4.1人要有自信（表格式教学设计）-【时政热搜课】七年级道德与法治下册时政热搜课（统编版新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“人要有自信”核心知识点，通过徐梦桃夫妇冬奥双金热点案例导入，承接七年级上册认识自我基础，引导学生理解自信的含义、作用及来源，为后续自强等品质培育奠定心理基础。 以情境化体验式教学为特色，结合热点案例设计探究活动，帮助学生区分自信与自卑、自负，培养健全人格（正确自我认知）和责任意识（勇于面对困难），助力学生将自信转化为行动，教师易操作，提升课堂实效。

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级下册 学期 春季 课题 4.1 人要有自信 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本课是七年级下册第二单元“焕发青春活力” 第四课内容，承接七年级上册认识自我、接纳自我的学习基础，聚焦自信品质的培育。教材从自信的内涵、自信的重要意义、如何树立自信三个逻辑层次展开，引导学生正确认识自我价值，克服自卑、自负心理，以积极健康的心态面对学习与生活。本课是培养学生心理健康、健全人格、积极人生态度的核心内容，为后续学习自强、责任等品质奠定心理基础，具有鲜明的成长性、实践性、心理性特点。 学情分析 七年级学生正处于青春期自我意识快速发展阶段： 1.一方面渴望被认可、渴望成功，有追求优秀的愿望； 2.另一方面因学业压力、外貌焦虑、人际比较，容易产生自卑、敏感、自我否定； 3.对“自信”理解片面，容易把自负、逞强当成自信； 4.缺乏科学认识自我、建立自信的方法，需要具体、可操作的引导。 整体而言，学生情感体验丰富，但理性认知不足，需要情境化、体验式教学。 教学目标 核心素养目标： 1. 健全人格：能够正确认识自我，接纳自己的优缺点，形成积极乐观、自信向上的心理品质，增强心理韧性。 2. 道德修养：懂得尊重自己、相信自己，以自信的态度对待他人与集体，培养健康向上的道德情操。 3. 法治观念:在自信基础上树立规则意识，不盲目自大，做到自尊自爱、理性行事。 4. 责任意识: 以自信的心态承担学习与生活责任，勇于面对困难，主动参与集体与社会生活。 教学内容 教学重点：自信的含义与重要作用,区分自信与自卑、自负。 教学难点：在生活中克服自卑心理，把自信转化为实际行动。 教学过程 · 热点导入，激疑引趣 热点：徐梦桃×王心迪：冬奥史上首对同届双金夫妻 夫妻二人本届冬奥会都收获了金牌，这是中国冬奥史上首对“双金夫妻”！  思考：徐梦桃×王心迪在赛场勇得双金的底气来自哪里？ · 新课教学，释疑解惑 环节一：展自信风采，何为自信？ · 活动1：从徐梦桃的“相信力”中探究自信的含义 思考:结合徐梦桃的“相信力”，谈对自信的理解。 结论：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 【笔记】1.自信的含义？ P34 环节二：以自信为翼，为何自信 · 活动2：在夫妻二人面对困难的态度中探究自信的作用 王心迪：职业生涯的“魔咒” 思考:是什么让王心迪从决赛圈外逆转第一，保持一种什么心态，有什么作用？ 结论：（1）自信让人乐观坚定。让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。P35 徐梦桃：夺冠后坦言“我相信自己的每一次起跳” 思考：判断四人处于什么样的状态?并预测他们的比赛结果。 结论：（2）自信让人远离自负与自卑。P35 【笔记】2.为什么人要有自信？（作用）P35 （1）（2） 环节三：聚自信之光，源何自信？ · 活动3：在徐梦桃五战冬奥会的底气中探究自信的来源 思考：徐梦桃的自信从何而来? 结论：自信不是凭空而来。 ①源于我们在成长过程中积累的实力， ②源于在和他人交往中获得的肯定， ③源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 【笔记】3.自信源于何处？P36①②③ · 课堂总结，提炼精神 总结：本节课我们学习了人要有自信这一重要品质。自信不是盲目自大，也不是自卑退缩，而是对自己的认可、对能力的相信、对未来的希望。自信让我们更勇敢、更积极、更有力量面对成长中的挑战。希望每一位同学都能学会接纳自己、肯定自己、提升自己，做一个自信阳光、向上向善的青少年，带着自信走好青春的每一步。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 $