8.3 摩擦力 同步培优讲义-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

本讲义系统梳理摩擦力的定义及产生条件（接触挤压、粗糙、相对运动/趋势），分类（静、滑动、滚动摩擦），影响滑动摩擦力大小的因素（压力、接触面粗糙程度，实验用控制变量法），增大和减小摩擦力的方法，形成从概念到实验再到应用的完整知识支架。 该资料亮点在于新课标对标精准目标，融合口诀速记、场景联想等记忆技巧，典型例题配解题记忆法强化应用，分层随堂练习助力巩固。实验探究培养科学探究能力，记忆方法构建物理观念，课中辅助教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，提升知识应用能力。

《摩擦力》同步培优讲义 🎯 精准学习目标（新课标对标） 1 ⚠️ 重难点提示（附记忆优先级） 1 ⭐重点（必记必会，高频考点） 1 ❌ 难点（易混淆，配专属破局记忆法） 1 📚 知识梳理+高效记忆技巧（核心板块） 2 🔹 知识点1：摩擦力的定义及产生条件 2 🔹 知识点2：摩擦力的分类 3 🔹 知识点3：探究影响滑动摩擦力大小的因素（控制变量法核心实验） 3 🔹 知识点4：增大和减小摩擦力的方法 4 🔹 知识点5：摩擦力的利与弊 5 📝 典型例题+解题记忆法（学以致用） 5 题型一：摩擦力的产生条件与判断（基础题） 5 题型二：摩擦力的分类辨析（基础提升） 6 题型三：滑动摩擦力的影响因素判断（高频考点） 6 题型四：测量滑动摩擦力的实验分析（实验题必考） 6 题型五：摩擦力的计算与应用（二力平衡结合） 7 题型六：摩擦力方向的判断（难点题） 7 ✍️ 随堂练习（20题分层集训，巩固记忆） 9 基础过关（概念夯实，8题，易） 9 提升突破（重难点强化，8题，中） 9 拓展延伸（情境拔高+易错突破，4题，难） 10 🔍 随堂练习答案及详细解析 12 📖 自主学习指导 17 知途引航 导航知识——科学提分 打造“知识系统化+记忆高效化+解题技巧化”三位一体学习方案 学科网（北京）股份有限公司 🎯 精准学习目标（新课标对标） 知识目标：理解摩擦力的定义及产生条件，区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，掌握影响滑动摩擦力大小的因素，学会增大和减小摩擦力的方法，能结合二力平衡条件测量滑动摩擦力。 能力目标：学会运用控制变量法探究滑动摩擦力的影响因素，能根据实际情况判断摩擦力的类型，结合二力平衡条件计算滑动摩擦力的大小，提升实验探究和实际应用能力。 素养目标：体会控制变量法在物理实验中的应用，结合生活场景感知摩擦力的利与弊，学会根据实际需求增大或减小摩擦力，养成“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学思维。 ⚠️ 重难点提示（附记忆优先级） ⭐重点（必记必会，高频考点） 摩擦力的定义及产生的三个条件（选择/填空必考） 滑动摩擦力的影响因素（实验/选择高频考点） 增大和减小摩擦力的方法（生活应用题核心） 用二力平衡条件测量滑动摩擦力的实验原理和步骤（实验题必考） 静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力的区分（基础辨析考点） ❌ 难点（易混淆，配专属破局记忆法） 摩擦力方向的判断→破局法：牢记“摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反”，先找相对运动（趋势）方向 静摩擦力的理解与判断→破局法：物体静止但有相对运动趋势时受静摩擦力，静摩擦力大小随外力变化而变化，直至达到最大值 滑动摩擦力与速度、接触面积的关系辨析→破局法：通过实验结论牢记“滑动摩擦力与速度、接触面积无关，只与压力和接触面粗糙程度有关” 测量滑动摩擦力时“匀速拉动”的原理理解→破局法：匀速拉动时，拉力与滑动摩擦力是二力平衡，拉力大小等于滑动摩擦力大小 📚 知识梳理+高效记忆技巧（核心板块） 本板块融入口诀速记、实验记忆、场景联想、关键词锁定四种初中生适配记忆法，贴合课本核心同时强化记忆效率，当堂消化知识点。 🔹 知识点1：摩擦力的定义及产生条件 核心定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力，用符号f表示。 产生的三个条件： ①两个物体相互接触且相互挤压（有压力）； ②接触面粗糙； ③物体间发生相对运动或具有相对运动趋势（三个条件缺一不可）。 摩擦力的方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反，不一定与物体的运动方向相反。 ✅记忆技巧：口诀速记 “接触挤压面粗糙，相对运动或趋势，阻碍作用摩擦力，方向相反要记牢” 易错辨析： ①接触的物体不一定有摩擦力，需满足三个条件； ②摩擦力的方向是“相对运动/趋势”的反方向，不是“运动方向”的反方向，如人走路时，脚受到的摩擦力方向与运动方向相同。 🔹 知识点2：摩擦力的分类 根据物体间相对运动的形式，摩擦力分为三类： 静摩擦力：两个相互接触的物体，有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦力，如静止在斜面上的物体、推而未动的桌子受到的摩擦力。 特点：静摩擦力的大小随外力的增大而增大，没有固定值，直至物体开始运动。 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，发生相对滑动时产生的摩擦力，如擦黑板时黑板擦与黑板、滑冰时冰刀与冰面的摩擦力。 特点：大小与压力和接触面粗糙程度有关，有固定值（一定条件下）。 滚动摩擦力：两个相互接触的物体，发生相对滚动时产生的摩擦力，如车轮与地面、轴承内滚珠与轴的摩擦力。 特点：相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。 ✅记忆技巧：场景联想+口诀 “静摩有势未运动，滑摩滑动接触中，滚摩滚动更省力，三者区别看运动” 易错辨析：推而未动的物体受到的是静摩擦力，不是滑动摩擦力，此时静摩擦力大小等于推力大小。 🔹 知识点3：探究影响滑动摩擦力大小的因素（控制变量法核心实验） 实验原理：用弹簧测力计水平匀速拉动木块，木块处于平衡状态，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，拉力大小等于滑动摩擦力大小（二力平衡条件）。 实验方法：控制变量法，即每次只改变一个因素，保持其他因素不变，探究该因素对滑动摩擦力的影响。 实验结论： 当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小与物体的运动速度、接触面积的大小无关。 ✅记忆技巧：实验口诀+关键词 “匀速拉动测摩擦，二力平衡原理达，压力粗糙定大小，速度面积无影响” 易错辨析：实验中必须水平匀速拉动弹簧测力计，若加速或减速，木块受力不平衡，拉力大小不等于滑动摩擦力大小。 🔹 知识点4：增大和减小摩擦力的方法 根据滑动摩擦力的影响因素，结合生活实际需求，分为增大和减小摩擦力两类方法，核心是改变压力或接触面粗糙程度，或改变摩擦形式。 增大摩擦力的方法 增大压力：如用力捏刹车闸使自行车停下、用力握笔写字； 增大接触面的粗糙程度：如轮胎上刻花纹、鞋底做花纹、体操运动员手上涂镁粉； 将滚动摩擦变为滑动摩擦：如刹车时车轮由滚动变为滑动。 减小摩擦力的方法 减小压力：如给书包减负、松动螺丝减小摩擦； 减小接触面的粗糙程度：如给机器零件打磨光滑、冰壶比赛中磨冰面； 将滑动摩擦变为滚动摩擦：如给箱子装轮子、自行车轴承用滚珠； 使接触面彼此分离：如给机器加润滑油、气垫船利用气垫使接触面分离、磁悬浮列车利用磁力使接触面分离。 ✅记忆技巧：口诀速记 “增大摩擦：增压、糙面、滚变滑；减小摩擦：减压、滑面、滑变滚，分离接触面更优” 易错辨析：加润滑油的目的是使接触面彼此分离，不是减小接触面的粗糙程度，这是高频易错点。 🔹 知识点5：摩擦力的利与弊 摩擦力在生活中既有有利的一面，也有有害的一面，需根据实际情况利用或防止： 有利摩擦：人走路、汽车行驶、手握物体、吃饭用筷子等，需要增大这类摩擦； 有害摩擦：机器零件的磨损、汽车行驶时的空气摩擦（次要）、轴承的摩擦等，需要减小这类摩擦。 ✅记忆技巧：场景联想 “生活处处有摩擦，有利有害要分清，有用摩擦增大小，无用摩擦减到轻” 📝 典型例题+解题记忆法（学以致用） 每题配套秒记思路和解题技巧，直接套用记忆口诀，快速找到解题突破口，学会一题掌握一类。 题型一：摩擦力的产生条件与判断（基础题） 例题1 下列情况中，物体之间存在摩擦力的是（ ） A. 两个静止的光滑铅块相互接触 B. 放在水平地面上的篮球与地面 C. 推而未动的桌子与地面 D. 匀速直线运动的火车与铁轨（光滑） 秒记思路：套用摩擦力产生条件口诀“接触挤压面粗糙，相对运动或趋势”，逐一判断：A接触面光滑；B无相对运动/趋势；D接触面光滑，均不满足条件；C满足所有条件，有静摩擦力。 【答案】C 题型二：摩擦力的分类辨析（基础提升） 例题2 下列摩擦力中，属于滑动摩擦力的是（ ） A. 走路时脚与地面的摩擦力 B. 擦黑板时黑板擦与黑板的摩擦力 C. 车轮与地面的摩擦力 D. 推而未动的箱子与地面的摩擦力 秒记思路：套用摩擦分类口诀“静摩有势未运动，滑摩滑动接触中，滚摩滚动更省力”，A静摩擦、B滑动摩擦、C滚动摩擦、D静摩擦。 【答案】B 题型三：滑动摩擦力的影响因素判断（高频考点） 例题3 下列措施中，能增大滑动摩擦力的是（ ） A. 给自行车轴加润滑油 B. 减小物体间的压力 C. 把鞋底的花纹磨平 D. 用力捏自行车的刹车闸 秒记思路：套用增大摩擦口诀“增压、糙面、滚变滑”，A减小摩擦、B减小摩擦、C减小接触面粗糙程度，D增大压力，锁定D。 【答案】D 题型四：测量滑动摩擦力的实验分析（实验题必考） 例题4 在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，为什么要水平匀速拉动弹簧测力计？若加速拉动，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小有什么关系？ 秒记思路：套用实验口诀“匀速拉动测摩擦，二力平衡原理达”，结合二力平衡条件分析，加速时受力不平衡。 解题步骤： ①水平匀速拉动时，木块处于平衡状态，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，拉力大小等于滑动摩擦力大小，这样才能通过弹簧测力计示数测出滑动摩擦力； ②若加速拉动，木块的运动状态改变，受力不平衡，拉力大小大于滑动摩擦力大小，弹簧测力计示数偏大。 【答案】见解题步骤 题型五：摩擦力的计算与应用（二力平衡结合） 例题5 一个重为20N的木块，放在水平粗糙的桌面上，用水平向右的10N的力匀速拉动木块，求木块受到的滑动摩擦力大小和方向。若用15N的力水平向右拉木块，滑动摩擦力的大小是否改变？（接触面粗糙程度不变） 秒记思路：先判断运动状态（匀速→平衡状态），根据二力平衡求摩擦力；再根据滑动摩擦力的影响因素判断力的变化。 解题步骤： ①木块水平匀速运动，处于平衡状态，水平方向的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小f=F=10N，方向与拉力相反，即水平向左； ②滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，用15N的力拉木块时，压力和接触面粗糙程度均不变，故滑动摩擦力大小不变，仍为10N。 【答案】滑动摩擦力大小为10N，方向水平向左；滑动摩擦力大小不变。 题型六：摩擦力方向的判断（难点题） 例题6 人走路时，脚向后蹬地，脚受到的摩擦力方向是怎样的？为什么？ 秒记思路：套用摩擦力方向口诀“与相对运动趋势方向相反”，先找脚的相对运动趋势方向。 解题步骤： ①人走路时，脚向后蹬地，脚有相对于地面向后的运动趋势； ②摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，故脚受到的摩擦力方向是水平向前的； ③这个摩擦力是人前进的动力。 【答案】脚受到的摩擦力方向水平向前，理由见解题步骤。 ✍️ 随堂练习（20题分层集训，巩固记忆） 基础过关（概念夯实，8题，易） 1． 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有______时，在接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力。 2． 摩擦力产生的三个条件：相互接触且挤压、接触面______、发生相对运动或具有相对运动趋势。 3． 摩擦力的方向与物体______（或相对运动趋势）的方向相反。 4． 根据相对运动的形式，摩擦力分为静摩擦力、______摩擦力和______摩擦力，相同条件下，______摩擦力远小于滑动摩擦力。 5． 探究滑动摩擦力的影响因素时，采用的实验方法是______，实验原理是利用二力平衡，需______拉动弹簧测力计。 6． 滑动摩擦力的大小与______和______有关，与运动速度、接触面积大小无关。 7． 下列方法中，属于增大接触面粗糙程度来增大摩擦力的是（ ） A. 用力捏刹车闸 B. 轮胎上刻有花纹 C. 给箱子装轮子 D. 给机器加润滑油 8． 推而未动的桌子受到的摩擦力是______摩擦力，此时该摩擦力的大小等于______的大小。 提升突破（重难点强化，8题，中） 9． 判断正误：摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反。（ ） 10． 用弹簧测力计水平匀速拉动一个质量为3kg的木块，测力计示数为5N，则木块受到的滑动摩擦力为______N，若将木块切去一半，剩余部分的滑动摩擦力将______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 11． 下列措施中，属于减小摩擦力的是（ ） A. 体操运动员手上涂镁粉 B. 鞋底做凹凸不平的花纹 C. 给自行车轴承加润滑油 D. 用力握紧矿泉水瓶 12． 人走路时，脚受到的摩擦力方向与运动方向______（选填“相同”或“相反”），这个摩擦力是______（选填“动力”或“阻力”）。 13． 判断正误：滑动摩擦力的大小随物体运动速度的增大而增大。（ ） 14． 在探究滑动摩擦力的影响因素实验中，先将木块放在水平木板上，再在木块上放砝码，目的是改变______，探究其对滑动摩擦力的影响。 15． 下列情况中，属于静摩擦力的是（ ） A. 滑冰时冰刀与冰面的摩擦 B. 写字时笔与纸的摩擦 C. 静止在斜面上的石头与斜面的摩擦 D. 滚动的足球与地面的摩擦 16． 磁悬浮列车利用磁力使列车与轨道接触面彼此分离，目的是______摩擦力。 拓展延伸（情境拔高+易错突破，4题，难） 17． 某同学探究“滑动摩擦力的大小与接触面积的关系”，他将同一木块分别平放、侧放、竖放在同一水平木板上，水平匀速拉动弹簧测力计，发现示数相同，由此得出什么结论？实验中控制了哪些因素不变？ 18． 一个木块在水平拉力F=8N的作用下，在水平桌面上做匀速直线运动，若撤去拉力，木块将做减速运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小是多少？为什么？ 19． 辨析：“给机器加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力”，该说法是否正确？说明理由。 20． 用弹簧测力计拉着一个木块在水平木板上运动，第一次匀速拉动，示数为4N；第二次加速拉动，示数为6N；第三次减速拉动，示数为3N。分析三次运动中，木块受到的滑动摩擦力大小是否相同？为什么？ 🔍 随堂练习答案及详细解析 基础过关（8题） 【答案】相对运动趋势 【解析】直接考查摩擦力的定义，需牢记产生摩擦力的两种情况：相对运动或相对运动趋势。 【点睛】定义中的关键词“相对运动趋势”是静摩擦力产生的关键。 【答案】粗糙 【解析】考查摩擦力产生的三个条件，缺一不可，接触面粗糙是重要条件之一。 【点睛】光滑的接触面不会产生摩擦力，这是判断摩擦力是否存在的重要依据。 【答案】相对运动 【解析】考查摩擦力的方向，核心是“相对运动/趋势”，不是“运动方向”，这是高频考点。 【点睛】“相对”是判断摩擦力方向的关键，需准确理解。 【答案】滑动；滚动；滚动 【解析】考查摩擦力的分类及滚动摩擦力的特点，相同条件下滚动摩擦更省力，因为其大小远小于滑动摩擦。 【点睛】摩擦分类的判断依据是物体间的相对运动形式。 【答案】控制变量法；水平匀速 【解析】考查探究滑动摩擦力的实验方法和操作要求，控制变量法是物理实验的常用方法，水平匀速拉动是为了利用二力平衡。 【点睛】实验的操作要求是实验成功的关键，需牢记。 【答案】压力大小；接触面的粗糙程度 【解析】考查滑动摩擦力的影响因素，这是本讲的核心考点，需精准记忆。 【点睛】滑动摩擦力与速度、接触面积无关，这是易错点，需重点掌握。 【答案】B 【解析】A是增大压力，C是滑动变滚动，D是分离接触面，均不符合题意；B是增大接触面粗糙程度。 【点睛】增大摩擦力的两种核心方法需区分清楚。 【答案】静；推力 【解析】推而未动的物体有相对运动趋势，受静摩擦力；此时物体处于平衡状态，静摩擦力与推力是一对平衡力，大小相等。 【点睛】静摩擦力的大小随外力变化而变化，这是其重要特点。 提升突破（8题） 【答案】× 【解析】摩擦力的方向与相对运动/趋势方向相反，不一定与运动方向相反，如人走路时脚受到的摩擦力与运动方向相同。 【点睛】“相对”是理解摩擦力方向的关键，破除“摩擦力一定是阻力”的错误认知。 【答案】5；变小 【解析】水平匀速拉动，拉力与滑动摩擦力是平衡力，大小相等；切去木块一半，压力变小，接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力变小。 【点睛】滑动摩擦力随压力的减小而减小，接触面积改变不影响其大小。 【答案】C 【解析】A、B是增大接触面粗糙程度，D是增大压力，均为增大摩擦力；C是使接触面彼此分离，减小摩擦力。 【点睛】减小摩擦力的四种方法需熟练掌握，区分不同方法的本质。 【答案】相同；动力 【解析】人走路时脚有向后的运动趋势，摩擦力方向向前，与运动方向相同，推动人前进，是动力。 【点睛】摩擦力可以是动力，也可以是阻力，取决于其与运动方向的关系。 【答案】× 【解析】滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，与运动速度无关，速度增大，滑动摩擦力不变。 【点睛】滑动摩擦力与速度无关，这是高频易错点，需通过实验结论强化记忆。 【答案】压力大小 【解析】在木块上放砝码，增大了木块对木板的压力，控制接触面粗糙程度不变，探究压力对滑动摩擦力的影响。 【点睛】控制变量法的应用，需明确改变的量和控制的量。 【答案】C 【解析】A是滑动摩擦，B是滑动摩擦，D是滚动摩擦；C中石头静止在斜面上，有向下的运动趋势，受静摩擦力。 【点睛】静摩擦力的判断关键是“有趋势未运动”。 【答案】减小 【解析】使接触面彼此分离是减小摩擦力的有效方法，磁悬浮列车利用该方法大大减小了摩擦，提高行驶速度。 【点睛】摩擦力的减小方法在生活中的应用，需结合实际理解。 拓展延伸（4题） 【答案】结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；实验中控制了压力大小和接触面的粗糙程度不变。 【解析】实验采用控制变量法，同一木块保证压力不变，同一水平木板保证接触面粗糙程度不变，改变接触面积，示数相同说明滑动摩擦力与接触面积无关。 【点睛】该实验是验证滑动摩擦力与接触面积关系的经典实验，需掌握实验设计和结论。 【答案】滑动摩擦力大小为8N；理由：木块在8N的拉力作用下做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，故滑动摩擦力为8N；撤去拉力后，木块对桌面的压力和接触面的粗糙程度均不变，滑动摩擦力大小不变，仍为8N。 【解析】结合二力平衡条件求出摩擦力，再根据滑动摩擦力的影响因素判断撤去拉力后的摩擦力大小，明确滑动摩擦力与拉力无关。 【点睛】滑动摩擦力的大小由压力和接触面粗糙程度决定，与是否受拉力无关，这是易错点。 【答案】不正确；理由：给机器加润滑油的目的是使润滑油在机器零件的接触面之间形成一层油膜，使接触面彼此分离，从而减小摩擦力，而不是减小接触面的粗糙程度。 【解析】明确加润滑油的本质是分离接触面，不是减小粗糙程度，这是高频易错点，需精准区分。 【点睛】减小摩擦力的方法中，“分离接触面”与“减小粗糙程度”是不同的方法，需牢记。 【答案】三次运动中木块受到的滑动摩擦力大小相同，均为4N；理由：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，三次运动中，木块对木板的压力和接触面的粗糙程度均未发生变化，故滑动摩擦力大小不变，与运动状态（匀速、加速、减速）无关。 【解析】滑动摩擦力与物体的运动状态无关，只由压力和接触面粗糙程度决定，匀速时拉力等于摩擦力，加速和减速时受力不平衡，拉力不等于摩擦力，但摩擦力大小不变。 【点睛】滑动摩擦力与运动状态无关，这是本讲的难点，需通过实验结论强化理解。 📖 自主学习指导 本讲采用“实验探究+概念辨析+生活应用+分层练习”的闭环学习模式，学习时先通过探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验，掌握控制变量法和二力平衡的应用，理解滑动摩擦力的影响因素；再背熟摩擦力的定义、分类、增大减小方法的速记口诀，区分静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦，掌握摩擦力方向的判断方法；最后完成20题随堂练习，错题对照解析回顾对应知识点，重点标注“摩擦力方向的判断”“加润滑油的本质”“滑动摩擦力与速度/接触面积的关系”等易错题，结合生活中的摩擦现象（如走路、刹车、轮滑）巩固知识点，做到学以致用。 🔥 第4讲 摩擦力 核心知识速记清单 1． 摩擦力定义：接触挤压、面粗糙、相对运动/趋势，三个条件缺一不可，方向与相对运动/趋势相反，符号f。 2． 摩擦分类：静摩擦（有势未动）、滑动摩擦（相对滑动）、滚动摩擦（相对滚动），滚动摩擦远小于滑动摩擦。 3． 滑动摩擦影响因素：压力大小和接触面粗糙程度，与速度、接触面积无关。 4． 实验测摩擦：水平匀速拉动，二力平衡原理，拉力大小等于滑动摩擦力大小。 5． 增大摩擦：增压、增大接触面粗糙程度、滚变滑；减小摩擦：减压、减小粗糙程度、滑变滚、分离接触面。 6． 静摩擦特点：大小随外力变化，推而未动时静摩擦等于推力，是平衡力。 7． 摩擦力的利与弊：有利摩擦（走路、握物）增大，有害摩擦（零件磨损）减小。 8． 特殊情况：摩擦力可以是动力（如走路），方向与运动方向相同。 打造“知识系统化+记忆高效化+解题技巧化”三位一体学习方案2 学科网（北京）股份有限公司 $