21 邹忌讽齐王纳谏-【同行学案】2025-2026学年九年级下册语文学练测（统编版）

21 邹忌讽氵 即积累运用 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( A.就寝(qin) 邹忌(j) 跌丽(y) 朝廷(ting) B.蒙蔽(bi) 孰与(shú) 弗如(fú) 入朝(chao) C.诽谤(bang) 窥镜(kuD 期年(q) 纳谏(jiàn) D.讥讽() 间进(jian) 旦日(dan) 规劝(quan) 2.(★☆☆)下列语句中加点词的解释不正确的 一项是( ) A.明日徐公来，孰视之（孰：同“熟”，仔细） B.徐公何能及君也（及：比得上） C.群臣吏民能面刺寡人之过者（刺：指责） D.能谤讥于市朝（谤：诽谤） 3.(★★☆)下列句子中加点词的意义相同的 组是() A于是入朝见威王 才美不外见 B.皆以美于徐公 策之不以其道 C.受上赏 乡为身死而不受 D.闻寡人之耳者 天下奇闻 4.下列句子与例句句式不相同的一项是( 例句：忌不自信。 A.吾孰与徐公美？ B.南冥者，天池也。 C.何陋之有？ D.何以战？ 5.新考向》在读书节活动中，学校开展社团活 动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》 搬上了舞台，请你也来出谋划策。 第一幕 (舞台上的邹忌自信满满地站在一堵白 墙前，其妻正为他整理衣冠。) 邹忌（上下打量着自己，问身边的妻子）： 爱妻啊，你觉得我和城北的徐公相比，谁 更美？ 第六单元 品读沧海 王纳谏（答案P162) 同步微课课文朗读 妻子（不假思索）：当然是您啊。夫君您 太美了，徐公怎能和您比啊！ (这时，小妾低着头，从一旁小步走到舞 台边上。) 小妾：老爷，有客到。 邹忌（转过身来）：嗯。你说说看，我和徐 公谁美？ 小妾( ):徐公 哪有您美呢？ 邹忌（迟疑，想起有客来访）：随我去招呼 客人。 (邹忌下，小妾紧随其后。客在厅中踱 步，邹忌从另一侧上台，寒暄作揖。) 邹忌：听闻城北徐公乃我大齐闻名的美 男子，敢问贵客，我和他相比，谁美？ 客（心有盘算，谄笑道）：徐公虽美，却不 及您风度翩翩啊！ (1)担任剧务的同学觉得在第一幕开头舞台 说明部分缺少了一样重要的道具，请你帮忙 添加一下。 道具： (2)根据所学课文内容，请为“小妾”补写舞台 说明，写在下面。 第二幕 旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂 的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌接待。 邹忌（远远看到，不敢置信，疾步上前）： 您就是…徐公？（上下打量着，由衷赞叹） 果然是我大齐美男子！徐公光临，真是让寒 舍蓬荜生辉啊！ 徐公（谦恭作揖）：不敢不敢，前来叨扰， 多谢款待！ 做神龙题得好成绩 97 ☑同行学案学练测语文九年级下RJ 旁白：二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起 身告锌，邹忌亲往相送。晚上，邹忌躺在床上 休息时想了想这件事…于是，他决定明天 上朝拜见齐王。 (3)结合第二幕画线句，为邹忌设计一段内心 独白。 (4)《邹忌讽齐王纳谏》是流传千古的名篇，后 人依据本文的内容撰写了许多精妙的对联， 如“妻美妾美客美，美丑自晓；上赏中赏下赏， 赏罚分明”。戏剧社的同学也想创作一副对 联，上联已定，请你根据课文内容写出下联。 上联：邹忌比美谈政事 下联： 即阅读理解 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 一、课内精读 (2024·新疆中考改编)阅读《邹忌讽齐王纳谏》 全文，回答问题。 1.下列选项中加点词解释正确的一项是( A.朝服衣冠 服：衣服。 B.孰视之 孰：同“熟”，熟练。 C.吾妻之美我者，私我也私：私心。 D.数月之后，时时而间进间：间或、偶然。 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)客之美我者，欲有求于我也。 (2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 项是( A.邹忌成功劝谏不仅在于他高超的讽谏艺 术，还在于齐威王是一位善于纳谏的开明 君主。 B.邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于 我”来对比齐王的处境，语气尖锐而有力。 98做神龙题得好成绩 C.文章采用“三问”“三答”“三思”“三比”“三 赏”“三变”的“三叠”式结构，层次清晰，有 整齐对称之美。 D.文章运用精练的语言、细微的笔法和朴实 的记叙刻画出邹忌善于说理的谋臣策士 形象。 4.用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服 齐王的。 5.邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天 的人际交往有着怎样的启示？ 二、类文拓展 (★★★)(2024·四川广元中考改编)阅读下面 的文言文，回答问题。 √选篇理由进谏要讲究方式、方法，掌握火候。认 真阅读选文，思考在劝谏时应该采取什么方式，会取 得怎样的劝谏效果，进而达到自己想要的目的。 [甲]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐 公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十 城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四 境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人 之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥 于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣 进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之 后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) [乙]徽宗立，以日食求言。涣之对曰：“求 言非难，听之难；听之非难，察而用之难。今国 家每下求言之诏，而下之报上，乃或不然以指陈 阙失为讪吧上以阿谀佞谄为尊君。志士仁人知 言之无益也，不复有言，而小人肆为诡谲可骇之 论。愿陛下虚心公听，言无逆逊②，唯是之从； 人无同异，唯正是用。则人心说，治道成，天意 得矣。”帝欣然延纳。 (节选自《宋史·王涣之传》，有删改) [注]①讪：讽刺，挖苦。②逊：谦逊，恭顺。 1.根据[甲][乙]两文，表演“进谏”故事，下面导 演手记中不正确的一项是( 原文 :加点词理解 表演指导 臣诚知不如 A.确实， 邹忌眉头紧锁，双手 徐公美 的确。 后背，略有思索。 B.齐威王面露喜 王日：“善。” 好的。 色，掷地有声。 C.涣之真诚直言， 涣之对曰 回答。 态度诚恳。 志土仁人知 涣之神情严肃，言辞 D.利益 言之无益也 恳切。 2.下列选项中加点词意思相同的一项是( A.不以物喜以日食求言 B.王之蔽甚矣听之非难 C.斯是陋室唯是之从 D.令初下而下之报上 3.下列对[乙]文中画波浪线句子的断句，正确 的一项是( A.乃或不然/以指陈阙失为讪/上以阿谀佞 谄为尊君。 B.乃或不然/以指陈阙失为讪上/以阿谀佞 谄为尊君。 C.乃或不然以指陈/阙失为讪上/以阿谀佞 谄为尊君。 D.乃或不然以指陈/阙失为讪/上以阿谀佞 谄为尊君。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲 言，无可进者。 第六单元品读沧海☑ (2)则人心说，治道成，天意得矣。 5.“谏”字从言，目的是让对方听。完善的言谏 制度，不仅凸显了谏臣谏言的重要性，更能维 持社会稳定、促进国家兴盛。在纳谏方面，结 合[甲]文分析齐威王采取了什么措施，并根 据[乙]文谈谈你对[甲]文中的齐威王还有哪 些建议。 即素养培育 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 核心素养文化自信》学习完《邹忌讽齐王纳谏》 后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏 魄力十分佩服。请你一起完成下面的任务。 1.请将下联补充完整。 上联：邹忌巧言善辩进言委婉 下联： 2.同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果 你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超 过45字) 3.受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校 就如何正确引导学生上网向大家征集建议。 下面是小明同学写的建议书中的部分内容， 请你帮助修改。 一、学校应聘请专业人员监管网络，控制 学生上网时间，[甲]对网络中的有利信息做 到及时发现、及时处理。二、学校应组织多种 形式的社会实践活动，加强对学生的网络道 德教育和网络法律教育。三、学校应开展专 题教育，[乙]引诱学生正确认识、谨慎选择、 合理使用网络。 ①[甲]处画线句子有不合逻辑的语病，应将 ”改为“ ②[乙]处画线句子中有词语搭配不当的语 病，应将“ ”改为“ 做神龙题得好成绩 99精神；范仲淹认为应以天下为己任，关心百姓疾苦，做到 3.B[解析]本题考查文言文断句。根据文言文断句的方 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；陈毅“投身革命”，为 法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以 了实现“人间遍种自由花”之目标而甘愿“取义成仁”，献出 验证。本句句意：有时却不是这样，把指出（政治的）过失 生命，体现出勇于牺牲的精神。据此作答即可。 当作讽刺皇上，把谄媚奉承当作尊敬君主。“以指陈阙失 3.示例：如果祖国是大海，那我们就是大海中的一滴水：如果 为讪上”与“以阿谀佞谄为尊君”都是“以…为…”的固 祖国是大地，那我们就是大地上的一抔土；如果祖国是草 定句式，句式结构一致，应在各自前后断开。故断句：乃或 原，那我们就是草原上的一棵草。我们的命运和祖国紧密 不然/以指陈阙失为讪上/以阿谀佞谄为尊君。故选B。 相连，不可分割。下面我宣布，“爱国诗歌朗诵会”正式开 4.(1)几个月之后，不时有人偶然进谏；满一年之后，即使有 始！[解析]本题考查补写开场白。作答此题，要紧扣 想要说的，也没有可以进谏的（言论）了。(2)那么人们 “家国情怀”这一主题，可由个人和国家的关系引入，并注 内心愉悦，治理国家的方法就会有成效，就能符合天意。 意修辞手法的运用，让开场白富有文采。 5.措施：齐威王广开言路，下令当面指出他的过错或上书进 4.示例一：正方国家强盛能让国民感受到作为中国人的自 谏等均能获得赏赐。建议示例：察纳雅言或唯是之从、 豪感，从而对国家充满发自内心的热爱，爱国热情会更加 择善而从或唯正是用。[解析]本题考查对文章内容的 高涨。示例二：反方国家危难之时，国民会更强烈地意 理解。由[甲]文“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上 识到“覆巢之下，岂有完卵？”的道理，从而紧密团结，共抗 书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下 时艰，爱国热情会更加高涨。 赏”可知，齐威王听取邹忌的谏言，广开言路，无论是当面 21邹忌讽齐王纳谏 指出他的过错、上书进谏，还是在公共场合议论并让他听 积累运用 到，都能够获得赏赐。这些广开言路的举措极大地鼓励了 1.B[解析]A项，“跌”应读“y”;C项，“期”应读“”；D项， 群臣和百姓向他进谏。由[乙]文“今国家每下求言之 “间”应读“jiàn”。 诏…唯正是用”可知，王涣之对宋徽宗进谏，希望陛下能 2.D[解析]D项，谤：公开指责别人的过错。 够虚心公正地听取意见，只要是正确的意见就听从，只要 3.C[解析]本题考查一词多义。A项中的“见”分别译为 是正直的人就任用。据此可建议[甲]文中的齐威王要“察 “拜见/同‘现'，显现”。B项中的“以”分别译为“认为/按 纳雅言或唯是之从”“择善而从或唯正是用”。 照”。C项中的“受”均译为“接受”。D项中的“闻”分别译 [参考译文] 为“使…听到/听见的事情，消息”。故选C。 [乙]宋徽宗即位，因为出现日食而征求进言。王涣之 4.B[解析]A、C、D三项与例句都是倒装句，B项是判断句。 回答说：“征求进言不难，倾听进言不难，审查并采用进言 故选B。 难。如今国家每次下达征求进言的诏令，但臣下报告到上 5.(1)镜子。(2)示例：声音低低的，不敢抬头（或：偷偷观 面的（进言），有时却不是这样，把指出（政治的）过失当作 察着邹忌的神色)(3)示例：徐公之美，远在我邹忌之上， 讽刺皇上，把谄媚奉承当作尊敬君主。有志之士知道进言 然而妻、妾、客都认为我比徐公美，是因为他们或偏爱或惧 没有好处，就不再进言了，而小人肆意制造荒诞可怕的言 怕或有求于我，所言皆非事实。我犹如此，坐拥天下的大 论。希望陛下虚心公正地倾听（意见），进言无论是忤逆还 王所受之蒙蔽当然更甚，我当向大王禀明。(4)示例：齐 是恭顺，只要正确的就听从；人无论（意见）相同还是不同， 王纳谏振国威 只要正直的就任用。那么人们内心愉悦，治理国家的方法 阅读理解 就会有成效，就能符合天意。”皇帝高兴地接纳（了他的意 一、1.D[解析]A服：穿戴。B.孰：同“熟”，仔细。C.私：偏 见)。 爱。故选D。 素养培育 2.(1)客人认为我美，是想有求于我。(2)所有的大臣、官 1.示例：齐王广开言路从谏如流 吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 2.示例：李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能 3.B[解析]本题考查对文章内容的理解和分析。B.有误， 为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！[解析]本题 邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来类比齐王 考查口语交际。组织语言时要注意对象、称呼，用语要委 的处境，语气委婉含蓄，而非“尖锐而有力”。 婉并表明设立“校长信箱”的意义，还要注意字数限制。 4.邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失 3.①有利不良②引诱引导[解析]本题考查病句的 对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受 辨析与修改。①[甲]处画线句子中的“有利”与“及时发 了意见。 现、及时处理”矛盾，应将“有利”改为“不良”。②[乙]处画 5.示例：说话要讲究方式方法，要委婉得体（或：我们在劝说 线句子中的“引诱”与“学生正确认识、谨慎选择、合理使用 他人时，语言要委婉得体，要充分尊重被劝说者)。 网络”搭配不当，应将“引诱”改为“引导”。 二、1.D[解析]D.句意：有志之士知道进言没有好处。益： 22陈涉世家 好处，益处。故选D。 积累运用 2.A[解析]本题考查一词多义。A相同，都是“因为”的意 1.A[解析]A项，“鹄”应读“hú”。 思。B.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/代指进 2.C 言。C.表判断，是/正确。D.下达，颁布/臣下。故选A。 3.A[解析]B项，“或”的意思是“有的人”；C项，“故”的意思 ·162·同行学案学练测 是“故意”；D项，“以”的意思是“来，用来”。 [参考译文] 4.B[解析]A项，“若”的意思分别是“你/像”；B项，“被”都是 [乙]陈涉在蕲县起义，打到陈地（的时候），军队已扩充 “同‘披'，穿”的意思；C项，“素”的意思分别是“一向，平素/白 到几万人。张耳、陈余通报姓名请求拜见陈涉。陈涉多次听 色”；D项，“之”的意思分别是“去、往/语气助词，补足音节，无 说张耳、陈余有德行有才能，见到他们非常高兴。 实义”。 陈地有才能、有德望的人就劝说陈涉道：“将军自己穿着 5.A[解析]B项，忿恚：动词的使动用法，使…恼怒。 铠甲，拿着武器，率领着士兵来讨伐暴虐的秦国，重新建立楚 C项，答：名词用作动词，用鞭、杖或竹板打。D项，罾：名词 国的政权，使亡国复存，绝嗣得续，这样的功德应该称王。况 用作动词，用网捕。故选A。 且还要监督天下各路将领，不称王是不行的，希望将军自立 6.C 为楚王。”陈涉问张耳、陈余二人（的意见），二人回答说：“秦 7.(1)这副对联生动形象地写出了司马迁虽然遭受宫刑，但 国治理国家不施行德政，占领了人家的国家，毁灭了人家的 他忍辱负重，以“千秋史笔”写出了不朽巨著《史记》的史 政权，断绝了人家的后代，使百姓身心疲困，使百姓财力枯 实。(2)（示例）名片正面：名人故里一一韩城名片背 竭。将军瞪大眼睛，放开胆量，不顾万死一生的考虑，是为了 面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留 替天下人铲除残暴（的秦国）。如今刚刚打到陈地就称王，是 存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。 在天下人面前展示自己的私心。希望将军不要称王。赶快 阅读理解 率兵向西挺进，（同时）派人去拥立六国的后代（为王），为自 一、1.D[解析]A项，“次”的意思分别为“编次/军队驻扎”。 己树立党援，给秦国增加敌对势力。（秦国的）敌人众多，（秦 B项，“书”的意思分别为“写/字条”。C项，“将”的意思分 国的)力量就会分散；（我们的）同盟者多，（我们的）兵力就会 别为“带领/将军”。D项，“宜”的意思均为“应当”。故 强大。如果这样，辽阔的田野上没有互相厮杀的军队，县城 选D。 没有坚守城池的人，便可铲除暴虐的秦国，占据咸阳向诸侯 2.B[解析]A项，“適”同“谪”，流放；C项，“唱”同“倡”，倡 发号施令。各诸侯国在灭亡后又得以建立，用德行让他们归 导、发起；D项，“以”同“已”，已经。故选B。 服，如果能这样，那么帝王大业就成功了。如今只在陈地称 3.B[解析]本题考查对文章内容的理解与分析。B.根据 王，恐怕天下会被瓦解。”陈涉没有听从他们的意见，于是自 “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者” 立称王。 可知，陈胜打出扶苏、项燕旗号，是为了得到百姓的响应、 素养培育 拥护，且陈胜不是扶苏、项燕的部下。 1.示例：(1)搜集资料(2)起草调查报告 4.(1)燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！(2)王侯将相难道有 2.示例：司马迁，他秉笔直书，记载历史人物；他不负使命，成 天生的贵种吗？ 就史家绝唱；他坚韧不拔，彰显生命价值。 二、1.B[解析]本题考查一词多义。A.不同，等到/靠近。 3.示例：像山一样巍峨，像海一样宽广。 B.相同，同“披”，穿/同“披”，穿。C.不同，大王/称王。 4.提示：任选一句，按要求抄写即可。 D.不同，增加/益处。故选B。 23出师表 2.D[解析]本题考查对文章内容的理解。D.有误，《史记》 积累运用 的作者是司马迁。 1.A[解析]A项，“否”在此处应读“p”。 3.A[解析]本题考查对文章内容的理解与分析。A.有误， 2.A[解析]本题考查对文言词语的理解。A项中的两个 起义有三个步骤，先后为：并杀两尉、动员起义、为坛而盟。 “鄙”均译为“目光短浅”。B项中的两个“许”分别译为“答 故选A。 应/表示约数”。C项中的两个“以”分别译为“把/因为”。 4.今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王。[解析]本题 D项中的两个“益”分别译为“益处/更加”。故选A。 考查断句。句意为：如今刚刚打到陈地就称王，是在天下 3.B[解析]B项正确的朗读停顿应为：今/天下三分，益州/ 人面前展示自己的私心。希望将军不要称王。故断句为： 疲弊。 今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王。 4.C[解析]C项，“不毛”原指不生长草木，这里指贫瘠、未 5.①陈涉多次听说张耳、陈余有德行有才能，见到他们非常 开垦的地方。 高兴。②（秦国的）敌人众多，（秦国的）力量就会分散； 5.C (我们的)同盟者多，（我们的）兵力就会强大。 6.(示例)(1)鞠躬尽瘁，诸葛亮蜀中诚报刘豫州(2)我认为 6.①先不称王；②立六国，扩大同盟，力能制敌；③诛暴秦，占 诸葛亮的“忠”不是愚忠。理由：①诸葛亮在辅佐刘氏父子 领咸阳，号令诸侯；④以德服人。[解析]本题考查对文 的同时，也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想； 言文内容的理解和概括。分析张耳、陈余的话，“今始至 ②后主刘禅虽然愚昧，但并不算是彻底的昏君，蜀汉政权 陈…如此则帝业成矣”，这段话的意思是告诉陈涉，首先 也没有被人民所抛弃。(3)英雄人物：岳飞。英雄事迹： 不要急着称王，要派人寻访六国诸侯的后代子嗣，然后帮 国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精 助他们复国作为自己的同盟军，让暴秦的敌对势力越来越 忠报国构筑起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世 多，分散秦兵的力量。然后，占据咸阳城来号令诸侯，用德 英名、万世传颂—“撼山易，撼岳家军难”。 行让诸侯们归服，这样就可以成就霸业。据此分析作答 阅读理解 即可。 一、1.D[解析]本题考查词语释义。D.慢：怠慢，疏忽。