5.2 科学自己做，我也能成功（教学课件）科学湘科版六年级下册

该小学科学课件围绕“科学自己做，我也能成功”主题，引导学生掌握科学探究完整流程，从生活问题导入，如“磁铁是否生锈”，通过小组讨论筛选可探究问题，设计对比实验等研究方案，构建从问题提出到实践验证的学习支架。 其亮点是以真实问题驱动探究实践，以磁铁生锈研究为例，学生设计多变量实验（科学思维），制定详细研究计划（探究实践），成果展促进分享（态度责任）。采用项目式学习，总结结合自评互评，助学生提升探究能力，教师可直接用结构化活动设计提升教学效率。

控制变量法是常用的科学实验方法，保持其他条件不变，只改变其中的一个条件，可以探究这个条件对于事物的影响。我们可以使用控制变量法来探究铁生锈的条件，把5枚铁钉分别放在五支试管中，在试管上编上号码，一号试管保持干燥，用橡皮塞密封。二号试管中加满食用油，用橡皮塞密封。三号试管中注满水，用橡皮塞密封。四号试管中注入少量的水，敞开放置。五号试管中注入少量的水，并放入少许的盐，敞开放置。在实验开始的第一天，我们可以发现345号试管都有生锈的痕迹，一和二号没有变化。经过几天的实验后，我们可以发现一和二号试管依旧没有变化。三号的生锈情况与第一天相比变化不大，四号的水中的生锈情况就比较严重，但空气中的没有生锈。五号的生锈情况最严重，水中出现了明显的分层现象，空气中的铁钉也有生锈的情况，这就证明了铁钉生锈与空气、水分以及盐度都有关系。请你想一想，根据生锈的条件，我们可以制定哪些方法来避免铁生锈呢？我是汪杰老师。 2.科学自己做，我也能成功 湘科版六年级下册第五单元 3 拓展延伸 2 科学探究 1 问题情境 4 巩固提升 目录 5 总结评价 核心素养 科学观念： 知道科学探究始于生活中的问题，理解提出问题、设计方案、实验验证、得出结论的完整探究流程，认识技术实践与科学探究的共通性，体会自主探究的科学价值。 科学思维： 能从生活中提炼可探究的科学问题，设计可行的研究方案，分析实验数据并推理结论，提升问题提出、方案设计与逻辑推理能力。 探究实践： 能梳理生活中的科学疑问，选择可探究的主题，制定并执行研究方案，记录分析实验数据，举办探究成果展，尝试基于需求开展技术实践。 态度责任： 激发自主探究的兴趣与信心，养成严谨求实、乐于分享的科学态度，体会自己动手、主动探究的成就感，树立持续探索的科学精神。 科学探究往往都起源于我们平时生活中的问题。回顾一下自己平时都提出了哪些问题，把最想了解的问题写下来。 01 问题情境 02 科学探究 我想探究的问题 胡小楠 1. 磁铁也生锈？ 2. 热水是不是能增加食盐的溶解量？ 3. 月球上的环形山是怎样形成的？ 4. 小苏打与白醋的反应到底是吸热还是放热？ 5. 牵牛花的茎为什么可以缠绕着向上爬？ 02 科学探究 大家都提出了哪些问题？这些问题中的有哪些是我们通过努力能解决的？ 02 科学探究 文具盒的磁扣生锈了，磁力下降了。 是磁铁在生锈，还是钢片在生锈？ 要查资料，做实验。 02 科学探究 第3小组 关于磁铁与生锈的研究专题讨论 记录人：王小丫 可以探究的问题： 1. 铁会生锈，但是磁铁也会生锈吗？实验用的条形磁铁、蹄形磁铁都涂了油漆，N极为红色，S极为蓝色。这个油漆的作用仅仅是为了标识N、S极，还是主要为了防锈？ 2. 如果磁铁会生锈，那么生锈后的磁铁的磁性会减弱乃至丧失吗？ 3. 磁性会影响生锈速度吗？ 4. 条形磁铁、蹄形磁铁的两极的端口面并 有涂油漆。这是为什么？ 涂油漆会影响磁力大小吗？ 5. 据说天然磁铁的成分不含铁，而是含有另一种物质，称作吸铁石。 这种吸铁石也会生锈吗？ 02 科学探究 我们组决定研究磁铁和生锈的关系。 做这个研究比较有意思，准备材料还比较容易。 你准备研究什么问题？要有自己的主见哟！ 02 科学探究 我们准备怎样研究自己选择的问题，和大家谈谈你的想法并制定一个可行的研究方案。 02 科学探究 02 科学探究 将自己的研究方案，写在学生活动手册中。 关于磁性是否会影响铁生锈速度的研究计划 第3小组胡小楠 1.取两个一样的培养皿，底部铺上同样大小和厚度的纸巾。 2.都加同样多的少许水，使得两个培养皿中的纸巾潮湿程度一样。 3.两个培养皿的纸巾上放置同样的铁钉，其中一个铁钉吸在一个磁铁的一极。 4.观察两个铁钉生锈的速度是否不同。 5.重复上述实验，只不过两个培养皿都同时放到温度更高的地方（如暖气片上）。 6.重复上述实验，但两个培养皿都同时放到温度更低的地方（如冰箱冷藏室内）。 7.重复上述实验，但换不同磁性强度的磁铁。 02 科学探究 将自己的研究方案，写在学生活动手册中。 关于磁铁是否会生锈的研究计划 第3小组 彭佩佩 1. 取一个培养皿，底部铺上纸巾。 2. 加少许水，湿润纸巾。 3. 在纸巾上放置一块纽扣形状的磁铁。 4. 保持培养皿中的纸巾湿润，观察此磁铁是否生锈。 5. 如果生锈，再做实验看生锈与磁性损失是否有关。 6. 重复上述实验，但是要选择其他种类的磁铁。 7. 可能需要再查找其他更多资料。 02 科学探究 第3小组的研究正在进行中，你们也不要落后哟！ 02 科学探究 按照自己的计划，开始我们的探究吧！设计一些表格来记录研究数据吧！ 02 科学探究 在学生活动手册中记录我们的研究数据，并采用合适的方法整理获得的数据。分析所获得的数据，尝试解释观察到的一些现象，并用合适的语言作出结论。 03 拓展延伸 举办一个科学研究成果展览会，和大家共享你的研究成果。 03 拓展延伸 技术尝试与科学探究有很多的共通之处，看一看我们平时生活和学习中产生了哪些需求？这些需求中哪些是通过我们努力能解决的？选择合适的需求，展开我们的技术尝试吧！ 04 巩固提升 一、我会问 说一说你想要探究的问题有什么？ 04 巩固提升 二、我会填 磁铁是否会生锈的研究计划：取一个培养皿，底部铺上纸巾。加少许水，湿润纸巾。在纸巾上放置一块纽扣形状的磁铁。保持培养皿中的纸巾湿润，观察此磁铁是否生锈。如果生锈，再做实验看生锈与磁性损失是否有关。重复上述实验，但是要选择其他种类的磁铁。可能需要再查找其他更多资料。 05 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结评价 1.科学探究往往都起源于我们平时生活中的问题。 2.技术尝试与科学探究有很多的共通之处，选择合适的需求，可以展开我们的技术尝试。 05 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $