第3课 中古时期的欧洲（任务型导学案）历史统编版中外历史纲要下

一、课标要求与专家解读

通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
本课以中古时期欧洲的社会发展、制度演变与文明特质为核心，要求学生认识中古时期欧洲封建制度形成的基本条件，理解封建制度下王权、教权与庄园经济之间的辩证关系。以唯物史观为指导，立足中古时期欧洲的时空框架，通过文献记载、庄园遗址、宗教文物等史料实证，分析西欧封建庄园的运作模式、封君封臣制度的核心特征，以及东罗马帝国的发展脉络，把握中古时期欧洲从奴隶社会向封建社会转型、区域文明多元发展的历史规律。
二、学习目标

1、知识目标：掌握西欧封君封臣制、庄园经济、城市兴起及拜占庭帝国的兴衰，理解中古欧洲的社会结构与发展脉络。

2、能力目标：通过分析史料，培养解读历史现象、归纳历史规律的能力。

3、素养目标：认识文明多样性，增强时空观念与历史解释素养，树立正确的历史价值观。

三、学习重难点

重点是理解中古欧洲封建制度、封君封臣制及庄园经济的核心特征，难点是厘清封君封臣关系、辨析区域文明差异及解读文明交流的内在逻辑。

四、知识梳理

中古时期指从西罗马帝国灭亡（476年）到东罗马帝国灭亡（1453）（或文艺复兴兴起）近千年的历史时期。此时，在世界范围内，封建制度占据了统治地位，以农业经济为主，世界文明发展仍然呈现各个地区独立发展、多元并存的局面。

一、架构解读教材

1. 阅读教材第一段，分层并概括主要内容

1. 西欧封建社会

   在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。

阅读教材第一子目第二段，分层并概括主要内容

1、历史背景

2、基本特征：

3、政治——封君封臣制度

二、即学即练—知识输出

这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？

学思之窗

    封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：

    我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。

——［美］约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》第一卷

一、阅读第一子目第三段，分层并概括主要内容 
经济——庄园与农奴制度
（1）庄园性质：
（2）庄园耕地：

（3）庄园主体：

二、即学即练—知识输出

为什么说“奴隶成为农奴是一种进步”？



 

二、中古西欧的王权、城市与教会
一、架构解读教材

1、阅读教材第二子目第一段，分层并概括主要内容
王权强化