主题1 单元5 专题培优11 无明显现象反应的探究-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（广西专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“无明显现象反应的探究”核心考点，涵盖CO₂与水反应、CO₂与NaOH溶液反应及酸碱中和反应三大考向，严格对接中考要求。通过“解题思维模型”梳理验证新物质生成与反应物减少两大维度，归纳压强差法、指示剂法等常考方法，明确考点权重与题型分布，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+思维建模+易错点拨”模式，融入2023宜昌、2025龙东中考真题，以酸碱中和反应中指示剂法为例，示范反应物消失的验证技巧，培养科学思维与科学探究能力。通过对比实验排除干扰（如CO₂与NaOH的水对照实验），解析易错点（如Ba(NO₃)₂检验SO₄²⁻的干扰），帮助学生掌握答题方法，助力教师高效规划复习，提升中考冲刺效果。

化学 广西 课堂精讲册 1 单元5　常见的酸、碱、盐 专题培优11　无明显现象反应的探究 专题精讲 解题思维模型 1. 初中常见的无明显现象的化学反应：CO2与水反应、CO2与NaOH溶液 反应、酸碱中和反应。 2. 设计思路：转化法(即化隐性为显性)，从两个维度，一个是验证有新物 质生成，另一个是验证反应物减少或消失。 3. 验证方法：压强差法、指示剂法、pH变化法、温度变化法等。 考向1　CO2与水反应 探究角度 方案设计 验证有新物质生成 [测定pH法]测定反应后溶液的pH，若反应后溶液的pH (填“＞”“＜”或“＝”)7，说明有新物质生成 [指示剂法]用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行如图所示实验，观察到Ⅰ、Ⅱ中纸花 ，Ⅲ中纸花 ，说明有酸性物质生成 ＜　 不变色　 变为红色　 考向2　CO2与NaOH溶液反应 探究角度 方案设计 验证反应物减少 [压强差法]检验CO2是否减少，同时设置对比实验，排除水对实验的干扰(对比思想)。实验甲中观察到的现象是 ⁠ ，实验乙中观察到红墨水液面 (填“左高右低”或“左低右高”) 两个塑料瓶 都变瘪，且瓶②变瘪的程度比瓶①大　 左高右低　 验证有 新物质 生成 实质：检验是否有碳酸根离子存在 [其他试剂法]①加入可溶性钙盐[或钡盐或Ca(OH)2或Ba(OH)2]， 观察到有 生成；②加入足量稀盐酸或稀硫酸，观察到有 ⁠产生 白色沉淀　 气泡　 考向3　酸碱中和反应 探究 角度 方案设计 验证反 应物消 失 向NaOH溶液中加入足量稀盐酸，检验NaOH是否消失 [指示剂法、测定pH法]滴加酸碱指示剂或测定溶液的pH，判断反 应前后溶液酸碱性的变化； [其他试剂法]向反应后的溶液中滴加可溶性铜盐，如 ⁠ ，观察到无蓝色沉淀产生； [pH、温度变化]利用pH传感器或温度传感器测定反应过程中的 pH或温度变化 硫酸铜溶 液(合理即可)　 针对训练 1. [CO2与水反应]某同学用如图所示装置验证二氧化碳与水的反应。已知 氮气的密度比空气的小。该装置气密性良好，锥形瓶中放入的是用石蕊溶 液染成紫色的干燥纸花。具体操作：①从a端通入二氧化碳；②从a端通入 氮气；③从分液漏斗中滴加适量水；④从b端通入二氧化碳；⑤从b端通入 氮气。下列实验操作顺序最合理的是(　A　) A. ①⑤③① B. ④②①③ C. ④②③① D. ①②④① A 2. (2023宜昌)为了证明中和反应是否发生，小文同学做了如图四个实验， 不能达到实验目的的是 (　B　) B A. 甲实验中，溶液仍为无色 B. 乙实验中，溶液由无色变为红色 C. 丙实验中，溶液由红色变为无色 D. 丁实验中，溶液由红色变为无色 3. 某化学兴趣小组利用如图所示实验证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。 关于实验的下列说法正确的是(　C　) C A. 首先注入瓶中的试剂是氢氧化钠溶液 B. 若将饱和NaOH溶液换成等体积的饱和石灰水，所得曲线完全相同 C. 对比曲线中bc段和de段，可以说明二氧化碳能与氢氧化钠反应 D. 曲线中ac段压强先增大后减小，原因是二氧化碳气体先变多后变少 【解析】bc段压强减小的幅度远小于de段，说明首先注入瓶中的试剂是 水，A错误；氢氧化钙微溶于水，吸收二氧化碳没有氢氧化钠溶液彻底， 所以若将饱和NaOH溶液换成等体积的饱和石灰水，所得曲线不同，B错 误；bc段气体压强减小的幅度小，de段气体压强减小的幅度较大，说明 氢氧化钠能和二氧化碳反应，C正确；曲线中ac段压强先增大后减小，原 因是开始加入的水占据了一定的体积，水和二氧化碳还没有反应，后面的 压强逐渐减小，原因是二氧化碳和水反应或CO2溶于水，D错误。 4. (2025龙东)化学反应常常伴随一些现象，但有些化学反应没有明显现 象。某研究小组以“无明显现象的化学反应能否发生”为主题展开学习。 (1)实验一：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行图1实验，该实验 证明CO2与H2O发生了反应是根据思维模型 (填序号)。 ①　 (2)实验二：图2实验，将注射器中相同体积的氢氧化钠溶液和水同时注入 试管中，观察到 的现象，说明二氧化 碳和氢氧化钠发生了反应。用水作对照实验的目的是 ⁠ ⁠。 U形管内红墨水的液面左高右低　 排除二氧化碳溶于 水的干扰，从而证明二氧化碳能和氢氧化钠发生反应　 (3)实验三：图3是稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的装置，连接pH传感器测得 该反应过程的数据变化情况如图4所示，观察到溶液的pH由大于7变化至小 于7，说明溶液中 (填物质名称)消失，该化学反应的微观实 质是 ⁠。 氢氧化钠　 氢离子和氢氧根离子结合生成水分子　 (4)图2和图3实验是根据思维模型 (填序号)证明了反应的发生。 总结提升：通过以上学习，同学们明确了构建和利用模型认识物质变化规 律是学习化学的重要方法。 ②　 5. [中和反应]中和反应在生产和生活中有广泛的应用。某化学兴趣小组对 中和反应进行探究，做了如图所示实验： 【实验现象】观察到甲试管中的现象是 ⁠ ，乙试管中无明显现象。 蓝色固体溶解，有蓝色溶液生 成　 【提出问题】乙试管中没有明显现象，如何证明稀硫酸与氢氧化钠溶液发 生反应？ 【实验探究】 方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案 1 取少量NaOH溶液于试管中，先滴入2～3滴 溶液，再加入稀硫酸 溶液先由无色变为红色，后由红色变为无色 二者发生 了反应 方案 2 向乙试管反应后的溶液中加入适量Ba(NO3)2溶液 产生白色沉淀 二者发生 了反应 酚酞　 【实验评价】同学们认为方案2不正确，理由是 ⁠ ⁠。 【归纳总结】(1)NaOH溶液与稀硫酸发生了化学反应，其反应的化学方程 式为 ⁠。 硫酸也能与硝酸钡溶液 反应生成白色沉淀　 2NaOH＋H2SO4 Na2SO4＋2H2O　 (2)对于无明显现象的反应，我们可以从检验反应物的消失和检验有新物质 生成两个角度证明反应的发生。其中 (填“方案1”或“方案2”) 是通过检验反应物的消失证明反应的发生。 方案1　 【拓展提升】化学兴趣小组在老师的指导下，向一定量的氢氧化钠溶液中 逐滴加入稀硫酸，用数字化仪器对反应过程中溶液的温度进行实时测定， 得到的曲线如图丙所示。由图可知，判断稀硫酸与氢氧化钠溶液已发生中 和反应的依据是 。能否用氢氧化钠固体代替氢氧化钠溶 液进行上述实验并说明理由： ⁠ ⁠。 溶液温度升高　 不能；因为氢氧化钠固体溶解在水中放 热，也能使溶液温度升高，不能说明是硫酸和氢氧化钠反应放热　 20 $