第一单元写作《家乡的风俗》教案 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《家乡的风俗》写作（共2课时）

第一课时

教学目标

1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。

4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。

教学重难点

重点：借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

难点：交流自己搜集到的家乡风俗，交流时做到内容充实，表达流利。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

二、审题指导，启发思路

“离家三里远，别是一乡风”。教师引导学生介绍一个自己家乡的风俗。

1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？

2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

3.你知道哪些传统节日？

谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。

小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

三、回顾课内，方法引路

1.表格回忆本单元中学到的一些写作方法。

 

 

明确：

自由讨论：说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。

2.在“闹花灯”：“拜年”、“包饺子”等民族活动中选一个，构思你的重点内容。

 

三、教师点拨，构思内容

1.发现风俗特点

①要想写好家乡的风俗，要注意观察家乡风俗活动的特点。

②生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。

③观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。

④要注意观察人们的动作和心情变化等细节。

⑤注意观察的顺序。

2.引导学生根据提示编写习作提纲。

（1）课件出示：要介绍的风俗是什么？它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？根据其特点，你打算拟什么题目？

3.展示学习提纲范例。

中心思想：

通过描述家乡 [具体风俗名称] 的特点、活动过程，展现家乡独特的文化魅力，表达对家乡风俗的喜爱以及对家乡的热爱之情。

结构安排：

         开头（总起，引出主题）

以回忆的方式开篇，例如：“在我的记忆深处，家乡的 [风俗名称] 总是充满着欢乐与温馨，那独特的场景至今仍历历在目。”也可通过提问引起读者兴趣，如：“你知道吗？在我的家乡，有一种别具一格的风俗，它承载着我们祖祖辈辈的情感与期望，你想了解吗？”

         中间（分述，详细介绍风俗）

风俗的来历

讲述听长辈说过的关于这个风俗的起源故事，比如是为了纪念某位历史人物，或是为了庆祝某个特殊事件而形成的。用简洁的语言描述故事的主要情节，突出风俗产生的背景。

风俗活动准备过程