特训3 病句修改+诗歌鉴赏(唱和诗·意象)+散文阅读-【创新教程·微点特训】2026年考前复盘高考语文冲刺

语文 特训3病句修改十诗歌鉴赏+散文阅读 (时间：50分钟满分：65分) 一、病句修改(40分) 1.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 在驴身上画条纹弄成斑马，用山羊假扮羊驼，鳄鱼池里没有鳄鱼只有道具…①用脑洞 大开的创意来吸引眼球、获取收益，②这本无可厚非，③但前提是不能改掉行业底线、④无视 道德法律。⑤为了博眼球不管不顾地不搞奇葩营销，⑥结局注定要翻车。 整 2.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) ①面对A】的无限可能，②我们不妨承认人类的有限性，③承认人类的矛盾和脆弱，④这 斯 不是妄自菲薄自己的无为，⑤而且是一种“智能理性”。⑥人类复杂的情感犹如无尽的黑洞， 但反观之也是璀璨的星空。 3.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 识 ①如何有效去除高盐废水中的有机污染物？②药物的生产如何环保又高效？③各个国 家的科研团队都在针对这个问题进行研究。④面对全球性生态危机日益严重的当下，⑤我们 既需要更多的科技手段，⑥也需要更加广泛的科技应用。 4.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) ①某县召开了一场青年教师会议，②十几个学校的教师参加了此次会议。③会议上， 1 ④全体青年教师围绕以如何提升教育教学质量为主题进行了探讨，⑤积极分享自己在工作过 阳 程中的一些心得。 数 5.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) ①一道菜从厨房到餐桌的过程，②承载着消费者对口味、品质乃至文化体验。③消费者 对食物的期待不同，④自然是对“热锅现炒”还是预制菜也各有偏好。⑤预制莱的标注不仅是 信息透明的标志，⑥也是对构建健康餐饮生态的长远考量，⑦更是对消费者尊重的基本姿态。 的 6.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) ①当声音从正前方或正后方发出时，②双耳感受到的时间差和能量差都是零。③这时双 耳又是怎么辨别声音的前后方向呢？④能否辨别声音的前后方向取决于我们的耳朵并非前 后对称，⑤由于耳廓结构不对称，⑥导致前后方发出的声音在传播路径上出现显著差异。 ·9· 7.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 随着“盖章游”的走红，一些景区和商家盲目“抄作业”，①这种现象的本质是对文化价值 和游客体验的轻视和抹杀。②对此，③我们亟须发行一种“慢工出细活”的文创理念，④鼓励 景区和商家在尊重历史、理解文化的基础上，⑤进行富有创意和个性的设计，⑥深入挖掘地方 特色、历史故事、民俗风情等独特元素，⑦从而打造出一系列既具有观赏性又富含教育意义、 能够触动人心的“盖章游”产品。 8.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)》 生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式问题。①必须贯彻新发展理念，②加快转 变发展方式转型，③加快形成绿色生产方式和生活方式，④走生态优先、绿色低碳的高质量发 展。⑤要把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，⑥写好新时代生态文明建设 这篇大文章，⑦以高品质生态环境支撑高质量发展，⑧为子孙后代留下蓝天、青山、绿水，⑨为 中华民族的永续发展奠定基础。 9.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) ①有研究机构对约一千多名在校大学生进行调查，②根据结果显示，③经常熬夜、嗜食辛 辣食物、压力大的大学生易出现“上火”症状，④而他们“上火”的常见表现是口千唇燥、口腔溃 疡、烦躁失眠等。⑤所以，⑥我们大致可以认为，⑦人“上火”的原因是不良的起居习惯、饮食 习惯以及精神刺激等。 10.下面的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分) ①关于他是否为四川人的猜测，②可能源于四川在文学和传说意义上特殊的人文、地理 元素，③这些元素构成了一个天然的道场。④根据古代文学作品记载来看，⑤太乙真人的弟 子哪吒出生于陈塘关；⑥相传，远古时期的四川本是一片汪洋大海，⑦宜宾的陈塘关即为东 海入海口，⑧经过万年造化，方才水势渐退，山岳耸峙。⑨如今，那里的悬崖峭壁上“陈塘关” 几个大字依旧隐约可辨。 二、诗歌鉴赏(9分) (唱和诗·意象)阅读下面这首宋诗，完成11一12题。 和宇文正甫探梅 张栻① 天与孤清迥莫邻，只应空谷伴幽人。 千林扫迹②愁无那③，一点横梢眼便亲。 顾影莫惊身易老，哦诗尚觉句能新。 几多生意冰霜里，说与天桃自在春。 [注]①张栻(1133~1180)：字敬夫，号南轩，南宋中兴名将张浚之子。宋代著名理学家和教育 家。②扫迹：遍寻无迹。③无那：无奈。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.首联以“天与孤清”总摄全篇，定下梅的孤高基调，以空间隔绝感凸显梅的超凡脱俗。 B.额联以寻梅之难反衬发现梅花的惊喜，又以“一点横梢”的细节刻画凸显出梅的灵动。 C.颈联诗人借梅花自省，以“莫惊”“尚觉”表达出对生命易逝的淡然和对诗艺的自信。 D.“冰霜”中的“生意”表面写梅不畏严寒，实则写诗人对肉体衰老的无奈与精神超脱。 ·10· 12.同样写梅花，在陆游词中是“零落成泥碾作尘，只有香如故”，而在张栻诗中却是“说与天桃自 在春”，请结合相关内容对比分析二者梅花形象及体现的意蕴有何不同。(6分) 三、散文阅读(16分) (乡土文化·段落作用十主旨探究)阅读下面的文字，完成13一16题。 文本一： 江南的田野 章铜胜 ①我是一个有着乡村情结的人，我喜欢并享受这样的感觉。 生在江南，田野是我乡村情结中最深厚、最浓重的部分。相比于乡村，田野对我而言，更自 我，更丰富，也能给我更多的惊喜。田野的广阔，为我打开了一个新世界。而因为生在江南的缘 故，我又偏爱自己所熟悉的那一片田野，它广袤无垠，又温情如斯。 江南的田野多稻田，起伏绵延。夏天，田野里是一片一片堆叠涌起的绿，那些绿在南风中翻 滚，像是卷地而来的样子，村庄也在涌起的绿浪中起伏、陶醉。那样的绿是惊人的，而看惯了绿 色的乡亲们，眼睛和眉梢间是藏得住那些绿色波浪的，仿佛那只是他们意料之中的事，他们知 道，并且熟悉那样的绿。②秋天，片片稻田里的金黄是沉稳的，像村里上了年纪的庄稼人，黝黑 的肤色和平静的面容之下，难以窥见其内心的微波轻澜。 江南的稻田一块连着一块，连缀成片，稻田如一块一块的拼图，拼接出了江南田野最完美、 最多变的图案。它们属于江南，属于乡村。而我们，则如孩童般沉迷在田野的迷宫里。那些散 落在田野里的村庄，又何尝不是和我们一样呢，它们在田野的怀抱中放逐时光，承载乡村安稳而 又忙碌的日子，千年如斯。 江南的田野多丘陵，丘陵间多山坞，山坞里有田冲、田畈和稻田，也有旱地，那些小块的、各 种形状的田和地被精巧地卡在了江南的山山岭岭间。那些田和地，像是画工画出来的，也像是 最巧手的绣娘绣出来的，精致小巧到惹人怜爱，大概也只有江南的乡亲们有耐心，一点一点地开 垦出这样精致的田地来。那些开垦和种植这些田地的人，心里一定有着小小的成就感，他们在 这些小块的田地上耕耘，他们依靠这些小小的收成，填满了日子的细碎，也构建了家庭的温馨， 他们是生长在这片田野上的主人。 在山坞里，你大概找不出两块大小、形状都相同的田和地来，就像你在田地间也找不出两株 同样的植株一样。它们在山坞里挤挨着，在风雨晴雪里挤走了日月星辰，也挤走了漫漫时光，挤 出了漫山遍野的葳蕤繁茂。 江南的田野，温润如玉。稻田绿如翡翠，湖泊、池塘平如镜，倒映着天光云影、山树庄稼。那 些村庄，在水光的倒影里，是点缀，如微瑕，愈益彰显出江南田野中那一片翠绿的可爱来。如翠 玉的田野里，蕴藏着江南草木的繁盛，传递着收获的温暖，也流逝着岁月的苍茫。在庄稼的枯与 荣之间，是乡村的人事更迭。乡村里的人，亦如田野里的草木，瓜瓞绵延，一代又一代。 江南的田野多水。水边有杨柳、芦苇和乌柏，它们是江南的地标，也是田野的地标。它们在 江南的水边，生长着婀娜的风情，招摇成明丽的风景，也灼痛了我们在田野上肆意逡巡的目光。 标注在心灵地图上的江南的田野，不会老去，它在日光月影的沧桑间，依然是我的江南，我的 田野。 文本二： 乡间传来柳笛声 董宁 山野变暖，早春的风笑吟吟地吹来，万物便有了生机。迎春花报道了春讯，小溪流冲碎冰花 嬉闹着奔来，草尖儿脆嫩嫩地捧着露珠儿，大地鲜亮亮地做着春梦。今年的春似乎来得早一些， 不经意间，岸边的垂柳便有了笑意，柳丝上挂满了密密匝匝的鹅黄珍珠儿。 ③“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条。”春天里，柳极具诗意，在这诗情画意里，我总会想起 乡间的柳林和悠远的柳笛儿。 ·11· 村子东面有一条小河，岸边有一片柳林，春来时柳枝飞舞，身姿婀娜。年少时，一到星期天， 或下午放学回到家，我和小朋友便挎上背篓，带上镰刀，成群结队地去地里挖野菜。这个时候， 我们总会跑进柳林里疯玩上一阵子。 我们扔下背篓，一个个猴子似的爬上柳树，或蹲在树权上，颤颤悠悠摇晃枝条，或与邻树上 的小伙伴取笑逗乐。胆小的女孩子总会找来长杆，煞有介事地直捣我们的小脚丫，然后“咯咯” 地笑出声来。柳林里，我和小朋友尽兴玩耍，又总能玩出花样来。 编柳帽是我们最爱做的事，取一根折下来的柳条，绕小脑袋编一个圈，再麻花状地缠绕数 根，然后在圆环上横七竖八插满枝条，或直立，或斜飞，或下垂，很随意的样子，一枝枝柳条盖住 了脑袋，柳帽也就编好了。戴上柳帽，一个个小英雄似的在柳林里疯跑，追赶着，嬉闹着，欢呼雀 跃，心里乐开了花，欢声笑语在柳林里漾开来。 1 在乡下，春风吹来的时候，小朋友们总是要吹柳笛儿的。河边的柳丝开始泛绿，上面的柳芽 儿一个个都嘟起了小嘴，星星点点挂满了柳枝，掰开一个，④里面是一脉水汪汪的绿，当毛茸茸 的柳芽儿变成了细长如眉的叶片，乡间就有清亮亮的柳笛声吹响了。 柳笛儿又叫柳哨儿，做柳笛儿十分有趣。取来细柔的柳条儿，用随身携带的小刀切成一段， 捏住枝条两头，朝相反方向轻轻拧动，反复揉捏，柳皮就会在柳骨上滑动，与柳骨慢慢分离。等 时 柳皮全拧动了，用嘴咬住柳条儿一端，缓缓抽出光滑的柳骨，手里便留下软软的柳皮管。然后把 柳皮管的一端捏扁，刮去约一厘米的青皮，露出鹅黄的内皮，这样柳笛儿就做好了。做柳笛儿看 似简单，我却总做不好。华哥做得娴熟，做出的柳笛儿灵巧又动听，我老缠着他帮我去做。他总 是俏皮地躲我一会儿，再动手给我帮忙。一个个柳笛儿做成了，我和小伙伴就含在嘴里使劲吹， 柳林里便响起了悠扬的柳笛声。 春到了，我总怀念乡间悠远的柳笛儿。它吹响了春天，吹亮了春色，吹软了童年，更吹出了 乡间的质朴与纯净。 13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () 斟 A.文本一运用借景抒情的手法，细致描绘了一幅如诗如画的美丽乡村田野图景，寄寓了作者 对江南乡村的热爱之情。 B.文本一结尾“标注在心灵地图上的江南的田野，不会老去”，直接表明了江南田野在作者心 中的永恒地位，情感真挚。 C.文本二开篇运用拟人手法，赋予早春的风、迎春花、小溪流等人的行为和情感，生动展现早 春万物复苏的生机，为下文描写柳林回忆作铺垫。 D.文本二结尾运用排比，层层递进地强调柳笛儿在作者心中的重要意义，直接抒发了作者对 乡村柳笛儿的赞美之情。 烯 14.下列对文本画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.句子①用议论和抒情的句子开头，起到总领全文内容，奠定全文抒情基调的作用。 B.句子②运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出秋天稻田的特征，表现了对丰收的喜悦。 C.句子③引用了古诗词《咏柳》中的诗句，既为下文写柳条设伏，也使文章增添了文化底蕴。 D.句子④用了一系列的叠词，从视觉、触觉、听觉等角度，写出春天到来后乡村的自然变化。 15.文本二中，作者对做柳笛作了详细的描述，简要概括这样安排的好处。(4分) 16.有人是这样评论散文的：一篇好的散文必须是“肉”与“灵”的统一。请结合文本一谈谈它是 如何做到这一点的。(6分) ·12·“生产日期”和“保质期”的科普，这些词语的运用让科 普文不再深奥，而是变得通俗易懂，便于读者阅读、理 解并接受。阅读时要注意题干中的关键词。 答案：①这三个熟语都具有口语化的特点。②贴近生 活，形象生动地凸显了人们因找不到生产日期和保质 期而产生的困扰。③同时增强了科普文的通俗性，便 于读者理解和接受。 6.(1)D[D项和文中的“一直”都表示状态始终不变。 A项，“一直”表示顺着一个方向不变。B项，“一直”强 调所指的范围。C项，“一直”表示动作始终不间断。] (2)解析：题目要求写出一个和“冰消瓦解”结构相同 的成语，并分析其含义。“冰消瓦解”是运用比喻修辞 的对称结构的成语，由两个主谓结构“冰消”“瓦解”组 成，且“冰”“瓦”是比喻用法，分别形容事物的消释和 破碎。以此来选择合适的成语，并解释其意思即可。 答案：①灰飞烟灭：意思是像灰和烟一样很快消散，比 喻人死亡或事物迅速消失净尽。②珠圆玉润：意思是 像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美 或文字流畅明快。③花好月圆：意思是像花一样美 好，像月亮一样圆满，比喻美好团聚。④香消玉殒：意 思是像香一样消散，像玉一样殒命，比喻年轻的女子 死亡。（每个成语2分，答出任意两个即可） 7.B[B.“表达对世态炎凉的感慨”错误，诗句侧重表达 对崔徽往昔愁苦无人铭记的怅惘，词人借崔徽的命运 惋惜其深情不被珍惜，核心是对个体悲剧的哀叹，而 非对社会现实的批判。] 8.解析：①从修辞角度来看，运用比喻手法，用“秋水剪 裁而成”来形容崔徽的双眸，以“水”的清澈透明喻眼 神的纯净，以“剪”的动作赋予其静态画像以动态感。 “水剪”二字，仿佛画师以神笔将流动的秋水“裁剪”为 眼形，既突出双眸如秋水般晶莹剔透，又让读者联想 到画中眼神似有波光流转，化平面肖像为鲜活图景。 ②从情感表达来看，“剪”字暗含“锋利、夺目”之感，当 词人目睹画像中崔徽如秋水剪裁般的双眸时，词人感 受到的是眼神的灵动与光彩，仿佛能穿透画纸，让词 人联想到她生前“窥宋玉”般的多情与娇羞。这种惊 艳背后，暗藏着对崔徽青春早逝的惋惜：如此动人的 眼神，如今只存于画像之中，徒留“往事已酸辛”的怅 惘。这种隐喻与下阕“谁记当年翠黛顰”形成呼应，强 化了词人睹画思人的哀叹。 答案：①修辞角度：运用比喻，将双眸比作被水波裁剪 而成，既突出其眼神的灵动，又赋予静态画像以动态 美，化无形为有形，具体可感。 ②情感角度：以“剪”的锋利表达刺痛之意，表达了“惊 艳”与“哀惋”的交织情感，强化了词人睹画思人的 惆怅。 9.C[A项：原文第④段写“我”想不起来赵满图，是因 为多年未见，且他一开始未表明身份，并非他没给 “我”留下深刻印象，该项错误。B项：根据原文第四 段，胡凤英说“家里水瓮却经常是干的”，是为了体现 赵满图忙于社里工作，一心为公，而非表达不满，该项 错误。D项：由文本二第①段“基本上是按真人真事 写的，或者说是在真人真事的基础上加工写成的”可 知，不是纪实作品，不能说是真实记录，该项错误。 10.D[D项：“打井贩枣”情节主要是为了展现赵满回 的性格特点和转变过程，并非为后文“我”重返甄家庄 埋下伏笔，该项错误。] 6 11.解析：根据原文第⑧段可知，“早就知道”是赵满图的 口头禅，也是他绰号的由来，所以该句能突显人物 形象。 根据第⑦段写“·早就知道’这四个字，让我猛然想起 来了，他是甄家庄农业社的赵满同嘛”，激发了“我” 的回忆。 根据第②段及后文可知，赵满图后来成为水利委员 负责新渠相关工作，该句表达了他对“新渠”的关注 体现他的工作热忱，也为后文写他的转变张本。 答案：①“早就知道”作为赵满囤的口头禅和绰号由 来，突显人物形象，激发了“我”的回忆：②表达对“新 渠”的关注，表明说话人工作热忱，为后文叙写赵满 囤的变化张本。 12.解析：赵满图的转变反映了他对农业社从缺乏认识 到积极为集体奉献，体现了人们对农业社认识的变 化，同时结合文本二提到的合作化背景，可知也映射 出时代背景下人们思想的转变。 文本一结尾提到村子的变化，如第四段“只见村外新 栽了许多柳树，打麦场上柴草堆积如山”，而赵满圆 的转变是农村变化的一个缩影，借助他的转变写出 了农业社给农村带来的生产生活等方面的巨大 变化。 答案：①文本一塑造了赵满囤由自私落后到一心为 公的具体形象；②其前后形象的变化，映射出人们对 农业社认识的变化：③也借助这一人物写出了农业 社给农村带来的巨大变化。 特训3 1.③句，“改掉行业底线”动宾搭配不当，应将“改掉”改 为“失掉”。⑤句，“不管不顾地不搞奇葩营销”否定失 当，应将第三个“不”删去。 2.④句，“妄自菲薄自己的无为”成语使用错误，“安自菲 薄”后面一般不带宾语，这一句应改为“这不是对自己 无为的妄自菲薄”。⑤句，“而且是一种…”关联词 使用错误，根据前句的“不是…”，这里应将“而且 是”改为“而是” 3③句，“这个问题”指代不明，前面有两个问题，可改为 “这些问题”。④句，“面对”与“当下”搭配不当，应把 “面对”改为“在” 4.②句，“十几个学校的教师”有歧义，可以理解为“十几 个学校”，也可以理解为“十几个教师”，可改为“十几 个学校的几十名教师”。④句，“围绕以如何提升教育 教学质量为主题”句式杂糅，可改为“围绕如何提升教 育教学质量这一主题”或“以如何提升教育教学质量 为主题” 5.②句，成分残缺，应在句后加“的期待”，作“承载”的宾 语。⑥句和⑦句语序不当，“也是…更是…”表递 进关系，后一分句的意义应更深一层，可将“对构建健 康餐饮生态的长远考量”与“对消费者尊重的基本姿 态”调换顺序。 6.④句，“能否”与“取决于我们的耳朵并非前后对称”两 面对一面，可将“否”删掉。⑤句，介宾结构在句首作 状语，导致句子缺少主语，可将“由于”删去。 7.①句，“文化价值和游客体验”并列词语语序不当，应 将“文化价值”和“游客体验”互换位置。③句，“发行” 与“文创理念”动宾搭配不当，应将“发行”改为“推行” 或“倡导”等。 8.②句，“转变…转型”句式杂糅，可以将“转变”改为 “推动”。④句，“走生态优先、绿色低碳的高质量发 展”成分残缺，“走”的后面缺少宾语，可在“高质量发 展”后面添加“之路”或“道路”。 9.①句，“约一千多名”重复赘余，“约”和“多”都表示约 数，任意删掉一个即可，即改为“一千多名”或者“约一 千名”。②句，“根据结果显示”句式杂糅，是“根 据…”和“…结果显示”的杂糅，任意删掉一个即 可，即改为“根据结果”或者“结果显示”。 10.①句，“关于他是否为四川人的猜测”中“是否”不合 事理，根据下文可知，猜测的是他是四川人，可改为 “关于他是四川人的猜测”。④句，“根据古代文学作 品记载来看”句式杂糅，可改为“根据古代文学作品 记载”或“从古代文学作品记载来看”。 11.D「D.“对肉体衰老的无奈”错误。尾联以梅在冰霜 摧折下仍葆生机的自然特性，隐喻诗人对生命的领 悟。选项将“生意”曲解为“无奈”，与诗人坦然接纳 生命规律、追求精神超脱的积极态度相悖。] 12.解析：①形象：“零落成泥碾作尘”描绘了梅花飘落被 碾成尘土的凄凉景象，但“只有香如故”突出其即使 处于如此悲惨的境遇，依然保持着高洁的香气，展现 出一种在困境中不屈不挠、坚守自我的形象。张权 诗“说与天桃自在春”，将梅花与天桃对比，天桃在春 天里自在开放，而梅花却在冰霜中拥有自己的“生 意”，不与天桃争春，体现出一种从容洒脱、超脱于世 俗竞争之外的自在形象。 ②意蕴：陆游以梅花自喻，他一生力主抗金，却屡遭 投降派排挤、打击，但他始终坚持自己的理想和信 念，如同梅花即便被碾成尘埃，香气依然不改。所以 这里的梅花象征着词人独立不倚、坚持正义的高尚 人格，寄托了他在困境中坚守自我、矢志不渝的精神 品质。张权诗中梅花在冰霜中蕴含着无限生机，不 与天桃一起在春天争艳，意味着它不攀附世俗的繁 华，不借助外在的春光来彰显自己，而是坚守自身在 艰难环境中所拥有的永恒价值和独特的生命体验。 这体现了诗人对一种超脱世俗、坚守自我精神境界 的追求和赞赏。 答案：①形象：“零落成泥碾作尘，只有香如故”展现 了梅花处悲凉之境却高洁不屈的形象。“说与天桃 自在春”展现了梅花从容洒脱、超脱竞争的自在形 象。②意蕴：“零落成泥碾作尘，只有香如故”中的梅 花纵使调落于地，马踏车碾成为尘埃，仍香气不改， 精神犹在。词人托物言志，此处的梅花正是其独立 不倚、坚持正义的人格写照。“说与天桃自在春”则 体现了梅花不攀附于“春色”、不借助于外物，坚守 “冰霜生意”的永恒价值和生命体验。 13.B[该句通过“心灵地图”“不会老去”的意象化表 达，含蓄传递情感，并非“直接表明”，属于对抒情方 式的误判。] 14.D[选项D“从视觉、触觉、听觉等角度”，其中“听 觉”为无中生有，故D错误。] 15.解析：属于散文情节作用分析题，考查对文本局部内 容（如细节描写）在结构与情感上作用的理解。此类 题需从“结构呼应”“情感承载”“主旨服务”三个维度 分析，避免只答其一 答案：①结构上：呼应标题“乡间传来柳笛声”，为结 尾的抒情议论作铺垫，使文章结构完整。②情感上： 详细描述做柳笛的过程，承载了童年记忆与情感，是 童年乡村生活的美好记忆，展现了乡村生活的质朴 与美好。 16,解析：属于散文“形神关系”探究题，考查对“肉”（具 体描写)与“灵”（情感思想）统一的理解。此类题需 结合文本意象、手法、抒情线索，分析“形”如何承载 “神”，避免空谈主旨。 68 答案：①“肉”表现为运用比喻等多种修辞手法。比 如“那些田和地，像是画工画出来的，也像是最巧手 的绣娘绣出来的”：运用不同句式和多种描写手法， 语言优美清新，描绘出一幅如诗如画的美丽乡村图 景：②“肉”还表现在角度独特，构思新颖。作者选取 了乡村的田野这样一个典型乡村意象，细细描绘，娓 娓道来，令人耳目一新；③“灵”表现在思想情感上。 作者饱含深情地描绘了乡村的主体意象，赞美了诗 意般的乡村田野，充溢着对乡村田野的喜爱，抒发了 对美好乡村的向往之情。 特训4 1.C[A.正确，书名号用于标示影视、音乐、诗歌、雕塑 等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，不可 用于展览，展览是一种展示活动，可以加引号或者直 接不加标号。B.正确，顿号可以用于并列词语之间， 与“和”的作用一致。C.错误，“两大路径”后的冒号用 于总结性话语的后边，表示引起下文的分说。D.正 确，句号用于句子末尾，引用的田忠利的话已经结束， 应将“田忠利说”后的逗号政为句号。故选C。] 2.B题千所用引号表示特定称谓。A.表示引用。B.表示特 定称谓。C表示突出强调。D表示反语讽刺。故选B。] 3.A[A.和原文都是解释说明：B.话题转换：C.总结上 文；D.语意中断。故选A。] 4.D[A.正确。B.正确。“君子”的引号表示强调，“君 子周而不比，小人比而不周”的引号表示直接引用。 C,正确。D.“表明其中的内容是对前文的补充解释， 有强调意味”说法错误。括号内容是对“小人”的解释 说明，无强调意味，仅是补充说明。故选D。 5.C[A.正确。①句：破折号后“一种能遮风挡雨的风 灯”是对“保险灯”的具体解释，破折号表解释说明，分 析正确。B.正确。②句：“不住地在心中祈祷”后若用 冒号，需引出具体祈祷内容，原句“千千万万不要碰到 刀子啊”是祈祷的具体内容，逗号可换成冒号，分析正 确。C.“该词是特殊含义，不同一般”错误。③句：“独 轮车”是常见交通工具名称，此处引号并非表示“特殊 含义”，而是表示“特定称谓”。D.正确。④句：“坐在 岭顶”与“沐着秋凤”是两个省略了主语的句子，顿号 应该政为逗号，分析正确。故选C。] 6.解析：第一个问号：“何为具身智能”是一个设问句，通 过提问引出“县身智能”的定义，引发读者兴趣，同时 为后文展开论述作铺垫，属于“引题式设问”。 第二个问号：“正如那个经典问题：人工智能会取代记 者吗？答案是：记者不会被人工智能替代，但不会运 用人工智能的记者将会被替代”也是一个设问句，先 提出疑问“人工智能会取代记者吗”，再以“答案 是：…被人工智能替代，但不会运用人工智能的记 者将会被替代”进行强调，突出“技术应用能力”的重 要性，增强论证的说服力，属于“强调式设问”。 答案：①第一个设问，主要是为了出具身智能的定 义，对具身智能给出一个具有专业性的解释。②第二 个设问，是为了强调突出记者不会被人工智能替代这 个判断。 7.解析：①句子“是踪影！是歌声！是图画！”中，三个短 句以感叹号收尾，形成紧凑的排比结构。感叹号的连 用，如同情绪的迸发，从“踪影”（视觉形象）、“歌声” (听觉感受)、“图画”（色彩与画面）三个维度，将秋的 丰富特质浓缩为极具感染力的短句，强烈传达出作者 对秋的赞叹与喜爱，让读者直观感受到秋景给人的冲 击感。②逗号将“这秋”单独隔开，使其从后文的描述 中凸显出来，仿佛作者在着重指向“秋”这一主体，强 调“丰盛而绚丽”是秋的本质特征，同时也让语句的节 奏有了停顿，起到了引人注意、深化主题的作用。