第5课 《母鸡叫咯咯 》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐一年级下册

第5课 音乐游戏 第二课时 《母鸡叫咯咯》 一、教材分析 《母鸡叫咯咯》是湘艺版一年级下册第五课“音乐游戏”的第二课时，是一首生动有趣的德国民歌。歌曲以轻快活泼的旋律，描绘了母鸡下蛋后“咯咯咯”的欢快叫声，充满生活气息和童真童趣。歌词简洁明快，旋律流畅，四二拍，节奏鲜明，反复出现的“咯咯咯”衬词模仿母鸡叫声，易于一年级学生学习和表现。 本课属于2022版艺术课标第一学段（1-2年级）的“趣味唱游”学习任务，该任务整合了“欣赏”“表现”“创造”“联系”四类艺术实践。一年级学生活泼好动，善于模仿，对动物主题和模仿叫声充满兴趣。本课将歌曲学唱与音乐游戏相结合，让学生在唱唱、玩玩、演演中感受音乐的趣味性，体验合作表演的快乐。教材将本课定位为“音乐游戏”，教学中应突出游戏性和参与性，通过角色扮演、律动表演等方式，让学生在音乐游戏中掌握歌曲，发展音乐表现力和创造力。 本课的音乐知识是“反复记号”，通过歌曲中反复出现的乐句，让学生认识反复记号的形态和作用，为后续乐谱识读打下基础。 二、教学目标 审美感知：通过聆听和学唱，感受歌曲轻快活泼的情绪，体会母鸡下蛋后的喜悦心情，培养对动物主题音乐的兴趣。 艺术表现：能用自然、明亮、富有弹性的声音准确演唱歌曲，准确把握四二拍的强弱规律，能模仿母鸡“咯咯咯”的叫声，用歌声表现母鸡下蛋后的欢快心情。 创意实践：能根据歌词内容创编简单的表演动作（如母鸡走路、下蛋、叫唤等），参与音乐游戏，在小组合作中大胆表现，体验角色扮演的乐趣。 文化理解：通过歌曲学习，了解母鸡下蛋的生活习性，感受音乐与生活的紧密联系，培养热爱动物、热爱生活的情感。 三、教学重难点 教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲，模仿母鸡叫声，参与音乐游戏。 教学难点：歌曲中“咯咯咯”衬词的节奏准确性和音色控制；反复记号的认识和运用。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴、母鸡头饰、鸡蛋道具（纸制）、母鸡手偶、节奏卡片、反复记号图卡。 五、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣—— “猜猜我是谁” 1.谜语引入：“尖尖嘴巴大脚丫，走起路来摇摇摆，生个蛋儿圆溜溜，叫起歌来咯咯咯。”学生猜出谜底：母鸡。 2.模仿叫声：“母鸡是怎么叫的？”学生模仿母鸡“咯咯咯”的叫声。教师引导：“母鸡下蛋后叫得特别欢快，我们来学一学——咯咯咯、咯咯咯，清脆又响亮！” 3.发声练习：用母鸡叫声进行发声练习 师：56 54 | 3 1 | 21 23 | 5 - | 生：5 5 | 5 5 | 5 5 | 5 - || （咯 咯 咯 咯 咯 咯 咯--） 4.揭示课题：“今天我们要学习一首有趣的德国民歌，名字就叫《母鸡叫咯咯》。让我们一起来听听，母鸡下蛋后有多开心！”（板书课题，齐读课题） 设计意图：通过谜语导入和模仿叫声，激发学习兴趣，为歌曲学唱做好声音准备和情感铺垫。 （二）初听感知，学唱歌曲—— “母鸡唱歌啦” 1.初听歌曲：播放《母鸡叫咯咯》范唱，“母鸡在什么时候唱歌？唱得怎么样？”引导学生回答：下蛋后唱歌，很欢快、很开心。 2.复听感受：再次聆听，引导学生感受歌曲的情绪，想象母鸡下蛋后骄傲的样子。 3.按节奏朗读歌词：教师带领学生按四二拍节奏朗读歌词，重点处理“咯咯咯”的节奏 “母鸡叫咯咯，叫咯咯”——读得轻快有弹性 “脖子伸伸，翅膀扑扑”——读出动作的趣味性 4.分句学唱： 教师弹奏第一乐句“母鸡叫咯咯”，学生跟唱，注意“咯”字的顿音感 教师弹奏第二乐句“叫咯咯”，学生跟唱，注意反复的节奏 教师弹奏第三乐句“脖子伸伸，翅膀扑扑”，学生跟唱，注意动作词的节奏 教师弹奏第四乐句“伸伸扑扑下个蛋”，学生跟唱 教师弹奏结尾“咕咕咕咕咕”，学生跟唱，唱出欢快的结束感 5.完整演唱：跟琴完整演唱，要求用欢快活泼的声音，唱出母鸡的喜悦。 设计意图：通过聆听、朗读、分句学唱，让学生在循序渐进中掌握歌曲。重点指导“咯咯咯”的顿音感，培养声音表现力。 （三）认识反复记号—— “音乐小魔法” 1.观察乐谱：教师出示歌曲乐谱，“同学们，观察乐谱，你发现了什么？”引导学生发现第二行和第三行是一样的，第四行开头有特殊记号。 2.认识反复记号：教师出示反复记号图卡，反复记号像一扇小门，告诉我们这段音乐要唱两遍。 3.找一找：学生在乐谱中找出反复记号的位置，数一数歌曲有几处反复。 4.示范演唱：教师示范带反复记号的演唱方法，唱到反复记号时，回到前面从头唱，唱到结束处停下来。 5.练习演唱：学生练习带反复记号的演唱，体会反复记号的用法。 设计意图：通过观察乐谱和讲解，帮助学生认识反复记号的形态和作用，为后续乐谱识读打下基础。 （四）动作创编，音乐游戏—— “母鸡下蛋啦” 1.动作创编讨论：“母鸡走路是什么样子？下蛋时是什么样子？下蛋后怎么叫？”学生自由创编 母鸡走路：身体微蹲，双手在体侧做翅膀状，摇摇摆摆 脖子伸伸：伸长脖子向前看 翅膀扑扑：双手扇动 下蛋：蹲下，屁股向后撅，然后站起来 叫咯咯：双手在嘴边做喇叭状，“咯咯咯”地叫 2.教师示范：教师将学生创编的动作与歌词结合，示范完整的表演动作。 3.分组练习：学生分组练习，教师巡视指导。 4.音乐游戏“母鸡下蛋”： 全班围成圆圈，部分学生戴母鸡头饰扮演“母鸡” 音乐响起，学生边唱边做动作 唱到“伸伸扑扑下个蛋”时，“母鸡”蹲下“下蛋”（放下纸制鸡蛋） 唱完一遍，捡起鸡蛋，轮换角色 5.游戏进行：播放歌曲伴奏，学生边唱边游戏，教师提醒动作与节奏配合。 设计意图：通过动作创编和音乐游戏，将歌曲学习推向综合表演，在游戏中感受音乐的乐趣，培养创造力和表现力。 （五）拓展延伸，情感升华—— “动物音乐会” 1.回顾动物朋友：“我们学过哪些动物主题的歌曲？”学生回顾：《小鸡过河》《谁唱歌》《母鸡叫咯咯》等。 2.动物模仿秀：请几位学生上台，模仿一种动物的叫声和动作，其他学生猜是什么动物，并用“咯咯咯”或其他叫声回应。 3.小结：“今天我们学会了《母鸡叫咯咯》，认识了反复记号，还当了一回快乐的‘母鸡’。动物是我们的好朋友，它们用歌声装点了我们的生活。希望同学们爱护动物，用歌声赞美它们！” 4.齐唱结束：在《母鸡叫咯咯》的歌声中结束课堂，学生边唱边做动作。 设计意图：通过回顾和动物模仿秀，拓展学生的音乐视野，渗透热爱动物、热爱生活的教育。 （6） 课堂总结—— “收获分享会” 1.回顾收获：“这节课你学到了什么？认识了哪个音乐记号？” 2.学生总结： 学会了歌曲《母鸡叫咯咯》 认识了反复记号 学会了母鸡下蛋的动作 3.师：“希望同学们像快乐的母鸡一样，用歌声传递快乐，用音乐装点生活！” 六、教学反思 （一）成功之处：游戏贯穿，趣味盎然 本节课紧紧围绕2022版艺术课标第一学段“趣味唱游”的核心任务，以“母鸡下蛋”游戏为主线贯穿始终。从谜语导入到动作创编，再到音乐游戏，每个环节都让学生在玩中学、动中学。最精彩的是“母鸡下蛋啦”游戏环节，学生戴上头饰，边唱边做动作，当唱到“下个蛋”时蹲下“下蛋”，那份投入和快乐感染了每一个人。学生在游戏中自然掌握了歌曲，体验了音乐表演的乐趣。 （二）亮点实践：动作创编，全员参与 本课注重让每个学生都参与其中。在动作创编环节，学生自由发挥，创编出母鸡走路、伸脖子、扑翅膀、下蛋等生动有趣的动作。教师将学生创编的动作整理成完整的表演，学生看到自己的创意被采纳，成就感满满。音乐游戏中，所有学生都有角色，通过轮换，每个孩子都能体验“母鸡下蛋”的快乐。这种全员参与的设计，让音乐课成为每个孩子的快乐舞台。 （三）不足与改进：节奏把握，尚需加强 反思整个课堂，存在两个问题：一是部分学生“咯咯咯”的衬词节奏不够准确，有的唱得太快，有的唱得太慢，影响歌曲的整体感；二是反复记号的概念对学生来说较抽象，部分学生演唱时忘记反复，导致歌词错位。 改进设想：在今后的教学中，可增加“咯咯咯”节奏的专项练习，用拍手、跺脚辅助掌握节奏。反复记号可结合“小门”的比喻，让学生记住“进门要回去，出门才结束”。评价机制上，不仅要关注演唱的准确性，更要关注学生在游戏中的参与度和合作意识。 七、教学总结 这堂《母鸡叫咯咯》，我和孩子们一起在“咯咯咯”的叫声里感受母鸡的快乐，在“下蛋”游戏中体验音乐的趣味。当孩子们戴上头饰，边唱边“下蛋”，当他们在反复记号里学会规矩，我看到了音乐教育最美的样子——它在孩子们的歌声里，在模仿的笑声中。愿每个孩子都像快乐的母鸡，用歌声传递快乐，让生活因音乐而美好。 学科网（北京）股份有限公司 $