古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该教案聚焦《念奴娇·过洞庭》的景情融合与词人被贬后心境升华，以洞庭湖名句群创设情境导入，衔接知人论世、诵读品析、合作探究等环节，构建“景-情-理”学习支架。 以“文化自信”为根基整合名句与生平背景，通过“表里俱澄澈”双关分析培养语言运用与思维能力，合作探究“不知今夕何夕”深化审美创造。采用多媒体与合作探究法，助学生体悟词人胸襟，为教师提供清晰教学路径。

必修下古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教 案 上课教师 班 级 课时 时间 【教学目标】 1、能准确、有感情地诵读、背诵全词，掌握重点字音；通过诵读、想象、情境代入，体会景情融合。 2、结合生平与背景，理解词人被贬后的心境转变。 3、体会词人宠辱不惊、物我合一、天人合一的博大胸襟。 【教学重点】 品味月夜洞庭意境，理解 “表里俱澄澈”“肝肺皆冰雪” 的内涵。 【教学难点】 体会词人从失意到超脱的情感升华，理解 “宇宙意识”。 教学方法与手段：多媒体、讲授法、讨论法、合作探究等 一、情境导入 洞庭湖名句： 刘禹锡：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 范仲淹：浮光跃金，静影沉璧。 导入：中秋之夜，一位被贬官员泛舟洞庭，写下一首豪放与高洁并存的千古绝唱 ——《念奴娇・过洞庭》。 二、知人论世 1.作者：张孝祥，南宋豪放派，23 岁状元，上承苏轼、下启辛弃疾，主战爱国，为岳飞平反，两度被罢官。 2.背景：中秋夜，词人遭谗罢官，过洞庭湖，借月夜美景抒胸中磊落之气。 三、初读正音・划分节奏 1.正音：琼 qióng、扁 piān 舟、挹 yì、斟 zhēn、舷 xián 2.节奏划分（师生共读）： 洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼田/三万顷，着我/扁舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。 应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发/萧骚/襟袖冷，稳泛/沧浪/空阔。尽挹/西江，细斟/北斗，万象/为/宾客。扣舷/独啸，不知/今夕何夕！ 四、品读景物・体悟意境 1.上片：写月夜洞庭之景 洞庭青草，近中秋，更无一点风色 手法：白描、景物描写；渲染宁静澄澈氛围。 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 ——空灵阔大（湖面） 手法：比喻、夸张、对比反衬；以湖之大衬舟之小，意境空灵。 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈 ——天地澄澈、内外透明（月色） 手法：对偶、情景交融、双关；“澄澈” 既写水天，也写人品。 悠然心会，妙处难与君说 手法：直抒胸臆；点出物我相融之境。 2.画面特点：宁静、澄澈、阔大、圣洁 五、探究情感・升华人格 1.下片：抒自我高洁之情 孤光自照，肝肺皆冰雪：内心光明，品格如雪（比喻、托物言志） 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔：虽遭贬谪，从容淡定（反衬） 2.名句突破：尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客（夸张、想象、拟人、用典） 以江水为酒、北斗为勺，邀万物为客 境界：物我两忘、天人合一、宇宙胸襟 3.扣舷独啸，不知今夕何夕：忘却荣辱，超然物外（动作描写、用典） 六、合作探究 探究：词人为何 “不知今夕何夕”？ 1.已超越世俗时间，与天地精神相融。 2.内心澄澈，不计较宦海得失。 3.人格升华：坚守理想，清白自守。 七、课堂小结 景：洞庭月夜，澄澈空明 情：被贬不屈，高洁坦荡 理：坚守本心，表里澄澈，胸怀万物 八、作业布置 1. 1. 背诵并默写全词。 2. 2. 200 字赏析：分析 “表里俱澄澈” 的双层含义（景 + 心）。 附翻译： 洞庭湖与青草湖相连，临近中秋时节，湖面没有一丝风，平静无波。三万顷湖面如同美玉雕琢的田地、晶莹的明镜，只容我这一叶小舟漂浮。皎洁的月亮洒下清辉，银河的光影倒映水中，天地内外都清澈透明。我心中悠然领会这美好意境，其中的妙处难以向你言说。 想起我在岭南为官多年，唯有明月独自照我，内心肝胆都像冰雪一样纯洁光明。头发稀疏，衣衫单薄清冷，我却安稳地泛舟在空阔浩荡的水波上。我要舀尽西江水当酒，用北斗星作酒器慢慢斟饮，让天地万物都做我的宾客。我敲着船边放声长啸，完全忘记了今夜是何年何夕。 二次备课 修订、增减 教师个人复备记录： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $