3.2.2 光合作用 第一课时 课件-2025-2026学年人教版生物七年级下册

人教版 •生物•七年级•下册 第三单元 第二章 第二章 植物体内的物质与能量变化 第二节 光合作用 第一课时 生物圈中有一个生产有机物的天然“工厂”,能够利用简单的无机物合成复杂的有机物,不仅能满足自身生命活动的需要,还养活了地球上几乎所有的生物。创造这一奇迹的奥秘,就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。 一.绿叶在光下制造有机物 思考:绿叶制造的有机物主要是什么呢? 探究绿叶在光下制造有机物 实验 探究 实验目的: ① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具: 盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、 小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。 实验目的: ① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 淀粉遇碘液变蓝 设置对照实验 思考:绿叶制造的有机物主要是什么呢? 探究绿叶在光下制造有机物 实验 探究 方法步骤: ①将盆栽天竺葵在黑暗处一昼夜。 ②用黑纸片把叶片的一部分正反两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射 ③几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴(锅)加热,使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变为黄白色。 ⑤用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 探究绿叶在光下制造有机物 实验 探究 方法步骤: ①将盆栽天竺葵在黑暗处一昼夜。(暗处理) ②用黑纸片把叶片的一部分正反两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。(遮光照射) 思考并回答问题: 1.为什么要把天竺葵在暗处放一昼夜? 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来? 暗处理 将叶片中原有的淀粉运走或耗尽,排除原有淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。 叶片的遮光部分与照光部分形成对照,实验变量是光 遮光照射 探究绿叶在光下制造有机物 实验 探究 方法步骤: ③几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。(去掉纸片) ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,再对小烧杯进行水浴加热,使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变为黄白色。 (酒精脱色) 思考并回答问题: 3.为什么对酒精进行水浴加热,而不是直接加热? 去掉纸片 防止酒精燃烧发生危险。酒精沸点较低,易挥发,直接加热会容易引燃,发生危险。 酒精脱色 酒精 (小烧杯) 清水 (大烧杯) 酒精 (小烧杯) 清水 (水浴锅) 探究绿叶在光下制造有机物 实验 探究 方法步骤: ⑤用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。(清水漂洗) ⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 (滴碘观察) 清水漂洗 滴碘观察 碘液遇淀粉可变成蓝色,向叶片滴加碘液可以检测叶片中是否生成淀粉 思考并回答问题: 4.为什么要向叶片滴加碘液? 5.比较叶片的见光部分与黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果,你们小组能得出什么结论? 叶片颜色的变化 探究绿叶在光下制造有机物 实验 探究 叶片颜色变化情况(实验结果) 遮光部分 见光部分 滴加碘液 不变蓝 变蓝 实验结论: ①叶片的 _部分遇到碘液变成了蓝色,说明: 是光合作用的产物; ②叶片的见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉。 说明: 是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 淀粉 见光 光 思考:如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片,并用显微镜观察,蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中? 实验 探究 进一步探究 叶绿体 思考:如果将上述实验用植物换为银边天竺葵(银边部分不含叶绿体),同样进行上述实验后,银边天竺葵的银边,会不会变蓝? 实验结论:叶绿体是光合作用的场所。 实验 探究 进一步探究 思考:除了叶片外,植物体的其它绿色部分是否能进行光合作用? 一.绿叶在光下制造有机物 凡是植物的绿色部分,只要细胞中含有叶绿体,叶绿体中含有的叶绿素等色素就能捕获太阳光,制造有机物。 叶片是绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官。 一.绿叶在光下制造有机物 植物利用光能,在 中合成淀粉等 ,并把光能转化成 ,储存在有机物中。 叶绿体既是生产 的“车间”,也是将光能转变成化学能的“ 转换器”。 有机物 化学能 叶绿体 有机物 能量 思考:有机物是绿色植物光合作用的唯一产物吗? 18世纪70年代,科学家普利斯特利做了一系列实验,过程如下图所示 点燃的蜡烛 不久就熄灭 去掉纸片 小白鼠很 快死亡 放植物后蜡烛没有熄灭 放植物后小鼠正常活着 实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气,排出二氧化碳,而植物的光合作用能消耗二氧化碳,释放氧气。 二.光合作用吸收二氧化碳释放氧气 思考:如何证明植物进行光合作用产生了氧气?(氧气具有助燃作用) 实验现象:快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体, 立刻燃烧起来 实验结论:氧气是光合作用的产物 思考:如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍,会出现相同的实验现象吗? 不会出现相同实验现象,说明金鱼藻只有在光下才能产生氧气 (1)步骤 ①步骤A将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。 ②步骤B对叶片进行部分遮光的目的是 ,实验变量是 。 ③步骤D将叶片放在盛有酒精的烧杯中水浴加热,使叶片含有的 溶解在酒精中,叶片变成 色。水浴加热的原因是 。 (2)现象:滴加碘液后,叶片的遮光部分 ,见光部分 。 (3)结论: 是光合作用的产物; 是植物制造淀粉不可缺少的条件。 使叶片中原有的淀粉运走、耗尽 形成对照 光 叶绿素 黄白 防止酒精燃烧发生危险 不变蓝 变蓝 淀粉 光 实验:探究绿叶在光下制造有机物 课堂小结 2. 光合作用的场所 (1)植物进行光合作用的主要部位是 。 (2)叶片的细胞中含有 ,其含有的 等色素能捕获太阳光。 (3)叶绿体既是生产 的“车间”,也是将 转变 为 的“能量转换器”。 (4)科学实验证明:植物的光合作用能够消耗 、释放 。 叶片 叶绿素 有机物 光能 化学能 3. 实验:金鱼藻在光下释放氧气 (1)现象:快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在 光下释放的气体,立刻 起来。 (2)结论: 是光合作用的产物。 燃烧 氧气 叶绿体 氧气 二氧化碳 练习与应用 1、种如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤,有关叙述错误的是( ) A.该实验先后顺序是①③②④⑤ B.步骤①是为了消耗原有淀粉 C.步骤④大烧杯中盛有清水 D.步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 练习与应用 2.光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响?你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。 (1)提出问题: ? (2)作出假设: 。 (3)制定计划。 光会影响叶绿素的形成吗 光会影响叶绿素的形成。 植