Unit 4 Workplace Safety-Culture Corner 教学设计-2025-2026学年中职英语外研版（2021）工科类职业模块

《Unit 4 Workplace Safety-Culture Corner》教学设计 科目 中职英语 年级 职业模块·工科类 核心素养目标 本课时Culture Corner围绕职场安全文化展开，落实四维核心素养：语言运用上，引导学生掌握职场安全相关英语表达，能读懂文化短文并简单交流；思维能力上，通过对比中外职场安全文化差异，培养分析与归纳能力；文化意识上，了解不同国家职场安全理念，尊重文化多样性，树立正确安全价值观；职业素养上，强化工科生职场安全意识，培养严谨负责的职业态度，为未来职业发展奠定基础。 教学重难点 重点：掌握职场安全相关核心词汇（如safety culture, precaution, regulation等）和简单句型，能理解Culture Corner短文主旨、细节及文化内涵；能结合工科场景，用英语简单表达职场安全注意事项。难点：理解中外职场安全文化的差异及背后原因，能灵活运用所学词汇句型，结合工科专业特点，准确传递职场安全文化理念，实现语言运用与职业场景的结合。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境激趣，衔接主题 1. 情境创设：展示工科常见职场场景图片（工厂车间、机械操作区、实验室等），搭配简单的英语安全警示语（如“No Smoking”, “Wear Protective Gear”, “Keep Exit Clear”），让学生快速观察并说出图片中的安全元素，尝试朗读警示语。教师补充图片中未明确的安全细节，引导学生联想自己未来可能从事的工科岗位，思考“职场中为什么要重视安全？”“不同岗位的安全要求有什么不同？” 2. 词汇铺垫：结合导入情境，呈现本课时核心词汇和短语，包括safety culture（安全文化）、precaution（预防措施）、safety regulation（安全规章制度）、protective equipment（防护装备）、risk prevention（风险防范）等。采用“图片+英文+中文释义+简单例句”的方式，帮助学生理解词汇含义，如“protective equipment: 防护装备，例如：Workers in the factory must wear protective equipment before working.（工厂工人上班前必须穿戴防护装备。）”，同时引导学生结合工科专业，说出自己专业相关的防护装备或安全规则，如机械专业的“goggles（护目镜）”、电工专业的“insulated gloves（绝缘手套）”。 3. 导入过渡：教师总结学生的发言，引出主题——职场安全不仅是具体的规则和装备，更包含着一种文化理念，今天我们就通过Culture Corner，一起了解不同国家的职场安全文化，学习如何用英语表达相关内容，同时树立正确的职场安全意识。 设计意图：热身导入环节紧扣工科生的职业特点，通过直观的图片情境，快速吸引学生注意力，激活学生已有的职场安全认知，降低学习难度。词汇铺垫注重“词境结合”，让学生在熟悉的工科场景中理解和记忆核心词汇，避免孤立背单词，同时衔接单元主题Workplace Safety，自然引出Culture Corner的学习内容，为后续短文阅读和语言运用做好铺垫，兼顾语言运用和职业素养的培养。 （二）新知探究：分层阅读，解读文化 本环节围绕Culture Corner短文展开，采用“略读—精读—研读”的分层阅读模式，引导学生逐步理解短文主旨、细节和文化内涵，同时落实语言知识的学习，培养阅读能力和思维能力。 1. 略读：快速把握主旨 让学生快速阅读短文，不纠结于生词和难句，完成两个简单任务：① 找出短文的中心句（通常为首句或尾句）；② 概括短文主要内容（围绕不同国家的职场安全文化展开，介绍了美国、德国和中国的职场安全理念和做法）。学生完成后，邀请2-3名学生发言，教师进行点评和总结，明确短文主旨：Different countries have different workplace safety cultures, but the core of safety is the same——protecting workers’ lives and health.（不同国家有不同的职场安全文化，但安全的核心是一致的——保护工人的生命和健康。） 设计意图：略读训练学生快速获取信息的能力，符合中职英语阅读教学“重实用、轻难度”的特点。通过简单的任务，让学生快速进入阅读状态，把握短文核心，增强阅读信心，同时培养学生的归纳概括能力，落实思维能力的培养。 2. 精读：突破细节，夯实语言 引导学生逐段精读短文，结合上下文，理解生词、难句和细节信息，同时完成针对性任务，落实语言知识的学习。 （1）第一段（美国职场安全文化）：① 找出关键信息：美国职场安全文化的特点（emphasize individual responsibility, strict safety training, clear safety rules）；② 重点句子解析：“In the United States, workplace safety culture emphasizes individual responsibility. Every worker is required to take safety precautions and follow safety rules strictly.”（在美国，职场安全文化强调个人责任。每个工人都被要求采取安全预防措施，严格遵守安全规则。），讲解“emphasize”“be required to do”“follow rules”等短语的用法，结合工科场景举例，如“Our company emphasizes safety first. We are required to wear protective gear every day.（我们公司强调安全第一。我们被要求每天穿戴防护装备。）”；③ 小组讨论：结合工科岗位，说说“个人在职场安全中应承担哪些责任？”，鼓励学生用简单的英语表达，如“Wear protective equipment.”“Follow safety rules.”。 （2）第二段（德国职场安全文化）：① 找出关键信息：德国职场安全文化的特点（pay attention to details, high-quality safety equipment, strict supervision）；② 重点句子解析：“Germany is famous for its rigorous workplace safety culture. It pays great attention to details in safety management and provides high-quality protective equipment for workers.”（德国以其严谨的职场安全文化而闻名。它在安全管理中非常注重细节，并为工人提供高质量的防护装备。），讲解“rigorous”“pay attention to”“provide sth. for sb.”等词汇和短语，引导学生联想德国工业的严谨特点，理解其安全文化的核心；③ 任务练习：让学生用“pay attention to”造句，结合工科场景，如“We should pay attention to the safety of the machine when operating it.（操作机器时，我们应该注意机器的安全。）”。 （3）第三段（中国职场安全文化）：① 找出关键信息：中国职场安全文化的特点（focus on group cooperation, strengthen safety education, promote safety culture construction）；② 重点句子解析：“In China, workplace safety culture focuses on group cooperation. Enterprises strengthen safety education and promote the construction of safety culture to ensure workers’ safety.”（在中国，职场安全文化注重团队合作。企业加强安全教育，推进安全文化建设，以确保工人的安全。），讲解“focus on”“strengthen”“promote”等词汇，结合我国工科企业的实际情况，让学生理解团队合作在职场安全中的重要性，如“Workers in the workshop need to cooperate with each other to avoid safety accidents.（车间里的工人需要相互配合，避免安全事故。）”；③ 补充拓展：结合我国的安全生产方针“安全第一、预防为主、综合治理”，用简单的英语进行介绍，让学生了解我国职场安全文化的核心，增强文化自信。 （4）第四段（总结）：① 重点句子解析：“Although workplace safety cultures vary from country to country, the core goal is the same: to protect the safety and health of workers. It is everyone’s responsibility to maintain workplace safety.”（尽管不同国家的职场安全文化各不相同，但核心目标是一致的：保护工人的安全和健康。维护职场安全是每个人的责任。），讲解“vary from...to...”“core goal”“it is one’s responsibility to do sth.”等句型，引导学生体会句子的逻辑关系；② 情感升华：引导学生思考“作为未来的工科从业者，我们应该如何践行职场安全责任？”，为后续的语言运用和职业素养培养做好铺垫。 设计意图：精读环节采用“逐段突破”的方式，结合上下文解析生词和难句，避免学生因语言障碍影响阅读效果。每个段落的任务设计兼顾语言知识和思维能力的培养，通过小组讨论、造句练习等活动，让学生在运用中巩固所学知识，同时结合工科场景和中外文化，让学生深入理解短文的细节和文化内涵，落实语言运用、思维能力和文化意识的核心素养。 3. 研读：对比分析，深化理解 在精读的基础上，引导学生进行研读，对比中外职场安全文化的异同，深化对文化内涵的理解，培养思维能力和文化意识。 （1）小组任务：将学生分成4个小组，每组负责对比一个国家与中国的职场安全文化，完成表格（表格内容包括“国家、安全文化特点、相同点、不同点”），小组内分工合作，结合短文内容和自己的理解，完成表格填写，时间充足，确保每个学生都能参与其中。 （2）小组展示：每个小组派代表展示表格内容，用简单的英语进行讲解，如“Group 1: We compare the United States and China. The same point is that both emphasize safety rules. The difference is that the United States emphasizes individual responsibility, while China focuses on group cooperation.”，教师进行点评和补充，纠正学生的语言错误，引导学生全面、客观地看待文化差异。 （3）总结升华：教师引导学生总结中外职场安全文化的相同点（核心都是保护工人的安全和健康，都有严格的安全规则和教育）和不同点（美国强调个人责任，德国注重细节和装备质量，中国注重团队合作），强调“文化无优劣，适合本国国情和企业实际的安全文化就是好的文化”，培养学生尊重文化多样性的意识，同时引导学生思考“我们可以借鉴其他国家的哪些优秀安全文化，来完善我国的职场安全管理？”，如借鉴德国的细节管理和高质量装备，借鉴美国的个人责任意识，结合我国的团队合作优势，打造更完善的职场安全文化。 设计意图：研读环节通过小组合作、对比分析的方式，让学生主动思考和探究，培养学生的合作能力和分析归纳能力。对比中外文化差异，不仅能深化学生对短文内容的理解，还能培养学生的文化意识，让学生学会尊重文化多样性，同时结合工科职业特点，引导学生思考如何借鉴优秀经验，提升自身的职场安全素养，实现思维能力、文化意识和职业素养的协同发展。 （三）巩固练习：分层训练，学以致用 巩固练习环节采用“基础巩固—能力提升—拓展应用”的分层设计，结合工科场景，让学生在练习中巩固所学语言知识，提升语言运用能力，同时强化职场安全意识，实现“学用结合”。 1. 基础巩固：词汇句型练习 （1）词汇练习：① 匹配题：将核心词汇与对应的中文释义、英文例句进行匹配，如“safety culture—安全文化—In China, we pay much attention to safety culture.”；② 填空：给出短文原句，挖去核心词汇，让学生根据上下文填写，如“Germany is famous for its ______ (严谨的) workplace safety culture.（答案：rigorous）”，帮助学生巩固词汇记忆和用法。 （2）句型练习：用本节课所学的重点句型造句，结合工科场景，如用“it is one’s responsibility to do sth.”造句：“It is our responsibility to keep the workshop safe.（维护车间安全是我们的责任。）”；用“pay attention to”造句：“We should pay attention to the risk of mechanical operation.（我们应该注意机械操作的风险。）”，学生完成后，教师抽查点评，纠正语言错误，确保学生掌握句型用法。 设计意图：基础巩固练习聚焦本节课的核心词汇和句型，通过简单、直观的练习，帮助学生夯实语言基础，避免知识遗忘。结合工科场景造句，让学生感受到语言的实用性，激发学习兴趣，同时落实语言运用核心素养。 2. 能力提升：阅读理解与表达 （1）阅读理解：给出一篇与工科职场安全文化相关的短文（难度略低于Culture Corner原文，包含本节课所学的核心词汇和句型），让学生阅读后完成选择题和简答题，选择题考查细节信息，简答题考查归纳概括和简单表达能力，如“ What is the core of workplace safety culture?（答案：To protect the safety and health of workers.）”“What should workers do to maintain workplace safety?（答案：They should follow safety rules, wear protective equipment and cooperate with each other.）”。 （2）口头表达：让学生结合短文内容和自己的专业，用3-5句话介绍自己未来从事的工科岗位的安全文化或安全要求，如“I will be a mechanical worker in the future. Our workplace safety culture focuses on group cooperation. We need to wear goggles and follow safety rules when operating machines. It is our responsibility to keep the workplace safe.（我未来将成为一名机械工人。我们的职场安全文化注重团队合作。操作机器时，我们需要戴护目镜，遵守安全规则。维护职场安全是我们的责任。）”，学生分组交流，每组派2-3名学生发言，教师进行点评，鼓励学生大胆表达，纠正语言错误，提升口头表达能力。 设计意图：能力提升练习兼顾阅读理解和口头表达，既巩固了阅读能力，又提升了学生的语言运用能力。结合工科专业的口头表达任务，让学生将所学知识与职业场景结合，实现“学以致用”，同时培养学生的职业素养，让学生提前熟悉未来岗位的安全要求。 3. 拓展应用：情境模拟与写作 （1）情境模拟：创设工科职场安全场景，如“车间里，新员工不了解安全规则，老员工向其介绍职场安全文化和注意事项”，将学生分成小组，每组2-3人，分别扮演老员工和新员工，进行对话模拟，要求对话中包含本节课所学的核心词汇和句型，如“New worker: What is our workplace safety culture? Old worker: Our safety culture focuses on group cooperation. You must wear protective equipment and follow safety rules strictly. It is your responsibility to maintain workplace safety. New worker: Thank you. I will remember it.”，学生模拟完成后，邀请2-3组进行展示，教师点评，重点关注学生的语言运用是否准确、情境是否贴合工科实际，同时强调职场安全的重要性。 （2）书面写作：让学生结合本节课所学内容和自己的专业，写一篇80-100词的短文，题目为“My Future Workplace Safety Culture”，要求包含以下内容：① 自己未来的工科岗位；② 该岗位的安全文化特点；③ 自己将如何践行职场安全责任。教师给出写作提示和例句，帮助学生梳理思路，如“开头：I will be a(n) ______ (工科岗位) in the future. 中间：Our workplace safety culture ______ (特点). We need to ______ (安全要求). 结尾：I will ______ (践行责任) to maintain workplace safety.”，学生完成写作后，同桌之间互相批改，教师抽查点评，纠正语法错误和表达不当的地方，提升学生的书面表达能力。 设计意图：拓展应用环节聚焦语言运用和职业素养的培养，情境模拟和书面写作都结合工科实际场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，提升语言表达能力。同时，通过情境模拟和写作，让学生进一步强化职场安全意识，明确自己未来的职业责任，实现语言运用、思维能力和职业素养的有机结合。 （四）总结升华：梳理知识，强化素养 1. 知识梳理：教师引导学生一起回顾本节课的核心内容，包括：① 核心词汇和句型（safety culture, precaution, focus on, it is one’s responsibility to do sth.等）；② 短文主旨（不同国家的职场安全文化及核心目标）；③ 中外职场安全文化的异同。通过思维导图的形式，将知识点清晰呈现，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。 2. 素养升华：教师结合工科生的职业特点，进行总结：职场安全是工科从业者的生命线，不同国家的职场安全文化虽有差异，但核心都是保护工人的安全和健康。作为未来的工科技术技能人才，我们不仅要掌握职场安全相关的英语表达，更要树立强烈的职场安全意识，养成严谨负责的职业态度，既要注重个人责任，也要重视团队合作，借鉴优秀的安全文化经验，践行职场安全责任，为自己和他人的生命健康负责，为未来的职业发展保驾护航。 3. 情感引导：播放一段工科职场安全宣传短片（英文配音，配有中文字幕），让学生直观感受职场安全的重要性，进一步强化安全意识，激发学生学习职场安全知识、提升自身职业素养的积极性。 设计意图：总结升华环节不仅帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学内容，还能将语言学习与职业素养、情感教育结合起来，让学生在回顾知识的同时，深化对职场安全文化的理解，强化职场安全意识和职业责任感，落实四维核心素养的培养目标，实现“教书”与“育人”的结合。 （五）作业布置：延伸拓展，巩固提升 作业布置采用“基础作业+拓展作业”的形式，兼顾知识巩固和能力提升，同时结合工科场景，实现课堂学习的延伸。 1. 基础作业：① 抄写本节课的核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，每个句型造句2句（结合工科场景）；② 熟读Culture Corner短文，能背诵核心段落（如第四段总结段）；③ 完成课后练习册中与本节课相关的阅读理解和词汇练习。 2. 拓展作业：① 调查自己身边的工科企业（或通过网络搜索），了解该企业的职场安全文化，用英语写一段50-80词的介绍，下节课分享；② 结合自己的专业，制作一份简单的职场安全英语宣传卡片，包含核心词汇、安全警示语和简单的安全要求，用于班级展示；③ 预习下一节课的内容，提前了解相关的职场安全英语表达。 设计意图：基础作业主要用于巩固本节课的语言知识，确保学生掌握核心词汇和句型，熟读短文，夯实语言基础；拓展作业则将课堂学习延伸到课外，让学生结合工科实际，主动探究职场安全文化，提升语言运用能力和自主学习能力，同时培养学生的实践能力和创新能力，落实自主学习和职业素养的核心素养，实现“课内外结合”，促进学生全面发展。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $