2026年全国高考压轴密卷 语文试题(3)

2026届全国高考压轴密卷（三） 语文·参考答案 1.B(“‘三台'构造代表我国古建筑工艺的最高水准”错误。原文是“紫禁城前朝三大殿的台基做法，为我国古建 筑台基工艺的最高等级”。) 2.C(“故天然给人以轻盈而遥远之感”错误，强加因果，表述不当。原文是“青绿色属于冷色调，其在阴影中显得 空气感强，轻盈而又遥远”。) 3.C(“比喻将复杂的建筑问题论述得通俗易懂”错误。本文设喻是为生动形象地描绘建筑特征，并非将复杂的 建筑问题论述得通俗易懂。) 4.①“背山面水”的格局；②北方气候特点；③青绿彩画增添灵动。（每点1分，答对三点得4分） 5.①行文逻辑严密，条理清晰。本文总起论述对象，接着从布局、造型、色彩、文化四个方面介绍故宫古建筑的 和谐之美；文中说明紫禁城古建筑“背山面水”“负阴抱阳”时，既解释其文化渊源，又结合地理知识。②语言 兼具严谨准确性与生动通俗性。文中介绍紫禁城古建筑平面布局“负阴抱阳”时，使用“重要宫殿”“一定角 度”的表述等；文中合理设喻，将景山的走向特点比作一座屏风等。（每点3分，特点总结1分，具体分析2 分；其他答案言之有理亦可酌情给分。) 6.B(教导员是想让殷营长寻觅小弟的足迹，这也是对殷营长失去弟弟的一种安慰，而不是希望殷营长明白小弟 的艰辛。其实同为边疆军区的军人，殷营长早就知道小弟军营生活的艰辛和不易。) 7.A(“交代了烈士牺牲的背景”错误。小说开头的景物描写主要是展现边疆特色，荒凉之景烘托人物悲痛 之情。) 8.①“但愿人长久，千里共婵娟”是苏轼写给弟弟苏辙的，借苏轼对弟弟的思念，来暗示殷营长对小弟的思念。 ②军医以此赠给殷营长，表达他对三班长的惋惜及对殷营长的安慰。③托物寓情，饱含了作者对成边战士的 祝福和歌颂。（每点2分，答出两点即可） 9,推荐语：《在阿吾斯奇》以“带着泥土清香”的细腻笔触描写出驻守中国边疆的解放军战士最真实的生活。(2 分)他们岁月青葱，却肩负着保家卫国的使命！他们的身体与冬雪、孤寂、艰险相伴，却富有坚韧达观的精神！ 他们只是一朵小黄花，却保持着奋发向上的意志开满阿吾斯奇！(2分，文字能抓住作品风格、人物精神等， 表达自然优美。) 配图说明：海报整体以阿吾斯奇明月当空的黑夜为背景，主体是高耸的山脊和陡峭的崖壁，其间穿行一队巡 逻队伍的黑色背影。(2分，设计合理有序，其他答案抓住阿吾斯奇的典型环境特征，突出作品精神主题等亦 可得分。) 10.B D F 11.D(意思不相同。“属宋义而戕之”的“属”是“归属”的意思；“举酒属客”的“属”是“劝请”的意思。) 12.B(“考虑到怀王在伐秦中的功劳，还是诚心尊奉他为义帝”错误。根据原文可知，项羽认为怀王没有功劳，并 且“羽阳尊怀王为义帝”的意思是“项羽表面上尊奉楚怀王为义帝”，并不表示诚心尊奉。) 13.(1)秦王朝政治混乱，陈胜首先发起反抗，各路豪杰像蜂一样兴起，相互争夺天下，数也数不尽。(“失其政” “难”“蜂”“胜”各1分。) (2)在大败之后跟随他的只剩下三十余骑，但兄弟姻亲却没有人跟随他。(“从之于大败之余者”倒装句1 分，“姻亚”“与”各1分，句意1分。) 14.①司马迁认为项羽的失败在于他自夸功劳，独逞个人的私欲，不效法古人，想用武力征伐管理天下。②王夫 之则认为项羽任人唯亲，导致贤才被遮蔽，以欺诈之心对待别人，并且以己度人，怀疑别人也会以同样的恶 行对待自己，最终却陷入孤立无援的境地。（每点3分，答对两点得5分，意思对即可） 15.C(仅指让兴州的山水之美变得像永嘉一样美丽。) 16.①宴饮之乐与隐逸之思的矛盾。太守纵饮，“遗白帕”显名士风流，“见桃花”露隐逸本心；②仕宦责任与思乡 之情的矛盾。勤政为民虽比谢灵运，然“山鸟”啼归、“王孙”忆家。（每点3分，意思对即可。其他答案言之 有理亦可酌情给分。语言表达混乱或逻辑不清，酌情扣分。) 17.(1)采之欲遗谁所思在远道 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 (3)示例：问君能有几多愁恰似一江春水向东流（君不见黄河之水天上来奔流到海不复回/世间行乐亦 如此古来万事东流水) (三)·语文参考答案第1页（共2页） 18.示例：A不可或缺B烟消云散C从容不迫 19.示例：③在情绪的产生和调节中起着关键作用（或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”）；④这些 神经递质的水平失衡（或⑤我们的情绪就会受到影响）（指出序号1分，修改正确1分） 20.示例：a了解情绪模式b选择宣泄方式c专注当下冥想（每处1分。意思答对，结构不符合要求不给分。） 21.C(“方向盘”强调动态调节方向的能力，与后文在人生旅途中“掌控方向”“驶向未来”的动作逻辑紧密呼应。) 22.示例一：改用“被激活”。被动句强调“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引发情绪反应”而形成的，可以体现 科普语言的准确性和专业性。 示例二：保留用“激活”。主动句强调“杏仁核”本身完成了“激活”，语气更直接，行文更简洁，可以体现科普 语言的通俗性和可读性。（观点1分，从场景、文体、语体、句式等角度阐释合理2分，效果2分：意思对 即可。) 23.参考立意： ①选择是生命的刻度，应审慎对待 ②青芜深处自有出路 ③选时如锚，行时如风 参照高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料一： 过了几天，项羽率领军队向西挺进，屠戮了咸阳城，杀了秦朝投降的国王子婴，烧毁了秦朝的宫殿，大火燃 烧了三个月都没有熄灭。他搜刮了秦朝的财宝、妇女，然后向东撒退。秦朝的百姓感到非常失望。有个叫韩生 的儒生劝项羽说：“关中地区有山河为屏障，被称为四塞之地，土地肥沃，是建立霸业的好地方。”项羽看到秦朝 的宫殿已经被烧得残破不堪，心里又想着回东方，就说：“富贵了如果不回到故乡去，就像穿着锦绣衣裳在夜里 行走一样，谁会知道呢！”韩生听了这话，私下里说：“人们都说楚国人就像是戴帽子的猴子，确实是这样啊！”项 羽听说后，就把韩生烹杀了。 项羽派人向楚怀王禀报请示，楚怀王说：“按照原来的约定办。”项羽愤怒地说：“怀王是我们项家拥立的，他 没有战功，凭什么专权主约！天下刚刚起兵反抗暴秦时，假托怀王的名义拥立各国诸侯的后代来攻打秦国。然 而穿着坚固的铠甲拿着锋利的武器首先举事，在外露营苦战三年，终于消灭秦国平定天下的，都是各位将领和 我项羽的力量啊。虽然怀王没有战功，本来也应当分给他土地让他称王。”将领们都说：“好！”春季，正月，项羽 表面上尊奉楚怀王为义帝，说：“古代的帝王，占有的土地纵横千里，一定要住在河流的上游。”于是把义帝迁往 长江以南，让他在郴县建都。 材料二： 太史公说：我听周生说“舜的眼睛大概是双瞳仁”，又听说项羽也是双瞳仁。项羽难道是舜的后代吗？为什 么他崛起得这样迅猛呢！秦王朝政治混乱，陈胜首先发起反抗，各路豪杰像蜂一样兴起，相互争夺天下，数也数 不尽。但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位，他趁秦末大乱之势从民间起义，三年时间，就率领五路诸侯 灭掉了秦朝，把天下分封给各路王侯，政令都由项羽发出，号称“霸王”，虽然他的势位没能保持长久，但近古以 来像这样的人物也不曾有过。等到项羽放弃关中，怀念楚国，放逐义帝而自立为王，却又怨恨诸侯背叛自己，想 成大事就难了。他自夸功劳，独逞个人的私欲却不效法古人，称其为霸王的伟业，想用武力征伐管理天下，五年 (内)最终亡了他的国家，自己死在东城，还不觉悟，也不自责，（这都是）过错啊。竟然说“上天要使我灭亡，不是 我用兵打仗的错误”，难道不荒谬吗！ 材料三： 陈平说：“项羽所任用和宠爱的人，不是项氏宗族，就是妻子的兄弟，即使有奇才也不能被重用。”所以项羽 并非全然不知人，而是被蒙蔽了。那些平庸的亲戚，占据高位，掌握大权，贤士怎能不被蒙蔽呢？尽管如此，这 其中也有原因。项羽是靠欺诈起家的，他侍奉怀王却杀了他，归属宋义却杀了他：汉高祖攻入关中却压制他，田 荣的军队前来归附却屠杀掠夺他们。积累恶行、有害于人的人，总是以己度人，怀疑别人也会以同样的恶行对 待自己。轻易残杀的人，大仇就在身边，而仇人是不可亲近的。左顾右盼，也只有兄弟姻亲足以作为自己的援 手。那么如果轻易地把权力交给别人，自己就会成为像怀王、宋义那样被杀害的人。心中恐惧不安，梦中都会 见到戈戟相交，又怎能不深深怀疑天下人呢？然而他的疑心并不能挽救他的败局。作为汉王心腹的项伯，那是 他的兄弟；追赶并迫使他自刎的吕马童，那是他的老朋友。在大败之后跟随他的只剩下三十余骑，但兄弟姻亲 却没有人跟随他。心怀恶意寻求援助，最终却陷入孤立无援的境地。不是项羽舍不得封赏的人因为怨恨他而 背叛他，他的亲成的背叛已经很久了。 (三)·语文参考答案第2页（共2页）绝密★启用前 2026届全国高考压轴密卷（三） 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 中 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 中 北京的中轴线南起永定门，北至钟鼓楼，包括天安门、故宫、景山、万宁桥等遗产建筑，全长 7.8公里。其中，故宫（紫禁城）建筑群为北京中轴线建筑的核心。故宫是明清皇宫，拥有世界上 现存规模最大、保存最为完整的木结构宫殿建筑群。 紫禁城古建筑平面布局的特点是“背山面水”“负阴抱阳”。 “背山面水”即紫禁城的北面为景山，南面为内金水河。北京城内本没有山，明永乐年间营 建紫禁城时，拆毁元朝宫殿的大量渣土无法处理，于是把这些渣土堆积成山，在其上广植树木， 并称之为“镇山”，以灭元朝王气。镇山在清代改名为“景山”，并一直沿用至今。景山是北京城 内的制高点，呈东西走向，南北方向狭窄，很像一座屏风。与此同时，紫禁城内有一条长河，名为内 月 金水河。内金水河与景山相呼应，形成了有山有水、山水协调的审美意向。 “负阴抱阳”即紫禁城内所有重要宫殿面南而立。老子《道德经》载：“万物负阴而抱阳，冲气 典 以为和。”紫禁城重要宫殿建筑坐北朝南，且在南面开设大量门窗，在北面则开设较少门窗。这 种布局形式有着地理学上的科学意义：我国的海河流域处于北半球温带季风气候显著的地区， 冬季在亚洲大陆西北内部形成高气压，有长达数月的偏北风；夏季高气压中心则在东南太平洋 上形成，来自南方致雨的季风，使得温度上升、暑气逼人。在这种地理条件下，建筑朝正南方向 最为适宜，北侧封闭以利于御寒，而南侧开设窗户则利用阳光照射和夏季通风。因而从一定角 如 度而言，“负阴抱阳”为人与自然和谐的一种形式。 故宫古建筑台基等构造，造型美观。故宫古建筑一般坐落在高高的台基之上，这样不仅有 利于建筑本身的稳定及建筑防潮，而且能够体现出宫殿建筑的高大与威严。如作为皇帝执政场 所的代表性建筑，紫禁城前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的台基做法，为我国古建筑台基 工艺的最高等级，即采用三层须弥座叠加而成，称为“三台”。三台的周围为石质须弥座，上表皮 为地砖，而核心部分则为分层夯实的灰土。在每层须弥座上，横卧地栿，地栿之上为望柱，望柱 闲 间安装有栏板。每段栏板的地栿下方有小的圆形排水口，且在望柱位置伸出圆雕的龙头。前朝 三大殿共有排水龙头1142个，雨季时节，每个龙头可产生良好的排水效果，形成“千龙吐水”的 奇观。而晴天时，在阳光的照射下，层层叠退的白石座上有千百个清晰的龙头投影，犹如色彩明 快的水彩画。台基龙头造型的排水兽与建筑的庄严华贵氛围相协调，使得整座建筑产生恢宏的 艺术效果。 (三)·语文第1页（共8页 紫禁城古建筑色彩的运用，不仅体现出其壮观、威严之感，还能展现紫禁城古建筑的和谐 之美。 瓦面的颜色一般为黄色。《周易·坤》里说“天玄而地黄”，意思是宇宙高深，孕育大地。由于在中 华传统文化中，大地是黄色的，因而用黄色来代表“地”。另由于土地是国家的象征，因而黄色也代表 着皇帝的权力。屋顶瓦面采用黄色，寓意紫禁城的建筑为皇帝所专用，是皇帝行使权力的场所。 屋檐和天花板的颜色为青绿色。青色是蓝色和绿色之间的过渡色。绿色使人想到大自然 的绿树和绿草，给人以春回大地、一片生机之感。青绿色属于冷色调，其在阴影中显得空气感 强，轻盈而又遥远。由于屋檐往外挑出，因而在梁材下部及斗拱部位会出现阴影。采取青绿色 的彩画对上述部位进行装饰，体现建筑的阴柔之美。 柱架和墙体颜色为红色。红色也是紫禁城古建筑的主色之一。红色给人充实、稳定、有力 量的感觉。从功能上讲，墙体对建筑起到维护作用，柱子则是支持建筑屋顶的重要构件。可以 看出，两种构件均能起到对建筑的防御、保护作用，其颜色采用红色，有利于体现阳刚之气，并表 达护卫皇家建筑之意。 故宫古建筑的文化之美，融于北京中轴线建筑中。从中轴文化角度而言，“中轴”源于“中”， 后者有“中间、中央、核心”的含义。先秦《吕氏春秋》载“古之王者，择天下之中而立国，择国之中 而立宫，择宫之中而立庙”，可反映“中”在营建都城、宫室规划中起到重要作用。“中轴”则是指 南北方向的正中心连线。我国古人根据对天文现象和自然现象的观察与归纳，将自然规律与营 造法则紧密联系在一起，认为南北方位比东西方位更为重要，其主要原因在于：白天可以根据正 午时太阳的投影方向，确定南北方位（正午时太阳一般在正南或正北方位）；而晚上则可以根据 北极星的位置，找出南北方位。中轴线上的重要宫殿，均为坐北朝南向布置。先秦古籍《易经》 之“说卦传”载“圣人南面而听天下，向明而治”，可反映中轴方位（南北向），是古代帝王推崇的方 位。相应的，位于北京中轴线上的建筑，在古代均有非常重要的地位，可体现出其中蕴含的中轴 文化。 (摘编自周乾《北京中轴线建筑的和谐之美一以故宫古建筑为例》) 1.小刚制作了“故宫地图”，下列有关“太和殿”部分的解说不正确的一项是(3分) A.与中和殿、保和殿齐称故宫三大殿， 是皇帝执政场所的代表性建筑。 B.“三台”构造代表我国古建筑工艺的 最高水准，尽显皇宫威势。 C.瓦面为黄色，代表皇权；柱架和墙体 为充实有力的红色，有护卫之意。 D.坐北朝南的中轴方位，凸显“圣人南 面而听天下，向明而治”。 2.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“景山”在明朝时被称为“镇山”，是由拆毁元朝宫殿后的大量渣土堆积而成，兼有巩固统 治的设想和审美属性。 B.从地理学来看，紫禁城建筑“南面多门窗，北侧较封闭”有科学意义：利于御寒、光照和通 风等，体现出人与自然的和谐。 (三)·语文第2页（共8页） C.青绿色属于冷色调，故天然给人以轻盈而遥远之感。紫禁城古建筑以该色彩装饰天花 板、斗拱等，呈现阴柔之美。 D.我国古人认为南北方位比东西方位更重要，这是古人观察自然规律并将其与营造法则 紧密联系在一起得出的结论。 3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.故宫建筑群是北京中轴线建筑的核心，文章以故宫为例介绍北京中轴线建筑的和谐之 美，代表性强。 B.文章第五段详细介绍“三台”的复杂构造，突出其实用性和艺术效果，反映出古代人民的 匠心智慧。 C.文章中把景山比作屏风，晴时龙头投影景象比作一幅水彩画，比喻将复杂的建筑问题论 述得通俗易懂。 D.文章中两次补充地理知识，介绍科学意义，说明营建原因，加深读者理解，体现出作者的 学术素养。 4.北京中轴线申遗成功，吸引不少外国游客前来参观。现邀请你作为志愿者导游向他们介绍故宫 古建筑的和谐之美，请结合本文内容将下面的导游词补充完整，每处不超过10个字。(4分) 各位远道而来的朋友们，欢迎来到故宫！这里的建筑处处体现着和谐之美。您看，紫禁 城背倚景山、面朝内金水河，形成①；殿宇坐北朝南，既符合“负阴抱阳”的哲学思想，又顺 应②。三层须弥座台基上，1142个排水龙头造型和谐，雨季则构成“千龙吐水”奇观。黄 瓦红墙彰显威严，③，色彩搭配既遵循礼制又富有韵律。中轴线上的布局更暗合“择中而 立”的理念，处处彰显古人“天人合一”的智慧，快随我一起感受这份穿越六百年的建筑美 学吧！ 5.本文和梁思成《中国建筑的特征》都是介绍中国传统建筑的科技论文，这类文章在行文思路、 语言表达方面很有特色，请结合本文简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 在阿吾斯奇 董夏青青 云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景。阴冷彻骨的北风越刮越大。靶场上掀起沙尘， 落到正在一座墓地上挥动铁锹、铁铲的几个人身上。殷营长弓起背使劲铲开沙石，刨飞的尘土 打在旁边人的衣裤上彭嘭作响。七八个人手脚不停地挖了一个多小时，才在坑深两三米的地方 碰到棺材。停顿几秒，大伙放缓的动作又快起来，知道要抢在暴雨之前将遗骸装箱。 露出棺盖时，站在几米外的一家人走到近前。 这家人是埋在靶场东头这位烈士的家属。来靶场之前教导员跟殷营长讲，上世纪七十年代 连队骑乘巡逻，一个战士在山口甬道的雪崩中牺牲了。当时连队给战士老家的民政局拍了封电 报，一个月后民政局回信给连队，表示家属已知悉，并转达将孩子葬在连队继续守护边疆的意 愿。上个月，这位烈士的弟弟辗转联系到团部，说想来接大哥的遗骸回家与父母合葬。 拾检骨殖装箱时，大家发现烈士脚上黄胶鞋的布面已经风化，橡胶鞋底还在。烈士的弟弟 跪倒在地，放声恸哭。 (三)·语文第3页（共8页 阖棺前，殷营长爬出坑外。烈士的弟弟上前将他从地上挽起。看他站稳了，松开手倒退两 步，向他鞠了一躬。“您是这儿的营长？”烈士的弟弟问。 “忘了介绍。”教导员说，“这是南疆军区来指导工作的殷营长，他弟弟是咱们连队的三 班长。” “那这正好能跟兄弟见面了。”烈士的弟弟说。 “三班长…不在这里…”教导员的声音有些哽咽。 回到招待室，殷营长听见沙发背后的窗户被风撞得嗡嗡作响。四月末，南疆的白天已经热 起来，北疆山上还潮湿阴冷，棉被盖在身上又潮又重。 这两年不知承诺过多少回要来北疆的阿吾斯奇看望小弟，可想不到有一天终于来这儿了， 竟然是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走。 去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。连队自己烧锅炉，攒的煤渣子多了没地方放，入冬就找 乡里派拖拉机来运煤渣。拖拉机上山的时候没油了，驾驶员给连队打电话求助。小弟一听就开 着皮卡去给拖拉机送油，送完油顶着风雪往回跑时，对面驶来一辆拉粮食的大半挂车，司机没刹 住…… 殷营长端起热水瓶冲了杯茶，起身拉上窗帘。这时屋门被推开，教导员走进来。 “我跟指导员说了，下午你跟他们一块去巡逻。到界碑看看，你弟去年刚带人上去描的字， 那里有太多他留下的足迹。”教导员说。 他，点点头。 “你弟带的就是下午去巡逻的这个班，三班。” “他跟我说过，三班都是他兄弟。” 坐在巡逻车的副驾驶上向外看，雨前灰暗、阴沉的天空，已经被清澈明亮、瞬息万变的光苦 冲破，无垠无底的草野上闪耀着星星点点。 “殷营长，这是您头一回来北疆边防吗？”指导员在后座问。 “对。”他说。 “南疆那边的边防什么样？”指导员问。 “挺高的，每年上山驻训的平均海拔都在三千米以上。”他说。 后座一阵惊叹。 他一时没话，脑海里却晃动着小弟的身影。 几年前，在少林寺学武6年的小弟给正在部队里的他寄来一封信，信中说身边很多师兄弟 已开始寻求未来更好的出路。有师兄回家乡办武术培训班，有的去给企业老总当保镖。和自己 关系最好的同学去拍了电影《新少林寺》，拜入香港洪家班门下，以后待在横店当专业替身。小 弟说，他有两条路可选，一是大师兄推荐他去美国曼哈顿的华人街当私人武术教练；另一份工 作，也是自己比较倾向的，是和同班一个德国同学回他在巴伐利亚的老家支教。信的末尾小弟 问他，到底是选美元还是欧元。 他在信里拉杂说了很多，说童年的趣事，说儿时的梦想，说了两页纸才切入正题。他说，希 望小弟参军，为家庭争得荣誉，为祖国贡献力量。小弟练过武功、见过世面，进部队立功受奖的 机会比他更多。信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆。先在团里的步兵营待了几年，后被调往 阿吾斯奇。阿吾斯奇，意为开满小黄花的地方，位于新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县的中 哈边境线上。这里冬季风大雪多，封山期达半年以上，边防官兵巡逻要翻雪山、过冰河、穿密林， 生活非常艰险… 待车队从浓荫覆盖的崖壁下穿行而过，他眼前连天漫地的帕米尔高原的黑夜，被天顶一轮 酷月照亮。墨色山体，铝灰的积雪。少顷，车队再次驶入峰岩夹峙的狭长山道，他眼前仍旧留有 刚才一幕的清辉。 (三)·语文第4页（共8页） 这晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠给殷营长。说知道他要上北疆来， 特意练习了写来送给他的。 “三班长的东西都收拾好了？”军医问。 “刚从储藏室上来。”他说，“想着收拾一下，结果也没什么可收拾的。” “三班长有一回给我说殷营长要他多看书，他就来问我该看啥书。我就推荐了曾国藩的传 记和家书，还有大学士苏东坡的传记。曾国藩和他的兄弟连心，仗打得好。苏东坡和他的弟弟 苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好。” 他接过字在桌上展开。写的是：但愿人长久，千里共婵娟。 军医拍了拍他的肩膀：“苏轼七年没见着苏辙了，苏轼想他的弟弟啊。” (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“那这正好能跟兄弟见面了”，既抒发了烈士的弟弟对兄长已逝的无尽伤痛，又表达出他 对殷营长真挚的祝福。 B.教导员邀请殷营长同三班战士一同去巡逻，是希望殷营长能亲身体验其小弟的军营生 活，明白小弟工作的艰辛不易。 C,在职业选择上，小弟放弃出国赚钱的大好机会而成为一名光荣的军人，这个选择里饱含 着他对哥哥的崇敬和信赖。 D.军医给三班长推荐曾国藩的传记、家书以及苏轼的传记，既出于对曾、苏二人的敬仰，也 是希望他兄弟俩连心卫国。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说擅用景物描写，如开头的云霭、雪峰、北风等展现了边地的苍凉悲壮，交代了烈士牺 牲的背景。 B.小弟习武6年，最后在哥哥的鼓动下进疆参军，作者用回忆的方式写下这些内容，使情节 更加紧凑集中。 C.教导员、指导员、军医等人物，对情节有穿针引线的作用；同时作为群体，他们让读者对 军人有了更多认识 D.阿吾斯奇，意为开满小黄花的地方。而艰险恶劣环境下顽强生长出来的小黄花，则带有 明显的象征意义。 8.军医赠给殷营长一幅字“但愿人长久，千里共婵娟”，这一细节有着丰富的意蕴，请结合文章内 容简要分析。(4分)》 9.五四青年节，某文学小组拟在学校公众号上转载本文。请你为本文写一则推荐语并制作一幅 插图，要求图文并茂，富有创意。(6分) 推荐语(4分)： 配图说明(2分)： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 居数日，项羽引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。收其货宝、妇女而东。 秦民大失望。韩生说项羽曰：“关中阻山带河，四塞之地，地肥饶，可都以霸。”项羽见秦宫室皆已 烧残破，又心思东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”韩生退曰：“人言楚人沐猴而 冠耳，果然！”项羽闻之，烹韩生。 (三)·语文第5页（共8页） 项羽使人致命怀王，怀王曰：“如约。”项羽怒曰：“怀王者，吾家所立耳，非有功伐，何以得专 主约！天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事暴露于野三年灭秦定天下者皆将 相诸君与籍之力也。怀王虽无功，固当分其地而王之。”诸将皆曰：“善！”春，正月，羽阳尊怀王为 义帝，曰：“古之帝者，地方千里，必居上游。”乃徙义帝于江南，都郴。 避（节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴 也！夫秦失其政，陈胜首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中， 三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有 也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王 之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非 用兵之罪也”，岂不谬哉！ (节选自《史记·项羽本纪》) 材料三： 陈平曰：“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人，有蔽之者 也。琐琐①姻亚，踞朊仕②，持大权，而士恶得不蔽？虽然，亦有由尔。羽，以诈兴者也，事怀王而 弑之，属宋义而戕之；汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩杀掠夺之。积忮③害者，以己度人而 疑人之忮己。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使 轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴慄慄，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而 其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之到者吕马童也，其故人也。从之于大 败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。怀慝①求援，而终以孤立。非利印⑤不与者基⑥己而贼 之，其亲戚之叛已久矣。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷二) [注]①琐琐：形容人品卑微、平庸、渺小。②朊仕：高官厚禄。③忮：嫉妒，忌恨。④慝(t): 隐藏。⑤刑(wn)印：吝于爵赏。⑥甚(ji):毒害，憎恶。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然身被坚执锐A首事B暴露于野C三年D灭秦E定天下者F皆将相诸君G与籍之 力也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.西，名词作动词，向西进发，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“西”用法不同。 B.“果然”与《桃花源记》“欣然规往，未果”两句中“果”的意思不相同。 C.恶，怎么，《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”读音、意思均相同。 D.“属宋义而戕之”与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.韩生认为关中地势险要，土地肥沃，应该在此地建立霸业，项羽却想在富贵之后回到家 乡炫耀一番，韩生失望地抱怨了几句，就被项羽杀害了。 B.破秦后，怀王想按照之前的约定办理，项羽认为怀王是项家拥立的，没有决定权，但是考 虑到怀王在伐秦中的功劳，还是诚心尊奉他为义帝。 (三)·语文第6页（共8页） C.司马迁认为在秦末的反秦义军之中，起初项羽实力并不强大，但他很快就成为义军首 领，在伐秦战斗中建立赫赫战功，这在近古以来是未尝有的。 D.王夫之认为项羽是靠欺诈起家的。对怀王和宋义，项羽先侍奉后杀害他们；在刘邦攻入 关中后，项羽却压制他；在田荣军队前来归附时，项羽却屠掠他们。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫秦失其政，陈胜首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。 (2)从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。 14.对于项羽最终失败的原因，司马迁和王夫之的观点有何不同？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题 寄题兴州晁太守新开古东池 苏轼 百亩新池傍郭斜，居人行乐路人夸。 自言官长如灵运，能使江山似永嘉。 纵饮坐中遗白恰「]，幽寻尽处见桃花。 不堪山鸟号归去，长遣王孙苦忆家。 [注]白帕：古代士人戴的一种丝织便帽。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.晁太守新开的古东池有百亩之大，紧邻城郭，给百姓增添了一处游览佳境。 B.无论是居住在此地的百姓还是经过此处的路人，都对太守的政绩夸赞有加。 C.太守常常把自己比作谢灵运，相信有能力把天下的江山治理得像永嘉一样美。 D.此诗是赠寄晁太守的，诗人对这位“造福一方百姓”的太守不吝赞美之词。 16.太守在兴州的心境实际上是矛盾的，请结合诗的后两联简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)采摘花草赠给远方之人，这种举动在古代诗歌里多有表现，如《涉江采芙蓉》中“ ”两句就以问答的形式写出了这种现象 (2)在学校举办的“实践是检验真理的唯一标准”的主题交流会上，小李同学认为新时代的青 年理应坚持实事求是的做事态度和严谨求实的学习态度，万不可像苏轼在《石钟山记》中 所说的“ ”一样。 (3)小刚在整理古诗词时发现，古人总是会因奔流不绝的江河生发感慨，例如“ ”两句便是如此。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段A的重要技 能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。 从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素」 多巴胺等，③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水平失衡 时，⑤就会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑 （三)·语文第7页（共8页） 的结构也在情绪管理中粉演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪 的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体 验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。 那么，青少年该如何进行情绪管理呢？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识 别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每 天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式， 为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产 生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾 诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试 一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念， 将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪B。 情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加C地面对各种挑 战。掌握情绪管理的技能，就像()，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶 向美好的未来。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 20.使用思维导图梳理文本信息更为直观。下图是对材料第三段内容的梳理，请在a、b、c三处 填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。(3分) 青少年情绪管理方法 认知情绪 表达情绪 调节情绪 识别情绪状态 b 尝试腹式呼吸 c 21.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.抛下了一只坚定的“船锚” B.拥有了一座心灵的“灯塔” C.拥有了一个内心的“方向盘” D.获得了一幅精准的“路线图” 22.文中画波浪线的“激活”，有人说此处应该要用“被激活”，有人说可以保留现有用法。你的看 法是什么？请简要说明理由。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 诗人弗罗斯特在《未选择的路》中写道： 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息把往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 (三)·语文第8页（共8页）2026届全国高考压轴密卷（三） 语文答题卡 姓 名 贴条形码区 准考证号 考生禁填 1,答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，请认真核对条形 码上的准考证号、姓名。 注 2,选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用黑色字迹的钢笔 填 正确填涂 意 或签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 杀 涂下面的缺考标记 事 3,请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的 答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 样 0 项 4.作图可先用2B铅笔画出，确定后用钢笔或签字笔的黑色字迹覆盖。 时 5.保持清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带，刮 缺考标记 纸刀。 选择题 1 AB CD 10 A B C D E F© ■ 2ABCD 11 AB CD 3 A B C D 12 A B CD 6ABCD 15 A B CD 7 A BCD 21 A B CD 非选择题答题区域 4. ① (10字) 2 (10字) 3 (10字)》 5 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 9.推荐语： 配图说明： 13.(1) (2) 14 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16. 17. (1) (2)》 (3) 18.A B C 19 20.a b 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23.作文 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域内作答 A800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)语文第2页（共2页）