Unit 8 Making a Difference第四课时：Section A (4a～4c) 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 8 Making a Difference Section A (4a-4c)

课时

第 4 课时

主题情境

人与社会——用现在完成时讲述志愿服务时长

课型

语法课

一、教材分析

分析维度

内容阐释

【What】

本课时为单元语法课，核心语法点为现在完成时与since/for的搭配用法。教材通过Grammar Focus表格呈现现在完成时询问时长的核心句型（How long have you been...? I’ve been... for/since...），4a为选词填空（for/since），4b为句型转换，4c为补全对话。

【Why】

本课时旨在帮助学生系统掌握现在完成时与since/for的用法，理解since（接时间点）与for（接时间段）的区别，能够准确运用“How long...?”句型询问和回答持续时间的表达。通过结合单元主题“志愿服务”的真实语境，让学生在实际运用中巩固语法知识，学会用英语描述自己或他人从事志愿活动的时长。

【How】

语法学习采用“回顾导入—规则归纳—分层练习—语境运用”的递进式设计。从本单元前几课时的例句出发，引导学生自主归纳since和for的用法规则；通过4a-4c的控制性练习巩固规则；最后通过口语输出任务，让学生在真实语境中综合运用所学语法知识。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在第一、二课时已经通过听力、对话接触了现在完成时与for/since的例句，如“I’ve been a volunteer for three years.” “I’ve worked here since last summer.”，对现在完成时的结构和for/since的用法有初步感性认识。

存在问题

1. 对since（时间点）和for（时间段）的区分不够清晰，容易混用；2. 现在完成时的肯定句、否定句、疑问句结构掌握不够牢固；3. 在具体语境中准确选用for/since的能力有待提升。

发展需求

需要系统梳理现在完成时与for/since的用法规则；需要通过对比练习加深理解；

需要在真实语境中综合运用现在完成时描述志愿服务时长。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握现在完成时与for/since的用法规则：for + 时间段，since + 时间点。2. 掌握“How long...?”句型的问答，能准确表达持续时长。3. 能完成4a-4c的语法练习，准确使用目标语法结构。4. 能在口语任务中运用现在完成时询问和回答志愿服务时长。

学习能力

1. 掌握通过观察、归纳学习语法的方法，提升自主学习能力。2. 学会用表格梳理语法规则，提高学习效率。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。

思维品质

1. 通过观察例句归纳语法规律，培养逻辑归纳能力。2. 通过对比since和for的用法，培养比较思维和辨析能力。3. 在口语输出中，培养根据语境选择恰当表达方式的能力。

文化意识

1. 通过描述志愿服务时长，理解“持续奉献”的意义。2. 培养坚持参与志愿服务的意识。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. for（时间段）和since（时间点）的用法区分。2. “How long...?”句型的问答。3. 完成4a-4c的语法练习。

教学难点

1. 区分since和for在具体语境中的准确选用。2. 现在完成时与一般过去时的区别（本课时重点在现在完成时）。3. 在口语表达中自然运用“How long...?”句型。

五、教学方法

归纳法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、对比法

六、教学工具

多媒体课件（含语法规则表格、课文例句、练习题）、小组活动任务单

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Review 热身与回顾 (5 mins)

Activity: 课文回顾，引出语法

1. 快速问答：教师展示本单元前几课时的核心句子，引导学生朗读：

2. 引导发现：提问学生：

   “What’s the difference between ‘for three years’ and ‘since last summer’?”

   “What do we use to ask about duration?” (How long)

3. 揭示主题：“Today we’re going to learn more about the present perfect tense and how to use ‘for’ and ‘since’ to talk about how long we’ve been doing things.”

设计意图：通过本单元真实例句回顾，激活学生对现在完成时与for/since的已有认知，自然导入语法主题。

Step 2: Presentation 语法呈现 (12 mins)

Step 1 – 归纳for和since的用法

1. 呈现表格：展示Grammar Focus表格，引导学生朗读并归纳句式：

2. 强调区分：

   for + 时间段：表示动作持续的时间长度

   since + 时间点：表示动作从某个时间开始持续到现在

3. 时间点与时间段的常见表达：

Step 2 – 现在完成时的持续用法

1. 讲解：现在完成时可以用来表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态，常与for和since