学易金卷：2026年高一历史下学期期中模拟卷（新高考通用，16+4）

2026年高一下学期期中模拟考试（新高考通用） 历史·参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B B B D A A C A B 11 12 13 14 15 16 D D D B B D 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.【答案】(1)体现：建立君主专制制度；实行行省制，设立总督管理；军队中大量吸收并启用东方人；鼓励马其顿人与东方人联姻；尊重东方宗教崇拜和信仰。（6分） (2)表现：不列颠的建筑、城市设计、社会生活等学习各种罗马风格；高卢工匠在手工产品上印罗马化的名字；各种文化混合物的出现；罗马皇帝被描绘成法老的样子；罗马力量影响希腊语文学（或希腊语作品中的罗马力量）。（3分） 影响：有利于巩固罗马帝国的统治（或强化对帝国的有效治理）；密切帝国各地联系；加强了各地区对罗马的文化认同；推动了文化的交流和融合；为后世留下了丰富的文化遗产。（4分） 18.【答案】(1)特点：①以土地/采邑封赐为基础；②具有严格的权利与义务关系；③带有鲜明的契约性；④等级性突出，层层分封、依次隶从。（6分） (2)主要方式：①金钱赎买；②武装斗争。（2分） 历史影响：①壮大了市民阶层的力量，为西欧资本主义萌芽提供了阶级基础；②推动了商品经济繁荣，瓦解了封建自然经济；③冲击了封建领主的统治，推动了西欧地方自治的发展；④为大学的兴起提供了物质基础和社会需求，推动了文化教育发展。（6分） 19.【答案】(1)差异：俄国：农奴解放是“有条件的解放”。农奴虽获得人身自由，但在付清赎金前仍需为地主服劳役，且受村社束缚，自由不完整，具有依附性。美国：黑奴解放是“无条件的法律废除”。宪法从根本上否定了奴隶制的合法性，黑奴获得无附加限制的完全人身自由，具有彻底性。（3分。可概括性回答，如依附性、不彻底性，彻底性。全部摘抄材料可酌情给分，但不给全分） 根本原因：两国社会性质、资本主义发展水平不同及废奴方式存在本质差异：俄国是封建专制国家，资本主义发展不充分，通过地主阶级主导的自上而下的妥协性改革废奴；美国是资本主义国家，工业资本主义力量强大，通过资产阶级革命强制性废奴。（3分）（美国和俄国都要答，而且必须具体。可以找这些关键词：美国资本主义、民主、工业；俄国封建、专制、沙皇、农业、地主。如果只有笼统的概括，没有美俄的具体分析，只能给2分；答国情不同，没有解释分析，不给分；答美国资本主义发展好，俄国薄弱，美国具体，俄国不具体，只给2分） (2)共同原因：经济：适应工业资本主义的发展需要。农奴制束缚俄国劳动力与国内市场，奴隶制阻碍美国工业资本向南部扩张，奴役制成为两国资本主义发展的根本性障碍。政治：奴役制度激化社会矛盾，俄国农奴起义频发冲击封建统治，美国南北矛盾升级为内战，严重威胁国家统治与统一。思想：启蒙思想广泛传播（自由、平等、人权等近代理念），为废奴提供理论支撑。（4分，共同原因必须从政治、经济、思想三个角度切入，每个角度2分。只要角度对了，作答内容言之有理即可） 局限性：俄国：未根本打破地主土地所有制和村社管控体系；保留大量封建农奴制残余，严重阻碍俄国资本主义纵深发展。美国：未涉及土地等生产资料的分配，其生存发展缺乏根本保障；宪法未直接赋予黑奴公民权，种族歧视未根本消除，黑人长期遭受系统性的不平等待遇。（3分） 20.【答案】示例：论题：能源动力系统的革命性突破推动了传统社会向现代社会转型。 说明：18世纪，蒸汽机的改良与应用，是第一次工业革命的核心变革，给人类带来了机械化和工业化，使人类进入蒸汽时代。蒸汽动力使得大型机器生产成为可能，催生了集中化的工厂制度。蒸汽机应用于机车和轮船，极大地缩短了时空距离，促进了原材料、商品和人员的快速流动，形成了国内统一市场，并加强了全球联系。工厂和交通枢纽吸引大量人口，推动了史无前例的城市化进程，形成了工业资产阶级和无产阶级两大对立的阶级，新的社会矛盾与工人运动由此产生。 19世纪，电力的广泛应用被视为第二次工业革命的标志，它解决了蒸汽动力体系的局限，将工业文明推向了一个新的高度。电力的精准控制能力为生产流水线的出现奠定了基础，实现了大规模标准化生产，极大地提升了工业产能。电力的应用彻底改变了通信和照明方式，并推动了电气、化工等新兴工业部门的发展，而电灯、电话、电报、电车等使人们的生活方式发生变化，使城市面貌革新。 蒸汽革命与电气革命是动力范式两次里程碑式的飞跃。这两场革命层层递进，共同完成了从农业文明向现代工业文明的彻底转型，深刻地诠释了科技作为社会变革核心引擎的巨大力量。（12分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高一下学期期中模拟考试 （新高考通用）历史·答题卡 姓 名：__________________________ 准考证号： 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标记由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（13分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（14分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19．（13分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非 答 题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理 第4页（共6页） 物理 第5页（共6页） 物理 第6页（共6页） 物理 第1页（共6页） 物理 第2页（共6页） 物理 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年高一下学期期中模拟考试 (新高考通用)历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填： 缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：填空题和解答题 以上标记由监考人员用2B铅 必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔 笔填涂 或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 正确填涂■ 卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 3A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 9[][B][c][D] 13[A][B][c][D] 10[A][B][G[D] 14[A][B][C[D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(13分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(13分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 答题 区 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 物理第6页（共6页） 2026年高一下学期期中模拟考试（新高考通用） 历史·全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：《中外历史纲要》下册 第1-11课 第Ⅰ卷（选择题 48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．自古埃及第五王朝（约公元前2500年）起，法老便不断向神庙捐赠各种财物，包括土地、祭品、日常食品、牲畜、金银等。至第二十王朝（约公元前1200年）拉美西斯三世统治时期，全国10%至14%的土地为神庙所有。据此可推断，这一时期埃及（   ） A．开始推行政教合一制度 B．王权严重受制于神权 C．土地国有制度走向瓦解 D．宗教成为王权重要支撑 【答案】D 【解析】A.材料仅体现法老向神庙捐赠财物、神庙占有大量土地，无法证明此时才开始推行政教合一制度，且未提及政教合一的制度特征，错误。 B.法老主动向神庙捐赠以扶持宗教发展，并非王权被神权制约，材料无王权受制于神权的相关信息，错误。 C.古埃及实行土地国有制，神庙占有的土地仍属国有范畴，材料无法体现土地国有制度走向瓦解，错误。 D.法老持续向神庙捐赠财物，使神庙积累大量土地和财富，借助宗教的精神影响力强化自身统治合法性，说明宗教成为王权的重要支撑，正确。 故选D项。 2．在古希腊，饮食也是一场社会活动，如斯巴达男性公民必须每日在公共食堂集体用餐，餐食简单，且所有成员平等共享；雅典为公职人员提供公共食堂，重大节日举办全民参与的集体宴饮。这反映了古希腊当时（   ） A．打破贵族对官职的垄断 B．注重维护城邦体制 C．商业贸易活动日趋活跃 D．普遍实行民主制度 【答案】B 【解析】根据材料“斯巴达男性公民必须每日在公共食堂集体用餐，餐食简单，且所有成员平等共享；雅典为公职人员提供公共食堂，重大节日举办全民参与的集体宴饮。”结合所学知识可知，城邦是古希腊的核心政治单位，集体宴饮的习俗强化了公民的集体意识、城邦认同感，是维护城邦体制的重要方式，B项正确；题干仅描述饮食社交的集体形式，未涉及官职分配、贵族垄断权力的内容，排除A项；题干主要涉及古希腊城邦的社会生活，未提及商品交换、贸易往来等相关信息，难以得出“商业贸易活动日趋活跃”的结论，排除C项；斯巴达实行的是寡头政治，并非民主制度，而且题干未涉及政治制度的类型，仅讲饮食习俗，排除D项。故选B项。 3．《贝希斯敦铭文》是古代波斯大流士一世镌刻的碑铭，记载其获取王权等史事。现代有学者以希罗多德《历史》所载与铭文不同为切入点，结合巴比伦地区出土文献，质疑大流士一世获取王权的合法性，并考证出该铭文内容有编造的成分。这说明（   ） A．碑刻文献的内容可信度不高 B．史学研究须注意史料作者的立场 C．出现越早的史料可靠性越高 D．多重史料互证即可还原历史真相 【答案】B 【解析】A.“碑刻文献的内容可信度不高”的表述以偏概全，并非所有碑刻文献都不可信，只是这份铭文因作者立场存在夸大与编造，错误。 B.大流士一世作为铭文作者，其目的是巩固王权，因此史料带有强烈的主观立场；学者正是意识到这一点，才通过对比考证出编造成分，正确。 C. 史料可靠性与出现时间无绝对关联，更取决于作者立场、记载目的等因素，错误。 D.“即可还原”表述绝对，多重互证是重要方法，但无法保证一定能完全还原历史真相，错误。 故选B项。 4．屋大维建立元首制前，“元首”一词早已出现。“元首”源自拉丁语，是一种非正式的称号，不需要元老院和罗马人民授予，具有“首席”含义，后又具有“国家要人”“首要政治家”“杰出政治家”等含义。由此可见，屋大维建立元首制（   ） A．摒弃了传统政体形式 B．实现了君主独裁统治 C．维护了罗马贵族利益 D．扩大了政权统治基础 【答案】B 【解析】A.屋大维建立的元首制并没有摒弃共和政体形式，元老院、公民大会等共和机构在形式上依然存在，只是实际权力转移到元首手中，因此“摒弃传统政体”不符合史实，错误。 B.材料表明“元首”原本只是非正式的“首席”“首要政治家”等称号，屋大维建立元首制后，将这一称号转化为掌握国家最高权力的职位，集军政大权于一身，实质上确立了君主独裁统治，正确。 C.材料仅解释“元首”一词的来源与含义，并未涉及元首制维护罗马贵族利益的内容，无法体现该结论，错误。 D.元首制本质上是少数人掌握政权的政治体制，材料没有体现扩大统治基础的相关信息，与题意无关，错误。 故选B项。 5．中世纪后期，英格兰的行会频繁向国王或议会请愿，请求巩固既得特许经营权和限制外来商人从业资格，但多数得不到王国法律支持。如1335年爱德华三世颁布法令规定，外来商人所携商品只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰。这体现了英格兰（   ） A．封建制度日趋解体 B．行会与王权矛盾无法调和 C．城市自治权受限制 D．市场呈现自由化发展趋势 【答案】D 【解析】A.材料主要反映行会与国王在商业特权上的冲突，并未体现封建制度日趋解体的相关内容，错误。 B.行会请愿未获支持只能说明双方存在分歧，“矛盾无法调和”的表述过于绝对，错误。 C.材料核心是商业经营权限的调整，并非直接针对城市自治权，错误。 D.根据材料可知，1335年爱德华三世颁布法令，明确规定外来商人只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰，这意味着王权在打破行会的垄断性特权，为外来商人提供更公平的经营环境。这种政策导向减少了对市场交易的人为限制，体现出市场自由化发展的趋势，正确。 故选D项。 6．阿拉伯国家建立初期，教学形式和教学内容还局限在宗教的范围内，启蒙教师多由宗教职员兼任，教学内容主要是读讲《古兰经》。帝国时期，大批来自文化水平较高地区的异教学者担任教师，印度文的《信德罕德》、托勒密的《天文大集》等被翻译并成为教学内容。这一转变的主要原因是（   ） A．领土扩张与其他文明的接触 B．奴隶制国家治理的实际需要 C．帝国统治者个人的雄才伟略 D．外来文化的先进性与包容性 【答案】A 【解析】A.材料对比之下可知，阿拉伯帝国时期吸纳更多异教文化成果作为教学内容，结合所学，阿拉伯帝国建立后开展大规模领土扩张，疆域横跨欧亚非三洲，得以接触到被征服地区的各类成熟文明，进而吸纳各地文化成果，是教学内容发生转变的主要原因，正确。 B.阿拉伯帝国属于封建制国家，并非奴隶制国家，错误。 C.统治者个人因素属于次要影响因素，并非该转变的核心推动原因，错误。 D.外来文化的先进性是阿拉伯吸纳其内容的前提，但若无领土扩张带来的文明接触，外来文化无法传入阿拉伯地区，且包容性是阿拉伯文化自身的特征，并非外来文化的属性，错误。 故选A项。 7．日本通过“大化改新”全面学习唐朝律令制度，编制《养老律令》；阿拉伯帝国阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，系统翻译希腊、波斯、印度典籍；查理曼大帝邀请英格兰教士阿尔昆主持宫廷学校，推动基督教文化传播。这些史事，实证了中古时期（   ） A．区域文明在交流互鉴中发展 B．宗教成为文明交流的纽带 C．帝国是区域文明整合的关键 D．欧亚文明的发展各具特色 【答案】A 【解析】A.日本学习唐朝、阿拉伯帝国吸收多国文化、查理曼引进英格兰文化，均体现不同区域文明之间相互学习借鉴，推动自身发展，正确。 B.日本大化改新以学习制度为主，与宗教无关，不能说明宗教是文明交流的纽带，错误。 C.日本并非帝国形态，且材料强调对外学习而非内部整合，不符合题意，错误。 D.材料突出文明间的交流借鉴，这是文明发展的共性，并非强调欧亚文明各自的特色，与主旨不符，错误。   故选A项。 8．古代玛雅城邦林立时期，各地神祇众多、信仰分散，各城邦都尊崇本地保护神。随着玛雅城邦联盟逐渐形成与扩张，原本分散的诸神体系出现等级分化，少数神祇被提升为全联盟共同尊崇的主神，地位远超其他神灵。这一变化可以用来说明玛雅文明（   ） A．深受外来文明影响 B．具有多元文化特征 C．政治权力逐渐集中 D．缺乏系统宗教思想 【答案】C 【解析】A.题干没有提到任何外来文明的相关内容，错误。 B.题干强调的是从分散信仰到统一主神的变化，不是多元文化的体现，错误。 C.玛雅城邦的宗教信仰从分散到统一、神祇出现等级分化，对应着城邦联盟的形成与扩张，这是政治权力逐渐集中的表现，正确。 D.题干中诸神体系的等级分化和主神的出现，说明玛雅文明有逐步系统化的宗教思想，错误。 故选C项。 9．16世纪中期，尼德兰安特卫普成为欧洲的国际贸易中心。据当时的一位威尼斯大使记载，安特卫普每年的贸易额是威尼斯的20余倍。近代的一些商业机构如证券交易所、航运保险公司等，最初都是在这里发展起来的。安特卫普的快速发展主要受益于（   ） A．新航路的开辟 B．地理位置的优越 C．造船业的发达 D．传统商路的衰落 【答案】A 【解析】A.新航路开辟使欧洲商贸中心从地中海转移到大西洋沿岸，安特卫普地处大西洋沿岸，借此成为国际贸易中心，正确。 B.地理位置优越是安特卫普发展的条件之一，但这是一个长期存在的条件，并非16世纪中期这座城市快速发展的主要原因，错误。 C.造船业的优势发挥得益于新航路的开辟，因此造船业发达不构成主要原因，错误。 D.传统商路衰落是新航路开辟带来的结果，不是安特卫普发展的主要原因，错误。 故选A项。 10．1761年，意大利威尼斯上演的名剧《图兰朵》源自古阿拉伯民间故事，经波斯叙事诗演变而来。后剧作家席勒等人在改编版本中增添了大量中国元素，上演时的舞台布景、人物造型也均采用中国风格，剧中的人物形象与故事情节成为当时欧洲衣用面料的主要装饰题材。这反映了（   ） A．东西文化交流呈现双向互动特征 B．欧洲对东方文化的吸纳与改造 C．中国传统文化助推欧洲艺术重构 D．当时欧洲艺术风格发生了巨变 【答案】B 【解析】A.材料仅体现欧洲对阿拉伯、波斯及中国东方文化的吸收与改编，未反映东方对欧洲文化的吸纳，无法体现双向互动的特征，错误。 B.《图兰朵》源自古阿拉伯民间故事、经波斯叙事诗演变，欧洲剧作家又增添中国元素、采用中国舞台与造型风格，还将其元素用于面料装饰，体现了欧洲对东方多元文化的吸纳与本土化改造，正确。 C.欧洲仅借鉴中国文化元素进行艺术创作，并未因中国传统文化发生艺术体系的重构，“重构”表述夸大，错误。 D.材料仅反映欧洲艺术吸纳东方文化元素，未体现其整体艺术风格发生根本性、全局性的巨变，错误。 故选B项。 11．文艺复兴时期，两位思想家都提到了“舞台”的比喻。莎士比亚在《皆大欢喜》中说：“世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员。”托马斯·莫尔在《乌托邦》中说：“上帝把你置于这个舞台，是为了让你扮演好自己的角色。”两者的比喻共同反映了（   ） A．对人生虚无的悲观态度 B．对教会权威敢于公开挑战 C．对社会等级制度的维护 D．对人在现世中角色的关注 【答案】D 【解析】A.二者的比喻没有体现人生虚无的悲观态度，不符合文艺复兴积极肯定人的价值的特点，错误。 B.从材料内容来看，两位思想家的“舞台”比喻仅仅围绕“人的现世角色”展开，全程没有涉及对教会权威的批判、质疑，材料本身没有体现挑战教会权威的相关内容，与题干话题无关，错误。 C.文艺复兴是资产阶级思想解放运动，反对封建等级束缚，材料也没有体现维护社会等级的倾向，错误。 D.莎士比亚肯定人作为世界舞台的“演员”的主体地位，托马斯·莫尔强调人要在现世舞台扮演好自身角色，二者共同体现了文艺复兴对人在现世中角色的关注，符合人文主义的核心内涵，正确。 故选D项。 12．下图描绘的是近代化学之父安托万·拉瓦锡于1791年前后进行的著名生理学实验，该实验开创了旨在量化人体生命过程的研究。拉瓦锡在实验基础上建立了饮食量化标准，社会借此批判贵族过度追求美食的行为，倡导节制饮食。这反映出（   ）     《称重进食者》 A．宗教神学退出世俗生活 B．科学革命改变饮食结构 C．饮食改革推动社会平等 D．理性主义影响社会风气 【答案】D 【解析】A.材料未提及宗教神学，且18世纪末宗教神学并未退出世俗生活，不符合史实，错误。 B.材料仅体现科学推动形成了量化饮食的观念，并未改变饮食结构（饮食结构指食物种类构成的变化），错误。 C.材料仅批判贵族过度追求美食的行为，并未体现饮食改革推动了社会平等，错误。 D.材料中拉瓦锡以量化实验的方式研究生理过程，社会借此倡导节制饮食、批判贵族奢侈风气，本质上是理性精神向社会生活领域的延伸，反映了理性主义对社会风气的影响，正确。 故选D项。 13．1729年，本杰明·富兰克林在一场辩论中指出，一个国家的财富不应该以其居民拥有的金银数量来估价，所有事物的价值应由劳动来衡量。劳动没有贵贱之分，踏上北美这片土地的人不必为自己是工匠、学徒还是契约奴而自卑。上述观念（   ） A．否定了金本位制的合理性 B．批判了教会禁欲主义教条 C．促进了马克思主义的传播 D．适应了资本主义发展需要 【答案】D 【解析】A.富兰克林的观点强调劳动创造价值，以劳动来衡量价值，并不意味着要在货币政策领域否定金本位制的合理性，错误。 B.富兰克林主要强调的是平等和进取的精神，并没有针对禁欲主义，错误。 C.马克思主义诞生于19世纪中期，而富兰克林的演讲在1729年，时间不符，错误。   D.富兰克林主张劳动创造价值、劳动无贵贱之分，这一观点适应了资本主义发展对自由劳动力的需求，符合当时资本主义经济发展的需要，正确。 故选D项。 14．德意志帝国皇帝威廉一世（1871-1888年在位）时期，通过三次王朝战争完成国家统一，颁布《德意志帝国宪法》，确立君主立宪制；俾斯麦任首相期间，推行“铁血政策”，发展重工业，建立社会保障体系，使德意志帝国迅速崛起为欧洲强国。这一历程（   ） A．奠定了德意志民主政治的基础 B．推动了德意志民族国家的形成 C．使德意志成为欧洲的霸主 D．解决了德意志内部的阶级矛盾 【答案】B 【解析】A.德意志帝国宪法确立的是君主立宪制，但皇帝权力极大、议会权力有限，具有浓厚的专制色彩，并非真正意义上的“民主政治基础”，错误； B.威廉一世通过三次王朝战争完成国家统一，颁布宪法确立国家制度，使长期分裂的德意志各邦凝聚为一个统一的民族国家，正确； C.统一后的德意志确为欧洲强国，但当时英国仍保持头号强国地位，德国尚未确立“欧洲霸主”地位，材料也未提供称霸证据，错误； D.俾斯麦建立社会保障体系是为了缓和阶级矛盾、巩固统治，但并未“解决”阶级矛盾，工人运动依然存在，错误。 故选B项。 15．英国激进运动领导人威廉·科贝特（1762—1835）在其晚年说：“近来有一个最惊人的发现，即我国的强盛和富庶，我们超出于他国之上的优势，竟得之于棉纺织中心兰开夏郡的3万幼女……这些幼女假如每天比现在少做两小时工，就会导致国家的毁灭！”这一“惊人的发现”反映出英国（   ） A．世界工厂地位不牢固 B．资本家压榨剥削工人 C．成年工人技术能力差 D．国家的根基是棉纺业 【答案】B 【解析】A.材料讨论的是英国强盛的“基础”是什么，而非其世界工厂地位是否牢固，错误。 B.材料时间是英国接近完成工业革命时期，内容是英国的强盛与富庶建立在童工的超长时间工作上，这反映出英国工业革命时期巨大的贫富差距，资本家靠压榨剥削工人才获取巨大利益，遭到了激进运动领导人威廉·科贝特的抨击与批评，正确。 C.工业革命时期大量使用童工并非成年工人技术能力差，而是因为童工工资低、易管理，错误。 D.材料虽提到棉纺织中心兰开夏郡，但核心是揭示这一根基建立在对童工的压榨之上，而非单纯肯定棉纺业的重要性，错误。 故选B项。 16．1867年，马克思写道，“劳动工具如果以机器的形式出现，那么它将立即成为工人自己的竞争对手”，工人们要想区分“机器和机器的资本主义应用”是需要一段时间的。其意在强调（   ） A．机器应用推动了生产力进步 B．生产技术革新的渐进性 C．工业革命带来劳资矛盾激化 D．工人阶级斗争的艰难性 【答案】D 【解析】A.题干未提及机器应用推动生产力进步的内容，不符合题意，错误。 B.题干核心讨论工人阶级对斗争对象的认识过程，不是生产技术革新的特点，错误。 C.题干重点不是强调劳资矛盾本身激化，而是突出工人阶级认清斗争本质的难度，不符合马克思强调的核心，错误。 D.工人需要长时间才能分清机器本身和资本主义对机器的剥削性应用，说明工人阶级从自发斗争走向自觉斗争需要漫长过程，体现了工人阶级斗争的艰难性，正确。 故选D项。 第Ⅱ卷（非选择题 52分） 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  亚历山大采取的治国政策，处处体现了东西方的融合。亚历山大把马其顿与东方政治制度相结合，实行一种特殊的君主专制政体。从公元前331年到公元前327年，帝国征服和组建了12个省，只有一个省的总督是马其顿人，其他各省的总督都是当地贵族。亚历山大把波斯及其北方招募来的士兵，加以方阵和马队的特殊训练，在骑兵特别部队里……许多东方的官兵被选派担任了各级职务。亚历山大积极倡导马其顿人和东方女子结婚，凡马其顿人与亚洲女子结婚，可享受免税权。亚历山大每到一个地方，都在当地的庙宇里举行祭祀，搞一些活动和举办节日来向众神献祭，导致希腊宗教与东方宗教的混合。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 材料二  经历罗马人的统治在一定程度上是“成为罗马人”的过程，该过程被称为“罗马化”，这是行省精英选择接受罗马文化的结果。罗马的势力让罗马文化成为渴望的目标。考古学证据清楚地显示，公元1～2世纪，在包括建筑和城市规划、陶器和餐具、织物、食物和饮料的一切东西上，不列颠都选择了新的罗马风格。在高卢南部，工匠将自己罗马化的名字印到出售的手工产品上。在整个罗马世界，出现了各种不同的文化混合物，比如，罗马皇帝在埃及行省被描绘成传统上埃及法老的样子，在希腊语作品中，罗马力量或隐约出现，或被直接提及。 ——摘编自玛丽·比尔德《罗马元老院与人民一部古罗马史》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳“东西方的融合”在亚历山大治国政策中的体现。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出“罗马化”的具体表现，并分析其影响。（7分） 【答案】(1)体现：建立君主专制制度；实行行省制，设立总督管理；军队中大量吸收并启用东方人；鼓励马其顿人与东方人联姻；尊重东方宗教崇拜和信仰。（6分） (2)表现：不列颠的建筑、城市设计、社会生活等学习各种罗马风格；高卢工匠在手工产品上印罗马化的名字；各种文化混合物的出现；罗马皇帝被描绘成法老的样子；罗马力量影响希腊语文学（或希腊语作品中的罗马力量）。（3分） 影响：有利于巩固罗马帝国的统治（或强化对帝国的有效治理）；密切帝国各地联系；加强了各地区对罗马的文化认同；推动了文化的交流和融合；为后世留下了丰富的文化遗产。（4分） 【解析】（1）体现：本题要求概括“东西方的融合”在亚历山大治国政策中的体现，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从中央与地方的制度变化、军队人员构成、民族关系、对待宗教的态度等角度进行分析概括。 （2）表现：本小问要求概括“罗马化”的具体表现，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从生活与物质文化、政治与文化符号、整体文化交融等角度进行分析概括。 影响：本小问要求分析“罗马化”产生影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从巩固统治、文化认同、文化交流、对后世的影响深远等角度进行分析概括。 18．（14分）阅读材料，回答问题 材料一  西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君赐给封臣土地或采邑，封臣则宣誓效忠封君，承诺为封君服兵役、提供金钱援助、出席封君召集的会议等。封君与封臣的关系一经缔结，便具有了法律意义上的契约关系，双方均需履行约定的权利与义务，无合法理由不得随意解除。 ——摘编自《世界古代中世纪史》教材 材料二  10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。城市居民主要是手工业者和商人，他们为摆脱封建领主的控制，不断争取城市自治权，方式主要有金钱赎买和武装斗争两种。自治城市拥有自己的市政机构、法庭和税收权，市民阶层逐渐形成并发展壮大。城市的兴起，推动了商品经济的发展，也为后来西欧社会的转型埋下了伏笔。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制的特点。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出西欧城市自治的主要方式，并分析城市兴起对西欧社会发展的历史影响。（8分） 【答案】(1)特点：①以土地/采邑封赐为基础；②具有严格的权利与义务关系；③带有鲜明的契约性；④等级性突出，层层分封、依次隶从。（6分） (2)主要方式：①金钱赎买；②武装斗争。（2分） 历史影响：①壮大了市民阶层的力量，为西欧资本主义萌芽提供了阶级基础；②推动了商品经济繁荣，瓦解了封建自然经济；③冲击了封建领主的统治，推动了西欧地方自治的发展；④为大学的兴起提供了物质基础和社会需求，推动了文化教育发展。（6分） 【解析】（1）特点：本小问要求概括西欧封君封臣制的特点，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从封赐土地、封君与封臣的权利义务关系、契约关系、等级秩序等方面说明。 （2）主要方式：本小问要求指出西欧城市自治的主要方式，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可得出金钱赎买、武装斗争的方式。历史影响：本小问要求分析城市兴起对西欧社会发展的历史影响，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从市民阶层的力量、资本主义萌芽、冲击封建统治、地方自治、大学的兴起等方面说明。 19．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一：兹规定，自本法令公布之日起，农奴获得人身自由，地主不得再将农奴当作商品买卖、交换或赠予他人，农奴享有自由择业、缔结婚约等公民基本权利。农民若希望获得村社份地，需向地主支付赎金，赎金数额由地主与村社协商核定，政府为农民垫付赎金的80%，农民需分49年向政府偿还本息，未偿清前仍需向地主履行劳役、缴纳代役租等义务。农民终身隶属于村社，村社负责管理农民的户籍、赋税与徭役，地主保留对村社重大事务的否决权，全国优质耕地仍归地主所有，农民可获得的份地以贫瘠、边远地块为主。 ——摘编自俄国《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》（1861年2月19日） 材料二：第一款：在合众国境内或受合众国管辖的任何地区，奴隶制或强制劳役，除作为对依法判罪者的犯罪惩罚外，一概不得存在。第二款：国会有权通过适当立法，以保证本条规定在全国范围内的有效执行。此举从宪法层面永久废除了奴隶制。 ——摘编自《美利坚合众国宪法》第十三条修正案（1865年12月6日批准） (1)根据材料一、二，对比俄、美两国废除奴役制度在人身解放方面的差异，并分析造成该差异的根本原因。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，分析说明俄国与美国在19世纪60年代以国家行动废除了奴役制度的共同原因，并分别指出两国废奴举措的局限性。（7分） 【答案】(1)差异：俄国：农奴解放是“有条件的解放”。农奴虽获得人身自由，但在付清赎金前仍需为地主服劳役，且受村社束缚，自由不完整，具有依附性。美国：黑奴解放是“无条件的法律废除”。宪法从根本上否定了奴隶制的合法性，黑奴获得无附加限制的完全人身自由，具有彻底性。（3分。可概括性回答，如依附性、不彻底性，彻底性。全部摘抄材料可酌情给分，但不给全分） 根本原因：两国社会性质、资本主义发展水平不同及废奴方式存在本质差异：俄国是封建专制国家，资本主义发展不充分，通过地主阶级主导的自上而下的妥协性改革废奴；美国是资本主义国家，工业资本主义力量强大，通过资产阶级革命强制性废奴。（3分）（美国和俄国都要答，而且必须具体。可以找这些关键词：美国资本主义、民主、工业；俄国封建、专制、沙皇、农业、地主。如果只有笼统的概括，没有美俄的具体分析，只能给2分；答国情不同，没有解释分析，不给分；答美国资本主义发展好，俄国薄弱，美国具体，俄国不具体，只给2分） (2)共同原因：经济：适应工业资本主义的发展需要。农奴制束缚俄国劳动力与国内市场，奴隶制阻碍美国工业资本向南部扩张，奴役制成为两国资本主义发展的根本性障碍。政治：奴役制度激化社会矛盾，俄国农奴起义频发冲击封建统治，美国南北矛盾升级为内战，严重威胁国家统治与统一。思想：启蒙思想广泛传播（自由、平等、人权等近代理念），为废奴提供理论支撑。（4分，共同原因必须从政治、经济、思想三个角度切入，每个角度2分。只要角度对了，作答内容言之有理即可） 局限性：俄国：未根本打破地主土地所有制和村社管控体系；保留大量封建农奴制残余，严重阻碍俄国资本主义纵深发展。美国：未涉及土地等生产资料的分配，其生存发展缺乏根本保障；宪法未直接赋予黑奴公民权，种族歧视未根本消除，黑人长期遭受系统性的不平等待遇。（3分） 【解析】（1）差异：本小题要求对比俄、美两国废除奴役制度在人身解放方面的差异，需根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从解放的附加条件、自由完整程度、人身依附关系等角度进行对比概括。 根本原因：本小问要求分析造成差异的根本原因，需结合两国国情，从社会性质、资本主义发展水平、废奴实施方式等角度进行归纳分析，明确两国改革与革命的本质差异。 （2）共同原因：本小问要求分析两国废奴的共同原因，需结合材料及所学知识，从经济、政治、思想三个核心角度切入，归纳奴役制度对资本主义发展的阻碍、社会矛盾激化的影响及启蒙思想的推动作用。 局限性：本小问要求分别指出两国废奴举措的局限性，需根据材料及所学，从封建残余保留、生产资料分配、公民权利与种族平等维度，分别概括俄国与美国的局限。 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：从科技与社会关系的角度看，16世纪以来，人类社会每个世纪至少有1—2个标志性事件。所谓标志性事件，就是改变人类思想观念、生活方式和生产方式的重大事件。 例如，16世纪的哥白尼革命，改变了人类的宇宙观；17世纪的牛顿革命，带来科学理论和科学思维；18世纪蒸汽机改良和机械的发明，带来机械化和工业化；19世纪发电机和内燃机的发明，带来电气化和新运输；20世纪计算机和互联网的发明，带来自动化和信息化等。 ——摘编自何传启《第六次科技革命的预测及中国的应对之策》 围绕“科技与社会关系”这一主题，任选世界近现代史两个世纪的标志性事件，自拟论题并加以说明。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，叙述完整）（12分） 【答案】示例：论题：能源动力系统的革命性突破推动了传统社会向现代社会转型。 说明：18世纪，蒸汽机的改良与应用，是第一次工业革命的核心变革，给人类带来了机械化和工业化，使人类进入蒸汽时代。蒸汽动力使得大型机器生产成为可能，催生了集中化的工厂制度。蒸汽机应用于机车和轮船，极大地缩短了时空距离，促进了原材料、商品和人员的快速流动，形成了国内统一市场，并加强了全球联系。工厂和交通枢纽吸引大量人口，推动了史无前例的城市化进程，形成了工业资产阶级和无产阶级两大对立的阶级，新的社会矛盾与工人运动由此产生。 19世纪，电力的广泛应用被视为第二次工业革命的标志，它解决了蒸汽动力体系的局限，将工业文明推向了一个新的高度。电力的精准控制能力为生产流水线的出现奠定了基础，实现了大规模标准化生产，极大地提升了工业产能。电力的应用彻底改变了通信和照明方式，并推动了电气、化工等新兴工业部门的发展，而电灯、电话、电报、电车等使人们的生活方式发生变化，使城市面貌革新。 蒸汽革命与电气革命是动力范式两次里程碑式的飞跃。这两场革命层层递进，共同完成了从农业文明向现代工业文明的彻底转型，深刻地诠释了科技作为社会变革核心引擎的巨大力量。（12分） 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“18世纪蒸汽机改良和机械的发明，带来机械化和工业化；19世纪发电机和内燃机的发明，带来电气化和新运输；20世纪计算机和互联网的发明，带来自动化和信息化等”等信息可知，18世纪蒸汽机的改良推动了机械化和工业化，19世纪发电机和内燃机的发明推动了电气化和新运输，20世纪计算机和互联网的发明推动了自动化和信息化。每一次重大的技术革命，其核心都是能源动力系统的革命性突破，这种突破直接改变了生产方式，进而推动了产业结构、社会组织和生活方式的整体变革，因此可以拟定论点为能源动力系统的革命性突破推动了传统社会向现代社会转型。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可以能源动力革命为核心，按照“技术突破→生产变革→社会转型”的递进逻辑，运用对比思维和辩证分析，凝练地呈现了两次工业革命对人类社会从生产方式到生活方式的深刻重塑。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升，突出蒸汽革命与电气革命的变革作用。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高一下学期期中模拟考试（新高考通用） 历史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：《中外历史纲要》下册 第1-11课 第Ⅰ卷（选择题 48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．自古埃及第五王朝（约公元前2500年）起，法老便不断向神庙捐赠各种财物，包括土地、祭品、日常食品、牲畜、金银等。至第二十王朝（约公元前1200年）拉美西斯三世统治时期，全国10%至14%的土地为神庙所有。据此可推断，这一时期埃及（   ） A．开始推行政教合一制度 B．王权严重受制于神权 C．土地国有制度走向瓦解 D．宗教成为王权重要支撑 2．在古希腊，饮食也是一场社会活动，如斯巴达男性公民必须每日在公共食堂集体用餐，餐食简单，且所有成员平等共享；雅典为公职人员提供公共食堂，重大节日举办全民参与的集体宴饮。这反映了古希腊当时（   ） A．打破贵族对官职的垄断 B．注重维护城邦体制 C．商业贸易活动日趋活跃 D．普遍实行民主制度 3．《贝希斯敦铭文》是古代波斯大流士一世镌刻的碑铭，记载其获取王权等史事。现代有学者以希罗多德《历史》所载与铭文不同为切入点，结合巴比伦地区出土文献，质疑大流士一世获取王权的合法性，并考证出该铭文内容有编造的成分。这说明（   ） A．碑刻文献的内容可信度不高 B．史学研究须注意史料作者的立场 C．出现越早的史料可靠性越高 D．多重史料互证即可还原历史真相 4．屋大维建立元首制前，“元首”一词早已出现。“元首”源自拉丁语，是一种非正式的称号，不需要元老院和罗马人民授予，具有“首席”含义，后又具有“国家要人”“首要政治家”“杰出政治家”等含义。由此可见，屋大维建立元首制（   ） A．摒弃了传统政体形式 B．实现了君主独裁统治 C．维护了罗马贵族利益 D．扩大了政权统治基础 5．中世纪后期，英格兰的行会频繁向国王或议会请愿，请求巩固既得特许经营权和限制外来商人从业资格，但多数得不到王国法律支持。如1335年爱德华三世颁布法令规定，外来商人所携商品只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰。这体现了英格兰（   ） A．封建制度日趋解体 B．行会与王权矛盾无法调和 C．城市自治权受限制 D．市场呈现自由化发展趋势 6．阿拉伯国家建立初期，教学形式和教学内容还局限在宗教的范围内，启蒙教师多由宗教职员兼任，教学内容主要是读讲《古兰经》。帝国时期，大批来自文化水平较高地区的异教学者担任教师，印度文的《信德罕德》、托勒密的《天文大集》等被翻译并成为教学内容。这一转变的主要原因是（   ） A．领土扩张与其他文明的接触 B．奴隶制国家治理的实际需要 C．帝国统治者个人的雄才伟略 D．外来文化的先进性与包容性 7．日本通过“大化改新”全面学习唐朝律令制度，编制《养老律令》；阿拉伯帝国阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，系统翻译希腊、波斯、印度典籍；查理曼大帝邀请英格兰教士阿尔昆主持宫廷学校，推动基督教文化传播。这些史事，实证了中古时期（   ） A．区域文明在交流互鉴中发展 B．宗教成为文明交流的纽带 C．帝国是区域文明整合的关键 D．欧亚文明的发展各具特色 8．古代玛雅城邦林立时期，各地神祇众多、信仰分散，各城邦都尊崇本地保护神。随着玛雅城邦联盟逐渐形成与扩张，原本分散的诸神体系出现等级分化，少数神祇被提升为全联盟共同尊崇的主神，地位远超其他神灵。这一变化可以用来说明玛雅文明（   ） A．深受外来文明影响 B．具有多元文化特征 C．政治权力逐渐集中 D．缺乏系统宗教思想 9．16世纪中期，尼德兰安特卫普成为欧洲的国际贸易中心。据当时的一位威尼斯大使记载，安特卫普每年的贸易额是威尼斯的20余倍。近代的一些商业机构如证券交易所、航运保险公司等，最初都是在这里发展起来的。安特卫普的快速发展主要受益于（   ） A．新航路的开辟 B．地理位置的优越 C．造船业的发达 D．传统商路的衰落 10．1761年，意大利威尼斯上演的名剧《图兰朵》源自古阿拉伯民间故事，经波斯叙事诗演变而来。后剧作家席勒等人在改编版本中增添了大量中国元素，上演时的舞台布景、人物造型也均采用中国风格，剧中的人物形象与故事情节成为当时欧洲衣用面料的主要装饰题材。这反映了（   ） A．东西文化交流呈现双向互动特征 B．欧洲对东方文化的吸纳与改造 C．中国传统文化助推欧洲艺术重构 D．当时欧洲艺术风格发生了巨变 11．文艺复兴时期，两位思想家都提到了“舞台”的比喻。莎士比亚在《皆大欢喜》中说：“世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员。”托马斯·莫尔在《乌托邦》中说：“上帝把你置于这个舞台，是为了让你扮演好自己的角色。”两者的比喻共同反映了（   ） A．对人生虚无的悲观态度 B．对教会权威敢于公开挑战 C．对社会等级制度的维护 D．对人在现世中角色的关注 12．下图描绘的是近代化学之父安托万·拉瓦锡于1791年前后进行的著名生理学实验，该实验开创了旨在量化人体生命过程的研究。拉瓦锡在实验基础上建立了饮食量化标准，社会借此批判贵族过度追求美食的行为，倡导节制饮食。这反映出（   ）     《称重进食者》 A．宗教神学退出世俗生活 B．科学革命改变饮食结构 C．饮食改革推动社会平等 D．理性主义影响社会风气 13．1729年，本杰明·富兰克林在一场辩论中指出，一个国家的财富不应该以其居民拥有的金银数量来估价，所有事物的价值应由劳动来衡量。劳动没有贵贱之分，踏上北美这片土地的人不必为自己是工匠、学徒还是契约奴而自卑。上述观念（   ） A．否定了金本位制的合理性 B．批判了教会禁欲主义教条 C．促进了马克思主义的传播 D．适应了资本主义发展需要 14．德意志帝国皇帝威廉一世（1871-1888年在位）时期，通过三次王朝战争完成国家统一，颁布《德意志帝国宪法》，确立君主立宪制；俾斯麦任首相期间，推行“铁血政策”，发展重工业，建立社会保障体系，使德意志帝国迅速崛起为欧洲强国。这一历程（   ） A．奠定了德意志民主政治的基础 B．推动了德意志民族国家的形成 C．使德意志成为欧洲的霸主 D．解决了德意志内部的阶级矛盾 15．英国激进运动领导人威廉·科贝特（1762—1835）在其晚年说：“近来有一个最惊人的发现，即我国的强盛和富庶，我们超出于他国之上的优势，竟得之于棉纺织中心兰开夏郡的3万幼女……这些幼女假如每天比现在少做两小时工，就会导致国家的毁灭！”这一“惊人的发现”反映出英国（   ） A．世界工厂地位不牢固 B．资本家压榨剥削工人 C．成年工人技术能力差 D．国家的根基是棉纺业 16．1867年，马克思写道，“劳动工具如果以机器的形式出现，那么它将立即成为工人自己的竞争对手”，工人们要想区分“机器和机器的资本主义应用”是需要一段时间的。其意在强调（   ） A．机器应用推动了生产力进步 B．生产技术革新的渐进性 C．工业革命带来劳资矛盾激化 D．工人阶级斗争的艰难性 第Ⅱ卷（非选择题 52分） 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  亚历山大采取的治国政策，处处体现了东西方的融合。亚历山大把马其顿与东方政治制度相结合，实行一种特殊的君主专制政体。从公元前331年到公元前327年，帝国征服和组建了12个省，只有一个省的总督是马其顿人，其他各省的总督都是当地贵族。亚历山大把波斯及其北方招募来的士兵，加以方阵和马队的特殊训练，在骑兵特别部队里……许多东方的官兵被选派担任了各级职务。亚历山大积极倡导马其顿人和东方女子结婚，凡马其顿人与亚洲女子结婚，可享受免税权。亚历山大每到一个地方，都在当地的庙宇里举行祭祀，搞一些活动和举办节日来向众神献祭，导致希腊宗教与东方宗教的混合。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 材料二  经历罗马人的统治在一定程度上是“成为罗马人”的过程，该过程被称为“罗马化”，这是行省精英选择接受罗马文化的结果。罗马的势力让罗马文化成为渴望的目标。考古学证据清楚地显示，公元1～2世纪，在包括建筑和城市规划、陶器和餐具、织物、食物和饮料的一切东西上，不列颠都选择了新的罗马风格。在高卢南部，工匠将自己罗马化的名字印到出售的手工产品上。在整个罗马世界，出现了各种不同的文化混合物，比如，罗马皇帝在埃及行省被描绘成传统上埃及法老的样子，在希腊语作品中，罗马力量或隐约出现，或被直接提及。 ——摘编自玛丽·比尔德《罗马元老院与人民一部古罗马史》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳“东西方的融合”在亚历山大治国政策中的体现。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出“罗马化”的具体表现，并分析其影响。（7分） 18．（14分）阅读材料，回答问题 材料一  西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君赐给封臣土地或采邑，封臣则宣誓效忠封君，承诺为封君服兵役、提供金钱援助、出席封君召集的会议等。封君与封臣的关系一经缔结，便具有了法律意义上的契约关系，双方均需履行约定的权利与义务，无合法理由不得随意解除。 ——摘编自《世界古代中世纪史》教材 材料二  10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。城市居民主要是手工业者和商人，他们为摆脱封建领主的控制，不断争取城市自治权，方式主要有金钱赎买和武装斗争两种。自治城市拥有自己的市政机构、法庭和税收权，市民阶层逐渐形成并发展壮大。城市的兴起，推动了商品经济的发展，也为后来西欧社会的转型埋下了伏笔。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制的特点。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出西欧城市自治的主要方式，并分析城市兴起对西欧社会发展的历史影响。（8分） 19．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一：兹规定，自本法令公布之日起，农奴获得人身自由，地主不得再将农奴当作商品买卖、交换或赠予他人，农奴享有自由择业、缔结婚约等公民基本权利。农民若希望获得村社份地，需向地主支付赎金，赎金数额由地主与村社协商核定，政府为农民垫付赎金的80%，农民需分49年向政府偿还本息，未偿清前仍需向地主履行劳役、缴纳代役租等义务。农民终身隶属于村社，村社负责管理农民的户籍、赋税与徭役，地主保留对村社重大事务的否决权，全国优质耕地仍归地主所有，农民可获得的份地以贫瘠、边远地块为主。 ——摘编自俄国《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》（1861年2月19日） 材料二：第一款：在合众国境内或受合众国管辖的任何地区，奴隶制或强制劳役，除作为对依法判罪者的犯罪惩罚外，一概不得存在。第二款：国会有权通过适当立法，以保证本条规定在全国范围内的有效执行。此举从宪法层面永久废除了奴隶制。 ——摘编自《美利坚合众国宪法》第十三条修正案（1865年12月6日批准） (1)根据材料一、二，对比俄、美两国废除奴役制度在人身解放方面的差异，并分析造成该差异的根本原因。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，分析说明俄国与美国在19世纪60年代以国家行动废除了奴役制度的共同原因，并分别指出两国废奴举措的局限性。（7分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：从科技与社会关系的角度看，16世纪以来，人类社会每个世纪至少有1—2个标志性事件。所谓标志性事件，就是改变人类思想观念、生活方式和生产方式的重大事件。 例如，16世纪的哥白尼革命，改变了人类的宇宙观；17世纪的牛顿革命，带来科学理论和科学思维；18世纪蒸汽机改良和机械的发明，带来机械化和工业化；19世纪发电机和内燃机的发明，带来电气化和新运输；20世纪计算机和互联网的发明，带来自动化和信息化等。 ——摘编自何传启《第六次科技革命的预测及中国的应对之策》 围绕“科技与社会关系”这一主题，任选世界近现代史两个世纪的标志性事件，自拟论题并加以说明。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，叙述完整）（12分） 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2026年高一下学期期中模拟考试 （新高考通用）历史·答题卡 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 姓 名：__________________________ 准考证号： 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.（14分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（13分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（13分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.（12分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学科网（北京）股份有限公司 $2026年高一下学期期中模拟考试 日 (新高考通用)历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ▣ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 选择题填涂样例： 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂×][1[/ 一。 选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的。 1.AJ[B][C][D] 5.[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 7[AJ[BJ[C][D] 4.A][BI[C][D] 8[A][B][C][D] 9.【AI[BI[CJ[D] 13.A][B1[C][DJ 10.[A][B1[CJ[D] 14[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 12.[A][BJ[CJ[D] 16.[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(13分) 18.(14分) a 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(13分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年高一下学期期中模拟考试（新高考通用） 历史 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 测试范围：《中外历史纲要》下册 第1-11课 第Ⅰ卷（选择题 48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．自古埃及第五王朝（约公元前2500年）起，法老便不断向神庙捐赠各种财物，包括土地、祭品、日常食品、牲畜、金银等。至第二十王朝（约公元前1200年）拉美西斯三世统治时期，全国10%至14%的土地为神庙所有。据此可推断，这一时期埃及（   ） A．开始推行政教合一制度 B．王权严重受制于神权 C．土地国有制度走向瓦解 D．宗教成为王权重要支撑 2．在古希腊，饮食也是一场社会活动，如斯巴达男性公民必须每日在公共食堂集体用餐，餐食简单，且所有成员平等共享；雅典为公职人员提供公共食堂，重大节日举办全民参与的集体宴饮。这反映了古希腊当时（   ） A．打破贵族对官职的垄断 B．注重维护城邦体制 C．商业贸易活动日趋活跃 D．普遍实行民主制度 3．《贝希斯敦铭文》是古代波斯大流士一世镌刻的碑铭，记载其获取王权等史事。现代有学者以希罗多德《历史》所载与铭文不同为切入点，结合巴比伦地区出土文献，质疑大流士一世获取王权的合法性，并考证出该铭文内容有编造的成分。这说明（   ） A．碑刻文献的内容可信度不高 B．史学研究须注意史料作者的立场 C．出现越早的史料可靠性越高 D．多重史料互证即可还原历史真相 4．屋大维建立元首制前，“元首”一词早已出现。“元首”源自拉丁语，是一种非正式的称号，不需要元老院和罗马人民授予，具有“首席”含义，后又具有“国家要人”“首要政治家”“杰出政治家”等含义。由此可见，屋大维建立元首制（   ） A．摒弃了传统政体形式 B．实现了君主独裁统治 C．维护了罗马贵族利益 D．扩大了政权统治基础 5．中世纪后期，英格兰的行会频繁向国王或议会请愿，请求巩固既得特许经营权和限制外来商人从业资格，但多数得不到王国法律支持。如1335年爱德华三世颁布法令规定，外来商人所携商品只需缴纳既定税款，不应被其他特权主体干扰。这体现了英格兰（   ） A．封建制度日趋解体 B．行会与王权矛盾无法调和 C．城市自治权受限制 D．市场呈现自由化发展趋势 6．阿拉伯国家建立初期，教学形式和教学内容还局限在宗教的范围内，启蒙教师多由宗教职员兼任，教学内容主要是读讲《古兰经》。帝国时期，大批来自文化水平较高地区的异教学者担任教师，印度文的《信德罕德》、托勒密的《天文大集》等被翻译并成为教学内容。这一转变的主要原因是（   ） A．领土扩张与其他文明的接触 B．奴隶制国家治理的实际需要 C．帝国统治者个人的雄才伟略 D．外来文化的先进性与包容性 7．日本通过“大化改新”全面学习唐朝律令制度，编制《养老律令》；阿拉伯帝国阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，系统翻译希腊、波斯、印度典籍；查理曼大帝邀请英格兰教士阿尔昆主持宫廷学校，推动基督教文化传播。这些史事，实证了中古时期（   ） A．区域文明在交流互鉴中发展 B．宗教成为文明交流的纽带 C．帝国是区域文明整合的关键 D．欧亚文明的发展各具特色 8．古代玛雅城邦林立时期，各地神祇众多、信仰分散，各城邦都尊崇本地保护神。随着玛雅城邦联盟逐渐形成与扩张，原本分散的诸神体系出现等级分化，少数神祇被提升为全联盟共同尊崇的主神，地位远超其他神灵。这一变化可以用来说明玛雅文明（   ） A．深受外来文明影响 B．具有多元文化特征 C．政治权力逐渐集中 D．缺乏系统宗教思想 9．16世纪中期，尼德兰安特卫普成为欧洲的国际贸易中心。据当时的一位威尼斯大使记载，安特卫普每年的贸易额是威尼斯的20余倍。近代的一些商业机构如证券交易所、航运保险公司等，最初都是在这里发展起来的。安特卫普的快速发展主要受益于（   ） A．新航路的开辟 B．地理位置的优越 C．造船业的发达 D．传统商路的衰落 10．1761年，意大利威尼斯上演的名剧《图兰朵》源自古阿拉伯民间故事，经波斯叙事诗演变而来。后剧作家席勒等人在改编版本中增添了大量中国元素，上演时的舞台布景、人物造型也均采用中国风格，剧中的人物形象与故事情节成为当时欧洲衣用面料的主要装饰题材。这反映了（   ） A．东西文化交流呈现双向互动特征 B．欧洲对东方文化的吸纳与改造 C．中国传统文化助推欧洲艺术重构 D．当时欧洲艺术风格发生了巨变 11．文艺复兴时期，两位思想家都提到了“舞台”的比喻。莎士比亚在《皆大欢喜》中说：“世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员。”托马斯·莫尔在《乌托邦》中说：“上帝把你置于这个舞台，是为了让你扮演好自己的角色。”两者的比喻共同反映了（   ） A．对人生虚无的悲观态度 B．对教会权威敢于公开挑战 C．对社会等级制度的维护 D．对人在现世中角色的关注 12．下图描绘的是近代化学之父安托万·拉瓦锡于1791年前后进行的著名生理学实验，该实验开创了旨在量化人体生命过程的研究。拉瓦锡在实验基础上建立了饮食量化标准，社会借此批判贵族过度追求美食的行为，倡导节制饮食。这反映出（   ）     《称重进食者》 A．宗教神学退出世俗生活 B．科学革命改变饮食结构 C．饮食改革推动社会平等 D．理性主义影响社会风气 13．1729年，本杰明·富兰克林在一场辩论中指出，一个国家的财富不应该以其居民拥有的金银数量来估价，所有事物的价值应由劳动来衡量。劳动没有贵贱之分，踏上北美这片土地的人不必为自己是工匠、学徒还是契约奴而自卑。上述观念（   ） A．否定了金本位制的合理性 B．批判了教会禁欲主义教条 C．促进了马克思主义的传播 D．适应了资本主义发展需要 14．德意志帝国皇帝威廉一世（1871-1888年在位）时期，通过三次王朝战争完成国家统一，颁布《德意志帝国宪法》，确立君主立宪制；俾斯麦任首相期间，推行“铁血政策”，发展重工业，建立社会保障体系，使德意志帝国迅速崛起为欧洲强国。这一历程（   ） A．奠定了德意志民主政治的基础 B．推动了德意志民族国家的形成 C．使德意志成为欧洲的霸主 D．解决了德意志内部的阶级矛盾 15．英国激进运动领导人威廉·科贝特（1762—1835）在其晚年说：“近来有一个最惊人的发现，即我国的强盛和富庶，我们超出于他国之上的优势，竟得之于棉纺织中心兰开夏郡的3万幼女……这些幼女假如每天比现在少做两小时工，就会导致国家的毁灭！”这一“惊人的发现”反映出英国（   ） A．世界工厂地位不牢固 B．资本家压榨剥削工人 C．成年工人技术能力差 D．国家的根基是棉纺业 16．1867年，马克思写道，“劳动工具如果以机器的形式出现，那么它将立即成为工人自己的竞争对手”，工人们要想区分“机器和机器的资本主义应用”是需要一段时间的。其意在强调（   ） A．机器应用推动了生产力进步 B．生产技术革新的渐进性 C．工业革命带来劳资矛盾激化 D．工人阶级斗争的艰难性 第Ⅱ卷（非选择题 52分） 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一  亚历山大采取的治国政策，处处体现了东西方的融合。亚历山大把马其顿与东方政治制度相结合，实行一种特殊的君主专制政体。从公元前331年到公元前327年，帝国征服和组建了12个省，只有一个省的总督是马其顿人，其他各省的总督都是当地贵族。亚历山大把波斯及其北方招募来的士兵，加以方阵和马队的特殊训练，在骑兵特别部队里……许多东方的官兵被选派担任了各级职务。亚历山大积极倡导马其顿人和东方女子结婚，凡马其顿人与亚洲女子结婚，可享受免税权。亚历山大每到一个地方，都在当地的庙宇里举行祭祀，搞一些活动和举办节日来向众神献祭，导致希腊宗教与东方宗教的混合。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 材料二  经历罗马人的统治在一定程度上是“成为罗马人”的过程，该过程被称为“罗马化”，这是行省精英选择接受罗马文化的结果。罗马的势力让罗马文化成为渴望的目标。考古学证据清楚地显示，公元1～2世纪，在包括建筑和城市规划、陶器和餐具、织物、食物和饮料的一切东西上，不列颠都选择了新的罗马风格。在高卢南部，工匠将自己罗马化的名字印到出售的手工产品上。在整个罗马世界，出现了各种不同的文化混合物，比如，罗马皇帝在埃及行省被描绘成传统上埃及法老的样子，在希腊语作品中，罗马力量或隐约出现，或被直接提及。 ——摘编自玛丽·比尔德《罗马元老院与人民一部古罗马史》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳“东西方的融合”在亚历山大治国政策中的体现。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出“罗马化”的具体表现，并分析其影响。（7分） 18．（14分）阅读材料，回答问题 材料一  西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君赐给封臣土地或采邑，封臣则宣誓效忠封君，承诺为封君服兵役、提供金钱援助、出席封君召集的会议等。封君与封臣的关系一经缔结，便具有了法律意义上的契约关系，双方均需履行约定的权利与义务，无合法理由不得随意解除。 ——摘编自《世界古代中世纪史》教材 材料二  10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。城市居民主要是手工业者和商人，他们为摆脱封建领主的控制，不断争取城市自治权，方式主要有金钱赎买和武装斗争两种。自治城市拥有自己的市政机构、法庭和税收权，市民阶层逐渐形成并发展壮大。城市的兴起，推动了商品经济的发展，也为后来西欧社会的转型埋下了伏笔。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制的特点。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，指出西欧城市自治的主要方式，并分析城市兴起对西欧社会发展的历史影响。（8分） 19．（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料一：兹规定，自本法令公布之日起，农奴获得人身自由，地主不得再将农奴当作商品买卖、交换或赠予他人，农奴享有自由择业、缔结婚约等公民基本权利。农民若希望获得村社份地，需向地主支付赎金，赎金数额由地主与村社协商核定，政府为农民垫付赎金的80%，农民需分49年向政府偿还本息，未偿清前仍需向地主履行劳役、缴纳代役租等义务。农民终身隶属于村社，村社负责管理农民的户籍、赋税与徭役，地主保留对村社重大事务的否决权，全国优质耕地仍归地主所有，农民可获得的份地以贫瘠、边远地块为主。 ——摘编自俄国《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》（1861年2月19日） 材料二：第一款：在合众国境内或受合众国管辖的任何地区，奴隶制或强制劳役，除作为对依法判罪者的犯罪惩罚外，一概不得存在。第二款：国会有权通过适当立法，以保证本条规定在全国范围内的有效执行。此举从宪法层面永久废除了奴隶制。 ——摘编自《美利坚合众国宪法》第十三条修正案（1865年12月6日批准） (1)根据材料一、二，对比俄、美两国废除奴役制度在人身解放方面的差异，并分析造成该差异的根本原因。（6分） (2)根据材料并结合所学知识，分析说明俄国与美国在19世纪60年代以国家行动废除了奴役制度的共同原因，并分别指出两国废奴举措的局限性。（7分） 20．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料：从科技与社会关系的角度看，16世纪以来，人类社会每个世纪至少有1—2个标志性事件。所谓标志性事件，就是改变人类思想观念、生活方式和生产方式的重大事件。 例如，16世纪的哥白尼革命，改变了人类的宇宙观；17世纪的牛顿革命，带来科学理论和科学思维；18世纪蒸汽机改良和机械的发明，带来机械化和工业化；19世纪发电机和内燃机的发明，带来电气化和新运输；20世纪计算机和互联网的发明，带来自动化和信息化等。 ——摘编自何传启《第六次科技革命的预测及中国的应对之策》 围绕“科技与社会关系”这一主题，任选世界近现代史两个世纪的标志性事件，自拟论题并加以说明。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，叙述完整）（12分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $