第一单元（B卷能力提升卷）-《思政 心理健康与职业生涯》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 思想政治《心理健康与职业生涯》 第一单元 单元过关卷 B卷能力提升卷 一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分） 1.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”这句话强调的是（ ） A.职业选择只需要考虑个人利益 B.职业选择要把个人价值与社会价值统一起来 C.职业选择应该追求完美 D.只有选择高尚的职业才能实现人生价值 2.职业生涯规划中的“短板理论”（木桶理论）强调______，而“长板理论”（斜木桶理论）强调_____。（ ） A.补短；扬长 B.扬长；补短 C.全面发展；专精一技 D.均衡发展；规避弱点 3.小鹿的爷爷从瓷器绘画学校毕业后入职陶瓷工厂，后来自主创业开办工作室，最后开办瓷器绘画学校培养新人。这体现了职业生涯的（ ） A.独特性 B.发展性 C.固定性 D.单一性 4.“到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光。”这句话要求我们（ ） A.只关注个人发展 B.把个人理想融入社会实践 C.等待机遇降临 D.追求稳定安逸 5.根据多元智力理论，每个人的智力由多种智力组合而成，这启示我们在职业生涯规划中要（ ） A.全面发展所有智力 B.寻找自己擅长的智力领域，从事适合自己的工作 C.只发展一种智力 D.模仿他人的智力组合 6.党的二十大报告指出，全面建成社会主义现代化强国总的战略安排是分两步走。到2035年的目标是（ ） A.全面建成小康社会 B.基本实现社会主义现代化 C.建成社会主义现代化强国 D.实现中华民族伟大复兴 7.社区网格员、区块链工程技术人员、互联网营销师等新职业的产生，反映了（ ） A.职业越来越单一化 B.社会发展对职业分工提出了新要求 C.传统职业已经消失 D.职业不再有社会价值 8.南宋文学家洪迈在《容斋随笔》中提到的“人生五计”（生计、身计、家计、老计、死计），与现代职业生涯阶段理论相对应的是（ ） A.五个阶段一一对应 B.体现了人生不同阶段应有不同任务的思想 C.只适用于古代社会 D.与职业生涯无关 9.潘从明通过铂族贵金属溶液的颜色精准判断纯度，这一“绝技绝活”的形成主要体现了（ ） A.天赋异禀 B.长期实践中的精益求精 C.运气使然 D.理论学习的成果 10.“人的价值只有在为满足社会和他人需要所作的贡献中才能体现出来。”这句话说明（ ） A.个人价值与社会贡献无关 B.只要为社会做贡献，个人价值就能自动实现 C.个人价值通过社会贡献来实现 D.社会贡献会损害个人价值 11.职业生涯规划可以帮助我们“扬长避短”和“扬长补短”，这两者的适用场景分别是（ ） A.择业时扬长避短，在校时扬长补短 B.在校时扬长避短，择业时扬长补短 C.都是扬长避短 D.都是扬长补短 12.下列选项中，最能体现职业生涯“互动性”特点的是（ ） A.每个人的职业生涯各不相同 B.职业生涯不断发展变化 C.不同阶段有不同任务 D.个人与他人、社会相互作用影响职业生涯 13.《"十四五"就业促进规划》提出城镇新增就业5500万人以上，城镇调查失业率控制在5.5%以内。这体现了（ ） A.国家对就业问题的高度重视 B.就业问题只能靠市场解决 C.中职学生就业没有保障 D.不需要个人努力 14.“只有把个人的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值。”这段话的核心思想是（ ） A.个人无足轻重，集体才重要 B.个人与集体是对立的 C.个人价值在集体中得以实现和升华 D.为了集体必须牺牲个人 15.下列对“奋斗本身就是一种幸福”的理解，正确的是（ ） A.只有成功才是幸福 B.奋斗的过程本身就有价值 C.不需要追求结果 D.轻松安逸才是幸福 二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分） 16.教材中引用的“人生五计”（生计、身计、家计、老计、死计）与现代职业生涯阶段理论相呼应，下列说法正确的有（ ） A.“身计”对应探索阶段和建立阶段初期 B.“家计”对应建立阶段和维持阶段 C.“老计”对应维持阶段和退出阶段 D.“死计”对应退出阶段 E.五计的顺序可以随意调整 17.关于职业理想的确立，下列认识正确的有（ ） A.要符合时代要求 B.要与自身实际相结合 C.要考虑国家和民族的需要 D.可以完全脱离现实条件 E.需要脚踏实地、持之以恒地追求 18.职业生涯规划的过程也是促进个人成长的过程，这体现在（ ） A.帮助我们更深入地认识自己 B.促使我们了解社会发展趋势 C.培养我们的规划意识和能力 D.提高我们的执行力 E.让我们学会应对变化和挑战 19.新时代青年要“锤炼品德修为”，具体包括（ ） A.自觉树立和践行社会主义核心价值观 B.从中华民族传统美德中汲取道德滋养 C.从英雄人物和时代楷模身上感受道德风范 D.从自身内省中提升道德修为 E.明大德、守公德、严私德 20.下列选项中，属于《中国学生发展核心素养》框架内容的有（ ） A.文化基础 B.自主发展 C.社会参与 D.专业技能 E.应试能力 21.关于职业生涯的探索阶段，下列说法正确的有（ ） A.从初中毕业开始 B.到正式走上工作岗位为止 C.主要任务是继续认识和完善自我 D.学习知识与掌握技能 E.做好职业生涯规划 22.下列有关“职业”的理解，符合教材观点的有（ ） A.职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别 B.职业是不同行业和组织中存在的一组类似职位的集合 C.职业既是生存手段，又是实现人生价值的舞台 D.通过职业活动发展和完善自我 E.职业只有分工不同，没有高低贵贱之分 23.新时代青年要“练就过硬本领”，需要（ ） A.增强学习紧迫感 B.如饥似渴、孜孜不倦学习 C.掌握科学文化知识和专业技能 D.提高人文素养 E.以真才实学服务人民 24.职业生涯规划要立足所学专业，这意味着（ ） A.要深入了解自身的专业优势 B.要对照职业要求掌握专业知识和技能 C.要注重实践应用 D.要提升竞争力 E.终身不能更换专业 25.下列观点中，符合教材关于“奋斗”论述的有（ ） A.奋斗是青春最亮丽的底色 B.民族复兴的使命要靠奋斗来实现 C.人生理想的风帆要靠奋斗来扬起 D.奋斗不只是响亮的口号，要在做好每一件小事中见精神 E.奋斗是艰辛的，但奋斗者是精神最为富足的人 三、判断题（共10题，每题1分，共10分） 26.个人的职业生涯发展只会受到个人努力的影响，与他人和社会无关。（ ） 27.根据多元智力理论，人的智力可以通过后天学习或实践活动得到训练。（ ） 28.职业生涯规划一旦制定，就要一成不变地执行到底。（ ） 29.爱国主义在当代的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。（ ） 30.在职业生涯的成长阶段，主要任务是熟悉职场规范，适应职业要求。（ ） 31.“职教高考”制度为中职学生提供了多种深造机会。（ ） 32.职业理想一旦确定，就不能再调整。（ ） 33.社会发展所提供的客观环境是个人成长和实现人生理想的前提。（ ） 34.在职业生涯规划中，只需要关注自己的长处，短处可以忽略。（ ） 35.职业选择要“干一行、爱一行、钻一行”，这意味着无论从事什么职业，都要全身心投入。（ ） 四、材料分析题（共5题，每题6分，共30分） 36.阅读材料，回答问题： 材料一：习近平在2018年春节团拜会上的讲话中指出：我在今年的新年贺词中说过，幸福都是奋斗出来的。今天，我还要说，奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念。奋斗是长期的，前人栽树、后人乘凉，伟大事业需要几代人、十几代人、几十代人持续奋斗。奋斗是曲折的，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，要奋斗就会有牺牲，我们要始终发扬大无畏精神和无私奉献精神。奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。 材料二：第45届世界技能大赛上，中国选手们说：“只有千锤百炼、精益求精，才能应对各种挑战。”“想做好一件事，必须付出百分百的努力。”“最终站上领奖台的那一刻，感觉所付出的汗水一下子就值了。” 问题： （1）如何理解“奋斗本身就是一种幸福”？ （2）结合两则材料，谈谈新时代青年应该如何理解奋斗与幸福的关系？ 37.阅读材料，回答问题： 小鹿的爷爷出生在一个瓷器绘画世家，从小耳濡目染，对绘制瓷器产生浓厚兴趣。初中毕业后，他就进入专门学校，系统学习文化知识和瓷器绘画技艺。从学校毕业后，小鹿的爷爷入职陶瓷工厂，成为一名瓷器画师。在工厂里，他每天虚心向厂里的老师傅学习，并积极参加厂里的培训班，学到了不少新技艺，逐渐成为陶瓷厂的骨干。后来，小鹿的爷爷开设了自己的工作室，开始自主创业，不断尝试和学习新的绘画手法，慢慢成为远近闻名的瓷器绘画高手。随着经验的增长，他又开办了一家瓷器绘画学校，致力于培养新一代瓷器画师，成为德高望重的师傅。退休后，小鹿的爷爷便基本离开了瓷器绘画的工作岗位，开始享受美好的老年生活，偶尔也与以前的同事探讨行业发展前景，为年轻人解答工作中遇到的问题。 问题： （1）请结合职业生涯阶段理论，分析小鹿爷爷的职业生涯经历了哪些阶段，每个阶段的主要任务是什么。 （2）小鹿爷爷的职业生涯故事对我们进行职业生涯规划有什么启示？ 38.阅读材料，回答问题： 材料一：2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出要推进不同层次职业教育纵向贯通。大力提升中等职业教育办学质量，推进高等职业教育提质培优，一体化设计职业教育人才培养体系，稳步发展职业本科教育。 材料二：国务院印发的《"十四五"就业促进规划》提出，到2025年要实现的主要目标包括：就业形势总体平稳，就业质量稳步提升，结构性就业矛盾有效缓解，创业带动就业动能持续释放。城镇新增就业5500万人以上，城镇调查失业率控制在5.5%以内。 材料三：党的二十大报告指出，全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 问题： （1）上述材料为新时代中职学生提供了哪些发展机遇？ （2）面对这些机遇，中职学生应该做好哪些准备？ 39.阅读材料，回答问题： 在一次关于职业生涯规划的讨论中，几位同学发表了不同看法： 同学甲：“我一入学就有规划，现在已经在企业实习了。我想在营销岗位上锻炼三到五年，然后创业。” 同学乙：“我要努力学习，争取上高职继续深造。” 同学丙：“走一步看一步，把自己要做的事情做好就行。” 同学丁：“如果发现工作不适合自己，那就换呗，没必要做规划，反正我还年轻。” 问题： （1）请评价以上四位同学的观点，哪些是合理的，哪些存在误区？ （2）结合职业生涯规划的相关知识，谈谈为什么“走一步看一步”和“随意更换”的做法不可取。 40.阅读材料，回答问题： 材料一：在2019年和2022年世界技能大赛上，中国选手连续获得金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。这群年轻的中国“小匠”，向全世界展示了中国青年精益求精的技能水平、昂扬向上的精神面貌，用实际行动践行了技能成才、技能报国的青春誓言。 材料二：“大国工匠”潘从明从技工学校毕业后，在贵金属提纯岗位工作。他抓住一切学习机会，虚心向师傅请教，边工作边学习冶金工程专业课程。他练就了通过溶液颜色精准判断纯度的“火眼金睛”，主导完成技术创新项目百余项，成为国家级技能大师。 材料三：小杨从中职学校汽车制造与检测专业毕业后，进入汽车公司总装车间当装配工。他牢记职业理想，一步一个脚印，26岁便成为一线技术工人中的佼佼者。 问题： （1）上述材料中的主人公有什么共同特点？ （2）结合材料，谈谈你对“技能成才、技能报国”的理解。 （3）作为中职学生，如何走好技能成才之路？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 思想政治《心理健康与职业生涯》 第一单元单元过关卷 B卷能力提升卷 一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分） 1.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”这句话强调的是（ ） A.职业选择只需要考虑个人利益 B.职业选择要把个人价值与社会价值统一起来 C.职业选择应该追求完美 D.只有选择高尚的职业才能实现人生价值 【答案】B 【详解】教材引用马克思的这句话，意在强调职业选择既要考虑“自身的完美”（个人发展），也要考虑“人类的幸福”（社会贡献）。这体现了个人价值与社会价值的统一。选项A只强调个人利益；选项C片面理解“完美”；选项D错误，任何职业都可以实现人生价值。 2.职业生涯规划中的“短板理论”（木桶理论）强调______，而“长板理论”（斜木桶理论）强调_____。（ ） A.补短；扬长 B.扬长；补短 C.全面发展；专精一技 D.均衡发展；规避弱点 【答案】A 【详解】教材相关链接部分明确解释：短板理论强调补短，又称“木桶理论”，盛水量由短板决定；长板理论强调扬长，又称“斜木桶理论”，将木桶向长板倾斜，盛水量主要由最长的那根木板决定。选项A准确对应。 3.小鹿的爷爷从瓷器绘画学校毕业后入职陶瓷工厂，后来自主创业开办工作室，最后开办瓷器绘画学校培养新人。这体现了职业生涯的（ ） A.独特性 B.发展性 C.固定性 D.单一性 【答案】B 【详解】教材通过小鹿爷爷的案例说明职业生涯的阶段变化，并指出每个人的职业生涯伴随着个人的成长，都在不断发展变化。从小鹿爷爷从学生到工人，再到创业者、教育者的转变，正体现了职业生涯的发展性。 4.“到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光。”这句话要求我们（ ） A.只关注个人发展 B.把个人理想融入社会实践 C.等待机遇降临 D.追求稳定安逸 【答案】B 【详解】这句话出自教材中关于树立远大理想的论述，强调青年要到人民群众中去、到实践中去，把理想信念与实际行动结合起来。选项A、C、D都与这句话倡导的积极进取、融入社会的精神不符。 5.根据多元智力理论，每个人的智力由多种智力组合而成，这启示我们在职业生涯规划中要（ ） A.全面发展所有智力 B.寻找自己擅长的智力领域，从事适合自己的工作 C.只发展一种智力 D.模仿他人的智力组合 【答案】B 【详解】教材相关链接介绍了多元智力理论，指出每个人都有自己的优势智力和特定的智力组合，我们可以寻找自己擅长的智力领域，从事适合自己的工作；也可以通过训练培养相关技能。选项A要求全面发展所有智力不现实；选项C过于片面；选项D忽视了个体独特性。 6.党的二十大报告指出，全面建成社会主义现代化强国总的战略安排是分两步走。到2035年的目标是（ ） A.全面建成小康社会 B.基本实现社会主义现代化 C.建成社会主义现代化强国 D.