Unit 5 Lesson 18 Shop Online （教学设计）英语北京版五年级下册（新教材）

Unit 5 Lesson 18 Shop Online教学设计 单元 Unit 5 Shopping in Different Ways 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “网上购物” 核心主题，贴合五年级下册学生的生活购物体验和英语认知水平展开教学。核心内容包含三方面：1. 词汇学习：掌握 online, choose, app, goods, decide, address, pay 等网上购物相关核心词汇，理解词义、固定搭配及用法（如 pay for 的搭配规则）；2. 句型运用：熟练掌握并运用网上购物全流程的核心操作句型，包括选择应用、输入关键词、确定商品、填写信息、支付货款等，同时掌握建议与提醒类句型，实现网上购物步骤的英语表达；3. 能力培养：通过步骤匹配、情景对话、报告撰写、语音练习等活动，训练学生的阅读理解、口语表达和语用实践能力，建立 “词汇 - 句型 - 网购场景” 的关联，实现从单一知识点到网购全流程语言运用的进阶，培养学生的安全网购意识和英语综合交际能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 【学习理解】在网上购物情境中听、说、认读 online, choose 等核心词汇，理解其固定搭配和用法；能听懂并理解网上购物主题对话，准确捕捉网购步骤的关键信息，理解核心句型的含义及交际场景；能掌握 au, aw, al 字母组合的核心发音，正确朗读相关单词和韵文； 2. 【应用实践】能灵活运用 “Choose a popular app.”“Pay for the goods.” 等核心句型描述网上购物步骤，正确使用 pay for, decide to do sth 等固定搭配，能准确完成课堂填空、选择、步骤匹配等练习，表达准确率达 85% 以上；能结合情景进行网购步骤的咨询与讲解对话； 3. 【迁移创新】能开展网上购物咨询与指导的角色扮演活动，能撰写自己的购物经历报告，将课堂句型迁移到真实的网购交流和购物体验分享中，提升英语交际能力和实践应用能力，培养学生的安全网购意识和理性购物习惯。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】online, choose, app (=application), goods, decide, address, pay 【核心句型】1. Choose a popular app. 2. Put in some key words. 3. Decide what to buy. 4. Write down your parent's name, phone number and address. 5. Pay for the goods. 6. You should... 7. You'd better... 8. Don't forget to... 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练听、说、认读并运用 online, choose 等核心词汇，掌握 pay for, decide to do sth 等固定搭配和用法； 2. 句型运用：准确、连贯运用网上购物步骤的核心操作句型和建议提醒句型，做到步骤表达清晰、建议自然； 3. 步骤梳理：能准确理解并描述网上购物的完整流程，完成步骤匹配练习； 4. 课堂练习：准确完成课件指定的填空、选择、步骤匹配等练习，巩固词汇和句型应用； 5. 语音掌握：掌握 au, aw, al 字母组合的核心发音，正确朗读相关单词和韵文。 【难点】 1. 固定搭配运用：正确使用 pay for（支付）、decide to do sth（决定做某事）、ask sb. for help（向某人寻求帮助）等固定搭配，避免用法错误； 2. 步骤表达：按逻辑顺序连贯描述网上购物步骤，自然衔接各环节句型，避免表达碎片化； 3. 语用实践：能结合真实网购需求，用英语咨询或讲解网购步骤，实现生活化的语言运用； 4. 语音辨析：准确区分 au, aw, al 字母组合的发音，在单词和韵文中正确运用。 学情分析 五年级下册学生已具备一定的英语听说读写能力，对 “网上购物” 主题有丰富的生活体验（多为跟随家长参与），在之前的课程中已掌握基础的购物句型和词汇，具备初步的购物交际基础。学生对手机 APP、网上支付等场景熟悉，好奇心强，乐于参与情景模拟类活动。但在网上购物专项词汇（如 app, address, goods）、固定搭配（pay for, decide to do sth）、专项句型（步骤描述、建议表达）的综合运用上需要强化，对 “按逻辑顺序描述流程” 的语言组织能力不足，适合在沉浸式的网购情景和任务型的课堂活动中逐步掌握语言知识和应用能力。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（网上购物流程视频、对话录音、步骤图片、练习素材、语音练习音频）； 实物道具：核心词汇卡片、网购 APP 界面截图、购物步骤流程图、支付道具模型； 学习单：课堂练习打印稿、购物经历报告模板、语音练习单。 教学方法 1. 情景教学法：创设网上购物咨询、步骤讲解、安全提醒等生活化情景，让学生在沉浸式互动中感知和运用网购相关语言； 2. 任务驱动法：以 “网购步骤匹配”“网购咨询对话”“购物经历报告撰写” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型知识，提升语言应用能力； 3. 听说法：通过反复的听力输入、对话跟读、句型操练、语音模仿，强化学生的听说能力，形成网购场景的英语语言思维和正确的语音发音； 4. 角色扮演法：组织学生分组扮演咨询者与指导者，开展网购步骤咨询对话演练，培养学生的角色意识和交际能力； 5. 读写结合法：通过步骤匹配、报告撰写、句型仿写等活动，兼顾学生的读写能力培养，巩固所学知识。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放网上购物流程短视频，提问 “How do people shop online?”，引出 “shop online” 核心主题，激发学生学习兴趣； 2. 词汇感知：借助网购 APP 截图、实物道具和词汇卡片，引导学生指认并说出 online, app, pay 等核心词汇，结合例句讲解 pay for, decide to do sth 等固定搭配，完成 “Look and say the words” 任务，感知词汇含义和用法； 3. 句型感知：展示 “网上购物步骤图”，教师示范步骤描述句型 “First, choose a popular app. Then, put in some key words.”，引出核心操作句型，教师领读并讲解句型的逻辑衔接（First...Then...Next...Finally...）。 - 观察学生视频互动和词汇游戏参与的积极性，评估课堂热身效果； - 抽查学生核心词汇认读、固定搭配理解和核心句型跟读的流畅度，对掌握不熟练的内容进行针对性示范纠正。 【设计意图】通过网上购物流程视频和 APP 截图，契合五年级学生认知特点，快速激活课堂氛围；借助步骤图和教师示范，自然引出核心句型，帮助学生建立 “词汇 - 句型 - 网购步骤” 的关联，为后续学习奠定基础。 2. 新知讲授与句型操练（学习理解 + 应用实践） 1. 词汇与搭配讲解：结合图片、例句和情景，详细讲解 online, choose, app 等核心词汇，重点强调 pay for（支付）、decide to do sth（决定做某事）、ask sb. for help（向某人寻求帮助）等固定搭配和用法，如 “I need to pay for the goods.”“She decided to buy a book online.”； 2. 对话与步骤学习：播放课文对话录音，引导学生边听边思考 “What are the steps of shopping online?”，帮助学生梳理网购完整流程；逐句播放录音，引导学生跟读，讲解对话中的核心操作句型和建议提醒句型，强调逻辑连接词的使用； 3. 步骤匹配：开展 “Activity 1” 步骤匹配练习，让学生将网购操作与对应的作用匹配，核对答案后引导学生用核心句型按顺序描述网购步骤； 4. 语音操练：播放 au, aw, al 字母组合发音音频，讲解核心发音规则，引导学生跟读相关单词和韵文，开展 “Listen and repeat” 活动，强化语音记忆； 5. 趣味操练：开展 “Activity 2” 情景对话练习，结合 “咨询网购帽子” 的情景，引导学生用句型框架完成步骤讲解对话，通过 Free talk 环节让学生互相分享自己知道的网购 APP。 - 检查学生步骤匹配和情景对话的准确率，评估词汇、搭配和句型的掌握情况； - 观察学生语音跟读和 Free talk 的参与度，针对固定搭配误用、句型衔接错误、发音不准等问题及时讲解纠正。 【设计意图】从词汇搭配到对话步骤学习，再到语音和趣味操练，层层递进符合五年级学生语言学习规律；借助步骤匹配、情景对话等形式，强化词汇、搭配和句型记忆，同时训练学生的听力理解、口语表达和语音发音能力，提升学习积极性。 3. 对话练习与课堂巩固（应用实践） 1. 示范对话：教师与学生分别扮演咨询者和指导者，进行完整的网购步骤咨询对话示范，融入步骤讲解、建议提醒等全流程句型，引导学生掌握对话逻辑和流程； 2. 小组互动：学生分组扮演咨询者与指导者，结合具体网购需求（如买玩具、文具）开展角色扮演，运用所学句型完成 “咨询需求→讲解步骤→给出建议” 的完整对话，教师巡视指导，及时纠正学生的表达错误和搭配错误； 3. 报告撰写准备：开展 “Project Step 1-2” 活动，学生填写近两周的购物清单（购买物品、购物方式），并与小组同学交流选择该购物方式的原因，为撰写报告做准备； 4. 课堂练习：学生独立完成课件指定的课堂练习，教师巡视收集易错点，随后集中讲解并核对答案。 - 观察小组角色扮演中对话的完整性、语言的准确性和搭配的正确性，评估学生的口语交际效果； - 检查学生购物清单填写的规范性和交流的积极性，评估报告撰写准备情况； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析固定搭配误用、语法错误、句型回应错误等易错类型。 【设计意图】通过教师示范降低学生角色扮演难度，小组互动为学生提供充分的口语交际练习机会，强化词汇、搭配和句型的综合运用；报告撰写准备活动培养学生的逻辑思维和表达能力；课堂练习针对性巩固所学知识，帮助学生及时发现并纠正错误，提升语言应用的准确性。 4. 总结拓展与迁移创新（迁移创新） 1. 课堂总结：师生共同梳理本节课的核心词汇、固定搭配和核心句型，通过问答形式回顾网上购物的完整流程和语音知识点，重点强调 pay for 等易错搭配和 au, aw, al 的发音规则； 2. 报告分享：引导学生完成 “Project Step 3”，撰写自己的购物经历报告，每组推选代表进行班级分享，鼓励学生用所学句型阐述购物方式选择的原因； 3. 生活迁移：鼓励学生在家长陪同下尝试了解网上购物流程，布置相关拓展任务，引导学生用英语与家人交流网购步骤，将课堂知识运用到真实生活中，同时强调安全网购的注意事项。 - 评估学生购物经历报告的规范性和语言表达准确性，检查学生对核心知识的综合运用效果； - 通过课堂分享了解学生对生活迁移任务的理解程度，评估知识迁移的可行性和学生的语用实践能力； - 强化安全网购意识的培养，落实立德树人目标。 【设计意图】师生共同总结帮助学生梳理知识体系，形成完整认知；报告分享活动提升学生的语言综合运用能力、合作意识和表达能力；生活迁移任务让学生感受到英语的实用性，实现从课堂学习到生活应用的过渡，同时培养学生的安全网购意识和理性购物习惯。 课堂练习 一、单词默写 1. 网上的；在网上 ____________ 2. 选择 ____________ 3. 应用程序；应用软件 ____________ 4. 货物；商品 ____________ 5. 确定；选定 ____________ 6. 地址 ____________ 7. 付款；偿还 ____________ 8. 关键词 ____________ 9. 电话；电话号码 ____________ 10. 父母 ____________ 二、单项选择 （　　）1.When shopping online, we should choose a popular ______ to buy things safely. A. game B. app C. book （　　）2.To find the right T-shirt quickly, you can put in some ______ like "white T-shirt for kids". A. key words B. addresses C. phones （　　）3.Before paying, make sure you write down the correct name, phone number and ______. A. colour B. size C. address （　　）4.You'd better ask your ______ for help when paying for the goods online. A. parents B. friends C. teachers （　　）5.After choosing the goods, you need to ______ what to buy and check the size and colour again. A. decide B. forget C. lose 三、用所给单词的适当形式填空 1.My mother often ______ (choose) clothes online because there are more styles. 2.We can ______ (put) in key words to find the right goods easily. 3.Lily ______ (decide) to buy a new schoolbag online yesterday, and it will arrive tomorrow. 4.Please write down your ______ (parent) phone number so the seller can contact you. 5.There are many kinds of ______ (good) on this app, such as books, toys and clothes. 四、选词填空（选项：online, app, key words, address, pay） 1.Many people like shopping ______ because it's convenient and saves time. 2.This ______ is very popular. You can buy fresh fruit and vegetables on it. 3.What ______ should I use to find a birthday gift for my sister? 4.Don't forget to write your correct ______ when shopping online, or you won't get the goods. 5.After checking the goods, we can ______ for them with the help of our parents. 课后作业 1. 基础：模仿课文录音，跟读课文中的对话，熟悉本课网购的步骤。 2. 提高：与同学一起模拟分角色朗读课文中的场景，并尝试用：“How to shop online?” 的句型，记录下来网购的步骤。 3. 拓展：根据核心词汇和句型，把自己的网购经历写下来，并与爸爸妈妈分享一下你的购物经历。 板书设计 教学反思 本节课通过网上购物流程视频、步骤匹配、情景角色扮演、报告撰写等多种形式，落实了网上购物相关词汇、固定搭配和核心句型的教学目标，多数学生能熟练认读词汇、完成课堂练习，并进行简单的网购步骤咨询对话，同时掌握了 au, aw, al 字母组合的核心发音。但教学过程中发现，部分学生仍存在 pay for 固定搭配误用、按逻辑顺序描述步骤时衔接生硬、名词所有格（parents'）使用错误的问题，还有部分学生在报告撰写中词汇量不足，表达较为单一。 后续教学中，将针对以上问题改进：制作固定搭配和语法易错点卡片，强化知识记忆；设计网购步骤流程图支架，提供逻辑连接词提示，鼓励学生丰富表达；增加课后报告撰写和口语操练辅导，提升学生的语言表达流畅度和准确性。同时，将结合生活中的网购安全常识，设计更多实践任务，让英语学习更贴近生活，进一步培养学生的语用实践能力和安全网购意识。 学科网（北京）股份有限公司第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $