2.7 植物和我们（教学设计）科学湘科版二年级下册（新教材）

7.植物和我们　教学设计 一、教材分析 本课是湘科版二年级下册第二单元最后一课，是植物单元的总结与升华课。教材从“衣、食、住、行”出发，帮助学生梳理植物对人类的作用，了解本地植物与药用植物，建立“植物与人类息息相关”的认知，培养尊重植物、爱护自然、保护生态的意识，落实科学素养与社会责任。 二、学情分析 二年级学生每天都接触植物，但对植物与生活的全面联系认识零散。他们能说出植物可以吃、好看，但不会系统归类，对本地特色植物、药用植物了解较少。教学需用生活实例、连线、气泡图等直观方式，帮助学生构建完整认知，激发热爱家乡、保护自然的情感。 三、核心素养 科学观念：知道植物为人类提供食物、材料、药材、氧气等，与我们衣、食、住、行密切相关，了解本地植物及药用植物的价值。 科学思维：能按用途给植物分类，用气泡图梳理关系，形成分类、归纳、联系生活的科学思维。 探究实践：会调查、交流、记录本地植物，能通过资料了解植物用途，提升信息整理与表达交流能力。 态度责任：感受植物对人类的重要作用，树立爱护植物、保护绿化、合理利用植物资源的责任意识。 四、教学重难点 教学重点：知道植物与人类衣、食、住、行密切相关，了解植物的多种用途。 教学难点：建立“保护植物就是保护人类自己”的生态意识，理解植物的综合价值。 五、教学过程 （一）情境・猜想 教师提问：我们每天都离不开植物，你能说出植物对我们有什么用吗？学生自由发言。教师引导：植物和我们到底有多少联系？今天一起学习——植物和我们。 （二）探究・结论 本课围绕“植物的用途—分类整理—本地植物—药用植物”四层探究展开： 探究一：植物与我们衣、食、住、行的关系 1.出示图片，小组讨论并连线： 衣：棉花→做衣服； 食：水稻、萝卜、水果→食物； 住：木材→房子、桌椅、家具； 行：橡胶→轮胎，植物美化道路。 2.用气泡图整理：植物为人类提供食物、原材料、药材、净化空气、美化环境。 探究二：给植物用途分类 1.小组活动：把植物按“吃、用、看、药”分类，全班交流。 2.小结：植物可以食用、做材料、药用、观赏、净化空气。 探究三：调查本地植物 1.展示本地特色植物：茶叶、市花、果树、经济林木等。 2.学生交流：家乡有什么植物？给我们带来什么好处？ 3.结论：家乡植物帮助我们生活、经济、美化环境。 探究四：认识药用植物 1.介绍李时珍与《本草纲目》，认识甘草、枸杞、人参等药用植物。 2.讲解：植物可以治病，是重要的医药资源。 总结提升 师生共同得出：植物和人类息息相关，我们的生活离不开植物。 （三）拓展・迁移 1.植物能制造氧气、净化空气、调节温度，保护生态。 2.讨论：我们应该怎样对待植物？（不摘花、不折枝、多植树、爱护绿化）。 3.升华：保护植物，就是保护我们自己。 （四）巩固・练习 1.选择题 （1）我们穿的棉衣来自植物（） A.棉花B.水稻C.松树 （2）能为我们提供食物的植物是（） A.柳树B.水稻C.杨树 （3）《本草纲目》记录了很多（）植物 A.观赏B.药用C.有毒 2.填空题 （1）植物和我们的生活息息相关，与____、____、住、行都有关系。 （2）木材可以做成桌子、椅子，为我们提供____。 （3）李时珍编写了《____》，记录了很多药用植物。 （4）植物可以____空气，让环境更美好。 3.判断题 （1）植物对人类只有好处，没有作用。（） （2）棉花可以用来制作衣服。（） （3）很多植物可以给我们提供食物。（） （4）我们要爱护植物，保护绿化。（） （5）植物不能美化环境，也不能净化空气。（） （五）总结・评价 1.课堂总结：本节课我们知道了植物与我们衣、食、住、行密切相关，提供食物、材料、药材、氧气，还能美化环境。家乡植物、药用植物都很重要。我们要爱护每一株植物，保护自然，让生活更美好 2.自我评价：能否说出植物3种作用。 小组互评：交流合作、积极发言情况。 教师评价：表扬关心植物、爱护自然的学生。 六、实践性作业 1.回家找一找家里3种来自植物的物品，说出用途。 2.画一幅“我和植物”的画，下节课展示。 七、板书设计 7.植物和我们 密切相关：衣、食、住、行 植物作用：食物、材料、药用、净化空气 我们要：爱护植物、保护绿化 八、教学反思 成功之处：用生活实例+气泡图梳理，贴近学生认知，课堂参与度高。本地植物与药用植物拓展丰富，有效建立“植物很重要”的观念。情感教育自然渗透，爱护植物的意识明显提升。 不足之处：部分学生对“净化空气、生态作用”理解较抽象；课堂交流时间有限，个别学生发言不充分。对家乡植物的介绍不够深入，地域特色体现不足。 改进措施：用小实验或视频演示植物供氧、净化空气，使抽象概念直观化。延长小组分享时间，鼓励更多学生表达。结合本地实际，补充更多家乡植物案例，增强归属感。课后开展护绿行动，强化责任落实。 学科网（北京）股份有限公司 $