实现中华民族伟大复兴 【答案】B 【详解】教材相关链接引用了党的二十大报告内容：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。选项A是2020年已实现的目标；选项C是2050年的目标；选项D是中华民族伟大复兴的远景目标。 7.社区网格员、区块链工程技术人员、互联网营销师等新职业的产生，反映了（ ） A.职业越来越单一化 B.社会发展对职业分工提出了新要求 C.传统职业已经消失 D.职业不再有社会价值 【答案】B 【详解】教材相关链接指出，这些新职业的产生顺应了社会需求，反映了在社会发展过程中管理越来越精细化的趋势，能够提供更多的就业机会，为社会创造更多的产品和服务价值。这体现了职业随社会发展而变化的规律。 8.南宋文学家洪迈在《容斋随笔》中提到的“人生五计”（生计、身计、家计、老计、死计），与现代职业生涯阶段理论相对应的是（ ） A.五个阶段一一对应 B.体现了人生不同阶段应有不同任务的思想 C.只适用于古代社会 D.与职业生涯无关 【答案】B 【详解】教材引用“人生五计”是为了说明人生各个阶段应完成不同的任务，这与现代职业生涯阶段理论中“不同阶段有不同目标与任务”的思想是一致的。这体现了中华优秀传统文化中蕴含的生涯智慧。 9.潘从明通过铂族贵金属溶液的颜色精准判断纯度，这一“绝技绝活”的形成主要体现了（ ） A.天赋异禀 B.长期实践中的精益求精 C.运气使然 D.理论学习的成果 【答案】B 【详解】潘从明的案例中，他通过多年的工作实践，虚心学习、不断钻研，才练就了“火眼金睛”。这体现了教材强调的“在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神”的奋斗精神，以及精益求精的工匠精神。 10.“人的价值只有在为满足社会和他人需要所作的贡献中才能体现出来。”这句话说明（ ） A.个人价值与社会贡献无关 B.只要为社会做贡献，个人价值就能自动实现 C.个人价值通过社会贡献来实现 D.社会贡献会损害个人价值 【答案】C 【详解】教材明确指出，人的价值只有在为满足社会和他人需要所作的贡献中才能体现出来。这揭示了个人价值与社会贡献的内在联系：个人价值不是孤立存在的，而是在服务社会、满足他人需要的过程中得以实现的。 11.职业生涯规划可以帮助我们“扬长避短”和“扬长补短”，这两者的适用场景分别是（ ） A.择业时扬长避短，在校时扬长补短 B.在校时扬长避短，择业时扬长补短 C.都是扬长避短 D.都是扬长补短 【答案】A 【详解】教材明确区分：在校时，我们要扬长补短，主动适应未来从事职业的要求；择业时，我们要扬长避短，选择适合自己的职业。选项A准确反映了这一区分。 12.下列选项中，最能体现职业生涯“互动性”特点的是（ ） A.每个人的职业生涯各不相同 B.职业生涯不断发展变化 C.不同阶段有不同任务 D.个人与他人、社会相互作用影响职业生涯 【答案】D 【详解】教材对互动性的定义是：每个人的职业生涯，都是个人与他人、个人与社会互相作用的结果。个人的职业生涯会受到多种因素的影响，也会对这些影响因素产生反作用。选项A是独特性，B是发展性，C是阶段性。 13.《"十四五"就业促进规划》提出城镇新增就业5500万人以上，城镇调查失业率控制在5.5%以内。这体现了（ ） A.国家对就业问题的高度重视 B.就业问题只能靠市场解决 C.中职学生就业没有保障 D.不需要个人努力 【答案】A 【详解】教材引用《"十四五"就业促进规划》的内容，是为了说明国家实施就业优先战略，不断强化就业优先政策，健全就业保障相关机制，为促进全社会更充分更高质量就业保驾护航。这体现了国家对就业问题的高度重视和积极作为。 14.“只有把个人的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值。”这段话的核心思想是（ ） A.个人无足轻重，集体才重要 B.个人与集体是对立的 C.个人价值在集体中得以实现和升华 D.为了集体必须牺牲个人 【答案】C 【详解】这段话出自教材中关于树立远大理想的论述，强调的是个人与集体的辩证统一关系：不是个人牺牲给集体，而是在集体中更好地实现个人价值。选项C准确表达了这一思想。 15.下列对“奋斗本身就是一种幸福”的理解，正确的是（ ） A.只有成功才是幸福 B.奋斗的过程本身就有价值 C.不需要追求结果 D.轻松安逸才是幸福 【答案】B 【详解】教材引用习近平在2018年春节团拜会上的讲话指出：奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。这强调了奋斗过程本身的价值，而不仅仅是结果。 二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分） 16.教材中引用的“人生五计”（生计、身计、家计、老计、死计）与现代职业生涯阶段理论相呼应，下列说法正确的有（ ） A.“身计”对应探索阶段和建立阶段初期 B.“家计”对应建立阶段和维持阶段 C.“老计”对应维持阶段和退出阶段 D.“死计”对应退出阶段 E.五计的顺序可以随意调整 【答案】ABCD 【详解】教材引用“人生五计”说明人生各阶段应完成不同任务。结合现代职业生涯阶段理论：“身计”对应青少年期的探索和建立初期；“家计”对应成家立业的建立和维持阶段；“老计”对应颐养天年的维持和退出阶段；“死计”对应从容面对人生的退出阶段。五计有内在的时间顺序，不能随意调整，选项E错误。 17.关于职业理想的确立，下列认识正确的有（ ） A.要符合时代要求 B.要与自身实际相结合 C.要考虑国家和民族的需要 D.可以完全脱离现实条件 E.需要脚踏实地、持之以恒地追求 【答案】ABCE 【详解】教材系统阐述了职业理想的确立和实现：要树立符合时代要求的职业理想；个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才可能变为现实；要把个人发展融入国家发展中；理想的实现需要持之以恒的努力。选项D错误，职业理想不能脱离现实条件。 18.职业生涯规划的过程也是促进个人成长的过程，这体现在（ ） A.帮助我们更深入地认识自己 B.促使我们了解社会发展趋势 C.培养我们的规划意识和能力 D.提高我们的执行力 E.让我们学会应对变化和挑战 【答案】ABCDE 【详解】教材从多个角度阐述了职业生涯规划对个人成长的促进作用：通过规划认识自己的优势和劣势（扬长补短）；了解社会发展（与社会发展相一致）；培养规划意识和能力（明确目标）；提高执行力；学会动态规划、应对变化。所有选项都正确。 19.新时代青年要“锤炼品德修为”，具体包括（ ） A.自觉树立和践行社会主义核心价值观 B.从中华民族传统美德中汲取道德滋养 C.从英雄人物和时代楷模身上感受道德风范 D.从自身内省中提升道德修为 E.明大德、守公德、严私德 【答案】ABCDE 【详解】教材系统阐述了锤炼品德修为的要求：把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来；自觉树立和践行社会主义核心价值观；从中华民族传统美德中汲取道德滋养；从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范；从自身内省中提升道德修为；明大德、守公德、严私德。所有选项都是原文内容。 20.下列选项中，属于《中国学生发展核心素养》框架内容的有（ ） A.文化基础 B.自主发展 C.社会参与 D.专业技能 E.应试能力 【答案】ABC 【详解】教材相关链接介绍了《中国学生发展核心素养》框架：以培养“全面发展的人”为核心，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。专业技能属于具体能力，不在核心素养的三个维度中；应试能力不是核心素养的组成部分。 21.关于职业生涯的探索阶段，下列说法正确的有（ ） A.从初中毕业开始 B.到正式走上工作岗位为止 C.主要任务是继续认识和完善自我 D.学习知识与掌握技能 E.做好职业生涯规划 【答案】ABCDE 【详解】教材对探索阶段有完整定义：从初中毕业开始，到正式走上工作岗位为止。在这一阶段，除了继续认识和完善自我，学习知识与掌握技能，更要通过多种方式深入认识职业，做好职业生涯规划，为首次就业做好准备，为未来的职业生涯发展奠定基础。所有选项都正确。 22.下列有关“职业”的理解，符合教材观点的有（ ） A.职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别 B.职业是不同行业和组织中存在的一组类似职位的集合 C.职业既是生存手段，又是实现人生价值的舞台 D.通过职业活动发展和完善自我 E.职业只有分工不同，没有高低贵贱之分 【答案】ABCDE 【详解】教材对职业的界定包括：职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别；是不同行业和组织中存在的一组类似职位的集合；既是个人在社会中生存、发展的手段，又是实现人生价值、为社会作贡献的舞台；通过职业活动发展和完善自我；职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。所有选项都正确。 23.新时代青年要“练就过硬本领”，需要（ ） A.增强学习紧迫感 B.如饥似渴、孜孜不倦学习 C.掌握科学文化知识和专业技能 D.提高人文素养 E.以真才实学服务人民 【答案】ABCDE 【详解】教材系统阐述了“练就过硬本领”的要求：增强学习紧迫感；如饥似渴、孜孜不倦学习；努力学习马克思主义立场观点方法；努力掌握科学文化知识和专业技能；努力提高人文素养；在学习中增长知识、锤炼品格；在工作中增长才干、练就本领；以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家。所有选项都是原文内容。 24.职业生涯规划要立足所学专业，这意味着（ ） A.要深入了解自身的专业优势 B.要对照职业要求掌握专业知识和技能 C.要注重实践应用 D.要提升竞争力 E.终身不能更换专业 【答案】ABCD 【详解】教材指出，专业技能是未来就业和职业发展的基础。要深入了解自身的专业优势，对照职业要求，掌握专业知识和专业技能，注重实践应用，提升竞争力。但专业不是终身不变的，随着职业发展可以进行调整，选项E错误。 25.下列观点中，符合教材关于“奋斗”论述的有（ ） A.奋斗是青春最亮丽的底色 B.民族复兴的使命要靠奋斗来实现 C.人生理想的风帆要靠奋斗来扬起 D.奋斗不只是响亮的口号，要在做好每一件小事中见精神 E.奋斗是艰辛的，但奋斗者是精神最为富足的人 【答案】ABCDE 【详解】教材对奋斗有系统论述：奋斗是青春最亮丽的底色；民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起；奋斗不只是响亮的口号，要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神；奋斗是艰辛的，但奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。所有选项都正确。 三、判断题（共10题，每题1分，共10分） 26.个人的职业生涯发展只会受到个人努力的影响，与他人和社会无关。（ ） 【答案】错误 【详解】教材指出职业生涯具有互动性特点，每个人的职业生涯都是个人与他人、个人与社会互相作用的结果。个人的职业生涯会受到多种因素的影响，不是孤立发展的。 27.根据多元智力理论，人的智力可以通过后天学习或实践活动得到训练。（ ） 【答案】正确 【详解】教材相关链接明确指出，人的智力可以通过后天不同科目的学习或者实践活动得到训练。我们可以寻找自己擅长的智力领域，也可以通过训练培养和提升相关技能。 28.职业生涯规划一旦制定，就要一成不变地执行到底。（ ） 【答案】错误 【详解】教材强调，当今社会迅速发展，人们的职业生涯发展变化增多，要坚持终身学习，在职业生涯的各个阶段，积极应对变化和挑战，善于思考，动态规划。规划需要根据实际情况调整。 29.爱国主义在当代的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。（ ） 【答案】正确 【详解】教材明确指出，当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。这是对新时代爱国主义的准确定位。 30.在职业生涯的成长阶段，主要任务是熟悉职场规范，适应职业要求。（ ） 【答案】错误 【详解】教材指出，成长阶段从出生开始，到完成义务教育阶段的学业为止，主要任务是发展和了解自己，学习知识、提高能力，并初步认识各种职业。熟悉职场规范、适应职业要求是建立阶段的任务。 31.“职教高考”制度为中职学生提供了多种深造机会。（ ） 【答案】正确 【详解】教材指出，建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式，畅通技术技能人才成长渠道。 32.职业理想一旦确定，就不能再调整。（ ） 【答案】错误 【详解】教材虽然没有直接说职业理想可以调整，但强调要“树立符合时代要求的职业理想”，并在职业生涯规划中要“动态规划”。随着时代变化和个人成长，职业理想可以也应该进行适当调整。 33.社会发展所提供的客观环境是个人成长和实现人生理想的前提。（ ） 【答案】正确 【详解】教材明确指出，社会发展所提供的客观环境是个人成长和实现人生理想的前提。每个人都生活在社会中，个人的成长离不开社会所提供的现实基础。 34.在职业生涯规划中，只需要关注自己的长处，短处可以忽略。（ ） 【答案】错误 【详解】教材强调要“扬长补短”，既要发挥长处，也要弥补短处，并有意识地不断缩小自身条件与发展目标的差距。只关注长处而忽视短处是不全面的。 35.职业选择要“干一行、爱一行、钻一行”，这意味着无论从事什么职业，都要全身心投入。（ ） 【答案】正确 【详解】教材多次强调“干一行、爱一行、钻一行”，这是对职业态度的要求，意味着要热爱本职工作，勤奋努力，精益求精，在任何岗位上都能作出优异成绩。 四、材料分析题（共5题，每题6分，共30分） 36.阅读材料，回答问题： 材料一：习近平在2018年春节团拜会上的讲话中指出：我在今年的新年贺词中说过，幸福都是奋斗出来的。今天，我还要说，奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念。奋斗是长期的，前人栽树、后人乘凉，伟大事业需要几代人、十几代人、几十代人持续奋斗。奋斗是曲折的，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，要奋斗就会有牺牲，我们要始终发扬大无畏精神和无私奉献精神。奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。 材料二：第45届世界技能大赛上，中国选手们说：“只有千锤百炼、精益求精，才能应对各种挑战。”“想做好一件事，必须付出百分百的努力。”“最终站上领奖台的那一刻，感觉所付出的汗水一下子就值了。” 问题： （1）如何理解“奋斗本身就是一种幸福”？ （2）结合两则材料，谈谈新时代青年应该如何理解奋斗与幸福的关系？ 【答案】 （1）“奋斗本身就是一种幸福”意味着：①幸福不是被动等待得来的，而是在奋斗过程中创造的；②奋斗的过程虽然艰辛，但能净化灵魂、磨砺意志、坚定信念，这个过程本身就有价值；③奋斗者是精神最为富足的人，在奋斗中获得的成长和体验就是幸福；④奋斗的成果可能惠及后人，这种奉献本身就是幸福的源泉。 （2）奋斗与幸福的关系：①奋斗是幸福的前提和源泉，没有奋斗就没有真正的幸福；②幸福不仅体现在奋斗的成果上，更体现在奋斗的过程中；③奋斗虽然艰辛，但克服困难、不断进步的过程让人获得精神富足；④世界技能大赛选手的经历证明，付出汗水的奋斗终会换来收获的喜悦，“所付出的汗水一下子就值了”；⑤新时代青年要树立正确的幸福观，不追求安逸享乐，而是在奋斗中体验幸福、创造幸福；⑥要把个人奋斗融入国家发展中，在为实现中国梦而奋斗的过程中获得更大幸福。 【详解】材料一系统阐述了“奋斗本身就是一种幸福”的深刻内涵，材料二用世界技能大赛选手的感言印证了这一观点。两则材料共同说明奋斗与幸福的内在统一关系。 37.阅读材料，回答问题： 小鹿的爷爷出生在一个瓷器绘画世家，从小耳濡目染，对绘制瓷器产生浓厚兴趣。初中毕业后，他就进入专门学校，系统学习文化知识和瓷器绘画技艺。从学校毕业后，小鹿的爷爷入职陶瓷工厂，成为一名瓷器画师。在工厂里，他每天虚心向厂里的老师傅学习，并积极参加厂里的培训班，学到了不少新技艺，逐渐成为陶瓷厂的骨干。后来，小鹿的爷爷开设了自己的工作室，开始自主创业，不断尝试和学习新的绘画手法，慢慢成为远近闻名的瓷器绘画高手。随着经验的增长，他又开办了一家瓷器绘画学校，致力于培养新一代瓷器画师，成为德高望重的师傅。退休后，小鹿的爷爷便基本离开了瓷器绘画的工作岗位，开始享受美好的老年生活，偶尔也与以前的同事探讨行业发展前景，为年轻人解答工作中遇到的问题。 问题： （1）请结合职业生涯阶段理论，分析小鹿爷爷的职业生涯经历了哪些阶段，每个阶段的主要任务是什么。 （2）小鹿爷爷的职业生涯故事对我们进行职业生涯规划有什么启示？ 【答案】 （1）小鹿爷爷的职业生涯阶段分析： ①成长阶段：出生到初中毕业前。在瓷器绘画世家的耳濡目染，对绘制瓷器产生浓厚兴趣，发展和了解自己。 ②探索阶段：初中毕业后进入专门学校学习。系统学习文化知识和瓷器绘画技艺，为未来职业做准备。 ③建立阶段：入职陶瓷工厂成为画师，后来自主创业。虚心向老师傅学习，参加培训班，成为骨干；不断尝试新手法，成为绘画高手。这一阶段熟悉职场规范，适应职业要求，不断学习提高，最终达到事业高峰。 ④维持阶段：开办瓷器绘画学校，培养新一代画师。巩固已有成绩，与年轻人分享工作经验，给予指导和帮助。 ⑤退出阶段：退休后享受老年生活。没有工作压力，自由支配时间，偶尔探讨行业前景，为年轻人解答问题。 （2）启示：①职业生涯是分阶段发展的，每个阶段有不同任务，要明确当前阶段的任务；②要善于抓住学习机会，不断学习新知识新技艺；③要循序渐进，从学徒到骨干再到大师，一步一个脚印；④要勇于突破，从就业到创业，不断拓展发展空间；⑤要懂得传承，在维持阶段分享经验、培养新人；⑥要坚持终身学习，即使在退休后仍关注行业发展；⑦职业生涯规划要着眼长远，但也要立足当下，干好当前每一项工作。 【详解】教材详细阐述了职业生涯的五个阶段及各阶段的主要任务。小鹿爷爷的完整经历是职业生涯阶段理论的典型案例，他的选择和发展体现了规划意识、终身学习、传承精神等理念。 38.阅读材料，回答问题： 材料一：2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出要推进不同层次职业教育纵向贯通。大力提升中等职业教育办学质量，推进高等职业教育提质培优，一体化设计职业教育人才培养体系，稳步发展职业本科教育。 材料二：国务院印发的《"十四五"就业促进规划》提出，到2025年要实现的主要目标包括：就业形势总体平稳，就业质量稳步提升，结构性就业矛盾有效缓解，创业带动就业动能持续释放。城镇新增就业5500万人以上，城镇调查失业率控制在5.5%以内。 材料三：党的二十大报告指出，全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 问题： （1）上述材料为新时代中职学生提供了哪些发展机遇？ （2）面对这些机遇，中职学生应该做好哪些准备？ 【答案】 （1）提供的机遇： ①升学渠道拓宽：职业教育纵向贯通，中职-高职-职业本科一体化设计，职教高考制度完善。 ②就业机会增多：国家实施就业优先战略，城镇新增就业目标大，就业质量稳步提升。 ③创业条件改善：创业带动就业动能持续释放，政策环境、制度体系和公共服务不断完善。 ④发展空间广阔：向第二个百年奋斗目标进军过程中，各行各业对技术技能人才需求越来越大。 ⑤社会地位提升：技能型社会建设全面推进，技术技能人才社会地位越来越高。 （2）需要做的准备： ①思想准备：树立正确价值观，把个人发展融入国家发展；坚定理想信念，听党话、跟党走。 ②学业准备：珍惜学习机会，掌握专业知识和技能；关注职教高考等升学渠道，规划继续深造。 ③能力准备：增强学习紧迫感，练就过硬本领；注重实践应用，提升职业竞争力。 ④心理准备：培养积极进取的人生态度，勇于面对挑战；锤炼品德修为，明大德、守公德、严私德。 ⑤规划准备：做好职业生涯规划，明确发展目标；关注社会发展大势，把握时代机遇。 ⑥奋斗准备：发扬奋斗精神，做好每一件小事；持之以恒，为实现理想不懈努力。 【详解】三则材料分别从职业教育发展、就业促进规划、国家发展战略三个层面展示了新时代为青年提供的机遇。这些机遇与教材中关于“新舞台，新机遇”的论述相呼应。面对机遇，需要按照新时代对青年的要求做好全面准备。 39.阅读材料，回答问题： 在一次关于职业生涯规划的讨论中，几位同学发表了不同看法： 同学甲：“我一入学就有规划，现在已经在企业实习了。我想在营销岗位上锻炼三到五年，然后创业。” 同学乙：“我要努力学习，争取上高职继续深造。” 同学丙：“走一步看一步，把自己要做的事情做好就行。” 同学丁：“如果发现工作不适合自己，那就换呗，没必要做规划，反正我还年轻。” 问题： （1）请评价以上四位同学的观点，哪些是合理的，哪些存在误区？ （2）结合职业生涯规划的相关知识，谈谈为什么“走一步看一步”和“随意更换”的做法不可取。 【答案】 （1）观点评价： ①同学甲的观点合理。他有明确的规划，并且已经付诸行动，还设定了阶段性目标（锻炼三到五年后创业），体现了规划意识。 ②同学乙的观点合理。他有明确的深造目标，体现了利用职教高考等渠道继续发展的意识。 ③同学丙的观点存在误区。“走一步看一步”缺乏长远规划，容易迷失方向，被动应对变化。 ④同学丁的观点存在误区。“没必要做规划”“随意更换”的认识是错误的，年轻不是不规划的理由，随意更换会导致缺乏积累。 （2）“走一步看一步”和“随意更换”不可取的原因： ①“凡事预则立，不预则废。”没有规划就没有明确目标，容易在职业发展中迷失方向。 ②职业生涯规划可以帮助我们明确发展目标，让我们在职业生涯中少走弯路。 ③规划可以帮助我们扬长补短，有意识地缩小自身条件与发展目标的差距。 ④规划可以提高执行力，增强学习的目的性与计划性，帮助我们找准努力的方向。 ⑤“随意更换”会导致缺乏积累，每一次更换都需要重新适应，难以形成核心竞争力。 ⑥职业生涯具有发展性和阶段性，每个阶段都为下一阶段做铺垫，没有规划就难以形成连贯发展。 ⑦年轻正是打基础的关键时期，更需要规划来引导成长，而不是“试错式”发展。 【详解】教材系统阐述了职业生涯规划的意义：明确发展目标、扬长补短、提高执行力。同学甲和乙体现了规划意识，同学丙和丁缺乏规划意识，其做法会导致发展中的问题。 40.阅读材料，回答问题： 材料一：在2019年和2022年世界技能大赛上，中国选手连续获得金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。这群年轻的中国“小匠”，向全世界展示了中国青年精益求精的技能水平、昂扬向上的精神面貌，用实际行动践行了技能成才、技能报国的青春誓言。 材料二：“大国工匠”潘从明从技工学校毕业后，在贵金属提纯岗位工作。他抓住一切学习机会，虚心向师傅请教，边工作边学习冶金工程专业课程。他练就了通过溶液颜色精准判断纯度的“火眼金睛”，主导完成技术创新项目百余项，成为国家级技能大师。 材料三：小杨从中职学校汽车制造与检测专业毕业后，进入汽车公司总装车间当装配工。他牢记职业理想，一步一个脚印，26岁便成为一线技术工人中的佼佼者。 问题： （1）上述材料中的主人公有什么共同特点？ （2）结合材料，谈谈你对“技能成才、技能报国”的理解。 （3）作为中职学生，如何走好技能成才之路？ 【答案】 （1）共同特点： ①都有明确的职业理想和追求；②都立足本职岗位，精益求精；③都勤奋学习，不断进步；④都取得了优异成绩，成为行业佼佼者；⑤都用实际行动践行了技能报国的理念；⑥都体现了新时代青年的奋斗精神。 （2）对“技能成才、技能报国”的理解： ①技能成才是现实路径：中职学生通过掌握一技之长，可以成为行业能手、大国工匠，实现个人价值。 ②技能报国是价值追求：将个人技能服务于国家发展，为民族复兴贡献力量。 ③技能人才大有可为：国家发展需要知识型、技能型、创新型劳动者大军，技能人才舞台广阔。 ④技能报国的具体体现：潘从明通过技术创新贡献国家，世界技能大赛选手为国争光，小杨为民族汽车品牌振兴作贡献。 ⑤技能报国与个人发展统一：在为国家作贡献的过程中，个人也实现了职业理想和人生价值。 （3）走好技能成才之路的途径： ①树立正确职业理想：把个人理想融入国家发展，明确奋斗目标。 ②立足所学专业：深入了解专业优势，掌握专业知识和技能。 ③勤奋学习：抓住每一个学习机会，虚心求教，不断进步。 ④精益求精：发扬工匠精神，在平凡岗位上追求卓越。 ⑤勇于创新：不满足于现状，在实践中不断创新突破。 ⑥脚踏实地：一步一个脚印，干好当前每一项工作。 ⑦坚持终身学习：适应时代发展，持续提升自己。 ⑧将个人发展融入国家发展：在服务国家需要中实现个人价值。 【详解】三则材料展示了不同技能人才的成长历程，共同体现了“技能成才、技能报国”的主题。教材强调，实现中华民族伟大复兴需要建设一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，这为有理想、有追求的青年提供了广阔舞台。中职学生要珍惜机遇，走好技能成才之路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $