第十二章 简单机械 学习任务单 2025-2026学年人教版八年级下册物理

该初中物理单元复习任务单以“简单机械”为核心，围绕杠杆要素、滑轮特点、机械效率等概念，设定构建知识体系、深化实验理解、提升思维能力、内化核心素养的整体目标，通过“思维导图建构-实验透视-疑难聚焦-达标测试”的递进式任务设计，形成连贯的复习路径。 亮点在于以核心素养为导向，设计“知识-探究-应用”闭环。如通过思维导图构建知识网络深化物理观念，实验回顾环节明晰杠杆平衡条件和机械效率测量方法培养科学探究能力，例题与变式训练结合中考真题提升科学思维。评价体系含表现性评价和当堂测试，助力学生反思，为教师提供系统复习指导。

枣庄市第五中学 人教版初中物理 第十二章简单机械 复习任务单 第十二章 简单机械 复习任务单2026.3.25 班级______________ 姓名 综合评价 【主题课时】人民教育出版社物理八年级下册 第十二章简单机械 复习 1课时 【复习目标】 1.通过构建思维导图，能熟练说出杠杆要素、滑轮特点、机械效率等概念，深化物理观念。 2.通过回顾实验过程，明晰杠杆原理、机械效率测量方法及影响因素，提升科学探究能力。 3.通过师生交流，破解力臂、滑轮组作图、机械效率计算等疑难问题，增强科学思维能力。 4.通过达标测试，内化知识形成能力，巩固物理核心素养。 【活动任务目录】 1. 构建思维导图，建构知识体系，通关基础知识 -----------------达成目标1 2.再现科学探究历程，透视实验 突破核心 -----------------达成目标2 3.合作探究解答问题， 疑难聚焦 明理悟法 ------------------达成目标3 4.独立完成“当堂测试”，诊断达标 反思提高 ------------------达成目标4 学习任务一：构建网络 系统知识（指向目标1） 完成本章知识体系的构建。 评价一：表现性评价（达成目标1）请对你在构建思维导图环节的表现进行合理评价 【评价标准】能独立构建出知识网络,系统合理评价为A，在老师或同学的提示下，构建出知识网络。评价为B. 评价等级____________ 学习任务二：基础通关 能力奠基（指向目标1） 1.杠杆的力臂是指支点到________________的距离。作出右图杠杆的动力臂和阻力臂 2.杠杆的平衡条件是：_____________________________（用公式表示）根据杠杆平衡条件钢丝钳属于____________杠杆，钓鱼竿属于___________杠杆（填杠杆类型） 3.如图1所示的滑轮是_________滑轮，图中F1________F2___________F3,定滑轮的实质是________杠杆。如图2所示的滑轮是_________滑轮,不计滑轮重力，平衡时F=________G,该滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆，省力费距离。如图3所示滑轮组，不计滑轮重、绳重和摩擦，平衡时F=______G, S绳=_________h物 4.如图滑轮组，机械效率η= =__________________。 第3题图 第4题图 学习任务三：透视实验 突破核心 （指向目标2） 实验一：探究杠杆的平衡条件 1.杠杆的平衡状态指杠杆在动力和阻力的作用下，处于_____状态或______________________状态。 2.实验前支点要选在杠杆中间，并先调节杠杆自身水平平衡目的是 ___________________________________________________________. 3.进行实验时，为什么总要求杠杆在水平位置平衡 ____________________. 4.多次改变动力F1和动力臂L1的大小，相应调节阻力F2和阻力臂L2，进行多次实验的目的_____________________________________________. 实验二：测量滑轮组的机械效率 1.实验原理η= =__________________。 2.实验要测量的物理量有________ ________ ________ ________(用符号表示） 3.实验中应___________________弹簧测力计，目的是使示数稳定，便于读出拉力的大小。 4.实验表明，用同一滑轮组提升不同的物体时，物体越重，滑轮组的机械效率越_____________. 评价二：（达成目标2） 【评价标准】对每个实验原理清楚，步骤清晰，结论正确评价为A,其他评价为B 评价等级 ________ 学习任务四：疑难聚焦 明理悟法 （指向目标3） 考点一：杠杆的平衡条件及其应用 【例题1】（山东省2025）小明使用筷子夹菜时，发现可将筷子视为杠杆。他用学过的杠杆知识对其中一根筷子做了分析，如图所示。以下选项错误的是（　　） A． F1为动力 B．L1为动力臂 C．F2为阻力 D．L2为阻力臂 【变式训练1】如图所示，O为支点，杠杆AB平衡时，画出施加在杠杆上最小动力F1的示意图。 【规律总结】 1.杠杆的力臂支点到动力作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离。 2.作“最小的力”要找到“最大的动力臂”，再根据杠杆的平衡判断出动力的方向。 考点二：滑轮组的组装 【例题2】 如图所示，小明利用滑轮组向下拉绳将重物提升，请用笔画线代替绳子，画出滑轮组绕绳方法。 【变式训练2】 将汽车从泥潭中拉出，请你在图中画出滑轮绳子中最省力的绕法。 【规律总结】滑轮组的组装绕线1.确定吊起动滑轮的绳子段数n。 2.依据“奇动偶定 定动交替 先内后外”的原则进行绕线。 考点三：机械效率的计算 【例题3】如图所示，工人用滑轮组提升重物，已知重物重力G物=1000N，动滑轮重力G动=200N。在工人用力F作用下，重物匀速上升，30s达到规定高度6m处。不计绳重和机械之间的摩擦。求： （1）拉力做功的功率； （2）滑轮组的机械效率；(精确到0.1%） （3）若用该装置提升另一重物时， 机械效率达到90%，则该重物的重力是多少？ 【变式训练3】固定的斜面长s＝2 m，高h＝0.5 m，沿斜面向上用F=50 N的拉力在4 s内把一个重为80 N的物体从斜面底端匀速拉到顶端。求： 1.克服物体重力做的功. 2.拉力做的功. 3.物体与斜面的摩擦力. 【方法技巧】求机械效率要点1．确定有用功和总功。一般情况下提升重物时克服物体重力做的功是有用功；动力对机械做的功是总功。2．选择合适的公式，根据题目中所给的条件选择公式。 评价三：（达成目标3） 【评价标准】例题、变式练习正确率3/4以上，方法总结合理评价为A，其他为B. 评价等级 ______ 【盘点收获】两个同学为一小组相互汇报本节课的复习收获，时间:1--2min 【当堂测试 诊断达标】 A组--夯实基础题 1．（2025·山东德州） “秤砣虽小压千斤”，杆秤是中国最古老的称量工具，是我国的“国粹”之一。如图甲所示，当不挂秤砣时，在O点提起提纽，杆秤水平平衡。用秤钩悬挂100g物体、秤砣移到B点时，杆秤再次水平平衡，如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A．甲图中A点为杠杆的支点 B．若OB=5OA，则“秤砣”的质量为20g C．若秤钩再加挂20g物体，秤砣向左移动可使杆秤再次平衡 D．如果“秤砣”磨损，则测量值比真实值偏小 2.（2025·山东淄博）拔河队员在比赛中常采用后仰的姿势，此时可以将人体看作一个以脚底O点为支点的杠杆，人体重心在A点，受到绳子的拉力为F，如图所示，人往后仰，增大了重力的力臂，减小了拉力的力臂，从而提高获胜率。 (1)请在图中画出人体所受重力的示意图以及重力的力臂L； (2)再写出一个提高获胜率的措施并说明其中的物理道理：______。 3.（2025·山东济宁）将图中的滑轮以不同的绕线方式组装成甲、乙滑轮组（甲比乙省力）。小明分别用甲、乙滑轮组，在5s内将重为50N的物体竖直匀速提升0.2m。每个滑轮重为4N，忽略绳重和摩擦，下列说法正确的是（　　） A．使用甲滑轮组时的拉力为27N B．使用乙滑轮组时的绳子自由端移动了0.6m C．使用甲滑轮组时拉力的功率比乙的大 D．两个滑轮组的机械效率相等 B组--能力提升（选做） 4.（2025·山东济宁） 生活中，经常会看到：三位小朋友一起玩跷跷板时，跷跷板也能平衡，如图甲所示。小明利用实验器材，按图乙所示的方法，探究杠杆受三个力作用时的平衡条件，收集的实验数据如下表所示。 实验次数 左侧 右侧 力臂 力臂 力臂 2.5 (1) 分析表中数据，得出杠杆受三个力作用时的平衡条件∶______________________ （用F1、L1、F2、L2、F3、L3表示）。 (2)请在图中的合适位置画出一组（3个）钩码，使杠杆在水平位置平衡_______。 5.（2025·山东德州）如图所示，在劳动实践活动中，小刚在水平地面与车厢间用木板搭一斜面装载货物。 (1)请在答题卡指定的位置画出货物所受重力G的示意图______。 (2)已知此斜面长s=3m，高h=1m，小刚沿斜面方向用400N的推力将重900N的货物以1m/s的速度匀速从斜面底端推到顶端（不计空气阻力，忽略箱子大小），此过程中推力的功率为______W，斜面的机械效率为______，物体在斜面上运动时所受摩擦力为______N。 【评价标准】每题4分 第2题8分 满分24分 评价等级 共得 分（自评） 【综合评价】本节课共得___个A.______个B（请将评价结果填入学历案开头处的综合评价里） 错题档案 易错点 困惑 【反思笔记】 善学善思 格物致理 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $