第六单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

null三、（一）1.中国古代寓言故事2.B3.B 4.不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是 不会有好结果的。 解析：本题考查对课文内容的理解与积累，回顾 《守株待兔》一课，将寓意写出来即可。 （二)1.示例：“兔儿爷”的外形。 “兔儿爷”名字的由来。 2.A 3.相传有一年人间闹瘟疫，嫦娥派玉兔到人间解救 百姓。玉兔装扮成武士，挨家挨户去送药，百姓得 救了。北京城的百姓就把玉兔当作吉祥的象征， 尊称玉兔为爷。 4.“兔儿爷”样子的继承美好寓意的继承 解析：本题考查对内容的理解和整体感知能力。 借助提示性语句“其次是‘兔儿爷’样子的继承” “还有美好寓意的继承”可得出答案。 5.定型上白彩绘 解析：本题考查提取信息的能力。结合第④自然 段“他们保留了捏制、定型、上白、彩绘四个主要步 骤”一句的提示可以确定答案。 6. 通知 三年级全体同学： 4月27日下午三点，请大家参加“免 儿爷”泥彩塑创作活动。到学校面塑馆 面塑社团 4月24日 四、写作指导：首先，把题目补充完整，补充题目之前先想 好要写的具体内容。其次，要按照一定的顺序，写清 楚事情的经过、结果，以及留给你的深刻印象。最后， 这次经历的发现以及心理具体感受也要表达出来。 期中核心素养能力培优卷 一、1.C解析：本题考查口语交际。注意提建议时应做 到语气委婉，并说明理由。 2.示例： 通知 三年级(1)班全体同学： 本班定于4月20日前往富乐山风景区 研学，请大家做好研学准备，于当天上午8点 准时到学校操场集合。 三年级(1)班班委会 4月18日 二、1.释放偶尔微风纷纷新装饱胀 聚集凑在其乐融融 2.cheng xian cheng cha bian 3.D解析：本题考查词语辨析。首先理解词语含 义。首先理解选项中三个词语的区别：“宁静”是 指（环境、心情）安静；“平静”是（心情、环境等）没有 不安或动荡；“安静”是指没有声音，没有吵闹和喧 哗，指一种安稳与平静。然后联系句子含义解答。 4.A解析：本题考查知识积累。根据“望闻问切”为 中医四诊可知答案。 三、1.示例：一身黄黄的茸毛，一张扁扁的小嘴，加上枫 叶般的脚丫，凑成了活泼可爱的小鸭子。 2.示例：瞪大了眼睛，打量着周围说 3. ,戴着 同学们穿着校服和红领巾，一路欢声笑语，来到了 清富乐山风景区。一走进富乐山风景区，我们就闻到花儿 的青香。洁白的梨花，金黄的油莱花，粉红的桃花，美 丽极了。我们快乐地做游戏在富乐山风景区… 4.(1)迟日江山丽春风花草香红胜火绿如蓝 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知 (2)B 5.郑人买履跑回家拿尺码直接穿上试一试 四、（一）1.(1)×(2)×(3)/ 2.D 3.4 4.示例：上车后，请尽量站稳或扶好扶手；当列车行 驶过弯道或急刹车时，保持平衡以避免摔倒。 (二)1.夏季繁花似锦动物种类不少北极光很奇异 2.陆地水中海岸 3.D 4.示例：北极光不仅有各种颜色，还能变幻出各种形 状，非常迷人，极具动态美。 5.示例：夏季夏季的北极繁花似锦，草原上处处绿 草如茵，百花竞放，它们大多色泽鲜明，惹人喜爱。 五、写作指导：①理清顺序，按“出发一活动过程一结束” 的时间顺序写，用“首先、接着、然后”串联，避免内容 混乱；②突出重点，聚焦1~2个印象最深的环节，详 细描写所见所闻，略写其他部分；③融入感受，结合 研学中的观察与体验，加人“原来…”“我明白 了…”等语句，表达收获与感悟，让文章更生动。 第五单元核心素养能力检测 跟着月亮经过海边，趁机撒网捞鱼，这是现实中存 -、l.chanèniao yang cù 在的。这样想象和现实相结合，让故事更神奇有 2.巧克力发愁面包香肠香浓能够 趣了。 3.A.晾B.菱C.零D.希 解析：本题考查整体感知能力。短文的想象天马 二、1.B2.(1)B(2)A3.D 行空，新奇有趣，通过描述将读者带入了一个奇妙 4.(1) 《胡萝卜先生的长胡子》的作者是王一梅写的， 的世界，让人能充分感受到想象的神奇。同学们 结合自己印象深刻的一处，写出自己的真实感受 (2)示例：①兔妹妹的跳绳松鼠弟弟的秋千绳 ②一株花不想在玩的时候被妈妈喊睡觉 即可。 想伸懒腰，手臂一伸开就有一朵朵花从身上 4.示例：我们还会遇到奇形怪状的外星人，他们乘着 冒出来蝴蝶、蜜蜂来采蜜，顺便把这里当 从远方飞来的陨石路过月亮，跟我们热情地打 房子 招呼。 5.示例：(1)像几座山峰。 四、写作指导：本次习作是想象作文。首先想一想夜晚 (2)像几串糖葫芦插在草把上。 的大树下会有谁，发生什么事情，然后具体行文。行 (3)像开屏的孔雀尾巴。 文中可依次描写夜晚大树下的主角，主角的性格特 三、（一）1.B2.D 点，以及角色们之间发生的有趣的故事。同学们在 3.示例：梯形半圆形各种各样 写作时要发挥大胆、奇妙的想象，让内容神奇、有趣。 4.示例：文中想象树上长满不同形状的鸟窝，且风一 第六单元核心素养能力检测 吹鸟窝就跳舞；“我”还邀请习性不同的小动物住 一、l.yu xu jàn he xiong pu 在鸟窝里。这些想象打破常规，充满童趣和奇幻 2.浪花踩碎夕阳溶化 色彩 骄傲悠悠粉红灰雀 (二)1.因为一个月之内的月亮有圆缺变化，月缺时 3.婉转4.A5.② 月亮渐渐变窄，“我”家就会感觉挤，而月亮渐 6.示例：旭日又大又红的太阳从海上升起来了，当 渐变圆时就会感觉宽敞。 它跳出水面的那一刻，金晖洒满了大地，一切都被 2.示例：荡秋千送“我”桂花树种送“我”玉兔 照亮了。 开垦荒地，种出了许多食物随着月亮绕地球飞 二、1.(1)镜子平静绿示例：垂柳把风当作梳子， 解析：本题考查提取信息的能力。认真品读全文， 枝条像小姑娘的辫子一样又长又直。 结合题目提示找到相关语句进行提炼即可。如根 (2)喜悦、期待喜爱 据“我喜欢在桂花树下荡秋千”“吴刚叔叔送给我 一些桂花树种”可确定前两个空答案；根据“嫦娥 2.示例： 阿姨把玉兔送给我当宠物”“爸爸和妈妈开垦了许 今天下午3：00左右，我在“童年的发现”讨论 多荒地”“月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获 会结束离场时发现书包不见了。书包是蓝色的， 十二季的稻子…”可确定第三、四空的答案；根 印有航天员乘坐火箭飞天的图画。如有拾到者， 据“我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀” 请与我联系，非常感谢！ 可确定最后一个空的答案。 三年级(1)班奇奇 3.示例：文中的神奇之处在于想象既超脱现实，又立 三，1.人影碎了鱼儿和笑声吹肥皂泡美好 足现实。“我们”一家到月亮上去，遇见嫦娥和吴 诚实天真我没有失信 刚，这是在神话故事的基础上想象的，很是神奇。 2.人谁无过过而能改过而不改见善则迁 ◆49◆ 四、（一）1.A2.②①③ 3.(1)“我”不认为妈妈的话是对的 (2)“我”因违反协议被妈妈发现而感到愧疚 后悔/难过/自责 4.观点：不同意小燕的说法。理由：协议是双方的 承诺，遵守协议体现诚信，若随意违背会破坏信 任。例如，在生活中，若朋友间约定互相帮助却一 方失信，友谊将受影响。 (二)1.讲述钓鱼的过程分几块给邻居尝鲜 择葱、切姜、剥蒜、点火 2.这句话写出了爷爷奶奶很有兴趣地听大哥哥讲述 钓鱼的过程。 解析：本题考查对重点语句的理解。结合上下文 可看出，爷爷奶奶一边看大哥哥忙活，一边听大哥 哥讲述，表明他们对大哥哥讲述钓鱼的过程很感 兴趣。据此来答即可。 3.①姥姥缝被子用的粗棉线②废牙膏皮 ③搭豆架用的细竹竿 解析：本题考查对文章的理解运用能力。做此题 时应该仔细阅读最后一个自然段，本题的答案就 在这一个自然段中，读完之后，用自己的话概括第 一套钓具的构成部件，填写思维导图即可。 4.因为“我”的童年并不单调，不是沉迷于电脑游戏和 去商场买玩具，而是可以尽情地、自由地去做自己 感兴趣的事情，融人生活，并从中体验到童年生活 的乐趣。生活无忧无虑、无拘无束，充满童直童趣。 五、写作指导：本次习作是写一个有特点的人。我们可 以选择印象深刻的或自己熟悉的人来写。先想一想 他的特点有哪些，最突出的是哪个，在他身上发生的 哪件事最能体现出这个特点，可以用“特点十事例” 的方法来介绍人物。 阶段核心素养能力提升 (考查范围：第五、六单元) 一、1.(1)种类麻烦溶化染色容易 (2)旭日巡航拨开浪花骄傲 2.(1)A(2)A(3)C(4)B 解析：本题考查字音。(1)“椭圆”的“椭”应读作 +50◆ tuǒ；(2)“和弄”的“和”应读作huò；(3)“瞭望”的 “瞭”应读作ià0；(4)“铁锚”的“锚”应读作má0。 3.(1)②(2)④(3)③ 4.A解析：本题考查修辞手法。A项运用了拟人的 修辞手法，B、C、D都运用了比喻的修辞手法。 5.B解析：本题考查想象的特点。想象时，不只可 以对现实生活中的事物进行想象，还可以对不存 在的事物进行想象。 6.B 7.示例：(1)月色笼罩下的莲花，是那么美丽，那么芬 芳，那么纯洁，那么脱俗。 (2)》 小狐狸想学跳，可它总是摔得四脚 朝天。但它不服气，找来矮木桩练习。第一次 跳，“咚”的一声撞上木桩；第二次，差点滚进草 丛。但小狐狸不放弃，调整发力角度，继续练 习。终于，它轻盈地跃过木桩，尾巴骄傲扬起， 林间回荡着它欢快的笑声。 (3)人谁无过过而能改善莫大焉过而不改 是谓过矣 8.(1)没写明书包特点和丢失地点以及自己的信息 (2)示例： 寻物启事 今天上午十点左右，在阅览室看书时， 我把一个蓝精灵图案的书包忘在那里了。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(2)班小辰 5月18日 二、（一）1.闪烁原因 与地球的距离发光能力 2.星星的光线在穿过大气层时发生多次折射，让人 感觉忽明忽暗，给我们造成一种星星眨眼的错觉。 3.A解析：本题考查诗歌内容。诗中写道：“我向你 们保证：你们瞅着我，我永远，永远纯真。”这是诗 人的诺言，故A说法有误。 4.示例：你们为什么晚上出来工作，白天却躲起来 睡觉？ (二)1.示例：系在风筝线上的童年 三、（一）1.B 解析：本题考查拟写短文题目。仔细阅读可 2.一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有 知，短文写的是作者童年时期与风筝的故事， 谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 表达了作者对童年的怀念和对故乡的思念。 它的颜色也是变化的—我甚至见过紫色的 据此即可提炼出短文题目。 太阳。 2.做骨架糊纸皮勾图案系放线 3.D 3.(1)他们经常在麦田里奔跑，而且有着如火的童心 4.落日余晖变幻颜色云海落日飘忽柔曼 (2)激动、喜悦多 平原落日一成不变 (3)沉迷、陶醉“我们”放风筝时快乐、陶醉的心情 5.示例：夕阳像一个红透了的大石榴，挂在村西的小 4.作者在泛出带着几分鹅黄的绿意的春天里，因为 山上，不一会儿，那颜色越发地红，慢慢地就沉到 放风筝而拥有了快乐的童年，他的童年就像鹅黄 山那边去了。 色的春天一样充满了生机与活力。所以作者认为 (二)1.九寨沟的海子真奇。九寨沟的海子真怪。 童年是“鹅黄色”的。 2.美奇怪 三、写作指导：首先，大胆选角色，如会说话的星星、穿越 3.C 时空的书签，激发创作欲；其次，赋予角色特别经历， 4.五花海呈现出鲜花般的艳丽色彩 比如变成小鸟就写探索天空、帮助小动物，增强故事 盆景滩水中的植物，棵棵胜似盆景 趣味性；最后，融人情感与思考，像变成大树后，表达 5.示例：水中的树珊瑚多姿多彩，无论水有多深，树 守护自然的愿望，让文章有深度。注意用生动的比 珊瑚的千枝万节都历历在目。这美丽的景色让我 喻、拟人，让文字鲜活起来。 觉得九寨沟的海子是一个童话世界。 第七单元核心素养能力检测 四、写作指导：本次习作是写一种动物。回忆自己熟知 -1.xiong wei man yan cheng diao 或喜欢的小动物，先从多个方面查找资料了解它的 2.沉闷树梢抖动赶路来临金灿灿 生活习性及性格特点等，然后按照观察顺序介绍它 3.jing jin jing jin 的外形的突出特点，再分别围绕中心句介绍它的生 4.碧澄澄示例：明晃晃金灿灿麦田 活习性和特点。介绍时可以运用比喻、拟人等修辞 5.（1)示例：在空中时而轻盈旋转，时而翻转上升，时 手法，表达出对小动物的喜爱之情。 而缓缓飘动，划出优美的弧线 第八单元核心素养能力检测 (2)B 一、1.B 二、1.示例：春天来了，燕子在像轻纱一样的柳条间穿梭。 2.衬衫短袖性子不粘胶夸奖手艺 2.(1)红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色 3.(1)B(2)B(3)C(4)A 葡萄灰梨黄茄子紫 4.贼聪辨 (2)庙门前的石头狮子很威武很镇静地蹲着 二、1.安安甘休大摆闯北④ 再也找不着了 2.(1)示例：咚的一声嗖的一下子 3.示例：一会儿繁星如闪烁的碎钻，铺满深邃天 (2)弟弟委屈地说，他担心县官会为难哥哥，不让 幕；一会儿月牙似弯弯银舟，在星河里缓缓漂 哥哥回来。 移；一会儿流云像轻柔薄纱，掩住部分星光。 3.相反示例：骄傲的公鸡和谦虚的鸭子勤劳的 4.芳菲尽山寺桃花 蜜蜂和懒惰的蟋蟀