Unit 8 Making a Difference Section B (3a～3c) 教学设计-2025-2026学年人教版八年级英语下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 8 Making a Difference Section B (3a-3c)

课时

第 7 课时

主题情境

人与社会—书写志愿服务故事，传递爱心力量

课型

写作课

一、教材与写作任务分析

分析维度

内容阐释

【写作任务】

本课时为单元写作课，核心任务是“Write a short passage about a volunteer or a volunteering experience”（写一篇关于志愿者或志愿服务经历的短文）。3a为写作准备，引导学生梳理自己或他人的志愿服务经历；3b为写作框架指导，提供结构化的写作思路；3c为独立写作任务，要求学生完成一篇结构完整、内容充实的记叙文。

【写作目的】

本课时旨在通过写作任务，引导学生综合运用单元所学语言知识（志愿服务词汇、现在完成时与for/since、表达感受的句型），完成一篇关于志愿服务经历或志愿者的记叙文。通过书写真实经历或想象故事，深化对“小行动，大改变”主题的理解，培养奉献意识和社会责任感。

【写作框架】

写作任务采用过程写作法，遵循“素材准备—结构梳理—独立写作—修改完善”的流程。短文建议采用三段式结构：开头（引入志愿者/经历）—主体（具体做了什么、持续多久、感受）—结尾（收获与感悟）。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在本单元前六课时已经系统学习了志愿服务相关词汇、现在完成时与for/since的用法，阅读了普通志愿者和蓝天救援队的故事，完成了词汇综合运用练习，具备较为完整的语言知识储备和主题认知。

存在问题

1. 在写作中综合运用多种语言知识时，可能出现内容组织混乱、语言表达不连贯的问题；2. 对志愿服务经历的描述容易流于表面，缺乏细节；3. 在表达个人感悟时，语言可能较为单一；4. 现在完成时与一般过去时的切换不够自然。

发展需求

需要掌握志愿服务记叙文的写作结构和常用句型；需要学习用细节丰富写作内容；需要积累表达感悟的多样词汇；需要将阅读所学与个人经历相结合，写出有真情实感的文章。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 综合运用本单元所学核心词汇、现在完成时与for/since、表达感受的句型，完成一篇关于志愿者或志愿服务经历的记叙文。2. 掌握“引入—具体描述—感悟升华”的三段式写作结构。3. 能运用“I have been a volunteer for...”“I feel proud of...”“This experience taught me that...”等句型。4. 能根据评价标准进行自评和互评。

学习能力

1. 掌握用思维导图或表格梳理写作内容的方法，提高写作效率。2. 通过仿写和借鉴范文，提升知识迁移和运用能力。3. 通过同伴互评和自我修改，培养自我监控和完善的能力。

思维品质

1. 通过分析写作结构，培养逻辑思维和归纳能力。2. 在写作构思中，培养从多角度思考和表达的能力。3. 通过同伴互评，培养批判性思维和鉴赏能力。

文化意识

1. 通过书写志愿服务故事，深化对“奉献、友爱、互助”精神的理解。2. 培养社会责任感，树立“小行动，大改变”的意识。3. 激发持续参与志愿服务的热情。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 掌握志愿服务记叙文的三段式写作结构。2. 运用本单元核心词汇和句型完成写作任务。3. 运用细节描写使文章生动具体。

教学难点

1. 如何将志愿服务经历写得生动具体，避免空泛。2. 现在完成时与一般过去时在叙事中的准确切换。3. 在结尾部分表达有深度的个人感悟。

五、教学方法

过程写作法、任务型教学法、合作学习法、范文教学法、思维导图法

六、教学工具

多媒体课件（含范文、写作框架、句型库、评价量表）、写作任务单、同伴互评表

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 回顾单元，激活话题

1. 快速问答：教师展示本单元学过的志愿服务图片（清理公园、探访老人、蓝天救援队等），提问学生：

   “What volunteer work have we learned in this unit?”

   “What qualities do volunteers need?”

   “Have you ever done any volunteer work?”

2. 自由分享：邀请2-3名学生分享自己的志愿服务经历或了解的故事。

3. 导入写作主题：“Today we’re going to write about a volunteer or a volunteering experience. Let’s learn how to tell our stories in a way that touches others.”

设计意图：通过回顾单元内容激活学生已有知识，自由分享为写作积累素材，自然导入写作主题。

Step 2: Pre-writing 写前指导 (12 mins)

Step 1 – 阅读范文 (3a准备)

1. 呈现范文：展示一篇志愿服务故事范文，学生快速阅读，了解大意。

My Volunteering Experience

   I have been a volunteer at the Sunshine Animal Shelter for two years. I started volunteering since I was in Grade 7.

   Every Saturday morning, I help take care of the animals. I feed them, clean their cages, and walk the dogs. At first, I was a bit scared because some dogs were big. But I soon got used to it. The animals are so lovely. When they look at me with their big eyes, I feel warm inside.

   The most unforgettable moment was when we rescued a little dog in a storm. It was cold and scared. We took it back to the shelter and gave it a warm bath. A week later, it was adopted by a kind family. I was so happy!

   This experience has taught me that even small acts of kindness can make a big difference. I’m proud of what I do, and I will continue to help animals in need.

2. 引导学生分析：提问学生：

   “What is the main idea of this passage?”

   “How is the passage organized?”