2026年全国高考压轴密卷 语文试题(2)

绝密★启用前 2026届全国高考压轴密卷（二） 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 过 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分)】 阅读下面的文字，完成1~5题。 纲 本文是《心理学追踪》杂志对《稀缺一我们是如何陷入贫穷与忙碌的》的作者之一埃尔 德·沙菲尔的采访。 问：A 答：大概在8年前，穆来纳森想和我一起合作，研究贫穷状态下的决策问题，因为这个主题 当时还没有人研究。历来有两种思考贫穷的方式：有一半人认为，穷人受环境所迫，从而是完全 理性的，可以做出合乎情理的成本收益决策；另一半人致力于研究贫穷的文化，穷人的价值观及 穷人不善于规划的能力。我们认为还有第三种视角，我们不把任何人看作是完全理性的，也没 置 有理由认为穷人是严重病态的。和其他人一样，穷人在生活中也是充满困惑的，也有自己的 偏差。 随着时间推移，收集的数据和案例越来越多，我们发现，似乎穷人会犯更多极端的错误。陷 入贫穷状态时，人们会涌现出一种特殊的心理状态一稀缺。稀缺，是“拥有”少于“需要”的感 觉，正是这种心理状态带来糟糕的结果。 问：B 答：人的认知空间和心智带宽[]很有限。当你极其专注于某件事情的时候，就没多少精力 製 投入到其他事情上去了。我们把这个现象称为“管窥”，当你把越来越多的精力投入在稀缺问题 上时，在其他地方投入的精力就会越来越少，而你投入很少的事情里，有些事情甚至比稀缺问题 更重要。有大量文献表明，穷人生活中的很多事情都没做好，和有钱人相比，他们通常是不那么 上心的家长，生病时也是不大会按时吃药的人，甚至贫穷的农民在种植方面也不如人。 问：C 蜜 答：一开始，我们观察了印度金奈一个大型商场里的水果、鲜花商贩。那些卖东西的妇女工 作非常卖力，每天都规划得井井有条，从早到晚进货，用1000卢比的价格进鲜花或芒果，但先不 用付款，转手以1100卢比的价格卖掉后，再给供货商1050卢比。她们以这种很高的利息进货， 每个人平均做了10年。但如果她们多存一点点钱，或者从供货商那儿少借一点钱，她们早就还 清债务了，而且收入会翻倍。这个买卖有自己的逻辑，那就是一天就管一天的事情，没有长远考 虑、调整的能力。 (二)·语文第1页（共8页） 我们之后又完成了一系列研究后发现，处理稀缺对人的认知能力有重要影响。首先，我们 去了新泽西州的一个商场，请路人做测试，去度量他们的认知控制力和流体智力。我们在请路 人做测试时，让他们想象一个财务场景，用150美元去修一辆破车，或者更难一，点的场景，花 1500美元在车上。我们根据路人的收入分层发现，在这两个场景里，商场里的富人在认知测试 方面表现得一样好，而穷一点的人在150美元的场景里，认知能力和流体智力表现得和富人一 样好。但是在1500美元的场景下，穷人获得的测试分数就下降了，仅仅是处理更严格的财务挑 战就会让他们表现不好。 在这个实验里，我们尽可能控制了实验条件，但最后依然出现了富人和穷人两种不同的表 现，你可以说在健康和教育这类事情上，穷人和富人考虑的不一样。所以，我们又跑去印度研究 甘蔗农，他们每年都在收获后才有一大笔收入，他们需要保证这笔收入足以支撑到第二年收获 时。通常甘蔗农们在收获前是穷人，在收获后是富人，所以我们对同一批甘蔗农进行了认知测 试。我们在收获之前和之后两个月进行测试，结果发现，同一个农民，同样的教育程度和价值 观，比起收获之后，收获之前这个农民的智商测试分数要低10分。 问：D 答：美国的穷人常被人诟病的一点就是“工薪日贷款”，这种贷款在当下可能是好办法，但两 周之后就会产生很高的利息。所以，我们决定在普林斯顿大学的本科生里做个研究—没人会 说这些本科生不够聪明吧。我们设计了一个类似《家庭问答》的电脑游戏，并且把实验对象随机 分成两组，他们答题的时间，分成时间富足的（每一轮问答50秒）和时间不多的（每一轮问答15 秒)。还有一半参与者有权去借答题时间，但每借1秒钟，在整个游戏里的答题时间就要减少 2秒。 我们发现，时间很充足的人表现得很明智，不用那么担心时间问题，只在很偶然的情况下才 会借时间。但时间不多的参与者里，那些借时间的学生最后赚到的钱要少于没借时间的学生。 尽管这些人都是很聪明的学生，但我们观察到的行为和那些穷人一样。 问：有没有什么解决办法？ 答：在你负担得起的程度之内，留给自己一点余闲。当你在处理时间稀缺问题的时候，规划 出一些余闲，如空闲半个小时，这样如果有突发事件，你就可以用这半个小时来处理。我把这称 作是“与自己相聚的时间”。当然，如果你很贫穷，这样做就不容易。但是为穷困期存钱，可以让 你有能力处理意料之外的空头支票或违章停车的罚单，你可以从存款里取钱，这样日子可以继 续过下去。 [注]带宽：指心智的容量，包括认知能力和执行控制力。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.不同于历来的两种思考贫穷的方式，作者从普通人性出发，认为穷人和其他人并无本质 不同，但他们在贫穷状态下似乎会犯更多极端的错误。 B.作者引述穷人在1500美元场景下所得测试分数下降这一测试结果，意在论证，相较于富 人，穷人不善于处理财务挑战。 C.普林斯顿本科生中时间不多的参与者和穷人一样，也会因借用加剧稀缺，这导致其最后 赚到的钱少于没借时间的学生。 D.作者在研究中发现，稀缺是一种“拥有”少于“需要”的特殊心理状态，会对人们的行为决 策产生消极影响，关涉物质、时间等多方面。 二)·语文第2页（共8页） 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“稀缺”并非研究者一开始就明确的研究内容，他们在研究贫穷状态下的决策问题时发 现了“稀缺”状态。 B.当处于“管窥”现象时，我们通常就只能局部地、暂时性地解决问题。我们在当下尽己所 能，但到头来却可能会出现新问题。 C.印度甘蔗农实验测试同一批人在收获前后的变化，利于排除“穷人和富人考虑的不一 样”的因素，结论更加客观可信。 D.借用可解“燃眉之急”，但两周后就会产生高额利息的“工薪日贷款”，这让美国的穷人变 得贫穷并且难以自拔。 3.将下列的采访问题填人文中横线处，不恰当的一项是(3分) A.您何时开始对稀缺感兴趣的？ B.稀缺是怎样带来糟糕的结果的？ C.请说说让你们获得这些结论的研究过程。 D.为什么稀缺会导致人们在决策时出现失误？ 4.在学习过程中，学生也会陷入时间稀缺的忙碌状态。对此，请根据材料谈谈你的建议。 (4分) 5.作者采用了哪些方法最终得出“稀缺会带来糟糕的结果”这一结论？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 上学路上的“新鲜事儿” 沈从文 从我家中到那个新的学塾里去时，①路上我可看到针铺门前永远必须一个老人戴了极大的 眼镜，低下头来在那里磨针。 又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖 子皮匠，大热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。 又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里看剃头师傅刮脸。又可看 到一家染坊，有强壮多力的苗人，瑞在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的 摇荡。 又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面 引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。 我还必须经过一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白 粉条。 我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 每天上学时，我照例手肘上挂了那个竹书篮，里面叠着十几本旧书，尽管书页被我翻得皱巴 巴的，但书皮都被我用彩纸仔仔细细地包好。在家中虽不敢不穿鞋，可是一出了大门，即刻就把 鞋脱下拿到手上，赤脚向学校走去。“不管如何，时间照例是有多余的，因此我总得绕一节路 玩玩。 (二)·语文第3页（共8页） 既然到了溪边，有时候溪中涨了小小的水，就把裤管高卷，书篮顶在头上，一只手扶着，一只 手照料裤子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齐膝处为止。 再过去一点就是边街，有织篮子的铺子，每天任何时节皆有几个老人坐在门前小凳子上，用 厚背的钢刀破篾，有两个小孩子蹲在地上织篮子。（我对于这一行手艺所明白的种种，现在说来 似乎比写字还在行。) 又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到 一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声， 火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，②这个小东西，赶忙 舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。有时打的是一 把刀，有时打的是一件农具。有时看到的又是这个小学徒跨在一条大板凳上，用一把凿子在未 淬水的刀上起去铁皮，有时又是把一条薄薄的钢片嵌进熟铁里去。日子一多，关于任何一件铁 器的制造秩序，我也不会弄错了。 有段时间我经常做梦，我曾梦到自己变成了铁匠，为每户人家都制作了农具，村里的生活越 过越好。还梦到自己变成了教书先生，每天都能看到孩子们蹦蹦跳跳地来上学，听到悦耳的读 书声。 边街又有小饭铺，门前有个大竹筒，插满了用竹子削成的筷子。有千鱼同酸莱，用钵头装满 放在门前柜台上。引诱主顾上门，意思好像是说，“吃我，随便吃我，好吃！”③每次我总仔细看 看，真所谓“过屠门而大嚼”，也过了瘾。 我最欢喜天上落雨，一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用 恐怕湿却鞋袜为辞，有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。 但最使人开心的事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出 水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。 若河中涨了大水，照例上游会漂流得有木头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的 桥上去看热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰身，在桥头上呆着，注目水中，有所 等待。 看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把 绳子缚定，自己快快的向下游岸边泅去。 另外几个在岸边的人把水中人援助上岸后，就把绳子拉着，或缠绕到大石大树上去，于是第 二次又有第二人来在桥头上等候。我欢喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鲫鱼在网中蹦跳。 ④一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。照家中规矩，一落雨就得穿上钉鞋，我可 真不愿意穿那种笨重钉鞋。虽然在半夜时有人从街巷里过身，钉鞋声音实在好听，大白天对于 钉鞋，我依然毫无兴味。 (节选自《沈从文别集·自传集》，有删改) 文本二： 对于理性始终的追求和对于社会始终的责任，也许是我们同情地理解那一代知识分子的关 键。生在中国已经不再是天朝大国，而是积衰积弱的时代，在战乱中一边上学，一边观察社会， 上学也许既是一个学知识，成为有技术的专业人员的过程，可也是一个成为有社会关怀的知识 分子的过程。 二)·语文第4页（共8页） 一个人的精神生活，不仅仅是逻辑的、理智的，不仅仅是科学的，还有另外一个天地，同样给 人以精神和思想上的满足。可是，这种精神生活需要从小开始，让它成为心底的基石，而不是到 了成年以后，再经由一阵风似的恶补，贴在脸面上挂作招牌。 (节选自葛兆光《〈上学记〉序：那一代中国知识分子的幸福和自由》) [注]2006年出版的口述历史作品《上学记》，讲述了何兆武在1920年代~1940年代末不足 30年间的求学经历，也显示出他对自己见证的几乎整个中国二十世纪历史的反思。在为《上学 记》撰写的序言中，上海复旦大学文史研究院及历史系特聘资深教授葛兆光从何兆武的故事出 发，谈到了那一代中国知识分子的命运。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头对不同身份人物的观察描写，展现了作者童年强烈的好奇心，他也从中了解到了现 实生活的多元化。 B.铁匠铺小孩子一系列动作、风箱发出的吼声以及火炉放出的臭烟和红光，表现打铁难度 大和小孩子的慌张。 C.文中多次写到作者喜欢赤脚走路，故意走入深水区，这表现了孩子的天性，追求无拘无 束、自由自在的生命状态。 D.沈从文写上学路上的见闻，同他在《边城》里写湘西的风情一样，都善用白描的方法刻画 乡村风貌。 7.下列对文中句子加点词的理解，不正确的一项是(3分) A.“永远必须”既突出了针铺的特征，也展现了老人稳坐门前的安然，岁月一片宁静。 B.“舞动”显轻松优美，“扬起”显举得高高，“落下”显精准熟练，打铁场景极具画面感。 C.干鱼与酸菜散发着诱人的味道，“我”大快朵颐，写出了孩子好吃的天性，充满童趣。 D.涨水对于成人世界是一种灾难，“我”却在人们打捞物资中看出了无穷的乐趣。 8.在文本一中，原本是一条普通的上学路，作者是如何写出“新鲜”之感的？(4分) 9.葛兆光虽是就何兆武的《上学记》展开评论，但其思考的却是那代中国知识分子的命运，其中 亦包括沈从文。请结合文本一，谈谈你对文本二的理解。(6分》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 今者上党足马足甲，后负燕，前触魏，侧肘赵。此天下之郡国，足以事区区于忠烈，无如上党 者。明智武健，忠宽信义，攻必巧，战不负，能使万人乐死赴敌。足以事区区于忠烈，天下之人无 如将军者。爵号禄位，富贵休显，宜出万死，以副倚注，天下之人亦无如将军者。今者将军负三 无如之望，所宜日夜具申喧请①，今默而处者四五岁矣。负天下之三无如者，宜如是邪？不宜如 是邪？是以天下之小人，以为将军始者取齐，见利而动，今者安潞，见义而止。诸侯之骄久矣，是 以高才之人不忍及门；仁政不施久矣，是以暴乱不止。若此者，将军行仁政，来高才。苟行仁政、 来高才，若非止暴乱，复何汲汲如是邪？ (节选自杜牧《上泽潞②刘司徒书》) (二)·语文第5页（共8页） 材料二： 今者上党之叛，复与淮西不同。淮西为寇五十岁，根深源阔，取之固难。夫上党则不然，自 安、史南下，不甚附隶，每奋忠义，是以李抱真能窘田悦走朱滔常以孤穷寒苦之军横折河朔强梁 之众。及元和十五年，授与刘悟。长庆元年八月，军大乱，杀大将磁州刺史张汶，因劫监军刘承 阶。此实承阶侮蝶一军，侵取不已。汶既因依承阶，谋欲杀悟自取，军人忌怒，遂至大乱。刘悟 卒，从谏求继，其副使贾直言入责从谏曰：“尔父提十二州地归之朝廷，其功非细，只以张汶之故， 自谓不洁淋头，竟至羞死。尔一孺子，安敢如此？”从谏恐悚，不敢出言，一军闻之，皆阴然直言之 说。值宝历多故，因以授之，今才二十余岁，风俗未改，故老尚存，虽欲劫之，必不用命。伏以河 阳西北，去天井关强一百里，关隘多山，井泉可凿，虽有兵力，必恐无功。其用武之地，必取之策， 在于西面。今者严紫塞之守备，谨白马之堤防。以青州五千精甲，宣、润二千弩手，由绛州路直 东径入，不过数日，必覆其巢。以某愚见，不言刘稹⑦终不能取，贵欲速擒，免生他患。 (节选自杜牧《上李司徒相公论用兵书》) [注]①喧请：申请出兵讨伐河北三镇的叛乱。②泽潞：镇名。③刘稹：刘从谏之侄，从谏卒， 稹代其位，抗拒朝命。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是以李抱真能窘A田悦B走C朱滔D常以孤穷寒苦E之军F横折G河朔田强梁 之众 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.区区，指国家，与《陈情表》中“是以区区不能废远”的“区区”词义不同。 B.副，相称、符合，与常用成语中“盛名之下，其实难副”的“副”词义相同。 C.竟，终于、最终，与《与妻书》中“不能竟书而欲搁笔”的“竞”词义相同。 D.谨，用作动词，与《齐桓晋文之事》中“谨庠序之教”的“谨”用法相同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.上党地区地理位置重要，武器装备充裕，将士聪明睿智，勇猛善战，对维护国家安全有着 重要作用。 B.刘司徒享用尊贵的爵号禄位，拥有众人比不上的声望，却按兵不动，在藩镇叛乱的危局 中作壁上观。 C.监军刘承阶骄横无礼，贪婪无度，觊觎刘悟权位，暗中与张汶图谋的机密泄露后，引发了 军中大乱。 D.杜牧对李司徒直陈己见，认为“河阳西北”地势险要，拥有水资源，如果在此用兵，难以取 得胜利。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟行仁政、来高才，若非止暴乱，复何汲汲如是邪？ (2)从谏恐悚，不敢出言，一军闻之，皆阴然直言之说。 14.杜牧认为，若平“上党之叛”，“不过数日，必覆其巢”。请结合材料二，概述其缘由。(3分) (二)·语文第6页（共8页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 贫居自警（其三） 刘克庄 客过吾庐语至晡①，旋营盐酪刈薪第⊙。 酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无。 力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相曜 [注]①晡：申时，约下午3点到5点。②篘(chou):用竹编成的滤酒器具。③臞：瘦。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“晡”从时间的角度体现诗人与客人关系的密切，也以此引出要招待朋友吃饭的内容。 B.“旋”表示快速，“营”“刈”体现出酒和食物都是自家动手获得，是自给自足的状态。 C.面对俗世“妄议”，诗人虽表达对他们的不认可，但并不以为意，突出了诗人心胸宽大。 D.本诗叙议结合，富有哲理意味，通过质朴的语言表达了对于贫富、子孙教育的看法。 16.诗歌的中间两联体现了诗人怎样的生活态度？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)语文课上，李老师讲到《红楼梦》林黛玉“潇湘妃子”的别号时，引导同学们思考李贺《李凭 箜篌引》中“ ”两句所用典故与之相同。 (2)李华在读《史记·鲁仲连邹阳列传》时，由书中的“故意合则胡越为昆弟；不合则骨肉出逐不 收”这句话联想到魏征在《谏太宗十思疏》中“ ； ”的 句子。 (3)在语文周活动的“飞花令”环节中抽到的词语是“云”，你可以说：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 世间的事物，数量大了便生出美来。碧绿的山坡前几千只绵羊，挨成一片的雪绒，是美； 天的繁星，千万双闪亮的神眼，从无极的蓝空中下窥大地，是美；泰山顶上的云海，巨万的云峰在 晨光里静定着，是美…数大便是美，数大了，似乎按照着一种自然律，自然的会有一种特殊的 排列，一种特殊的节奏，一种特殊的式样，唤起我们审美的本能，激发我们审美的情绪。 所以西湖的芦获，与花坞的竹林，也无非是一种数大的美。但这数大的美，不是智力可以分 析的，至少不是我的智力所能分析的。看芦花与看黄熟的麦田，或从高处看松林的顶颠，性质是 相似的；但因颜色的分别，白与黄与青的分别，我们对景而起的情感，也就各各不同。西湖的芦 苇，年来已经渐次的减少，租有芦田的农人，因为芦柴的出息远不如桑叶，所以改种桑树，再过几 年，也许西溪的“秋雪”，竟与苏堤的断桥，同成陈迹！ 18.文中“下窥”“静定”两个加点词语的使用具有特殊的表达效果，请任选其中一个动词结合相 关内容简要分析。(3分) 19.文中画波浪线的句子可以改写成“自然的会有一种特殊的排列、节奏和式样”，语意基本相 同，但原文表达效果更好，为什么？(4分) 二)·语文第7页（共8页 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 几乎没人会觉得鸟鼻子厉害，甚至觉得它没啥用。 大家之所以会忽视鸟的嗅觉，可能是因为鸟没有像人那样“真正的鼻子”一一个脸部凸起 的器官。另外，①，鹰能从高空中寻找到猎物就是一个典型例子。这很容易让人误以为视 力超群的它们，不需要太敏锐的嗅觉。 马丁·威克斯基花了多年时间去观察湖周围的白鹳。在此期间，他经常观察到这么一个场 景：②，拖拉机旁边经常会突然冒出几只白鹳在找吃的。 看到如此场景，威克斯基有了一个想法：是不是农民割草时候产生的挥发性有机物被白鹊 的嗅觉捕捉，所以吸引了白鹅过来？ 为了验证这个想法，威克斯基的团队开始了观察实验。 最终观察结果验证了白鹊是靠着敏锐的嗅觉飞来的。研究结果表明，鼻子才是白鹊真正寻 找食物的主要器官。不仅如此，白鹊的鼻子还非常灵敏，③。 在合适条件下（风向和气味类型），狗狗最远能嗅到20公里远的味道。而在威克斯基的白鹊嗅觉 研究过程中，他观察到有白鹊从康斯坦斯湖的另一边寻觅了长达25公里的路程，翻翩而来。 20.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分) A“也许有吧，一我想。”我于是吞吞吐吐的说。 B.“是我的一”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C.一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车一这太可怕了！ D.但我以为这恰是到了好处一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过12个字。(6分) 22.学习小组搜集到威克斯基团队为验证白鹳是“寻味而来”的观察实验的图示信息，请你结合 选段和图示信息针对“实验的合理性”写一则解说性文字，要求信息准确、语言流畅，不超过 80个字。(4分) 500 400 距离km) 注：①虚线为白鹳飞行变化曲线；②实线为白鹳飞行路线中的地势变化曲线；③测试中， 科学家用仪器在300米外检测到拖拉机的声响为0。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平总书记强调：“既要有雄心壮志，积极抢位发展，又要立足实际，善于错位发展。” 如果说抢位是在时间坐标中敢为人先，错位则是在空间坐标中各展其长。不敢抢位，就不好 进位；不会错位，就容易失位。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 (二)·语文第8页（共8页）2026届全国高考压轴密卷（二） 语文·参考答案 1.B(“意在论证，相较于富人，穷人不善于处理财务挑战”错误。这个实验表明，“处理稀缺对人的认知能力有重 要影响”，穷人处理更严格的财务挑战就会让他们表现不好，认知控制力和流体智力下降。) 2.D(“这让美国的穷人变得贫穷并且难以自拔”错误，以偏概全。美国穷人变得贫穷的原因可能多种多样，这 只是其中一种。) 3.D(D项回答的核心内容是通过普林斯顿学生实验，证明“稀缺状态下人的行为表现”，本质是“影响的具体案 例”，而非“原因分析”。提问可以是“这种认知上的差异对他们的行为和决策有什么影响”，呈现出“研究缘起 →影响机制→验证过程→具体影响→解决方案”的逻辑思路。) 4.①统筹安排学习任务，分清主次，避免“管窥”现象；②着眼长远考虑学习任务，合理调整学习规划；③尽量提 前完成学习任务，避免时间借用，保留余闲，以应对突发学习任务，进而良性循环。（每点2分，任答两点。其 他答案言之有理亦可酌情给分。) 5.①收集大量数据与案例，研究者研究贫穷状态下的决策问题时，收集到大量数据与案例，分析出共同因素。 ②观察现实案例，进行合理分析。研究者观察印度商贩案例，并假设对比分析，验证自己的猜想。③设计控 制变量实验，量化评估认知能力和流体智力。新泽西商场实验突出稀缺程度这一变量但存在穷人、富人这一 干扰变量。印度甘蔗农实验实现观测同一主体在缺钱和不缺钱的状况下的不同行为方式，准确界定到“稀 缺”因素。④设计实验排除其他可能因素。电脑游戏实验排除了智商的干扰，证明稀缺会带来不良后果的普 遍性。（每点2分，任答三点） 6.B(“表现小孩子的慌张”错误。由原文“两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒”“舞动细柄铁锤， 把铁锤从身背后扬起，在身面前落下”可知，这些关于打铁的描写体现的是劳动的艰辛。) 7C(“‘我'大快朵顾”错误。“过屠门而大嚼”意思是比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自 己；文中也有“仔细看看”。而“大快朵顾”指大吃大嚼，痛痛快快地大吃一顿。) 8.①对寻常生活场景进行生动的描写，如针铺戴了极大的眼镜的老人、皮靴店腆出大而黑的肚皮的皮匠、豆粉 作坊骡子推磨隆隆声等。②以儿童视角/陌生化手法进行观察描写，表现天真好奇心理，如看到小饭铺门前 柜台上摆的饭钵，想象它好像在招呼人们吃它等。（每点2分，意思对即可。其他答案言之有理亦可酌情给 分，如“选材独特”。) 9,①文本二中，葛兆光探讨那一代中国知识分子的命运，强调了他们对于理性和社会责任的追求。文本一中沈 从文在上学路上观察社会，了解各种劳动场景和人物活动，这不仅是他获取知识的过程，也是他培养社会关 怀的过程。②葛兆光认为人的精神生活应有理性生活，也应有感性生活/从小开始的另一自由天地。文本一 中沈从文不喜欢穿鞋，上学路上总是贪玩，充分伸展了孩子爱玩、好奇等天性。这样的精神生活给了沈从文 极大的满足，也莫定了他的思想基础。（每点3分，理解1分，分析2分。其他答案言之有理亦可酌情给分。） 10.B D F 11.C(词义不相同。“不能竟书而欲搁笔”的“竟”意思是“完成”。) 12.C(“监军刘承阶…觊觎刘悟权位”错误。根据原文“议既因依承阶，谋欲杀悟自取”可知，觊觎刘悟权位并 想取代他的是张汶。) 13.(1)如果实行仁政、使才能高超的人前来投奔，要不是为了制止暴乱（保国家平安），又为什么这样急切地做 呢？(“苟”“来”“汲汲”各1分，句意1分。) (2)从谏恐惧，不敢说话，全军听说后，都暗中认为贾直言的话正确。(“恐悚”“出言”“阴”“然”各1分。) 14.①存在上党军民心向朝廷的有利因素；②有可以致胜的用兵策略。（每点2分，答对两点得3分） 15.C(“突出了诗人心胸宽大”错误。“俗儿”指世俗之人，他们因不懂“贫中乐”而妄议书生消瘦的骨相。诗人通 过“未识”“妄议”直接点明世俗之人的浅薄，暗含对其偏见的批评，以及对自身安贫乐道态度的坚守。) 16.①知足常乐：额联说即使美酒佳肴不常有，但基本的饮食需求总是能满足的，体现了诗人的满足和快乐。 ②勤劳节俭：“力穑勿忘家世俭”一句，强调了勤劳耕作和节俭持家的重要性。诗人提醒自己和家人不要忘 记祖辈的勤俭传统。③淡泊名利：“堆金能使子孙愚”一句，则是对金钱和名利的深刻反思。诗人认为过多 的财富可能会使子孙变得愚蠢或懒惰，体现了诗人对于金钱和名利的淡泊态度。（每点2分） 17.(1)江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌 (2)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 (二)·语文参考答案第1页（共2页） (3)示例：云无心以出岫鸟倦飞而知还（朝辞白帝彩云间千里江陵一日还） 18.示例一：①“下窥”一词，赋予了繁星以人的动作和情感；②使整个星空景象显得更加深邃和广阔；③凸显了 “数大”之美所蕴含的无限可能性和深邃内涵。（每点2分，答对两点得3分，意思对即可） 示例二：①“静定”一词，准确表达泰山顶上海量云峰在晨光中的静谧与安定；②让读者感受到云海的壮阔与 云峰的威严，以及它们所带来的宁静与和谐之感；③这种静谧而壮美的景象，正是“数大”之美所追求的极致 境界。（每点2分，答对两点得3，意思对即可） 19.①句式上，原句采用了排比句式，句式整齐，富有节奏感，强调了“数大”之美的多种表现形式，且与上文句式 相协调。②内容上，原句分别列举“排列”“节奏”“式样”这三个不同的方面，具体地阐述了“数大”之美所包 含的多种元素，展现这种美的丰富性和多样性。③情感表达上，原句通过排比句式和具体的描述，更能够激 发读者的审美情感，感受作者对“数大”之美的赞美和热爱。（每点2分，任答两点，意思对即可） 20.D(D项与文中的破折号都表示解释说明。A.表示语言的间隔、停顿；B.表示语言的中断；C.表示总结 上文。) 21.示例：①鸟有着卓越的视觉能力②当地农民割草的时候③甚至可以跟狗鼻子比一比 22.示例：白鹳与割草地间，在视觉上是被地形阻碍的，故排除了视觉影响。(2分)白鹊在4000米外飞往割草 地，是听不到割草机的声响的，故排除了听觉影响。(2分)（抓住“视觉”“听觉”两方面合理解说即可，语言 不流畅酌情扣分) 23.参考立意： ①既要抢位发展，又要错位发展。 ②抢位与错位，并行而不悖。 ③青年成才，既要奋勇争先，又要立足自我。 参照高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料一： 现在上党地区马匹充足、盔甲齐全，后面靠着燕国，前边挨着魏国，左边和赵国接壤。天下郡国中，足以为 朝廷忠烈效死的，没有比得上上党的。（上党地区的将领）聪明睿智勇猛健壮，忠减宽厚讲求信义，攻打敌人能 巧妙取胜，与敌人交战不会辜负君命，能使士卒乐于为国效死。（天下将军中）足以为国忠烈效死的，没有人比 得上将军您。（拥有）爵号禄位，（地位）富贵显耀，应该豁出性命，才符合皇上的倚重，（这方面）没有人能比得上 将军您。现在将军您背负着三个别人都比不上的声望，应该日夜向朝廷中请制止暴乱，然而您却在那里沉默了 四五年的时间。背负着天下三个别人都比不上的声望，应该这样做呢？还是不应该这样做呢？因此天下的百 姓，都认为将军您起初是只想取得齐国，见到利益才行动，现在安于路地（不出兵平叛），忠义在前而不践行。各 藩镇骄横已久，因此富有才华的人不愿意到其门下；不施行仁政已经很久了，因此暴乱也不能止住。在这种情 况下，将军您施行仁政，聚集人才。如果实行仁政、使才能高超的人前来投奔，要不是为了制止暴乱（保国家平 安)，又为什么这样急切地做呢？ 材料二： 现今上党的叛乱，又与淮西的叛乱不同。淮西反叛已近五十年，根基深厚，攻取一定（很）艰难。上党地区 则不是这样，自从安禄山、史思明南下以来，（这里）就不太服从，常常发扬忠义（的精神和气节），因此李抱真能 够使田悦困窘，让朱滔逃走，常以弱小穷苦的军队，打败黄河北部的强悍来敌。到了元和十五年，（朝廷将上党） 授予刘悟管理。长庆元年八月，军中发生混乱，杀死了磁州刺史张汶，趁机劫持了监军刘承阶。这实在是因为 刘承阶（平素）侮辱军队，欺凌掠夺不止。张汶依附刘承阶，（暗中）谋划杀死刘悟并取代其职位，军队官兵憎恶 发怒，于是招致大乱。刘悟死后，刘从谏谋求继承（节度使职位），副使贾直言入内责备从谏说：“你的父亲带着 十二个州归附朝廷，他的功劳不小，只因张汶的缘故，自称是用脏东西淋头，最终羞愧而死。你一个后辈，怎么 敢这样？”从谏恐惧，不敢说话，全军听说后，都暗中认为贾直言的话正确。宝历年间多变故，于是才把（上党）这 个地方授予从谏，到现在才二十来年，（这里忠君）风俗没有改变，元老、旧臣仍思念（朝廷），（叛贼）即使胁迫他 们，（他们）一定不会听从命令。我认为河阳西北，距离天井关有一百多里，关隘有很多山，井泉可以开凿，即使 派出兵力，必然担心无功而返。我们用兵的地方，一定要采取的策略，在于西面。现在要加强紫塞的防备，认真 部署白马的堤防。选派青州的五千精锐，宣州和润州的两千弓弩手，由绛州路一直向东进发，不过几天时间，必 定颠覆他们的巢穴。依照鄙人不成熟的看法，不能说刘稹最终不能被平叛，重要的是要快速擒拿，免得生出其 他祸患。 (二)·语文参考答案第2页（共2页）2026届全国高考压轴密卷（二） 语文答题卡 姓 名 贴条形码区 准考证号 考生禁填 L答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，请认真核对条形 码上的准考证号、姓名。 注 2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用黑色字迹的钢笔 填 正确填涂 缺著著生由路 或签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 考员用2B铅笔填 意 涂 涂下面的缺考标记 事 3,请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的 答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 口 项 4.作图可先用2B铅笔画出，确定后用钢笔或签字笔的黑色字迹覆盖 例 缺考标记 5保持清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带，刮 纸刀。 选择题 1ABCD 10 AB C D E F G回 2 A BC D 11ABCD 3 A B C D 12 AB CD 6 ABCD 15 AB CD 7ABCD 20 A BC D 非选择题答题区域 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 9 13.(1) (2) 14. 16. 17.(1) (2) (3) 18. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 19. 21. (12字) 2 (12字) (12字) 22. (80字) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23.作文 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域内作答 ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)语文第2页（共2页）