2.3 地域文化与城乡景观（教学设计）地理人教版必修第二册

该高中地理教学设计聚焦《地域文化与城乡景观》，通过AI导游“小地”语音云游导入，承接“城镇化”“城乡空间结构”知识，为“文化传承与城乡发展”铺垫，以地域文化概念、特点及“自然塑形，文化铸魂”逻辑为学习支架。 此资料特色在于AI情境贯穿与VR全景结合，通过窑洞、乌镇等四大案例探究，落实人地协调观、综合思维与区域认知，如VR观察窑洞与黄土环境关系，土楼体现迁徙历史与防御需求，提升学生分析能力与文化保护意识，助力教师生动教学，高效落实核心素养。

高中地理必修二：《地域文化与城乡景观》教学设计 课题 第二章《乡村和城镇》第三节《地域文化与城乡景观》 时间 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 高中学生 备课人 教材 人教版高中地理必修二 教材分析 1. 地位与作用 本节课选自高中地理必修第二册 “地域文化与城乡景观”，是城乡景观主题的核心内容，承接 “城镇化”“城乡空间结构”，延伸到 “文化传承与城乡发展”，是连接人地关系与文化自信的重要节点。 2. 内容特点 以 “地域文化→城乡景观” 为主线，选取窑洞、乌镇、土楼、骑楼四大典型案例，突出 “自然环境塑造景观、地域文化赋予灵魂” 的核心逻辑。 3. 教学价值 帮助学生建立景观 — 环境 — 文化的地理思维，树立文化保护意识，落实立德树人根本任务。 学情分析 1. 知识基础 学生已掌握自然地理基本要素（地形、气候等），对城乡景观差异有生活感知，但对“地域文化”概念缺乏系统认知，对民居与自然、历史的内在联系理解不足。 2. 能力水平 具备基本的图文观察与信息提取能力，但综合分析自然与人文因素如何共同塑造景观的能力有待提升。 3. 学习特点 好奇心强，对各地特色民居兴趣浓厚，但文化保护意识较薄弱。适合采用VR体验、案例探究等方式激发学习兴趣。 学习目标 1. 知识目标：理解地域文化的概念、特点与表现形式；能结合实例说明地域文化对城乡景观的影响。 2. 能力目标：通过观察与探究，分析民居建筑与自然环境、历史文化的内在联系。 3. 素养目标：感受地域文化魅力，树立保护传统景观、传承中华文化的意识。 教学重难点 重点：地域文化与城乡景观的关系；四大典型民居的环境与文化内涵。 难点：自然环境、历史背景共同塑造城乡景观的逻辑关系。 教学准备 PPT（含AI导游小地语音讲解）、不坑盒子VR全景插件、探究问题、课堂检测习题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 （一）情境导入：AI导游小地带队云游（5分钟） 1. AI导游小地语音导入： “同学们好呀！我是你们的专属AI地理导游小地~今天咱们不坐教室，开启一场‘云游中国’的奇妙旅程！我们的任务很简单：跟着镜头看风景、找差异，解锁一个核心密码——地域文化如何塑造城乡景观，为什么‘一方水土养一方人’，更养出不一样的房子、街道和生活？” 2. 展示各地特色城乡景观，引出课题：地域文化与城乡景观。 3. 明确本节课学习任务：看风景、析环境、解文化、护文脉。 （二）基础铺垫：云游准备（8分钟） 1. 小地语音讲解：地域文化的概念、分类（物质/非物质）、三大特点（地域性、独特性、传承性）。 2. 梳理核心关系：自然环境决定景观形态，地域文化赋予景观灵魂。 （三）沉浸式云游：四站探究学习（22分钟） 1. 第一站：黄土高原·陕西窑洞 · 小地语音讲解： 窑洞依山而建、平顶厚实、就地取材，冬暖夏凉，是黄土高原农耕地域文化的标志性建筑，承载着当地人的生存智慧与豪爽朴实的性格。 · 学生观看窑洞VR全景，观察建筑结构与环境关系。 · 探究：窑洞利用了当地哪些自然条件？体现文化什么特点？ · 小结：黄土深厚直立、气候干旱少雨；就地取材、冬暖夏凉，体现传承性。 2. 第二站：江南水乡·浙江乌镇 · 小地语音讲解： 乌镇民居沿河而建、白墙黛瓦、斜顶开窗，是江南水乡文化的典型代表，完美适配当地湿润气候与生活方式，彰显温婉精致的地域气质。 · 学生观看水乡VR全景，观察临水建筑、斜顶风貌。 · 探究：枕水而居、屋顶倾斜的原因？江南文化气质如何？ · 小结：降水丰富、河网密布；建筑适配湿润环境，彰显温婉精致。 3. 第三站：客家地区·福建土楼 · 小地语音讲解： 福建土楼环形封闭、墙体厚实、聚族而居，是客家迁徙历史与山区环境结合的产物，是客家家族团结、防御共生地域文化的“活化石”。 · 学生观看土楼VR全景，观察环形封闭、墙体厚实结构。 · 探究：厚墙、单门、聚族而居适应什么背景？ · 小结：迁徙历史+山区防御需求，体现御外凝内、团结共生。 4. 第四站：岭南地区·广东骑楼 · 小地语音讲解： 骑楼底层带廊道、前商后住、中西合璧，适配岭南高温多雨气候，是岭南商贸开放型地域文化的典型物质景观。 · 学生观看骑楼VR全景，观察外廊、前商后住布局。 · 探究：骑楼设计满足哪些需求？中西合璧体现什么文化特点？ · 小结：高温多雨、商贸发达；开放包容、兼容并蓄。 （四）课堂讨论：守护文脉与乡愁（5分钟） 1. 议题：城市化背景下，为什么要保护传统城乡景观？ 2. 引导学生思考青少年在文化传承中的做法。 （五）随堂检测：巩固提升（3分钟） 完成宏村水系、元阳梯田、海草房相关习题，小地语音核对答案。 （六）课堂小结（2分钟） 小地语音梳理本节课内容，强化核心观点：自然环境塑造景观，地域文化成就特色。 聆听AI导游介绍，观看景观图片，进入学习情境 听讲并记录关键词，初步理解地域文化与城乡景观的关系 观看VR全景，观察窑洞结构与环境关系；思考并回答探究问题 观看VR全景，观察临水建筑与斜顶风貌；思考并回答探究问题 观看VR全景，观察环形封闭与厚墙结构；思考并回答探究问题 观看VR全景，观察外廊与前商后住布局；思考并回答探究问题 分组讨论，发表观点；思考并分享自己能为文化传承做什么 通过AI导游情境创设，激发学生兴趣，快速聚焦本课主题 为后续探究学习奠定知识基础，明确分析框架 培养学生从自然环境角度分析民居特色的能力，理解地域文化的传承性 培养学生从气候、水文角度分析建筑特色的能力，感受江南文化气质 培养学生从历史背景与防御需求角度分析民居特色的能力 培养学生从气候与商贸角度分析建筑特色的能力，理解开放包容的文化特点 引导学生关注现实问题，树立文化保护意识，增强文化自信 板书设计 山河筑文脉·景观藏乡愁 1. 地域文化：概念—地域性、独特性、传承性 2. 景观与文化 · 窑洞—黄土高原—农耕文化、传承 · 水乡—江南—温婉精致、依水而居 · 土楼—客家—团结防御、迁徙文化 · 骑楼—岭南—开放包容、商贸文化 3. 核心理念：自然塑形，文化铸魂 教学特色 1. AI 导游全程语音串联，情境统一、代入感强。 2. 语音介绍 + VR 全景结合，沉浸式体验更直观。 3. 问题链驱动探究，落实地理核心素养。 4. 文化传承自然融入，实现立德树人。 / 学科网（北京）股份有限公司 $