第10课《小石潭记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 新课导入 江雪 千山/鸟飞/绝， 万径/人踪/灭。 孤舟/蓑笠/翁， 独钓/寒江/雪。 [唐] 柳宗元 千年前的某一天，柳宗元在湖州永州写下了《江雪》。在这首诗中，你读出了一个怎样的柳宗元？ 这是史上最孤独的一首诗 ——“千万孤独”。 柳宗元的生平背景： 被贬永州，身处逆境，孤独是他的常态。今天让我们从《小石潭记》中，看看柳宗元是如何拥抱孤独的。 走近作者 柳宗元（773—819），字 ，祖籍河东（今山西永济西）人，故世称“ ”；又因官终柳州刺史任上，又称“ ”。唐代文学家、哲学家和思想家，“ ”之一。 在文学上，他与 一起倡导“古文运动”，两人并称“韩柳”；又与 唱和，并称“刘柳”。 代表作有寓言小品《三戒》《黔之驴》、 传记散文《捕蛇者说》山水游记散文《永州八记》 子厚 柳河东 柳柳州 唐宋八大家 韩愈 刘禹锡 805年，33岁的柳宗元被贬永州——这个距离长安城1200百公里的城市。坐高铁需要9小时，自驾13小时，而在一千多年的中唐，这段路柳宗元走了3个月。 来到永州半年后，母亲去世，四年后女儿夭折，七年后大姐病逝，二姐、二姐夫、侄子、侄女、亲友也相继因为各种原因而亡。 把时间线往前拨…… 793年，21岁的柳宗元进士及第，没多久，父亲去世。 799年，他的妻子杨氏病逝，他失去挚爱，从此再未婚配。 805年，柳宗元参加永贞革新失败，和一帮生死之交一同被贬。 在永州的某个冬天，柳宗元独自去江边垂钓，有感而发，写下了《江雪》。 他一生600篇诗文，一半写于永州。 他江畔垂钓，走街串巷，他游山玩水也兼济天下。生活苦涩，他就给自己找乐子，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，这才有了被后人视为山水游记之典范的《永州八记》，他也被称为“游记之祖”。 《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。 《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》 《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》 《小石城山记》 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 题目解读 《小石潭记》 是记的对象，地点。 碑记 一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的体裁。 游记 一种描写旅行见闻的散文体裁。 杂记 一种杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 笔记 一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的体裁。 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来/翕忽，似/与游者相乐。 huánɡ liè chí kān luò yǐ chù xī yǔ cēn cī màn 小石潭记 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏/二小生，曰/恕己，曰/奉壹。 cī qiǎo chuànɡ suì 小石潭记 诵读课文 1.初读：聆听诵读，注意字词读音，把握断句节奏。 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 译读课文 2.译读：结合注释，读通大意。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 译 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。 方位名词作状语，向西 竹林 好像珮环碰撞发出的声音 形容词的意动用法，以……为乐 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 格外 译 砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清澈。 方位名词作状语，向下 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 合作探究 思考：作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？ 闻 伐 取 见 不能，”闻“”伐“”取“”见“等动词，写发现小谭的经过，表现了作者探幽的浓厚兴味，也点出了小石潭荒僻幽静的位置、环境。”尤“字突出水之清冽，进一步表现出作者的心头之乐。 课文第一段能否删掉？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 整块石头 把......作为，当作 成为 水中高地 不平的岩石 译 （小潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 翠绿的藤蔓 覆盖缠绕 摇曳牵连 参差不齐 随风飘拂 译 青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 合作探究 思考：作者是按什么顺序介绍小石潭及其周围景物的？写出了景物什么特点？ 近景 写出了小石潭两岸石头的形态各异，清晰可见，从侧面表现了潭水的清澈。 远景 从颜色、形貌、动态等角度写出了树木藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美，与下文“四面竹树环合”相照应，使人感到生机盎然。。 由近及远 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 大约 表示约数 没有什么依凭似的 向下 分布，这里指映照 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 译 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 名词作状语，在空中 穿透 合作探究 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 思考：第二段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗? 动静结合：“佁然不动”，写鱼儿的静态；“俶尔远逝”，写鱼儿活泼欢快的动态。写出了游鱼的憨态可掬、活泼伶俐的特点； 侧面描写：通过写游鱼、阳光、影子，侧面突出潭水的清澈。 寓情于景：“似与游者相乐”，以鱼儿的自在衬托人的愉悦心情。 动静结合，相映成趣 近视、俯视的角度 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 方位名词作状语，向西南 看 像北斗星那样 像蛇那样 时隐时现 像狗的牙齿那样 译 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 合作探究 思考：这段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？ “犬牙差互”运用比喻，将溪岸的形状比作狗的牙齿，形象地写出了岸势的参差不齐。 “斗折蛇行”运用比喻的修辞手法，将静态的溪身比作北斗星，将流动的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生动形象地写出了溪流透通曲折之状，时隐时显之景。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 围绕 使……凄凉 凄凉 深 因为 太 停留 于是，就 离开 译 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 使……寒冷 凄清 合作探究 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。。 思考：这里营造了出了一种怎样的氛围？作者的心情发生了怎样的变化？ “凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既高度概括了小石潭环境的凄清冷寂，又含蓄地反映了作者孤寂、凄凉、哀怨的心境 这段描写出小石潭竹树丛生、清幽无人的环境特点，营造出一种幽深冷寂的气氛。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友，当时也被贬到永州 作者的朋友 作者的堂弟 跟随着同去 年轻人 译 同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 理清游踪 从小丘 （西行）百二十步 下（见）小潭 潭中鱼可百许头 潭西南而望 （坐）潭上 记之而去 隔篁竹 伐竹取道 思考：本文以什么为线索？文章是按照顺序来写的？ 线索：作者的游踪。写作顺序：按照游览顺序来写。 作者是怎样描写发现小石潭的经过的？ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 小丘 篁竹 水声 石潭景物 移 步 换 景 定义：指按照地点的转移和一定的视角，描写所看到的不同景物，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 好处：这样，读者既能清楚地知道游览的路线， 又能看到一幅幅绚丽多彩，内容丰富的 生动画面。 作者是怎样描写发现小石潭周边景物的？ 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸……潭中鱼可百许头……潭西南而望，斗折蛇行……坐潭上…… 下见小潭 潭中 潭西南而望 坐潭上 定点观察 定义：指作者在固定不变的观察点上，随着视线移动按一定顺序描写景物，展现景物的细节和全貌。 好处：使读者明确把握观察位置和方向， 获得身临其境的感受。 复习导入 上节课，我们跟着柳宗元穿过青翠竹林，邂逅了那方“水尤清冽”的小石潭。 本节课，我们就继续深入文本，循着柳宗元的游踪，一起解锁景与情的隐秘关联，读懂这篇游记背后的人生况味。 结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。 明确写景与抒情的线索，赏析语言，明确景物描写的方法； 第二课时 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 赏析景物 文中写了小石潭周围的哪些景物？分别写出景物的什么特点？ 竹 谭 水 石 树 鱼 溪 岸 茂盛 幽静 清澈透明 千奇百态 青翠茂盛 活泼灵动 曲折幽深 参差不齐 作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？ 闻水声，如鸣珮环。 下见小潭，水尤清冽。 听觉 比喻 视觉 正面描写 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 。 侧面描写 视听结合、比喻：表现小石潭之水的悦耳、清澈。 正侧面结合：正面描写小石潭之水的清澈透明，又通过描写游鱼侧面表现小石潭水的清澈透明。 水 作者是如何表现这些景物的特点的？用了哪些手法？ 全石以为底，近岸，卷石底以出。 面：整体 为坻，为屿，为嵁，为岩。 点：局部 点面结合，由整体到局部：先描绘小石潭之石的整体形状，再具体描绘小石潭之石的局部特点，表现小石潭之石的千奇百态。 石 探寻心境 作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？ 请从文中画出直接体现作者心情的句子。 景物 情感 变化 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 由悦耳的水声引起内心之“乐”，开始关注和欣赏小石潭的景物。 潭中鱼……往来翕忽，似与游者相乐。 看到游鱼自由自在，无忧无虑，从景物中得到慰藉，物我交融。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 看到水流曲折幽邃，明灭不定，岸势犬牙交错，产生出前途迷茫的感受。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 潭水周围气氛的幽深冷寂，进一步触发了作者被贬的凄凉抑郁心境。 乐 悲 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 作者的心境从哪里开始发生了变化？ 面对“西南而望”的景色，柳宗元会联想到什么？ 斗折蛇行，明灭可见 人生的坎坷 其岸势犬牙差互，不可知其源 迷茫的前途 四面竹树环合，寂寥无人 贬谪的荒远 凄神寒骨，悄怆幽邃 心情的悲凉 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 柳宗元究竟是乐是悲？ 乐 寄情山水以排遣内心抑郁：听水声悦耳而“乐”，见游鱼欢快而“乐”，自然景物的优美，让作者暂时忘记遭遇之苦，内心之痛。 悲 被贬后无法排遣的抑郁苦闷：看溪水源流而感到道路曲折坎坷，前途莫测；受周围幽深冷寂环境的激发，被贬后的失意、凄凉、忧伤的情感又不可抑制地流露出来。 乐是悲的表象，是另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 明明有五位同游者，作者为什么却说“寂寥无人”？ 吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。 龚古，宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。 崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。 “无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞，精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人，他们是同一种人——贬谪人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 有人说，有着“千万孤独”的柳宗元太过emo,不如好友刘禹锡乐观豁达。结合链接材料，谈谈你对柳宗元的看法。 灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 ——余秋雨《文化苦旅》 拓展延伸 “虽万受摒弃，不更乎其内。”——柳宗元《答周君巢饵药久寿书》 柳宗元在永州十年，面对逆境，深刻思考哲学，政治，历史，人生等问题，写下了《封建论》《天对》《天说》等著作。以“永州八记”为代表的山水文学，开创了中国游记散文的先河。 在柳州的柳宗元，利用小小的贬谪官职，挖了井，办了学，种了树，修了寺庙，放了奴婢。他带领当地百姓大力发展生产，使百姓彻底摆脱贫困的生活枷锁。 柳宗元为永州带来了文化火种，“衡湘以南为进士者，皆以子厚为师”。唐朝湖南进士有29人，其中永州进士占10人。他走后当地人为他建设庙堂，寒江之畔拔地而起柳子庙。 拓展延伸 柳宗元是一个寄情于山水，不能忘情于现实与政治的痛苦的文学家。 柳宗元是一个在黑暗中，坚守本心，从未放弃光明与希望的政治家。 主旨归纳 本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。 请您知悉课件由教语文的小仙居原创。您购买的是使用权，没有参赛发表的权力，也没有转售的权利。如有侵犯本人合法权益，必用法律手段维权。 当堂检测 （1）文中写青树翠绿的藤蔓，蓊郁连缀，生机盎然，与小石潭相映成趣的句子是： ， ， 。 （2）文中运用比喻的手法，从侧面表现水清的句子是： ， 。 （3）文中写游鱼动态的句子是： ， 。 （4）巧用比喻写出溪水逶迤之状，时显时隐之景的句子是： ， 。 （5）《小石潭记》中用“ ， ”两句高度概括了小石潭凄清的氛围，同时也抒发了自己在政治上受挫遭贬后的忧伤心情。 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 俶尔远逝 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃 课后作业 基础作业 拓展作业 1.背诵全文，并默写文中你最喜欢的一个段落。 2.完成课后文言字词练习，制作一张本课的文言知识卡片（包括通假字、古今异义、一词多义、重点虚词）。 段落仿写：柳宗元写鱼“俶尔远逝，往来翕忽”，仅用8个字就写出了鱼的轻快敏捷。 请你也用不超过15个字，描写一种小动物（鸟、虫、猫等）的动态画面。 3.文言小结：完成下列字词清单。 一词多义 潭中鱼可百许头 不可久居 大约 可以，能够 如鸣珮环 四面竹树环合 名词，玉饰 动词，环绕 下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居 清澈 凄清 可 环 清 一词多义 从小丘西行百二十步 隶而从之 自，由 跟随 全石以为底 为堪，为岩 动词，作为 动词，成为 心乐之 似与游者相乐 以……为乐 逗乐，嬉戏 从 为 乐 古今异义 ①潭中鱼可百许头 古义： 今义： ②影布石上 古义： 今义： ③不可久居　　 古义： 今义： ④乃记之而去 古义： 今义： 大约 可以 映照 棉、麻织成的材料 停留 居住 离开 往，与“来”相对 词类活用 从小丘西行百二十步 名词作状语，向西 下见小潭 名词作状语，向下 皆若空游无所依 名词作状语，在空中 日光下澈 名词作状语，向下 斗折蛇行 名词作状语， 像北斗星那样；像蛇那样 其岸势犬牙差互 名词作状语，像犬牙一样 心乐之 形容词意动用法，以……为乐 凄神寒骨 形容词使动用法， 使……凄凉；使……寒冷 特殊句式 全石以为底 倒装句 宾语前置，“以全石为底” 斗折蛇行 省略句 “斗”前面省略了主语“溪水” 如鸣佩环 倒装句 谓语前置，如佩环鸣 卷石底以出 倒装句 谓语前置，石底卷以出 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.73 $