第三单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文一年级下册统编版（五四制）

第三单元阅读理解专项集训 分月亮 大大的月亮挂在天空，又圆又亮。小兔边洗脸边看月亮，他发现自己的脸盆里也有一个月亮！ 小狗来啦，他也想要一轮月亮。他们都是好朋友，于是小兔去找了一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫。 三个好朋友都有月亮啦！ 1．短文一共有_________个自然段，第二自然段有_________句话。 2．小兔把月亮分给了哪两位朋友？在正确答案后画“√”。 （   ）     （   ）     （   ）     （   ） 3．从文中找出相应的反义词，写下来。 大——( )    ( )——去 4．短文画线词语“脸盆”中，“脸”字是( )结构，“盆”字是( )结构。（填序号） ①上下      ②左右 5．小兔为什么把月亮分给大家？（   ）（填序号） A．他们是小兔的好朋友，他想和朋友分享。 B．小兔觉得自己的月亮太大了。 课内阅读。 ①小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 6．选段主要写了_____________和_____________之间的事情。 7．“他飞快地游到小公鸡身边”中的“他”是( )（填序号） ①小公鸡         ②小鸭子        ③鱼 8．小鸭子的什么品质值得我们学习？( )（填序号） ①勤劳善良的品质。 ②勇敢、助人为乐的品质。 ③喜欢游泳、游泳速度很快的品质。 课外阅读，提升能力 象鼻桥 小河两岸住着许多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！ 一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物来修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。 小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。大家都觉得很不方便。 一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。 两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。 为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。 9．短文共有( )个自然段。 10．第二段共有( )句话。 11．为什么叫象鼻桥？找出原因用“—”画出来。 12．你喜欢小象吗？为什么？ ____________ 阅读短文，完成练习。 是谁松的土 ①春天到了，桃树上长满了叶子，绿绿的。树上开满了小红花：小桃树说：“是谁帮我松的土，让我的叶子长得这么好，花开得这么美？ ②一只小蜜蜂飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧？”小蜜蜂说：“不是。我只会采蜜。”一头大象走了过来，小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧？”大象说：“不是，我只会浇水。” ③小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。一条小蚯蚓慢吞吞地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。 ④小朋友，你们猜，是谁帮小桃树松的土呢？ 13．短文一共有_________个自然段。 14．读一读，填一填。（填序号） A．浇水         B．采蜜        C．松土        D．捉害虫       E．拔萝卜 小蜜蜂( )  大象( )  小蚯蚓( )  小白兔( )  啄木鸟( ) 15．照样子，写-写。 例：小白兔（跳）来（跳去） 蝴蝶( )来( )去       大象( )来( )去 叶子（绿绿的）                 花朵( ) 16．小桃树知道真相会怎样说？补充对话。（填序号） A．请问         B．不用谢      C．没关系      D．谢谢你 小桃树说：“______，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。” 小蚯蚓说：“_______，这是我应该做的。” 阅读短文，回答问题。 ①小鸟飞飞，小树沙沙，红领巾把笑声洒遍山林。 ②露水闪闪，脚步踏踏。爱鸟的小朋友们，给小鸟留下多少知心话：小鸟小鸟飞吧，唱吧。送给你们新房一排排，请你们安安心心来住下。希望你们捉虫，长大。我们都是好朋友，向森林讲一篇新童话…… 17．短文一共_________个自然段，短文中_________和小鸟是好朋友。 18．小朋友们对小鸟的希望是什么？用“____”在文中画出来。 19．根据短文内容连一连。 沙沙                  闪闪                  踏踏                  飞飞 20．短文中的加点词语“新房”指的是（   ）（填序号） A．新盖的楼房 B．新的鸟巢 阅读小天地。 ①从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 ②树很孤单，喜鹊也很孤单。 ③后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊。 ④树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 21．给下面加点字注音。 只有( )    一只( )    种树( ) 22．根据意思，从短文中找出相应的词语。 单身一身，感到寂寞。    ( ) 23．用“________”画出这里从前是什么样子的句子。 24．用“ ”画出后来这里变化的句子。 阅读小天地。 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 25．从选文中找出下列词语的反义词。 白——( )        伤心——( ) 26．树很快乐是因为（   ）（填序号） A．喜鹊们给他们吃的 B．喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了 27．照样子，写一写。 （1）例：叽叽喳喳      __________________  __________________ （2）例：树很快乐，喜鹊也很快乐。 __________很__________，__________也很____________________。 阅读短文，回答问题。 这里真好 ①一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩。 ②小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎么才能找到朋友呢？” ③云不说话，飘来飘去变成一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫（yīn）。 ④一只小鸟飞来了：“这里真好！我就住在这里吧！” ⑤许多小鸟飞来了，都在这里住下了，远处的小鹿、小象、小猴，也都划着船来了：“这里真好！我们就住在这里吧！” ⑥小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！” 28．小熊一个人住在荒岛上，感到（①开心 ②孤单）。（选序号） 29．是谁帮助小熊想出了找好朋友的办法？( )（填序号） ①小树    ②小鸟    ③云    ④小猴 30．动物们都觉得“这里真好”，这里好在哪里？用“——”画出相关语句。 31．岛上吸引了哪些小动物？请你用“○”在文中圈出来。 32．岛上为什么能吸引那么多小动物呢？( )（填序号） ①这是一座荒岛，什么都没有。 ②小熊在岛上种了许多树，岛上绿叶成荫。 阅读乐园。 树和喜鹊 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 33．短文共有 _____个自然段。 34．仿照例子写词语： 例：安安静静（AABB式）：______________ 35．从文中找出下列字的反义词。 白——_____ 伤心——_______ 36．树为什么很快乐？_____（填序号） ①因为喜鹊们给他们吃的。 ②因为喜鹊们飞来飞去，使树林变得热闹了。 阅读短文，感受分享的乐趣！ 快乐要和大家分享 ①小女孩剥开橘子的皮，看见里面有许许多多的小瓣，就问道：“橘子啊，你为什么是一瓣一瓣的呢？”②“为了让你能够分给大家呀！”橘子回答说。 ③小女孩又拿起了苹果说：“可是你，苹果呀，你为什么不分瓣呢？是叫我一个人吃的吗？” ④“不，”苹果回答说，“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪！” ⑤小女孩明白了，快乐要和大家分享。 37．照样子，写词语。 许多：许许多多    高兴：_____________   快乐：_____________ 38．橘子里面有许许多多的小瓣，是为了______________；苹果不分瓣是为了______________。 39．读了短文，我知道了( ) ①橘子要分给大家吃。   ②苹果要送给别人吃。   ③快乐要和大家分享。 课内阅读。 三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。 40．三个人玩什么很好？(    ) A．可以互相讲故事 B．打乒乓球 C．拔河 41．三个人还可以玩什么游戏？ ________ 阅读片段，回答问题。 铃声响，下课了。 操场上，真热闹。 跳绳踢毽丢沙包， 天天锻炼身体好。 42．选文中的体育活动有哪些？请用“　　”在文中画出来。 43．同学们在（    ）锻炼身体。 A．操场上 B．教室里 44．同学们在（    ）锻炼身体。 A．上课时 B．下课后 45．你能用“有的……有的……还有的……”把句子补充完整吗？不会写的字可以用拼音代替。 下课了操场上可热闹啦！同学们有的___________，有的_________，还有的_________。他们玩得真开心。 46．你最喜欢哪种体育活动？为什么？ _______________________ 47．想要健康的身体，我认为还要做到这些：______________________ 同主题阅读  请你阅读诗歌，并完成练习。 鸟巢 鸟巢（cháo），是大树的 另（lìng）一种风景（jǐng） 鸟巢，是大树的 另一种生命 没有鸟巢的大树 日子很寂寞（jìmò） 很冷清 叶子和叶子对话 根和泥土 默（mò）默倾（qīng）听 大树有了鸟巢就像大树开了一朵花 鸟巢里， 白天升起太阳 夜晚升起月亮 雏（chú）鸟和星星说话 鸟巢 让沉（chén）默的大树快乐 鸟巢 让大树的生命鲜（xiān）活 48．请用“_____”画出诗歌中讲的是谁和谁互相陪伴的故事。 49．由诗歌中“没有鸟巢的大树”“叶子和叶子对话”，我明白了“寂寞”是指“______”，通过联想自己没有小伙伴一起玩的场景，我明白了“冷清”表示“_______”。（填序号） ①环境安静、人很少，不热闹    ②孤单、失落 50．诗歌中的鸟巢让大树变得（   ） A．快乐而鲜活 B．沉默和坚强（jiān qiáng） 阅读短文，看看下面这些好朋友之间发生了怎样的故事。 朋友 小燕子和春天是朋友。春天来了，小燕子叽叽喳喳，叽叽喳喳，送给春天好听的歌曲。春天也送给小燕子美丽的鲜花和绿草。 小雪花和冬天是朋友。冬天来了，小雪花飘呀，飘呀，送给冬天好看的舞蹈。冬天赶快让北风欢迎雪花的到来。 51．短文共有_________个自然段，第一自然段有_________句话。 52．根据短文内容，选择恰当的词语填空。（填序号） ①好听的       ②美丽的       ③好看的 _________歌曲        _________舞蹈_________鲜花和绿草 53．请你根据短文内容，在正确的答案下画“√”。 （1）小燕子是一个（歌唱家 舞蹈家）。 （2）春天有美丽的（雪花 鲜花）。 （3）小雪花喜欢（春天 冬天）。 54．小青蛙会和谁是朋友呢？请用“○”把小青蛙的好朋友圈起来。 春天         夏天          秋天           冬天 阅读理解。 喜鹊的发现 喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯着自己的下面。他看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂在低空飞，便喳喳地叫着：“看来世界上要数我飞得最高了。” 哪知，头上传来“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊：难道上面还有飞鸟？他往上一看，一群鸽子在上空盘旋，他伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了。” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”喜鹊惭愧地说。 55．短文共有__________个自然段，第1自然段共有__________句话。 56．故事的开始，喜鹊认为自己（    ） A．飞得最低 B．飞得最快 C．飞得最高 57．故事中，（    ）飞得比喜鹊更高。 A．鸽子和燕子 B．鸽子和大雁 C．蝴蝶和蜻蜓 58．如果给故事加一个结尾，你会选择（    ） A．从那以后，喜鹊就躲在窝里，再也不努力练习飞行了。 B．从那以后，喜鹊见人便说：“除了鸽子和大雁，就数我飞得最高了！” C．从那以后，喜鹊不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。 59．读完故事，喜鹊明白了什么？ ______________________________ 快乐阅读。 王良喜欢小鸟和花。每到春暖花开的时候，他都要到公园和郊外去玩。到了公园，他高兴得又蹦又跳，一会儿在草坪上打滚，一会儿在花园中摘花。到了郊外，他在绿油油的麦田里跑来跑去，还爬上大树捉小鸟、捡鸟蛋。王良虽然很爱小鸟和花，可是公园里的工人叔叔和郊外的农民伯伯都不喜欢他。 60．照样子，写词语。 例：又蹦又跳 又( )又( )           又( )又( ) 61．为什么工人叔叔和农民伯伯都不喜欢王良？ _______________ 62．你想对王良说些什么？ _______________ 快乐阅读。 公鸡和鸭子 ①有一天，公鸡和鸭子到河边散（sàn）步。公鸡一边走一边夸耀（kuā yào）自己漂亮，并讥（jī）笑鸭子说：“你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！” ②鸭子说：“你不但长得美丽，而且还有一对漂亮的翅膀，一定能飞得很高。” ③公鸡听了得意扬扬，于是他便（biàn）张开翅膀，要飞到对岸（àn）去，显示一下自己的本领。他刚飞到河心上空，便掉到河里去了，游也游不动，飞也飞不起来，急得大喊救命。 ④鸭子游过去把公鸡救上岸，然后对他说：“我就是靠这双难看的脚掌，把你救起来的！” ⑤公鸡听了，涨（zhàng）红了脸，感到十分羞愧（kuì）。 ⑥从那以后，公鸡再也不敢自吹自擂（léi）了。 63．这篇短文一共有( )个自然段。 64．公鸡对鸭子说了些什么？请用“_____”在短文中画出来。 65．选择正确的答案，填上序号。 （1）公鸡觉得自己漂亮，看不起鸭子的( ) A．羽毛    B．脖子    C．脚掌    D．嘴巴 （2）鸭子靠什么救起了公鸡？( ) A．脚掌    B．脖子    C．羽毛    D．嘴巴 （3）下面哪种说法是对的？( ) A．公鸡特别喜欢鸭子的脚掌。    B．鸭子生气了，不去救公鸡。 C．公鸡的翅膀很漂亮，还能飞得很高。    D．鸭子的脚掌虽难看，却能让他在水中游。 66．你喜欢短文中的谁？为什么？ ______________ 第10页，共10页 第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元阅读理解专项集训》参考答案 1． 3/三 3/三 2． 3． 小 来 4． ② ① 5．A 【导语】这篇短文充满童真童趣。以简洁明快的语言描绘出小兔发现脸盆里有月亮后，与小狗、小猫分享“月亮”的温馨场景。情节简单却生动展现朋友间分享的美好，将孩童纯真的行为与想象巧妙融合，营造出轻松愉悦的氛围，传递出友谊与分享的快乐主题。 1．自然段的判断依据是开头空两格，按照此标准可数出短文自然段数量。句子的判断则看标点符号，一般以句号、叹号、问号等表示一句完整的话结束的标点为准，以此来确定第二自然段中句子的数量。故短文一共有3个自然段，第二自然段有3句话。 2．结合第②段“小狗来啦，他也想要一轮月亮。他们都是好朋友，于是小兔去找了一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫”可知，小兔把月亮分给了小狗和小猫这两位朋友。 3．“大”的反义词在文中第①段“小兔边洗脸边看月亮”里能找到小；“去”的反义词在文中第②段“小狗来啦”一句中能找到来。 4．“脸”字由左边的“月”和右边的“佥”组成，是左右结构，对应序号②；“盆”字由上面的“分”和下面的“皿”组成，是上下结构，对应序号①。 5．结合第②段“小狗来啦，他也想要一轮月亮。他们都是好朋友，于是小兔去找了一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫”可知，是因为小狗和小猫都是小兔的好朋友，小兔出于想和朋友分享的想法，才把月亮分给大家，而文中并未提及小兔觉得自己的月亮太大才分享。选项A符合题意。 6． 小鸭子 小公鸡 7．② 8．② 【导语】这篇短文围绕小鸭子救小公鸡展开，情节简单却扣人心弦。文字质朴易懂，符合低学段认知。“飞快地游”等动作描写，生动呈现小鸭子的急切。小公鸡获救后的感谢，自然体现感恩之情。全文以小见大，借动物故事，巧妙传递互助与感恩的美好品质，极具教育价值。 6．本题考查文章内容理解。 从“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命”以及后续小鸭子救小公鸡的描述可知，整个情节围绕“小鸭子”和“小公鸡”展开。 7．本题考查文章内容理解。 文中第一句“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。”表明小鸭子正在水里捉鱼，听到小公鸡呼救后做出行动的必然是小鸭子，所以“他”指代小鸭子。 故选②。 8．本题考查文章主旨。 阅读文章可知，当小鸭子听见小公鸡喊救命，没有丝毫犹豫“飞快地游到小公鸡身边”去救它，这体现出小鸭子勇敢且乐于助人。 故选②。 9．6/六 10．4#四 11． 两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。 12．喜欢，因为小象助人为乐，心中有他人。 【导语】这篇文章以小桥被冲坏为背景，讲述了动物们因为懒惰和互相推诿而失去便利，直到两只大象用自己的长鼻子搭建成临时桥梁，才使得动物们意识到团结与合作的重要性。最终，在大象的启发下，动物们团结起来修了新桥，并以“象鼻桥”命名，以此表达对大象无私帮助的感激。故事通过拟人化的动物形象，突出团结合作、互助友爱的主题，寓意深刻，富有教育意义。 9．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有六处段前空两格，因此可知课文一共有六个自然段。 10．本题考查数句子。 表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。第②自然段共有4个句号，因此共有4句话。 11．本题考查查找关键句。 在文章的第④段“原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座‘象鼻桥’。”写明了“象鼻桥”得名原因。 12．本题考查开放性作答。 结合文章内容，写出自己喜欢或者不喜欢小象的理由，合理即可。 示例：喜欢小象。因为从文中可以看出小象非常热心和善良。当小桥被冲坏，大家都觉得很不方便的时候，两只大象用自己的长鼻子搭成一座 “象鼻桥”，方便了大家过河。 13．4/四 14． B A C E D 15． 飞 飞 走 走 红红的 16． D B 【解析】13．本题考查数自然段。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。 可知短文共有④个自然段。 14．本题考查选词填空、短文关键信息提取和生活常识。 ①结合短文第②自然段“小蜜蜂说：‘不是。我只会采蜜。’”可知，与“采蜜”匹配。 故选B。 ②结合短文第②自然段“大象说：‘不是，我只会浇水。’”可知，与“浇水”匹配。 故选A。 ③结合短文第②自然段“一条小蚯蚓慢吞吞地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。”可知，与“松土 ”匹配。 故选C。 ④结合短文第②自然段“小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。’”的意思及生活常识，小桃树问了小白兔和啄木鸟，但他们都说不会松土，小白兔在许多文化和传统中被与萝卜联系在一起。这可能是因为小白兔喜欢吃萝卜，可知，与“拔萝卜”匹配。 故选E。 ⑤结合短文第②自然段“小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。’”的意思及生活常识，小桃树问了小白兔和啄木鸟，但他们都说不会松土，啄木鸟虽然与土壤有一定关系，但主要是通过啄食树木中的害虫来帮助树木，所以啄木鸟的行为更接近于“捉害虫”，可知，与“捉害虫”匹配。 故选D。 15．本题考查仿写词语。 观察例词，小白兔（跳）来（跳去），这是一个通过重复动词“跳”来强调小白兔动作的持续性和活跃性的句子结构，形成了一个生动的画面，即小白兔在不停地跳来跳去。仿写时，我们也需要找到一个合适的动词，并将其用于“……来……去”的结构中，以形象地描述某物或某生物的动作。 示例：蝴蝶翩来翩去；大象跑来跑去。 观察例词，叶子（绿绿的），这部分是一个形容词修饰名词的句式，“绿绿的”是形容词，用来描述“叶子”的颜色和状态，使得描述更加具体和生动。仿写时，我们需要注意的是选择一个恰当的形容词来修饰后面的名词，以突出其某一方面的特征。 示例：花朵红红的、花朵香香的、花朵娇艳的等。 16．本题考查礼貌用语。 A. 请问：这是一个礼貌用语，通常用于提问或请求信息之前，表示对对方的尊重。 B. 不用谢：这是回应感谢的常用语，表示对方不必因为自己的帮助而道谢。   C. 没关系：这个短语通常用于回应对方的道歉或表示某事不重要、不碍事。 D. 谢谢你：这是表达感谢之情的常用语，适用于当某人帮助了你或为你做了某事时。 ①结合语境，在本对话中，小桃树发现了是小蚯蚓帮它松了土，因此应该用“谢谢你”来表达感激之情。 故选D。 ②结合语境，小蚯蚓的回答，它回应了小桃树的感谢，并表示这是自己应该做的。因此应该用“不用谢”来表达小蚯蚓对小桃树表示感谢的回应。 故选B。 17． 2 小朋友们 18．希望你们捉虫，长大。 19． 20．B 【导语】这首小诗描绘了山林间生机勃勃的美景，爱鸟的小朋友们对着小鸟诉说心里话。他们希望小鸟能自由飞翔、歌唱，还为小鸟准备了森林里的“新房”，期盼小鸟安心居住、捉虫长大，表达了小朋友们爱护小鸟、与小鸟和谐共处的真挚情感与美好愿望。 17．自然段开头通常空两格，文中有两处明显开头空两格的位置，故为2个自然段；从第②段“我们都是好朋友”前文可判断主语是“小朋友们”。 18．结合题干中关键词“希望”，定位到第②段“希望你们捉虫，长大。” 19．对照第①、②段的拟声词搭配：“小鸟飞飞”“小树沙沙”“露水闪闪”“脚步踏踏”。 20．结合第②段“向森林讲一篇新童话”及生活常识，森林中小鸟的“新房”指的是新的鸟巢，而非人类的楼房。 21． zhǐ zhī zhòng 22．孤单 23．从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 24．后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊。 【导语】这篇短文通过对比手法，生动展现了环境变化带来的情感转变。以“树”和“喜鹊”为意象，用“从前-后来”的叙事结构，将“孤单”与“有邻居”形成鲜明对比。语言简洁明快，重复句式增强韵律感（如三个“只有”的排比），楷体字体的运用更添童趣。作品蕴含着“陪伴消除孤独”的朴素哲理，适合儿童理解人际关系的重要性。从一棵树到“好多好多树”的转变，暗示着生态环境改善带来的积极影响，具有环保教育意义。 21．本题考查多音字。 只：zhī，1、形容单独的，极少的。2、量词，①用于某些成对的东西中的一个。②用于动物（多指飞禽、走兽）。③用于某些器具。④用于船只。 zhǐ，1、副词，表示除此之外，没有别的。2、副词，只有；仅有。3、名词，姓。4、副词，表示对行为、动作的范围有所限定（常跟“不”“没”“无”等对举）。5、副词。 只有：zhǐ  yǒu，表示唯一或限定条件，强调除此之外没有其他可能。选“zhǐ ”。 一只‌：yī  zhī，数量词，，用于计量动物或某些物品的单数。选“zhī”。 种：zhǒng，1、名词，物种，生物分类系统的基本单位。在属之下。2、名词，人种，具有共同起源和共同遗传特征的人群。3、名词，类别；种类。4、名词，（～子、～儿）植物果实中能长（zhǎng）成新植物的部分，泛指生物传代的东西。5、名词，胆量；骨气（跟“有、没、没有”连用）。6、量词，表示种类，用于人和任何事物。7、名词，（Zhǒng）姓。 zhòng，1、动词，种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长。2、动词，医学中的注射疫苗，用于预防某些疾病。 种树‌：zhòng shù，动词，短语，指栽种植物的行为。选“zhòng”。 22．本题考查找关键词。 孤单：只身独处；孤单寂寞。从第②段“树很孤单，喜鹊也很孤单”。也就是单身一身，感到寂寞。 23．本题考查找关键句。 从第①段的“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”直接描述了从前的情景，只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，把这句画出即可、 24．本题考查找关键句。 第③段的“后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊。”描述了后来的变化：种了很多树，每棵树都有鸟窝和喜鹊。把这句画出即可。 25． 黑 快乐 26．B 27． 平平安安 高高兴兴 弟弟 可爱 我 可爱 【导语】这篇短文通过简洁生动的语言描绘了树与喜鹊和谐共处的画面。作者运用拟人手法（“打招呼”“很快乐”）赋予自然物以情感，营造出温馨的童话氛围。时间词“天亮”“天黑”形成对称结构，配合象声词“叽叽喳喳”的重复使用，既展现喜鹊的生活规律，又形成轻快的节奏感。结尾句的并列结构“树很快乐，喜鹊也很快乐”点明主旨，暗示自然界万物相互依存的关系。整体文字质朴清新，适合低年级学生培养语感和观察能力。 25．本题考查反义词的辨析。 白：像霜或雪那样的颜色。故反义词应为第①段中的“黑”，意思是：1、像煤或墨的颜色（跟“白”相对）；2、黑暗 ；3、夜晚，黑夜。 伤心：因遇到不顺心或不幸的事情而心里感到悲伤、难受。故反义词应为第②段中的“快乐”，意思是：比喻人的一种开心、高兴的状态。 26．本题考查对文章的理解能力。 在《树和喜鹊》一文中，以前只有一棵树，一只喜鹊的时候树很孤单，喜鹊也很孤单。而后面来了许多喜鹊，也有了许多树。 从第①段中“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里”可知，喜鹊们每天清晨飞出，傍晚归来，它们的叽叽喳喳叫声充满了生活气息，使得树林不再单调乏味。这种热闹的氛围让树也感受到了快乐，因为它不再是孤独的，而是与喜鹊们共同构成了一个充满生命力的生态系统。 故选B。 27．本题考查词语和句子的仿写。 （1）“叽叽喳喳”为AABB式的词语，如：高高兴兴、开开心心、清清楚楚、明明白白。 （2）“树很快乐，喜鹊也很快乐。”的句式为“……很……，……也很……”。如：小东爱画画，小明也爱画画。 28．② 29．③ 30．一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫。 31．小鸟    小鹿    小象     小猴 32．② 【导语】这篇童话故事通过小熊在荒岛寻找朋友的历程，传达了友谊和生态和谐的主题。起初的小熊因孤独而困扰，向云朵求助，启发它种植树木。随着树木茁壮成长，荒岛变得生机盎然，因此吸引了其他小动物们，最终实现了小熊与朋友共享欢乐的心愿。故事寓意丰富，体现了努力创造环境能吸引友谊，同时呼唤生态保护意识。语言简洁生动，适合儿童阅读，有助于培养他们热爱大自然的情感。 28．本题考查文章内容的理解。 文章第①自然段提到“一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩”。从“孤零零”这个词可知，小熊一个人住在荒岛上，感到很孤单。 故选②。 29．本题考查文章内容的理解。 文章第②自然段提到“小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：‘云呀云，我怎么才能找到朋友呢？’”和第③段“云不说话，飘来飘去变成一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗”可知，云通过变成树的样子给了小熊启发，让小熊想到通过种树来改变荒岛的环境，从而吸引朋友。所以找好朋友的办法是“云”帮小熊想出来的。 故选③。 30．本题考查的是找关键句。 一开始小熊独自住在荒岛，是很孤单的，没有朋友愿意来这样荒芜的地方。而云给小熊启发后，小熊种下的小树苗经过时间的推移长大了，整个荒岛变成了漫山遍野绿叶成荫的景象，环境变得十分优美舒适，适合居住了，所以才吸引了众多动物前来，动物们看到这样美好的居住环境，由衷地觉得 “这里真好”，故文章第③自然段的 “一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫。” 这句话体现了这里好的原因。 31．本题考查的是找关键词。 文章第④自然段提到“一只小鸟飞来了”、第⑤自然段提到“许多小鸟飞来了，都在这里住下了，远处的小鹿、小象、小猴，也都划着船来了”可知，圈出的小动物分别是：小鸟、小鹿、小象、小猴。 32．本题考查的是文章内容的理解。 结合短文内容可知，小熊看到云变成树得到启发，在岛上种了许多小树苗，随着时间推移，小树苗长大，“漫山遍野，绿叶成荫”，正是这种绿树成荫的良好环境吸引了小鸟、小鹿、小象、小猴等动物。 故选②。 33．三/3 34．高高兴兴 35． 黑 快乐 36．② 【导语】这是《树和喜鹊》的经典选段，是十分适配低龄儿童的启蒙阅读文本。文本语言浅白质朴，多用重复规整的句式，契合孩童认知规律；文字自带清新画面感，动静交织，把树与喜鹊相伴的日常写得鲜活治愈。选文藏着“陪伴带来快乐”的朴素道理，温和不说教，感染力很强。 33．本题考查了对自然段的辨析。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两格可行。由此可知，共有3个自然段。 34．本题考查仿写词语。 AABB式的词语还有：干干净净、整整齐齐、明明白白、清清楚楚、大大小小、老老少少等。 35．本题考查反义词的辨析。 白：像霜或雪那样的颜色（跟“黑”相对）。结合第②段“天一黑”可知，反义词为：黑。 伤心：因遇到不顺心或不幸的事情而心里感到悲伤、难受。结合第③段“树很快乐，喜鹊也很快乐。”可知，反义词为：快乐。 36．本题考查文章的理解能力。 在《树和喜鹊》一文中，以前只有一棵树，一只喜鹊的时候树很孤单，喜鹊也很孤单。而后面来了许多喜鹊，也有了许多树，变得热闹了，它们都快乐了。 故选B。 37． 高高兴兴 快快乐乐 38． 分给大家 整个送给小伙伴 39．③ 【导语】这篇短文通过小女孩与橘子、苹果的对话，巧妙地传达了“分享快乐”的主题。文章结构简洁，采用拟人手法赋予水果以人性，对话形式生动有趣，符合儿童认知特点。语言风格清新自然，用“分瓣”与“整个”的对比意象，既体现了分享的不同方式，又深化了主题。结尾点明主旨，起到画龙点睛的作用。全文寓教于乐，将生活常识与品德教育完美结合，是一篇优秀的儿童哲理小品文。 37．结合例子“许多：许许多多”可知，“许多”变为“许许多多”，是将词语进行了AABB式的重叠，即把二字词语重复叠加成四字词语，这种形式可以使词语在表达上更具韵律感和强调意味。 按照此形式，“高兴”可写成“高高兴兴”，“快乐”可写成“快快乐乐”。 38．结合文章第①自然段“小女孩剥开橘子的皮，看见里面有许许多多的小瓣，就问道：‘橘子啊，你为什么是一瓣一瓣的呢？’”第②自然段“‘为了让你能够分给大家呀！’橘子回答说。”可知，直接得出橘子里面有许许多多的小瓣的原因是让小女孩能够分给大家。 结合文章第③自然段“小女孩又拿起了苹果说：‘可是你，苹果呀，你为什么不分瓣呢？是叫我一个人吃的吗？’”文章第④自然段“‘不，’苹果回答说，’是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪！’”可知，得出苹果不分瓣的原因是让小女孩能够把整个送给小伙伴。 39．短文里，当小女孩问橘子为什么是一瓣一瓣的时候，橘子回答“为了让你能够分给大家呀”；小女孩又问苹果为什么不分瓣，苹果回应“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪”。橘子分瓣便于分给大家，苹果不分瓣利于整个送给小伙伴，这些情节都是围绕将美好的事物与他人共享展开。文章第⑤自然段“小女孩明白了，快乐要和大家分享。”可知，直接点明了核心主旨——“快乐要和大家分享”。 因此选③。 40．A 41．唱歌 跳舞 【解析】40．本题考查短文内容理解。 由文中“三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。”可知，三个人玩得游戏是：讲故事。 故选A。 41．本题考查开放性题型。 结合生活实际进行解答，言之有理即可。 示例：跳皮筋、丢沙包、萝卜蹲等。 42．跳绳  踢毽  丢沙包 43．A 44．B 45． 跑步 跳高 做游戏 46．我喜欢跳绳。因为跳绳可以增强抵抗力。 47．早睡早起，坚持锻炼，生活要有规律。 【解析】略 48．鸟巢 大树 49． ② ① 50．A 【导语】这首《鸟巢》语言清新优美，运用拟人手法，将大树与鸟巢写得充满温情。诗歌通过有无鸟巢的对比，写出了陪伴的美好与生命的温暖，意境温馨。全诗节奏舒缓，情感真挚，简单的文字里藏着动人的力量，让读者感受到陪伴带来的快乐与生机，是一首温暖治愈、富有童趣的小诗。 48．诗歌开头就说“鸟巢，是大树的另一种风景”“另一种生命”，写出了鸟巢对大树的重要；接着写没有鸟巢的大树会寂寞、冷清，而有了鸟巢的大树就像开了花一样，变得快乐、鲜活，鸟巢里有小鸟生活，让大树不再孤单。所以全诗都是在讲大树和鸟巢互相陪伴的故事。 49．从“没有鸟巢的大树，日子很寂寞，很冷清，叶子和叶子对话”这一语境可知，句子描述了大树没有鸟巢陪伴、只有叶子自己对话的孤单场景。结合这一描述，可推断“寂寞”在文中是形容大树孤单、没有陪伴。选②。 通过联想自己没有小伙伴一起玩的场景，身边安安静静、没有欢声笑语、没有热闹的气氛，可明白“冷清”表示安静、不热闹。选①。 50．诗歌最后两句话“鸟巢，让沉默的大树快乐；鸟巢，让大树的生命鲜活。”这句话直接写出了鸟巢给大树带来的变化，让原本沉默的大树变得快乐而鲜活。 51． 二/2 三/3 52． ① ③ ② 53．（1）歌唱家 （2）鲜花 （3）冬天 54． 【导语】这篇短文通过拟人化的手法，描绘了季节与自然现象之间的友好互动，展现了自然界和谐共生的美好画面。文章语言简洁，富有童趣，通过小燕子和春天、小雪花和冬天的互动，传达了友谊和相互馈赠的主题。结构清晰，段落分明，适合儿童阅读理解。同时，文章也巧妙地引导读者思考不同季节的特点，激发了对自然的热爱和想象力。整体而言，这是一篇兼具教育意义和文学美感的短文。 51．本题考查数自然段及数句子。 数‌自然段的具体步骤。首先，观察文章中的段落，找到每个自然段的开头。自然段的开头通常会有两个汉字长的空格。其次，在每个自然段开头的空格处，写上数字编号，这样可以方便看清是几个自然段。第三，标上自然段序号后，再检查一遍，确保没有多标或少标。句子“小燕子和春天是朋友。”前面有空格为第一自然段，标注“①”；句子“小雪花和冬天是朋友。” 前面有空格为第二自然段，标注“②”。本篇文章一共有二（2）个自然段。 第①自然段语句数句子时，只有句号、感叹号、问号、省略号能数进去，其它标点符号一概不能数。看到这四个符号，先圈出来，再数一数一共有几个，就有几句话。该自然段一共有三个句号，共三（3）句话。 52．本题考查文章内容理解及关键信息提取。 歌曲：由歌词和曲谱相结合的一种艺术形式，也是一种表现形式。仔细阅读文章第一自然段的句子“送给春天好听的歌曲”，结合句子语境，应填入“好听的”，故选①。 舞蹈：一般有音乐伴奏的、以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。仔细阅读文章第二自然段的句子“送给冬天好看的舞蹈”，结合句子语境，应填入“好看的”，故选③。 鲜花和绿草：指植物的不同种类。仔细阅读文章第一自然段的句子“春天也送给小燕子美丽的鲜花和绿草”，结合句子语境，应填入“美丽的”，故选②。 53．本题考查文章内容的理解及关键信息提取。 （1）仔细阅读文章的第一自然段，句子“春天来了，小燕子叽叽喳喳，叽叽喳喳，送给春天好听的歌曲。”描述了小燕子与春天的关系，特别强调了小燕子“叽叽喳喳，叽叽喳喳，送给春天好听的歌曲”。小燕子的行为特征是“叽叽喳喳”，这与发出声音、唱歌相关。小燕子是通过“叽叽喳喳”的声音来与春天互动，这更符合歌唱家的特征。 因此，小燕子是一个歌唱家。 故选“歌唱家”。 （2）仔细阅读文章的第一自然段，句子“春天来了，小燕子叽叽喳喳，叽叽喳喳，送给春天好听的歌曲。春天也送给小燕子美丽的鲜花和绿草。”文中首先描述了小燕子和春天的关系，提到春天来临时，小燕子会叽叽喳喳地唱歌，而春天则会送给小燕子美丽的鲜花和绿草。这直接说明了春天有鲜花这一美丽事物。因此，根据文本内容和常识判断，春天有的美丽事物是“鲜花”。 故选“鲜花‌”。 （3）仔细阅读文章的第一自然段，句子“小雪花和冬天是朋友”、“冬天来了，小雪花飘呀，飘呀，送给冬天好看的舞蹈”、“冬天赶快让北风欢迎雪花的到来。”描述了小雪花和冬天的关系，小雪花为冬天跳舞，冬天则用北风来欢迎小雪花。小雪花与冬天是朋友，有互动和“欢迎”的仪式。小雪花是与冬天紧密相关的，它为冬天跳舞，冬天也特地用北风来欢迎它。 因此，小雪花喜欢‌冬天‌。 故选“冬天”。 54．本题考查文章内容理解。 仔细阅读文章第一自然段“小燕子和春天是朋友”等句子，可知描述了小燕子和春天的友好关系，以及它们之间的互动（小燕子为春天唱歌，春天送给小燕子鲜花和绿草）；仔细阅读文章第二自然段的语句“小雪花和冬天是朋友”等句子，可知文中描述了小雪花和冬天的关系，以及它们之间的互动（小雪花为冬天跳舞，冬天用北风欢迎小雪花）。小燕子和春天是朋友，这暗示了动物与季节之间的友好关系；小雪花和冬天是朋友，进一步强化了季节与特定自然元素或生物之间的联系。 ‌ 春天：虽然春天与小燕子有友好关系，但文本中并未提及小青蛙与春天的直接联系；夏天：文本中未直接提及夏天与小青蛙的关系，但考虑到小青蛙的生活习性和生态环境，夏天通常是它们活跃和繁殖的季节；秋天：文本中未提及秋天与小青蛙的直接联系；冬天：文本中冬天与小雪花有友好关系，但并未提及与小青蛙的联系，且冬天通常不是小青蛙活跃的季节。 ‌ 综合以上分析，考虑到小青蛙是变温动物，其活动受温度影响较大。夏天通常气温较高，适合小青蛙的活动和繁殖。文本虽然未直接说明小青蛙与夏天的关系，但根据常识和生态知识，可以合理推断小青蛙更可能与夏天有紧密的联系，小青蛙会和“夏天”是朋友。 故选“夏天”。 55． 4/四 2/二 56．C 57．B 58．C 59．喜鹊明白了：人外有人，天外有天。 【解析】55．本题考查数自然段和句子。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有4个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。第①自然段一共有2句话。 56．本题考查对短文的理解。 结合短文第①自然段句子“看来世界上要数我飞得最高了”可知，故事的开始，喜鹊认为自己飞得最高。 故选C。 57．本题考查对短文的理解。 结合短文第②自然段句子“他往上一看，一群鸽子在上空盘旋”和第③自然段句子“喜鹊翘首一望，真的，雁群排着‘人’字形，整整齐齐地飞向远方”可知，故事中，喜鹊发现鸽子和大雁飞得比自己高。 故选B。 58．本题考查对短文的理解。 结合短文第④自然段句子“‘真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。’喜鹊惭愧地说”，从“惭愧”一词可以看出喜鹊明白了自己的错误，他之前一直自以为是、骄傲自大，以后应该会变得谦虚、踏实，不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。 故选C。 59．本题考查对短文的理解和主旨的分析。 阅读短文，从第④自然段句子“真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”可知，喜鹊通过一系列的观察和体验，最终明白了“天外有天，人外有人”的道理，这个故事也告诫人们：不要盲目自信、骄傲自大，要认识到自己的不足和世界的广阔。同时，也提醒我们要保持谦虚、学习的态度，不断拓宽自己的视野和认知边界。 60． 大 圆 香 甜 61．因为王良在草坪上打滚，在花园中摘花，在绿油油的麦田里跑来跑去，还爬上大树捉小鸟、捡鸟蛋。 62．我们应该爱护小动物，保护花草树木。 【解析】60．本题主要考查仿写词语。 “又蹦又跳”格式为：又A又B，类似的词语有：又长又细、又白又胖。 61．本题主要考查对内容的理解。 从“每到春暖花开的时候，他都要到公园和郊外去玩。到了公园，他高兴得又蹦又跳，一会儿在草坪上打滚，一会儿在花园中摘花。到了郊外，他在绿油油的麦田里跑来跑去，还爬上大树捉小鸟、捡鸟蛋。”可知，工人叔叔和农民伯伯不喜欢王良，是因为他在公园和郊外的行为并不文明。在公园里，他随意摘花，这破坏了公园的环境和生态平衡；在郊外，他爬上大树捉小鸟、捡鸟蛋，这不仅对小鸟造成了伤害，还可能破坏了大自然的生态平衡。他的这些行为都显示出了对自然环境和生命的不尊重。 62．本题考查开放性作答。 根据王良的行为，用礼貌的语言劝说，如：我想对王良说：“王良，虽然你喜欢小鸟和花，但是你的行为方式并不正确。在公园和郊外，我们应该尊重自然，爱护环境。不要随意摘花，不要爬上大树捉小鸟、捡鸟蛋。你可以通过观察和欣赏的方式来表达你对它们的喜爱，而不是通过破坏和伤害。记住，真正的爱护是尊重和保护。” 63．6/六 64．你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！ 65． C A D 66．我喜欢鸭子，因为鸭子心胸宽广，即使公鸡嘲笑它的脚掌，它仍然不计前嫌地去救公鸡。 【导语】这是一篇短篇寓言，情节简单清晰、充满童趣。它用对比手法塑造形象：骄傲自夸的公鸡，谦逊友善的鸭子，借公鸡落水被救的小冲突，自然点出「不要自吹自擂，人人各有所长」的道理，寓教于乐。 63．本题考查数自然段。 每个自然段的前面会空两个字的空距。本文中，有六个段落前面都空了两个字的空距，所以本文一共有六个自然段。 64．本题考查提取信息。 读第1自然段，从“公鸡一边走一边夸耀自己漂亮，并讥笑鸭子说”可知，后面的内容是公鸡嘲笑鸭子的话，即“你那双脚掌又宽又大，走起路来东摇西摆，真难看”，将公鸡的话画出来即可。 65．本题考查理解文章内容。 （1）读第1自然段，从公鸡的话“你那双脚掌又宽又大，走起路来东摇西摆，真难看”可知，公鸡看不起鸭子的脚掌。故选C。 （2）读第4自然段，从鸭子的话“我就是靠这双难看的脚掌，把你救起来的”可知，鸭子靠脚掌救了公鸡。故选A。 （3）A．第1自然段描写了公鸡嘲笑鸭子的脚掌丑。故说法错误。 B．第5自然段写公鸡被鸭子救了起来。故说法错误。 C．第3段“公鸡听了得意扬扬，于是他便（biàn）张开翅膀，要飞到对岸（àn）去，显示一下自己的本领。他刚飞到河心上空，便掉到河里去了，游也游不动，飞也飞不起来，急得大喊救命。”写公鸡飞得不高。故说法错误。 故选D。 66．本题考查语言表达。 作答喜欢哪个人物的题时，可以先回答喜欢谁，然后分析理由。如： 我喜欢公鸡。因为公鸡不仅漂亮，而且认识到了自己的不足，知错就改。 我喜欢鸭子。因为鸭子不仅游泳本领高强，还宽宏大量，一点儿也不责怪嘲笑自己的公鸡，还救了公鸡。 答案第12页，共14页 答案第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $