习作：那一刻，我长大了（讲义）2025--2026学年统编版语文五年级下册

第一单元习作：《那一刻，我长大了》教学讲义 一、讲义说明 本讲义以“生活联结 — 情感共鸣 — 表达落地”为核心，贴合五年级学生的成长体验，通过“找瞬间— 品细节 —写感受”的层层递进流程，用简单支架降低叙事类习作难度，全程无复杂环节，教师可直接照搬上课，让学生能从真实经历中提炼素材，写出有细节、有情感的佳作。 二、核心目标 1.能从生活经历中筛选 “成长瞬间”（如第一次承担责任、理解他人、战胜困难），明确 “那一刻” 的具体场景； 2.能按“起因→经过→细节→感受”的顺序，把事件过程写清楚，重点刻画动作、语言、心理细节； 3.能结合具体事例，写出“长大”的真切感受，做到情感真挚，不少于400字； 体会成长的意义，培养留心观察生活、乐于表达真实情感的习惯。 三、教学重难点 重点：选定典型成长事件，把“那一刻”的细节（动作、语言、心理）写具体； 难点：将“长大”的感受融入细节描写，避免空泛抒情，做到“事真、情切、理明”。 四、课前准备 教师：3个成长场景短视频（如“第一次照顾家人”“主动承认错误”“坚持完成困难任务”）、“成长瞬间”记录卡、4 篇分层范文、简单奖励贴纸（如“成长小作家”）； 学生：提前回忆自己的成长经历，想想“哪一刻觉得自己长大了”，可带一张相关照片或画一张简单速写。 五、教学过程（2 课时） 第一课时：唤醒记忆，锁定“成长瞬间” （一）场景导入，聊“长大”（8 分钟） 播放成长场景短视频，提问：“视频里的同学在那一刻做了什么？你觉得他为什么长大了？”请学生自由发言，唤醒成长体验。 “晒瞬间” 活动：让学生拿出照片或速写，小组内分享“我的成长瞬间”，例：“第一次独自回家”“帮妈妈做家务后”，每组推选 1个最动人的瞬间全班分享。 引出课题：板书《那一刻，我长大了》，告诉学生：“长大不是年龄的增长，而是懂得了责任、理解了他人、战胜了自己。今天我们就来捕捉那个特别的‘那一刻’，把它写成文字。” （二）方法点拨，搭 “支架”（18 分钟） 出示“成长四要素”支架，帮学生理清思路： 要素 1：起因（触发事件）→ 例：“妈妈生病发烧，爸爸不在家”； 要素 2：经过（具体行动）→ 例：“我给妈妈量体温、煮姜汤、擦额头”； 要素 3：细节（关键瞬间）→ 例：“妈妈摸着我的头说‘你懂事了’，我看见她眼里的泪光”； 要素 4：感受（长大的领悟）→ 例：“原来照顾别人是一种责任，我不再是需要被照顾的小孩了”。 教师示范： 以“第一次独自完成作业”为例，完整搭建“成长四要素”，让学生直观感受“事件 — 细节 — 感受”的关联。 小组共创： 4人一组，围绕刚才分享的“成长瞬间”，一起完成 1个“成长四要素”梳理，教师巡视指导，重点帮学生提炼“关键细节”（如不说 “我照顾妈妈”，要说 “我笨拙地煮姜汤，手被烫到也没放弃”）。 （三）记录灵感，填 “瞬间”（12 分钟） 发放“成长瞬间”记录卡，学生自主填写，教师针对性帮扶： 基础薄弱学生：重点帮其明确“起因”和“经过”，确保事件完整； 中等学生：引导其补充 1个细节（动作或语言），让场景更具体； 优秀学生：鼓励其加入心理变化（如“一开始害怕→后来坚定”），让情感更真实。 全班“成长分享会”：邀请 3--4 名学生展示记录卡，其他学生可举手“提问”或 “补充建议”，例：“那一刻你心里在想什么？”“有没有印象最深的一个动作？”，让素材更丰满。 （四）课堂小结（2 分钟） 今天我们找到了自己的成长瞬间，还梳理了“成长四要素”：起因、经过、细节、感受。下一节课，我们就把这些珍贵的瞬间，写成完整的作文。 第二课时：聚焦细节，写出“长大感受” （一）回顾思路，明“结构”（5 分钟） 快速回顾：提问“成长四要素有哪四个？”，引导学生快速唤醒自己的素材； 出示“成长叙事三段式”（直接套用）： 第一段：铺陈起因（用 1--2 句话交代背景，引出事件）； 第二段：详写经过（重点刻画 “那一刻”的动作、语言、心理，突出细节）； 第三段：升华感受（写出“长大”的领悟，呼应主题）。 温馨提醒： ① 把“摸、煮、说、想”等动作和心理写清楚； ② 可以加入环境描写烘托气氛（如“窗外的雨下得很大”）； ③ 不少于 400 字，情感要真实。 （二）范文引路，学“表达”（10 分钟） 出示范文 1（基础款）：侧重“事件完整 + 感受明确”，教师范读后提问：“作者的成长瞬间是什么？他从中学到了什么？”引导基础薄弱学生明确“把事件写完整就是好作文”； 出示范文 2（提升款）：加入细节描写和心理变化，教师引导学生发现：“作者写了‘手忙脚乱’‘心里忐忑’，是不是让我们更能感受到他的成长？”； 出示范文 3（优秀款）：细节生动 + 情感真挚，教师引导学生发现：“作者没有直接说‘我长大了’，但从‘主动承担’‘理解妈妈’中能感受到，这样的表达更动人”； 出示范文 4（优秀款）：主题深刻 + 描写细腻，教师引导学生发现：“作者把‘战胜害怕’的过程写得很具体，最后领悟到‘勇气就是长大’，让文章有深度”； 小结：写 “那一刻，我长大了”，不用追求惊天动地的大事，只要把“事件过程、关键细节、真实感受”写清楚，就是一篇好作文。 （三）动笔写作，练“实战”（18 分钟） 学生根据“成长瞬间”记录卡和“三段式”结构动笔写作，教师分层指导： 基础薄弱学生：重点帮其梳理句子，用“首先…… 然后…… 最后……”的句式写经过，确保覆盖“成长四要素”； 中等学生：提醒其加入 1-2 个细节描写（如动作、语言）和 1个心理描写，让场景更生动； 优秀学生：鼓励其加入环境描写烘托气氛，或写出“前后对比”（如“以前我总是依赖妈妈，那一刻我学会了独立”），让主题更鲜明。 自我检查：写完后自己读一读，看看事件是否完整？细节是否具体？感受是否真实？字数够了吗？ （四）评改分享，促 “完善”（7 分钟） 同桌 “成长互评”：按 2个标准互相打分（各 5 星）：① 细节是否具体？② 感受是否真实？，并各提 1 个小建议； 全班“成长明星”评选：选取 2 篇习作（1 篇优秀、1 篇进步），全班共同点评，重点修改“细节空洞、感受模糊”的问题（如把 “我照顾妈妈” 改成 “我跪在床边，用凉毛巾轻轻擦妈妈的额头，一遍又一遍”）； 自我修改：学生根据同桌建议和教师点评，快速修改习作，补充细节、理顺语句。 六、习作范文（4 篇，均不少于 400 字，分层设计） 范文 1（基础款）： 那一刻，我长大了 以前我总是衣来伸手、饭来张口，什么家务都不会做，还经常抱怨妈妈唠叨。直到那一次妈妈生病，我才明白，原来照顾别人是一种责任，那一刻，我觉得自己长大了。 那是一个周末的早上，妈妈突然发烧了，脸色苍白，浑身无力，爸爸又去外地出差了，家里只剩下我们两个人。妈妈躺在床上，虚弱地说：“宝贝，妈妈没事，你自己吃点东西吧。”看着妈妈难受的样子，我心里酸酸的，心想：平时都是妈妈照顾我，今天我一定要照顾好妈妈。 我先找来体温计给妈妈量体温，38.5℃！我想起妈妈以前发烧时，会喝姜汤出汗。于是我学着妈妈的样子，把生姜切成片，放进锅里，倒上水，开火煮姜汤。煮好后，我小心翼翼地端到床边，吹凉了喂妈妈喝。然后我又找来凉毛巾，敷在妈妈的额头上，每隔十分钟就换一次。妈妈想喝水，我就给她倒温水；妈妈想翻身，我就轻轻扶着她。整整一天，我都在床边忙碌，没有看一眼动画片，也没有出去玩。 到了晚上，妈妈的体温终于降下来了，她摸着我的头，眼里含着泪光说：“我的宝贝长大了，会照顾妈妈了。” 听了妈妈的话，我心里暖暖的。那一刻，我明白了，长大不是年龄的增长，而是懂得了承担责任。以前我总觉得妈妈照顾我是理所当然的，现在我知道，妈妈也需要被照顾。 那一刻，我真的长大了。我不再是那个只会依赖妈妈的小宝贝，我可以成为妈妈的小帮手了。以后我要多帮妈妈做家务，让妈妈少辛苦一点。 【基础款范文点评】 本篇完全贴合基础写作要求，严格遵循 “成长四要素”逻辑，完整覆盖 “起因 — 经过 — 细节 — 感受”。文章按 “铺垫 — 事件 — 细节 — 领悟”的顺序写作，条理清晰，选取“妈妈生病，自己照顾”的典型事件，真实接地气。动作描写具体（“切生姜、煮姜汤、敷毛巾”），语言朴实自然，妈妈的一句话成为“长大”的关键节点，感受明确不空洞。语句通顺流畅，用词准确，字数达标，是基础薄弱学生的优质模仿范本，能帮助其快速掌握“写清成长事件”的核心方法。 范文 2（提升款）： 那一刻，我长大了 我以前是个胆小鬼，连独自下楼买东西都不敢，更别说在众人面前发言了。但那次班级演讲比赛，我战胜了自己的恐惧，那一刻，我觉得自己长大了。 那是五年级上学期，班级要举行“我的理想”演讲比赛，老师让大家自愿报名。看着同学们踊跃举手，我心里既羡慕又害怕：我也想试试，但又怕站在台上紧张得说不出话，被大家笑话。老师好像看出了我的心思，走到我身边说：“勇敢迈出第一步，你会发现自己很厉害。”听了老师的鼓励，我鼓起勇气报了名。 接下来的几天，我每天放学回家都对着镜子练习演讲。一开始，我紧张得声音发抖，忘词无数次，甚至想过放弃。但一想到老师的话，我就告诉自己：不能半途而废，要勇敢一点。我把演讲稿背得滚瓜烂熟，还让爸爸妈妈当观众，给我提意见。 演讲比赛那天，轮到我上场时，我的心“怦怦”直跳，手心都出汗了。走上讲台，看着台下几十双眼睛盯着我，我深吸一口气，想起了自己的练习和老师的鼓励，慢慢平静下来。我大声地、流利地说出了自己的理想，讲完后，台下响起了热烈的掌声。老师笑着对我竖起了大拇指：“你真棒，战胜了自己！” 那一刻，我站在讲台上，听着同学们的掌声，心里充满了自豪感。我明白了，长大就是战胜自己的恐惧，勇敢尝试以前不敢做的事。以前我总是因为胆小错过很多机会，现在我知道，只要有勇气，就能突破自己。 那一刻，我真的长大了。勇气让我变得更自信，以后我要勇敢面对所有挑战，不再做胆小鬼。 【提升款范文点评】 本篇在基础款的基础上实现显著提升，做到“细节更丰富、情感更细腻、心理变化更真实”。文章以“战胜胆小”为成长主题，立意贴近小学生生活，容易引发共鸣。叙事按 “报名 — 练习 — 比赛” 的顺序，条理清晰，重点刻画 “练习时的紧张”“上场前的忐忑”“演讲后的自豪” 等心理变化，让成长过程更具感染力；动作描写生动（“声音发抖、深吸一口气、大声演讲”），老师的鼓励和同学们的掌声成为 “长大” 的关键细节，情感真挚自然。语言流畅，用词准确，适合中等水平学生模仿，重点学习 “心理描写 + 细节刻画”的结合写法。 范文 3（优秀款）： 那一刻，我长大了 以前我总觉得爸爸的工作很轻松，每天早出晚归，只是坐在办公室里看看电脑。直到那次我跟着爸爸去加班，才明白爸爸的辛苦，那一刻，我觉得自己长大了。 那是一个周末，爸爸接到公司的紧急通知，需要去加班完成一个项目。我缠着爸爸带我一起去，想看看爸爸是怎么工作的。爸爸拗不过我，只好答应了。 到了爸爸的公司，我以为爸爸会像平时一样陪我玩一会儿，可他一到办公室就立刻投入工作，打开电脑，开始敲击键盘，眼睛紧紧盯着屏幕，连喝口水的时间都没有。我坐在旁边的椅子上，一开始还觉得新鲜，后来就觉得无聊了。我小声问爸爸：“爸爸，你什么时候能陪我玩？”爸爸头也没抬，轻声说：“宝贝，爸爸要赶紧完成工作，不然会影响公司的项目进度。” 看着爸爸专注的样子，我只好安静地坐在一边，不再打扰他。 中午，爸爸带我去公司食堂吃了简单的盒饭，吃完饭就立刻回到办公室继续工作。下午，我看到爸爸的眼睛里布满了血丝，手指因为长时间敲击键盘变得有些僵硬，但他还是没有休息，只是揉了揉眼睛，继续工作。直到傍晚，爸爸才完成工作，他长长地舒了一口气，脸上露出了疲惫的笑容。回家的路上，爸爸对我说：“宝贝，工作虽然辛苦，但为了我们这个家，爸爸觉得很值得。” 那一刻，我看着爸爸疲惫的脸庞，心里酸酸的。我以前总抱怨爸爸没时间陪我，却不知道他每天都在为这个家辛苦打拼。原来，爸爸的爱藏在早出晚归的忙碌里，藏在默默的付出里。那一刻，我明白了责任的意义，也懂得了体谅爸爸。 那一刻，我真的长大了。我不再是那个只会抱怨爸爸不陪我的小孩，我要学会体谅爸爸的辛苦，多帮爸爸做家务，好好学习，不让爸爸操心。 【优秀款范文点评】 本篇为五年级习作优秀范例，做到“事件典型、细节生动、情感真挚、主题深刻”。文章亮点突出：一是选材接地气，选取“跟着爸爸加班”的日常事件，以小见大，体现“理解父母”的成长主题；二是细节描写细腻，通过 “眼睛布满血丝”“手指僵硬”“揉眼睛”等细节，生动刻画爸爸的辛苦，让场景极具画面感；三是情感层层递进，从“觉得爸爸工作轻松”到“明白爸爸的辛苦”，再到 “懂得体谅爸爸”，心理变化真实自然，“长大”的领悟水到渠成；四是语言朴实真挚，没有华丽的辞藻，却用真实的场景和情感打动人心。适合优秀学生模仿，重点学习“以小见大”“细节刻画”“情感递进”的写作技巧。 范文 4（优秀款）： 那一刻，我长大了 我以前是个爱挑食的孩子，总是浪费粮食，妈妈每次批评我，我都不以为然。直到那次跟着妈妈去乡下奶奶家，看到农民伯伯种地的辛苦，我才明白粮食来之不易，那一刻，我觉得自己长大了。 去年暑假，妈妈带我去乡下奶奶家。到了奶奶家，我看到爷爷正在地里干活，顶着炎炎烈日，爷爷的衣服都湿透了，脸上布满了汗珠。我好奇地问爷爷：“爷爷，你在种什么呀？”爷爷笑着说：“在种玉米，秋天就能收获了。”我觉得种地很简单，就对爷爷说：“爷爷，我也想试试。” 爷爷给了我一把小锄头，让我帮忙松土。一开始，我还觉得很有趣，可没过一会儿，太阳就晒得我头晕眼花，胳膊也酸得抬不起来。我想放弃，可看到爷爷还在不停地干活，没有丝毫抱怨，我又鼓起勇气继续干。好不容易松完一小块地，我已经累得满头大汗，衣服湿透了大半。奶奶喊我们回家吃饭，我看着桌上的米饭和蔬菜，突然想起了爷爷种地的辛苦，想起了农民伯伯的付出。 吃饭时，我不再像以前那样挑三拣四，而是把碗里的饭菜吃得干干净净。妈妈惊讶地看着我：“你今天怎么不挑食了？”我认真地说：“妈妈，我今天帮爷爷种地，知道了粮食来之不易，不能浪费。”爷爷笑着说：“我的宝贝孙子长大了，懂得珍惜粮食了。” 那一刻，我看着爷爷欣慰的笑容，心里暗暗发誓：以后再也不浪费粮食了，要珍惜每一粒米、每一棵菜。我明白了，长大就是懂得珍惜他人的劳动成果，体谅他人的辛苦。以前我总觉得粮食是理所当然的，现在我知道，每一粒粮食都饱含着农民伯伯的汗水。 那一刻，我真的长大了。珍惜粮食是一种美德，也是对他人劳动的尊重。以后我不仅自己要做到不浪费粮食，还要告诉身边的小朋友，让大家一起珍惜粮食。 【优秀款范文点评】 本篇是“以事明理、情感真挚”的佳作，兼具教育意义和感染力。文章亮点突出：一是主题鲜明深刻，围绕 “珍惜粮食”这一美德，通过“种地体验”的具体事件，让“长大”的领悟自然且有意义；二是细节描写生动，“烈日炎炎”“衣服湿透”“胳膊酸痛”等细节，真实再现种地的辛苦，为后文的“领悟”做足铺垫；三是前后对比鲜明，通过“以前挑食浪费”与“现在光盘行动”的对比，突出成长变化，让“那一刻”的转变更具说服力；四是语言朴实自然，充满生活气息，爷爷的话语、自己的体验、真实的感悟，都让文章显得格外真诚。适合优秀学生模仿，重点学习“体验式叙事”“前后对比”“以事明理”的写作逻辑。 七、教学反思 本讲义以“生活体验”为载体，通过 “聊瞬间 — 搭支架 — 写作文”的流程，让叙事类习作不再空洞，教师无需额外准备复杂素材，可直接照搬上课，贴合一线教学需求； 从学生熟悉的成长经历出发，用“成长四要素”“三段式表达”搭建简单支架，降低写作难度，同时分层指导、分层范文，兼顾不同基础学生，让每个学生都能 “有话可写、有情可抒”； 不足：部分学生的细节描写仍较笼统，只会说“我很辛苦”“我很感动”，不会写具体动作和心理；个别学生的“长大感受”与事件结合不够紧密，显得突兀； 改进方向：课后可布置 “细节仿写”小练习，引导学生把“辛苦”“感动” 等抽象感受转化为具体细节；下次课可开展“成长故事分享会”，让学生互相借鉴优秀细节描写，提升表达能力。 附：“成长瞬间”记录卡（可打印） 成长四要素 我的成长小档案 起因（触发事件） ________________________ 经过（具体行动） ________________________ 细节（关键瞬间） ________________________ 感受（长大的领悟） ________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $