第六单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省职教高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第六单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 倨傲（jù）　 睥睨（bì nì）　 刎颈（wěn）　 肉袒（tǎn） B. 渣滓（zǎi）　 碾轧（yà） 　 踌躇（chóu chú） 吮吸（shǔn） C. 精湛（zhàn）　淳朴（chún） 　 粗糙（cāo）　 气氛（fēn） D. 酝酿（niàng） 炽热（zhì）　 塑造（sù）　 憧憬（chōng jǐng） 【答案】C 【解析】A项“睥睨”应读pì nì；B项“渣滓”应读zǐ；D项“炽热”应读chì。C项全部正确。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 仗义执言　 食不果腹　 墨守成规　 相辅相成 B. 迫不及待　 一如既往　 不胫而走　 金榜题名 C. 鼎力相助　 出其不意　 人情世故　 川流不息 D. 竭泽而渔　 饮鸠止渴　 旁证博引　 声名雀起 【答案】D 【解析】D项中“饮鸠止渴”应为“饮鸩止渴”，“旁证博引”应为“旁征博引”，“声名雀起”应为“声名鹊起”。A、B、C三项均正确。 3. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 甘蔗林像一道绿色的长城，蜿蜒在广袤的田野上。 B. 诺日朗瀑布如银河倒挂，从九天倾泻而下。 C. 青蒿素是中医药献给世界的一份珍贵礼物。 D. 香雪的心像一只挣脱牢笼的小鸟，早已飞向了远方。 【答案】C 【解析】A、B、D三项均为明喻（有“像”“如”等比喻词），C项为暗喻（用“是”连接），在比喻形式上与其他三项不同。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “现代人讲求效率，”专家指出，“但效率不等于速度，而是质量与速度的平衡。” B. 他问我：“你知道诺日朗瀑布在哪里吗”？我摇了摇头。 C. 香雪最喜欢的颜色是：红色、粉色、蓝色……等等。 D. 《哦，香雪》这篇小说、人物鲜活、情节生动、情感真挚。 【答案】A 【解析】A项标点使用正确，引语前后分置，中间用逗号。B项问号应在引号里面；C项省略号和“等等”不能同时使用；D项“这篇小说”后应用逗号，本题正确答案为A。 5. 在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）在黎明前的黑暗中，远方的山峰______出朦胧的轮廓。 （2）甘蔗林在秋风中沙沙作响，仿佛在______着丰收的喜悦。 （3）面对廉颇的羞辱，蔺相如始终______着谦让的态度。 （4）香雪______着手中的铅笔盒，脸上露出幸福的笑容。 A. 显现　传达　保持　凝视 B. 呈现　诉说　秉持　端详 C. 显露　传递　坚持　注视 D. 浮现　讲述　维持　打量 【答案】B 【解析】“呈现”符合山峰显现轮廓的语境；“诉说”用拟人手法生动形象；“秉持”与“态度”搭配恰当；“端详”指仔细地看，符合香雪珍视铅笔盒的心理。 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦团队在研究过程中参考了东晋葛洪所著的《伤寒杂病论》。 （ ） 【答案】B 【解析】参考的是《肘后备急方》，而非《伤寒杂病论》。 2. 《青纱帐——甘蔗林》是一首现代诗，作者是郭小川，诗中“青纱帐”象征革命岁月，“甘蔗林”象征和平生活。 （ ） 【答案】A 【解析】表述正确。 3. 《晨昏诺日朗》中，作者先描写黄昏时瀑布的磅礴气势，后描写清晨时瀑布源头的平静湖水，展现了动静相生的自然哲理。 （ ） 【答案】A 【解析】表述正确。 4. 《哦，香雪》中，香雪用鸡蛋换回铅笔盒后，因为错过了火车而不得不步行回家。 （ ） 【答案】A 【解析】香雪换铅笔盒后火车开走，她步行三十里夜路回家。 5. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因“渑池之会”立功后被封为上大夫。 （ ） 【答案】B 【解析】完璧归赵后被封为上大夫，渑池之会后被封为上卿。 三、填空题（每空1分，共10分） 1. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦团队经历了______次失败才成功提取出青蒿素。 【答案】190 【解析】文中明确记载，屠呦呦团队经历了190次失败，最终在第191次获得成功。 2. 屠呦呦团队从东晋葛洪的《______》中获得关键启发，采用了低温提取法。 【答案】肘后备急方 【解析】《肘后备急方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载提示了低温提取的思路。 3. 《青纱帐——甘蔗林》中，“青纱帐”象征着______。 【答案】革命岁月（或艰苦的革命斗争岁月） 【解析】诗中“青纱帐”指青纱帐里游击队员战斗的地方，象征艰苦的革命年代。 4. 《青纱帐——甘蔗林》中，“甘蔗林”象征着______。 【答案】和平生活（或幸福甜蜜的和平建设年代） 【解析】甘蔗林的甜蜜与生机象征新中国成立后的和平幸福生活。 5. 《晨昏诺日朗》中，诺日朗瀑布的源头是一片碧绿的______，当地藏族群众称之为“______”。 【答案】湖水；海子 【解析】文中写“三面青山环抱着一大片碧绿的湖水”，并说明藏族群众把高山湖泊称为“海子”。 6. 《哦，香雪》中，香雪为了得到铅笔盒，毅然踏上了______，却因此错过了下车，最终______回家。 【答案】火车；步行三十里（或步行） 【解析】香雪用鸡蛋换铅笔盒后火车开走，她步行三十里夜路回家，体现了她对知识的执着追求。 7. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如面对廉颇的挑衅，采取______的态度，他解释说：“吾所以为此者，______。” 【答案】避让（或退让）；以先国家之急而后私仇也 【解析】蔺相如不愿与廉颇争锋，称病避让，并将国家利益置于个人恩怨之上。 8. 《廉颇蔺相如列传》中，廉颇最终认识到错误，到蔺相如门前______，二人成为______之交。 【答案】负荆请罪（或肉袒负荆）；刎颈 【解析】廉颇“肉袒负荆”向蔺相如请罪，二人最终成为同生死共患难的朋友。四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。 1.解释上文中加点的字词。（每小题1分，共6分） （1）相如奉璧奏秦王 奏：__________ （2）相如因持璧却立 却：__________ （3）怒发上冲冠 上：__________ （4）秦王恐其破璧 破：__________ （5）召有司案图 案：__________ （6）舍相如广成传 舍：__________ 【答案】 （1）奏：进献，呈上。 （2）却：后退。 （3）上：向上，这里指头发竖起。 （4）破：使……破碎，撞碎。 （5）案：通“按”，察看。 （6）舍：安排住宿，使……居住。 【解析】结合上下文理解实词含义。“案”是通假字；“舍”是名词作动词。 2.用现代汉语翻译文中划线的句子。（每小题2分，共8分） （1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ （2）大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！ （3）秦王恐其破璧，乃辞谢固请。 （4）相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。 【答案】 （1）我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间呢！ （2）大王如果一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起在柱子上撞碎！ （3）秦王害怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要这样做。 （4）蔺相如估计秦王只是用欺诈的手段假装给赵国城池，实际上不可能得到。 【解析】注意“布衣之交”“急”“辞谢”“度”“特”“诈”“详”等词的翻译。 3.从节选文字中可以看出蔺相如怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。（共4分） 【答案】蔺相如表现出机智勇敢、不畏强暴的性格特点。①机智：他发现秦王无意偿城后，巧言“璧有瑕”取回和氏璧；②勇敢：他持璧倚柱，怒斥秦王，以“头与璧俱碎”相威胁；③沉着：他提出斋戒五日、设九宾之礼的要求，为自己争取时间，最终完璧归赵。 【解析】通过语言、动作、神态描写分析人物形象。 （二）现代文阅读（共17分） 《晨昏诺日朗》（节选） 然而，大瀑布跟前实在不是久留之地，因为空气中充满浓密的水雾，使人难以呼吸。赶紧往后退，退入林间小道。走出一段再往后看，诺日朗竟然面目一新：奔泻的瀑布中，迸射出千万道金红色的光芒，这是从对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛……这时，远处的山路上传来了欢跃的人声，是早起的游人赶来看瀑布了。 上午坐车上山时，绕过诺日朗背后的山坡，只见三面青山环抱着一大片碧绿的湖水，平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。当地的藏族群众把这样的高山湖泊称为“海子”。陪我来的朋友指着这一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。” 这就是诺日朗？实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起。朋友说的却是事实。三面环山的海子有一面是长长的缺口，这正是大瀑布跌落深谷的跳台，也就是我在谷底仰望诺日朗时看到的那道云雾天外的豁口。走近海子，我发现清澈见底的湖水正在缓缓流动，方向当然是那一道巨大的豁口。这汇集自千峰万壑的高山流水，虽然沉静于一时，却终究难改奔腾活泼的性格。诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退。 ——选自赵丽宏《晨昏诺日朗》 1. 文中“平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠”一句运用了______的修辞手法，其表达效果是______。（3分） 【答案】比喻；生动形象地写出了湖水的碧绿、清澈、深邃，突出了湖面的平静之美。 2. 作者“实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起”，是因为湖水的______与瀑布的______形成了巨大反差，这体现了作者从______到______的情感变化。（4分） 【答案】平静（或止水）；奔腾咆哮；惊讶（或疑惑）；恍然大悟（或理解） 3. 解释上文中加点的字词。（每小题2分，共4分） （1）硕大无朋：______ （2）豁口：______ 【答案】 （1）硕大无朋：大得没有可以相比的，形容极大。 （2）豁口：缺口，裂口。 4. 如何理解“诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退”这句话的含义？（5分） 【答案】这句话蕴含着深刻的哲理：诺日朗瀑布的源头是看似平静的湖水，湖水在群山环抱中积蓄力量，最终从豁口倾泻而下，形成奔腾咆哮的瀑布。这里的“压抑”指湖水被群山环抱、暂时积蓄的状态，“爆发和喷泻”指瀑布的磅礴气势。只要源头不断有水汇聚，“压抑”就会持续，瀑布的“激情”也就永不消退。这句话既是对自然景观的科学解释，也隐喻着人生哲理——暂时的沉静是在积蓄力量，终将迎来爆发。 5. 选文最后一段中，作者通过描写诺日朗瀑布的源头，揭示了怎样的自然哲理？请结合文本简要分析。（5分） 【答案】作者揭示了“动静相生”“蓄势待发”的自然哲理。文中先写瀑布的“奔腾咆哮”（动），再写湖水的“平静如翡翠”（静），最后揭示二者之间的因果关系——正是湖水的“沉静”积蓄，才有了瀑布的“爆发”。这种动与静的辩证关系，体现大自然生生不息、永恒运动的生命力。 五、写作题（共40分） 本单元的五篇课文，从不同角度展现了人类精神的伟大力量。这些精神品质，都是我们成长路上的宝贵财富。 请以“________的力量”为题，将题目补充完整，写一篇不少于400字的文章。 要求： 1. 题目自拟，将横线处补充完整，文体不限（诗歌除外）。 2. 中心明确，语言通顺，可结合本单元课文内容或生活实际。 3. 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 4. 不得出现真实的人名、校名、地名。 5. 字数不少于400字。 【材料分析】 本题为半命题作文，可填入“坚持”“梦想”“宽容”“传承”“敬畏”等词语，结合本单元课文或生活体验。 【范文】 坚持的力量 在我的书桌上，放着一张屠呦呦获得诺贝尔奖的照片。每当我学习遇到困难想要放弃时，总会抬头看看她慈祥而坚定的目光，想起那句“三百八十一次实验才成功”的故事。正是这份坚持的力量，一直激励着我前行。 第一次在课本中读到《青蒿素：人类征服疾病的一小步》时，我被深深震撼了。屠呦呦和她的团队在简陋的条件下，翻阅古籍，反复实验，甚至亲自试药。为了提取青蒿素，她们经历了190次失败，但始终没有放弃。有人问她为什么能坚持下来，她说：“没有行不行，只有肯不肯坚持。”这句话像一颗种子，在我心里生根发芽。 作为一名学生，我在学习中也会遇到各种困难。最难忘的是初三那年备战数学竞赛的经历。面对一道道复杂的几何题，我常常一坐就是两三个小时，草稿纸用了一张又一张，却始终找不到解题思路。有好几次，我真想把笔一扔，放弃算了。但每当这时，我就会想起屠呦呦奶奶在实验室里默默坚守的身影。190次失败都没有打倒她，我这才几次碰壁就要退缩？于是，我深吸一口气，重新拿起笔，一遍遍画图，一次次尝试。终于，在一次深夜的苦思中，我找到了那道题的解法。那一刻的喜悦，至今难忘。 坚持的力量，不仅让我攻克了难题，更让我明白了人生的道理。屠呦呦奶奶用她的行动告诉我：伟大的成就，往往诞生于再坚持一下的努力之中。她坚持了近半个世纪的研究，最终造福了亿万人类；我虽然只是一名普通学生，但在自己的道路上坚持，也能收获成长的喜悦。 如今，我即将走进考场。我知道，前方的路还很长，还会有更多的困难和挑战。但我相信，只要心中有坚持的力量，就没有跨不过去的坎。屠呦呦奶奶的精神，将永远照亮我前行的路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省职教高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第六单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 倨傲（jù）　 睥睨（bì nì）　 刎颈（wěn）　 肉袒（tǎn） B. 渣滓（zǎi）　 碾轧（yà） 　 踌躇（chóu chú） 吮吸（shǔn） C. 精湛（zhàn）　淳朴（chún） 　 粗糙（cāo）　 气氛（fēn） D. 酝酿（niàng） 炽热（zhì）　 塑造（sù）　 憧憬（chōng jǐng） 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 仗义执言　 食不果腹　 墨守成规　 相辅相成 B. 迫不及待　 一如既往　 不胫而走　 金榜题名 C. 鼎力相助　 出其不意　 人情世故　 川流不息 D. 竭泽而渔　 饮鸠止渴　 旁证博引　 声名雀起 3. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 甘蔗林像一道绿色的长城，蜿蜒在广袤的田野上。 B. 诺日朗瀑布如银河倒挂，从九天倾泻而下。 C. 青蒿素是中医药献给世界的一份珍贵礼物。 D. 香雪的心像一只挣脱牢笼的小鸟，早已飞向了远方。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “现代人讲求效率，”专家指出，“但效率不等于速度，而是质量与速度的平衡。” B. 他问我：“你知道诺日朗瀑布在哪里吗”？我摇了摇头。 C. 香雪最喜欢的颜色是：红色、粉色、蓝色……等等。 D. 《哦，香雪》这篇小说、人物鲜活、情节生动、情感真挚。 5. 在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）在黎明前的黑暗中，远方的山峰______出朦胧的轮廓。 （2）甘蔗林在秋风中沙沙作响，仿佛在______着丰收的喜悦。 （3）面对廉颇的羞辱，蔺相如始终______着谦让的态度。 （4）香雪______着手中的铅笔盒，脸上露出幸福的笑容。 A. 显现　传达　保持　凝视 B. 呈现　诉说　秉持　端详 C. 显露　传递　坚持　注视 D. 浮现　讲述　维持　打量 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦团队在研究过程中参考了东晋葛洪所著的《伤寒杂病论》。 （ ） 2. 《青纱帐——甘蔗林》是一首现代诗，作者是郭小川，诗中“青纱帐”象征革命岁月，“甘蔗林”象征和平生活。 （ ） 3. 《晨昏诺日朗》中，作者先描写黄昏时瀑布的磅礴气势，后描写清晨时瀑布源头的平静湖水，展现了动静相生的自然哲理。 （ ） 4. 《哦，香雪》中，香雪用鸡蛋换回铅笔盒后，因为错过了火车而不得不步行回家。 （ ） 5. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因“渑池之会”立功后被封为上大夫。 （ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 1. 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦团队经历了______次失败才成功提取出青蒿素。 2. 屠呦呦团队从东晋葛洪的《______》中获得关键启发，采用了低温提取法。 3. 《青纱帐——甘蔗林》中，“青纱帐”象征着______。 4. 《青纱帐——甘蔗林》中，“甘蔗林”象征着______。 5. 《晨昏诺日朗》中，诺日朗瀑布的源头是一片碧绿的______，当地藏族群众称之为“______”。 6. 《哦，香雪》中，香雪为了得到铅笔盒，毅然踏上了______，却因此错过了下车，最终______回家。 7. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如面对廉颇的挑衅，采取______的态度，他解释说：“吾所以为此者，______。” 8. 《廉颇蔺相如列传》中，廉颇最终认识到错误，到蔺相如门前______，二人成为______之交。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。 1.解释上文中加点的字词。（每小题1分，共6分） （1）相如奉璧奏秦王 奏：__________ （2）相如因持璧却立 却：__________ （3）怒发上冲冠 上：__________ （4）秦王恐其破璧 破：__________ （5）召有司案图 案：__________ （6）舍相如广成传 舍：__________ 2.用现代汉语翻译文中划线的句子。（每小题2分，共8分） （1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ （2）大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！ （3）秦王恐其破璧，乃辞谢固请。 （4）相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。 3.从节选文字中可以看出蔺相如怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。（共4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（共17分） 《晨昏诺日朗》（节选） 然而，大瀑布跟前实在不是久留之地，因为空气中充满浓密的水雾，使人难以呼吸。赶紧往后退，退入林间小道。走出一段再往后看，诺日朗竟然面目一新：奔泻的瀑布中，迸射出千万道金红色的光芒，这是从对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，形成一种神话般的气氛……这时，远处的山路上传来了欢跃的人声，是早起的游人赶来看瀑布了。 上午坐车上山时，绕过诺日朗背后的山坡，只见三面青山环抱着一大片碧绿的湖水，平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。当地的藏族群众把这样的高山湖泊称为“海子”。陪我来的朋友指着这一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。” 这就是诺日朗？实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起。朋友说的却是事实。三面环山的海子有一面是长长的缺口，这正是大瀑布跌落深谷的跳台，也就是我在谷底仰望诺日朗时看到的那道云雾天外的豁口。走近海子，我发现清澈见底的湖水正在缓缓流动，方向当然是那一道巨大的豁口。这汇集自千峰万壑的高山流水，虽然沉静于一时，却终究难改奔腾活泼的性格。诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退。 ——选自赵丽宏《晨昏诺日朗》 1. 文中“平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠”一句运用了______的修辞手法，其表达效果是______。（3分） 2. 作者“实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起”，是因为湖水的______与瀑布的______形成了巨大反差，这体现了作者从______到______的情感变化。（4分） 3. 解释上文中加点的字词。（每小题2分，共4分） （1）硕大无朋：______ （2）豁口：______ 4. 如何理解“诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退”这句话的含义？（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 选文最后一段中，作者通过描写诺日朗瀑布的源头，揭示了怎样的自然哲理？请结合文本简要分析。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、写作题（共40分） 本单元的五篇课文，从不同角度展现了人类精神的伟大力量。这些精神品质，都是我们成长路上的宝贵财富。 请以“________的力量”为题，将题目补充完整，写一篇不少于400字的文章。 要求： 1. 题目自拟，将横线处补充完整，文体不限（诗歌除外）。 2. 中心明确，语言通顺，可结合本单元课文内容或生活实际。 3. 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 4. 不得出现真实的人名、校名、地名。 5. 字数不少于400字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $