5《雷锋叔叔，你在哪里》教案-2025-2026学年二年级下册语文统编版

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（2课时） 第1课时：启动·寻光启程 一、学习目标（素养导向）： 1.语言运用：在“闪光小队”招募情境中，认识“锋、昨、背”等15个生字，会写“锋、昨、背”等8个字，并能初步在“助人”语境中运用。 2.思维能力：通过问答式朗读，学习抓取“抱着、冒着、背着”等关键动词，初步尝试有依据地想象人物助人的画面。 3.审美创造：在听读与朗读中，感受诗歌的节奏美和雷锋形象的崇高美，产生崇敬之情。 4.文化自信：初步了解雷锋这一社会主义先进文化代表人物，感受榜样力量，增强对无私奉献精神的认同感。 二、教学重难点： 重点：在情境中识字写字；通过关键词句初步想象画面。 难点：将抽象的“奉献精神”与具体的动词、画面联系起来理解。 三、教学准备： “闪光小队”招募令海报、课文朗读音频、生字卡片、“温暖足迹卡”模板。 四、教学过程： 1.创设情境，点亮星光 教师张贴“闪光小队”招募令，宣布开启“追寻温暖足迹”之旅。 播放雷锋事迹短片，提问：“谁是我们追寻的第一束光？”引出课题。 2.任务驱动，循迹探光 活动一：星光初映·朗读寻迹 听读课文，跟读正音。重点指导问答句式的朗读语气。 小组合作，一问一答朗读，理解“小溪边”、“小路上”的场景变化。 活动二：字里寻光·画面初现 在“助人”语境中学习“锋、昨、背、暖、寻、迹”等生字。 引导学生圈出“抱着、冒着、背着”等动词，想象雷锋叔叔助人的画面，并尝试描述。 3.迁移应用，记录微光 （评价嵌入）发放“温暖足迹卡”，讲解记录要求：像寻找雷锋叔叔一样，去发现身边的温暖言行。 学生口头分享一个自己曾看到或经历过的温暖小事。 五、分层作业设计： 【基础层 · 人人过关】 1.书写巩固营：田字本上工整书写本课生字“锋、昨、雷、洒、汗、背、温、暖”各三遍，并组一个词。 2.朗读回声谷：正确、流利地朗读课文给家人听，并请家人评星（★流利 ★★有感情 ★★★能问答）。 【拓展层 · 自主选择】 1.词语万花筒：从课文中再找出2-3个让你感受到“助人”的词语（如“泥泞”、“荆棘”），查字典或问家人，了解意思并记录下来。 2.画面放映厅：选择课文的一小节，为你想象的画面配一幅简单的画，并给画面起个名字，如《雨中送暖》。 【实践层 · 闪光行动】 1.“寻光”启动站：领取你的“温暖足迹卡”。今天，请像小侦探一样，在校园、小区或家里，寻找一次你看到的“好人好事”，用图画或一两句话记录下来。（例：我看到保安叔叔帮老爷爷提东西。） 六、板书设计： 七、教学反思： 第2课时：对话·星光对话 一、学习目标（素养导向）： 1.语言运用：巩固生字词，会写“暖、寻、迹”。通过仿写“哪里……哪里……”句式，学习运用诗歌语言表达对“奉献”的理解。 2.思维能力：通过小组研讨和链接阅读《雷锋日记》，分析雷锋成为榜样的原因，从具体事迹中提炼“无私奉献”的精神品质。 3.文化自信：在了解雷锋事迹的基础上，认同“全心全意为人民服务”的雷锋精神是中国优秀文化的重要组成部分，树立“我为人人”的价值观念。 4.审美创造与责任意识：在分享“温暖足迹卡”和评选“星光发现者”的活动中，认同并初步践行“人人可学雷锋”的理念，体验发现美好的成就感。 二、教学重难点： 重点：理解雷锋精神的时代意义；完成句式仿写。 难点：将榜样精神与个人生活观察相结合，进行有意义的表达。 三、教学准备： 《雷锋日记》选段打印稿、句式仿写练习纸、班级“星光墙”展示区。 四、教学过程： 1.情境回顾，星光再现 齐声有感情地朗读课文。 分享已完成的“温暖足迹卡”片段，导入对榜样精神的深入探讨。 2.任务深入，星光对话 活动一：星光研讨·榜样的力量 小组合作讨论：雷锋叔叔做了哪些好事？为什么他能成为永恒的星光？ 链接“我爱阅读”，朗读《雷锋日记》选段（如“螺丝钉”片段），感受平凡中的伟大。 活动二：星光续写·诗行里的温暖 学习“哪里需要奉献，雷锋叔叔就出现在哪里”的句式结构。 学生仿写创作：哪里需要________，________就出现在哪里。 活动三：星光分享·点亮星光墙 学生在班级“星光墙”前分享自己的“温暖足迹卡”。 全班投票评选首批“星光发现者”，授予小队徽章。 3.总结延伸，星光引路 引导学生思考：成为“星光发现者”后，我们自己可以怎么做？为任务二做铺垫。 五、分层作业设计： 【基础层 · 人人过关】 1书写加油站：工整书写“暖、寻、迹”等字，并尝试用“温暖”、“寻找”、“足迹”各说一句话给家人听。 2.句式模仿秀：仿照课文“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的句式，至少完成一句仿写。 【拓展层 · 自主选择】 1.日记采撷：阅读老师下发的《雷锋日记》选段，用“____”画出最让你感动的一句话，并简单写下原因。 2.榜样扩句：将你的仿写句子扩写成一首小诗或一段话（2-3句），让内容更丰富。 【实践层 · 闪光行动】 1.“星光”分享会准备：完善你的“温暖足迹卡”，准备在明天的班级“星光墙”前进行1分钟分享。可以练习这样说：“我在……（地方）发现了一道光，他/她正在……（事情），这让我感到……” 2.家庭“寻光”访谈：采访一位家人，请他/她讲一个自己曾帮助别人或被别人帮助的温暖小故事，并简单记录在足迹卡背面。 六、板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里 小溪边——抱着孩子，冒着细雨，留下足迹 小路上——背着大娘，踏着荆棘，洒下汗滴 四处寻觅——哪里需要在哪里 奉献爱心 乐于助人 七、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $