远离背后蛐蛐 ，拒绝闲言碎语 课件--2025-2026学年高二下学期人际交往主题班会

快问快答： 1.你是否曾经对朋友抱怨过他人？ 2.你是否曾听朋友对你说过他人的坏话？ 3.你是否曾经将朋友对他人的评价透露给第三人？ 4.是否有人告诉你“某某曾说过你坏话”？ 5.你是否因为别人背后说你坏话而感到伤心苦恼？ 1 远离背后蛐蛐，拒绝闲言碎语 ——人际交往主题班会 金秋成长季，不负好时光 一分钟的价值： 时间银行投资 2 一、懂 “蛐蛐” 之意，守交往底线 3 在东北方言中，“蛐蛐”是形容很小声，怕别人听到的不太好听的话。后来在搞笑博主的带动下，【蛐蛐你】成为一个网络流行词，形容人们在私下里讨论、评价或批评某人或某件事的行为。这种行为通常被视为负面的，因为它可能伤害他人、破坏人际关系，甚至引发不必要的纷争。 蛐蛐你 4 二、探议论之源，析内心之由 5 蛐蛐剧场： 情景一：小李和小陈因共同吐槽同学小A而熟络起来。 情景二：小智竞选失败后，在宿舍说竞争对手小A是“关系户”。 情景三：无法融入同学的聊天话题，小红便分享小A的八卦来吸引关注。 情景四：宿舍同学吐槽小A，原本不了解小A的你，也跟着说其不好。 分析：说别人坏话可以创建社会联系。 心理学认为：与说某人的好话比起来，共同说某人的坏话，更有利于拉近两个人的关系。有时候说另一个人坏话更能显示自己真诚和信任，对方会因此感动，并领情地吐露自己的秘密，同一立场让关系更亲近。就像是彼此都有把柄在对方手里，不担心背叛。 分析：说别人坏话令自己心安，嫉妒的体现。 心理学认为：人们很多时候通过与他人的比较来确立自己的价值。当一个人不自信时，最容易的办法就是通过诋毁别人来肯定自己，为自己的不成功找到心安的理由。 分析：说别人坏话获得存在感。 心理学认为：有时候说别人坏话也可以激起他人的好奇心，彰显自己知晓很多内情，是个万事通，是话题的中心，这些都可以给自己带来满足感。 分析：模仿—从众效应。 心理学认为：当你发现你的观点和别人不一样时你会下意识改变自己以保持和群体的一致。当群体中开始有人说别人坏话，群体中其他人也会更倾向于加入其中。 6 三、析流言之害，筑心灵防线 7 【续写：“蛐蛐”之后】请至少续写三种可能的结局 A向B蛐蛐C，后续可能会发生…… B保守秘密，大家都还是正常相处，但B觉得A不太可靠，不太想与其深交； B也认同A，一起蛐蛐C，开始两人抱团，跟C的相处变得有点奇怪； B将事情告知C，C与A发生冲突； 被路过的D听到，传给C听，C与AB发生冲突； 被路人听到传给C听，C找A理论，A认为是B告状； …… 枪响之后，没有赢家！！！ 8 案例一：因嫉妒传播谣言——从“随口一说”到“校园欺凌” 小美和小琳原本是好朋友，期中考试小美考了班级第一，小琳排名下降，心生嫉妒。小琳在宿舍里对其他同学说：“小美肯定是作弊了，她上次还偷偷带手机进考场呢。”事实上她并没有证据。这话很快传开，有人添油加醋，说小美“经常作弊”“靠关系拿分数”。 后果：小美被同学孤立，有人在她桌上写“骗子”；她情绪低落，不敢来上学，陷入抑郁状态；学校调查后确认谣言源自小琳，学校给予小琳警告处分，并通知家长；小琳在班级中失去信任，人际关系破裂。 9 案例二：小团体排挤——“开玩笑”变成“关系欺凌” 小张性格内向，不爱说话，经常戴着口罩。几个同学觉得他“古怪”，开始故意排挤他。小王在群里说：“别跟小张一组，他肯定拖后腿。”其他人纷纷附和：“就是，看他那样就烦。”“我们别理他。”他们故意不传通知、不组队、不收他的作业，甚至在他背后贴纸条。小张一来教室他们就开始阴阳怪气，互相使眼色，发出嗤笑。 后果：小张越来越沉默，甚至拒绝上学；家长发现后向学校投诉，学校认定这是关系欺凌；参与排挤的学生被要求写检讨、参加心理辅导；班级氛围变得紧张，信任感下降。 10 案例三：网络“蛐蛐”——匿名不代表无法追责 小明在校园墙上看到有人在讨论“伪娘”，也跟着发了一句：“我们班就有一个伪娘，经常穿着穿二次元女姓角色的cos服呢。”有同学不信，他便说就是班上的小王，其实他只是看到小王朋友圈发过一个二次元人物。结果这条内容被截图传播，越来越多人加入讨论，有人甚至人肉小王的信息，发帖攻击他“变态”“不要脸”。小王看到后崩溃大哭。 后果：小王报警，警方介入调查；发帖人小明被查出IP地址，学校给予严重警告处分；人肉攻击辱骂小王的同学也受到了处罚。小王家长要求这些同学公开道歉并赔偿精神损失费；这些同学追悔莫及，意识到“网络不是法外之地”。 11 《未成年人学校保护规定》第二十一条原文： 学生之间，在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的，可以认定为构成欺凌： （一）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为； （二）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为； （三）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物； （四）恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往； （五）通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 上述三个案例中，是否存在欺凌？这些案例给我们带来了怎样的警示？ 12 四、守本心之道，拒闲言之扰 13 小组讨论： 如果遇到“蛐蛐”，你会如何应对？请分别从“蛐蛐者”“被蛐蛐者”“听到蛐蛐者”三个视角出发商量对策。 有人说：如果我知道是谁“蛐蛐”我，我就去当面对质，让对方尴尬。 有人说：以其人之道还治其人之身，他“蛐蛐”我，我就和我的朋友背后“蛐蛐”他。 有人说：随便别人怎么“蛐蛐”，我自岿然不动，不与傻子论长短，不与小人争对错。 14 如果你想“蛐蛐”他人： 发表议论的正确姿势： 对事不对人，就事论事，以事实为依据，尊重他人，只针对事情发表评论，以建设性的方式表达自己的看法和意见，而不上升到人格攻击。 15 如果你被蛐蛐： 1.澄清 如果蛐蛐的内容令你感到困扰，那么你可以把真实的情况告诉大家。 2.无视 我们无法控制别人对我们的行为，但我们可以选择如何回应他们。 3.专注提升自己 他人如何看待自己是他人的课题，不必过度在意，专注于自身的成长。自己的强大，才是最好的保护色。 请记住：下雨不是云的错，被蛐蛐不是你的罪。每个试图贬低你的人，都在偷偷测量与你的差距，这说明你很优秀。 16 如果你听到别人在“蛐蛐”他人： 不参与：一旦参与，在有心人眼里你就是“共犯”。 不传播：你无法确定你听到的就是事实，有可能你做了“传谣”的帮凶。 不要成为引起海啸的那只蝴蝶！ 17 语言是窗，可以让我们看到彼此的世界，语言也可以是墙，把我们彼此隔离。背后议论他人就像一颗 “毒瘤”，会破坏我们的人际关系，伤害他人的心灵，也会让自己陷入负面的氛围中。希望同学们都能牢记今天的所学所悟，在生活中践行尊重、友善、真诚的交往原则，不做背后蛐蛐的发起者，不做背后蛐蛐的参与者，不做背后蛐蛐的传播者，同时也能以积极的心态应对他人的议论，守护好自己和他人的心灵，共同营造一个和谐、友善、美好的班级氛围和校园环境。 18 19 $