Unit 5 Lesson 17 Shop at the Flea Market（教学设计）英语北京版五年级下册（新教材）

Unit 5 Lesson 17 Shop at the Flea Market教学设计 单元 Unit 5 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “跳蚤市场购物” 核心主题，贴合五年级下册学生的生活体验和英语认知水平展开教学。核心内容包含三方面：1. 词汇学习：掌握 flea market, ago, white, sell, shape 等跳蚤市场购物相关核心词汇，理解词义、固定搭配及用法（如 in the shape of 的搭配规则）；2. 句型运用：熟练掌握并运用跳蚤市场场景中的物品介绍、特点描述、价格说明、购买意愿表达等核心句型，实现摊主推销与顾客购买的全流程英语交际；3. 能力培养：通过阅读填表、情景表演、卡片制作、模拟售卖等活动，训练学生的阅读理解、口语表达和语用实践能力，建立 “词汇 - 句型 - 跳蚤市场场景” 的关联，实现从单一知识点到真实交易场景语言运用的进阶，培养学生的资源再利用意识和礼貌交际习惯。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 【学习理解】在跳蚤市场购物情境中听、说、认读 flea market, ago 等核心词汇，理解其固定搭配和用法；能听懂并理解跳蚤市场购物主题对话，准确捕捉对话中的物品信息（颜色、形状、特点、价格），理解核心句型的含义及交际场景； 2. 【应用实践】能灵活运用 “Look at this...”“It's in the shape of...”“It's only ... yuan.” 等核心句型进行跳蚤市场物品推销和购买对话，正确使用 in the shape of 等固定搭配，能准确完成课堂阅读、填空、选择等练习，对话表达准确率达 85% 以上；能结合物品特点进行针对性推销和购买沟通； 3. 【迁移创新】能开展跳蚤市场 “摊主与顾客” 的角色扮演活动，模拟完整的售卖与购买流程，将课堂句型迁移到真实的闲置物品交易场景，提升英语交际能力和实践应用能力，培养学生的资源再利用意识和理性交易习惯。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】flea market, ago, white, sell, shape 【核心句型】1. Look at this... 2. It's very comfortable/cool. 3. It's only ... yuan. 4. It's in the shape of a panda. 5. I like..., but I have only... 6. I'd like to buy this... 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练听、说、认读并运用 flea market, ago 等核心词汇，掌握 in the shape of 等固定搭配和用法； 2. 句型运用：准确、连贯运用跳蚤市场场景的物品介绍、特点描述、价格说明、购买意愿表达等核心句型，做到推销与购买对话自然流畅； 3. 阅读训练：能准确捕捉对话中的物品关键信息，完成阅读填表练习； 4. 课堂练习：准确完成课件指定的阅读、填空、选择等练习，巩固词汇和句型应用。 【难点】 1. 固定搭配运用：正确使用 in the shape of（呈…… 形状）、long long ago（很久很久以前）等固定搭配，避免用法错误； 2. 句型衔接：在推销或购买对话中自然衔接物品介绍、特点描述、价格说明、购买意愿等句型，形成完整的交际逻辑，避免表达碎片化； 3. 语用实践：能结合闲置物品的实际特点，用英语进行针对性推销，准确表达物品优势和价格优势，实现生活化的语言运用； 4. 角色扮演：能模拟摊主与顾客的身份差异，运用对应的交际句型开展真实、自然的交易对话，体现角色的交际需求。 学情分析 五年级下册学生已具备一定的英语听说读写能力，对 “购物” 主题有丰富的生活体验，在之前的课程中已掌握基础的购物句型（如 How much is it? I'd like to buy...），具备初步的购物交际基础。学生对 “跳蚤市场” 这一闲置物品交易场景可能有一定了解，好奇心强，乐于参与模拟交易类活动。但在跳蚤市场专项词汇（如 flea market, shape, sell）、固定搭配（in the shape of）、专项句型（物品特点描述、推销表达）的综合运用上需要强化，对 “闲置物品推销” 的语言逻辑缺乏经验，适合在沉浸式的跳蚤市场情景和任务型的课堂活动中逐步掌握语言知识和应用能力。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（跳蚤市场场景视频、对话录音、物品图片、练习素材）； 实物道具：核心词汇卡片、闲置物品（如玩具、文具、书籍等）、价格标签、物品介绍卡片模板； 学习单：课堂练习打印稿、物品信息记录表、推销卡片制作表。 教学方法 1. 情景教学法：创设跳蚤市场交易的真实生活化情景（摊位布置、物品推销、咨询购买、议价成交），让学生在沉浸式互动中感知和运用交易相关语言； 2. 任务驱动法：以 “阅读捕捉物品信息”“跳蚤市场推销卡片制作”“摊主与顾客角色扮演” 为核心任务，推动学生主动整合词汇与句型知识，提升语言应用能力； 3. 听说法：通过反复的听力输入、对话跟读、句型操练，强化学生的听说能力，形成跳蚤市场交易场景的英语语言思维； 4. 角色扮演法：组织学生分组扮演摊主与顾客，开展完整的交易对话演练，培养学生的角色意识和交际能力； 5. 读写结合法：通过阅读填表、卡片制作、句型仿写等活动，兼顾学生的读写能力培养，巩固所学知识。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识感知（学习理解） 1. 热身激活：播放跳蚤市场场景视频，提问 “What is this place?”“What are people doing there?”，引出 “flea market” 核心词汇和主题，激发学生学习兴趣； 2. 词汇感知：借助闲置物品实物、图片和词汇卡片，引导学生指认并说出 flea market, sell, shape 等核心词汇，通过展示不同形状的物品理解 in the shape of 的含义，结合例句讲解 ago 的用法，完成 “Look and say the words” 任务，感知词汇含义和用法； 3. 句型感知：展示 “宝宝在跳蚤市场推销帽子” 的情景图，教师示范推销句型 “Look at this yellow hat. It's very comfortable. It's only 30 yuan.”，引出核心句型，教师领读并讲解句型的应用场景（摊主推销）。 - 观察学生视频互动和词汇游戏参与的积极性，评估课堂热身效果； - 抽查学生核心词汇认读、固定搭配理解和核心句型跟读的流畅度，对掌握不熟练的内容进行针对性示范纠正。 【设计意图】通过跳蚤市场场景视频和闲置物品实物，契合五年级学生认知特点，快速激活课堂氛围；借助情景图和教师示范，自然引出核心句型，帮助学生建立 “词汇 - 句型 - 跳蚤市场推销场景” 的关联，为后续学习奠定基础。 2. 新知讲授与句型操练（学习理解 + 应用实践） 1. 词汇与搭配讲解：结合图片、例句和情景，详细讲解 flea market, ago, white, sell, shape 等核心词汇，重点强调 in the shape of（呈…… 形状）、long long ago（很久很久以前）、sell sth.（出售某物）等固定搭配和用法，如 “The toy is in the shape of a rabbit.”“He sold his old book yesterday.”； 2. 对话学习：播放课文对话录音，引导学生边听边思考 “What things are they selling?”“How much are the things?”，帮助学生梳理对话主旨；逐句播放录音，引导学生跟读，讲解对话中的核心句型和交际逻辑（摊主推销→顾客表达喜好与顾虑→顾客购买）； 3. 阅读操练：开展 “Read and do” 活动，让学生阅读对话并填写物品信息表（颜色、价格、特点），核对答案后引导学生用核心句型复述物品信息； 4. 趣味操练：开展 “Look, act and say” 活动，结合莉莉推销手表的情景，引导学生用句型框架完成物品推销表达，通过 Free talk 环节让学生互相介绍自己带来的闲置物品。 - 检查学生阅读填表和情景表达的准确率，评估词汇、搭配和句型的掌握情况； - 观察学生 Free talk 的参与度，针对固定搭配误用、句型回应错误等问题及时讲解纠正。 【设计意图】从词汇搭配到对话学习再到阅读和趣味操练，层层递进符合五年级学生语言学习规律；借助阅读填表、情景表达等形式，强化词汇、搭配和句型记忆，同时训练学生的阅读理解与口语表达能力，提升学习积极性。 3. 对话练习与课堂巩固（应用实践） 1. 示范对话：教师与学生分别扮演摊主和顾客，进行完整的跳蚤市场交易对话示范，融入物品推销、咨询特点、询问价格、表达购买意愿等全流程句型，引导学生掌握对话逻辑和流程； 2. 小组互动：学生分组扮演摊主与顾客，结合自带的闲置物品开展角色扮演，运用所学句型完成 “摊主推销→顾客咨询→顾客购买 / 议价” 的完整交易对话，教师巡视指导，及时纠正学生的表达错误和搭配错误； 3. 卡片制作：开展 “Write and share” 活动，学生独立为自己的闲置物品制作推销卡片，用英语标注物品颜色、特点、价格并撰写 3 句推销语，完成后小组内分享交流； 4. 课堂练习：学生独立完成课件指定的课堂练习，教师巡视收集易错点，随后集中讲解并核对答案。 - 观察小组角色扮演中对话的完整性、语言的准确性和搭配的正确性，评估学生的口语交际效果； - 评价学生推销卡片制作的规范性和推销语的合理性，评估学生的语用实践能力； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析固定搭配误用、语法错误、句型回应错误等易错类型。 【设计意图】通过教师示范降低学生角色扮演难度，小组互动为学生提供充分的口语交际练习机会，强化词汇、搭配和句型的综合运用；推销卡片制作活动培养学生的读写能力和逻辑表达能力；课堂练习针对性巩固所学知识，帮助学生及时发现并纠正错误，提升语言应用的准确性。 4. 总结拓展与迁移创新（迁移创新） 1. 课堂总结：师生共同梳理本节课的核心词汇、固定搭配和核心句型，通过问答形式回顾跳蚤市场交易的完整交际流程，重点强调 in the shape of 等易错搭配的用法； 2. 拓展展示：组织 “跳蚤市场展销会”，各小组派代表展示自己的闲置物品和推销卡片，用英语进行现场推销，其他同学可模拟顾客咨询购买； 3. 生活迁移：鼓励学生在生活中参与闲置物品交易活动，布置相关拓展任务，引导学生用英语与家人或同学模拟跳蚤市场交易对话，将课堂知识运用到真实生活中。 - 评估小组展销会的推销效果和语言表达准确性，检查学生对核心知识的综合运用效果； - 通过课堂提问了解学生对生活迁移任务的理解程度，评估知识迁移的可行性和学生的语用实践能力。 【设计意图】师生共同总结帮助学生梳理知识体系，形成完整认知；展销会活动提升学生的语言综合运用能力、合作意识和表达能力；生活迁移任务让学生感受到英语的实用性，实现从课堂学习到生活应用的过渡，同时培养学生的资源再利用意识和理性交易习惯。 课堂练习 一、根据句意和首字母提示，补全单词，完成句子 1. My school is having a F________ M________ Day. 2. I want to s________ my old bike. 3. I bought this yellow hat a month a________. 4. Look at the toy panda. It's black and w________. 5. The cake is in the s________ of a star. 二、单词默写 1. 跳蚤市场 ____________ 2. 卖；出售 ____________ 3. 以前；从前 ____________ 4. 白色；白色的 ____________ 5. 形状；外形 ____________ 6. 舒适的 ____________ 7. 熊猫 ____________ 8. 酷的；凉爽的 ____________ 9. 帽子 ____________ 10. 铅笔盒；文具盒 ____________ 三、单项选择 （　　）1.Baobao's school is having a ______ Day, and students are selling their old things. A. Sports B. Flea Market C. Music （　　）2.The yellow hat is very ______, so many children want to buy it. A. comfortable B. heavy C. small （　　）3.The pencil case is in the ______ of a panda. It looks very lovely. A. colour B. shape C. size （　　）4.The toy car can run fast, and it's only 15 yuan. It's a good ______. A. price B. deal C. thing （　　）5.A little girl wants to buy the hat, but she has only 20 yuan. The hat is 30 yuan, so she can't ______ it. A. sell B. take C. afford 四、用所给单词的适当形式填空 1.Baobao and his friends __________ (try) their best to sell their old things at the flea market now. 2.I ______ (buy) this pencil case a few months ago, and it's still in good condition. 3.The black and white pencil case ______ (be) in the shape of a panda. 4.Many students ______ (come) to the flea market because the things there are cheap. 5.Lily ______ (sell) her old watch at the flea market yesterday. It was 15 yuan. 五、选词填空（选项：flea market, sell, comfortable, shape, afford） 1.We can go to the ___________ to buy cheap and useful old things. 2.My sister wants to ______ her old dolls because she doesn't play with them anymore. 3.This chair is very ____________. I can sit on it for a long time. 4.The cake is in the ______ of a star. It's very beautiful. 5.The book is 50 yuan. I don't have enough money, so I can't ______ it. 课后作业 1. 基础：跟读对话音频，每天跟读 10 分钟，能熟练认读对话，背诵重点句型（3-5 句）。 2. 提升：和家人一起模拟跳蚤市场场景，用所学句型交流（至少 5 句话），下次课分享自己的 “售卖 / 购买” 对话。 3. 拓展：选择自己的一件闲置物品，用英文标注它的颜色、特点和价格，并用本节课所学句型写 3 句话描述它。 板书设计 教学反思 本节课通过跳蚤市场场景视频、阅读操练、情景角色扮演、推销卡片制作等多种形式，落实了跳蚤市场购物相关词汇、固定搭配和核心句型的教学目标，多数学生能熟练认读词汇、完成课堂练习，并进行简单的跳蚤市场交易情景对话，同时培养了初步的资源再利用意识。但教学过程中发现，部分学生仍存在 in the shape of 搭配运用不熟练、推销对话中句型衔接生硬、闲置物品特点描述词汇单一的问题，还有部分学生在角色扮演中缺乏主动交际的意识，表达较为拘谨。 后续教学中，将针对以上问题改进：制作固定搭配例句卡片和推销句型衔接提示卡，强化知识记忆；设计更多开放式的跳蚤市场交易情景，提供丰富的物品特点描述词汇，鼓励学生丰富表达；增加课后一对一的句型和口语操练辅导，提升学生口语表达的流畅度和主动性。同时，将结合生活中的闲置物品交易实际，设计更多实践任务，让英语学习更贴近生活，进一步培养学生的语用实践能力和资源再利用习惯。 学科网（北京）股份有限公司第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $