2.2 中国的自然灾害——气象灾害 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）

2.2.4《中国的自然灾害—气象灾害》教学设计

2022年课程标准分析：

“运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。”初中学习的自然灾害主要分为两部分，气象灾害与地质灾害，本节内容讲解的灾害为气象灾害。通过介绍寒潮、梅雨、沙尘暴、台风、干旱、洪涝的发生时空分布和危害，让学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾减灾意识。

教材分析：

选自湘教版义务教育教科书《地理》八年级上册第二章中国的自然环境第二节中国的气候第四小节。本节课内容主要有两部分构成，常见的特殊天气、常见的灾害天气。

地位与作用：

本节内容与生活生产实际联系密切，有很强的实践性，具有浓厚的生活气息。

学生分析：

学生已有认知基础：

学生已经了解了我国的气温、降水的时空分布不均的特征，也掌握了我国是一个季风气候典型的国家，夏季风的进退规律与降水的关系。

学生可能存在的认知障碍：

由于地区的限制，学生对梅雨、沙尘暴、寒潮的认识较为陌生。

教学目标：

1、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等气象灾害的时空分布及其造成的危害。（区域认知）

2、了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家。（综合思维。地理实践力）

3、形成防灾减灾意识，掌握自然灾害的避灾方法。（人地协调观）

教学重难点：

重点：掌握寒潮、沙尘暴、梅雨、台风的时空分布

难点：理解旱涝灾害发生的原因

教学方法

自主学习、合作探究、读图分析、小组讨论、归纳总结

板块一：创设情境导入新课

教学过程：

情境导入：

播放2025年4月广西大旱的视频。引发学生对气象灾害的直观感受。

提问互动：“同学们，刚才视频里的这些可怕场景，就是我们今天要学习的气象灾害造成的。这些灾害给我们的生活带来了哪些影响？在生活中，你们还了解哪些气象灾害呢？”

【交流讨论，得出结论】

学习活动：

【观察、思考】【交流、讨论】

设计意图：从学生已有生活经验出发，激发学生求知欲，体会气象灾害就在身旁。

板块二：认识常见的气象灾害

任务2.1：认识寒潮的概念、时空分布、影响范围、危害及如何防御寒潮。

学生活动

利用“中国寒潮路径以及受影响区域示意图”，结合课本相关内容回答问题。

【自主学习一】

1、寒潮的概念

2、寒潮的发生的时间

3、寒潮的影响范围

4、寒潮发生时有何天气特点，有哪些危害？

教师活动

【总结归纳】寒潮的危害，如何防御寒潮。

危害：大风引起沙尘暴、农作物冻害、暴风雪冻死牲畜

防御寒潮：寒潮来临时，注意保暖、防风、防滑、防疾病。事先对农作物、畜群等做好防寒准备。

任务2.2：认识梅雨的概念、时空分布、影响范围、危害

学生活动

了解梅雨的概念，掌握梅雨发生的时间、主要发生的区域、天气特征及如何防御梅雨。

【自主学习二】

1、梅雨的概念

2、梅雨的发生的时间

3、梅雨的发生地区

4、梅雨的天气特征

教师活动

【总结归纳】如何防御梅雨？

防御梅雨：注意防潮。梅雨期高温高湿，要适时开窗通风，使用干燥剂或晾晒解决衣物潮湿。房间内可使用空调或除湿机的除湿功能，避免霉菌滋生。