第3单元 10 唐睢不辱使命-【七彩课堂】2025-2026学年九年级语文下册同步课件

唐雎不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰，寡人欲以500里之地易安陵，安陵君其许寡人。安陵君曰，大王加惠，以大易小，甚善虽然受地于先王，愿终守之，弗敢易。秦王不悦，安陵君，因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰，寡人以500里之地易安陵，安陵君不听寡人何也？且秦灭韩王位，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地请广于君，而君逆寡人者，轻寡人于。唐雎对曰，否非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。岂直五百里哉？秦王怫然怒，谓唐雎曰，公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对曰，臣未尝闻也。秦王曰，天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰，大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰，布衣之怒，亦免冠徒跣以头戗地耳。唐雎曰，此庸夫之怒也，非士之怒也夫。专诸之刺王僚也，彗星袭月。聂政之刺韩归也，白虹贯日。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也。怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若是必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起，秦王色挠，长跪而谢之曰，先生坐，何至于此？寡人谕矣。夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 同学们，谁能想象一下天子发怒会是怎样一个场面？ 秦王说，天子发怒，死人百万，血流千里。那么，平民发怒又是怎样的场景呢？ 今天，我们就来学习一篇平民发怒，震慑天子的文章。 10* 唐雎不辱使命/ 九年级语文下册 10* 唐雎不辱使命 第一课时 第二课时 10* 唐雎不辱使命/ 1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文学常识。(重点) 2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。(重点) 3.探究本文通过对话描写、对比和衬托来表现人物形象的写法。(难点) 4.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏的英雄气概。（素养） 学习目标 第一课时 10* 唐雎不辱使命/ 作者介绍 刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。编《楚辞》，所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯《九叹》为完篇。原有集,已佚,明人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。 知识备查 10* 唐雎不辱使命/ 《战国策》,书名。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称和本子,后由西汉末年刘向按东周、西周、秦、楚、齐、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序整理编辑成书，共三十三篇。是我国古代的一部国别体史书。 作品介绍 知识备查 10* 唐雎不辱使命/ 5 唐雎，也作唐且。魏国人，安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于使秦王折服，使其吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。 知识备查 人物介绍 10* 唐雎不辱使命/ 背景资料 本文选自《战国策·魏策四》(《战国策笺证》，上海古籍出版社2006年版),题目是后人加的。战国时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。战国最后十年,秦相继灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。唐雎与秦王斗智斗勇,最终保全了安陵国土。 知识备查 10* 唐雎不辱使命/ 唐雎 怫然 徒跣 抢地 庸夫 谕 韩傀 休祲 弗敢 jū fú xiǎn qiāng yōng yù guī jìn fú 预习检查 读一读 缟素 色挠 ɡǎo náo 10* 唐雎不辱使命/ 整体感知 1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。 2.有不懂的字、句勾画出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。 3.参考注释理解文章大意 。 10* 唐雎不辱使命/ 整体感知 秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。 唐雎不辱使命 10* 唐雎不辱使命/ 秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。” 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 整体感知 参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来。结合课文内容说说，唐雎为什么出使秦国，他的使命是什么。 10* 唐雎不辱使命/ 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安 陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善； 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵 君因使唐雎使于秦。 派。 对……说；告诉。 想要。 交换。 表示祈使语气。 答应。 施与恩惠。 很好。 虽然如此。 想；愿意。 它。 不。 高兴。 因此。 派。 到。 出使。 唐雎不辱使命 用。 从。 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 【译文】秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但是我从先王那里接收了封地，愿意始终守住它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使秦国。 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 16 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 为什么？ 使……灭亡。 表转折。 凭。 存在的原因。 把……看作。 所以。 增广、扩充。 违背。 轻视。 回答。 表顺接。 指忠厚有德行的人。 在意。错，同“措”。 这样。 即使。 哪里只是。 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地来交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）不是小看我吗？” 唐雎答道：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使用方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是方圆五百里的土地？” 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 愤怒的样子。 曾经。 听说。 平民。 对人的敬称。 摘下帽子。 光着脚。 把。 碰、撞。 罢了。 平庸无能的人。 这里指有胆识有才能的人。 同“苍”。 发作。 吉凶的征兆。 从。 降示。 和。 白色丧服。 拔。 站起。 心里。 连词，如果。 这样。 整体感知 横尸在地。 10* 唐雎不辱使命/ 19 【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“我没有听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒的样子，不是有胆识有才能的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，（他们）心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人（被逼得）一定要发怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都要穿上丧服，今天就是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 面露胆怯之色。 道歉。 到。 明白，懂得。 可是。 凭借。 只因为。 【译文】秦王（吓得）面露胆怯之色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了，韩、魏灭亡，可是安陵国却凭借着方圆五十里的土地幸存下来，仅仅是因为有先生啊。” 整体感知 10* 唐雎不辱使命/ 21 整体感知 1.读完课文，说说唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？ 2.用一句话概括文章内容。 本文写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，保全了安陵国土的故事。 秦王欲以五百里之地易安陵。 唐雎的使命是保全安陵国土。 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 男女生分角色朗读课文，注意朗读的语气。看看唐雎是如何为自己的国家与秦王争辩的。 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 秦王 唐睢 第一回合 第二回合 第三回合 唐雎与秦王斗争的三个回合 不听寡人，何也 为长者不错意。且秦灭韩亡魏 质问、施恩加惠、威胁 怫然怒：天子之怒 天子之怒：伏尸百万，流血千里 布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地尔 怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从 色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也 色厉内荏、前倨后恭 逆、轻寡人 否，非若是也 受地先王而守之，千里不易 岂直五百里哉 胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝 闻布衣之怒乎 士之怒：伏尸一人，流血五步，天下缟素 三子，与臣将四，挺剑而起 沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼 折服秦王，取得胜利 不辱使命 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 通过读课文，秦王与唐雎在你心目中各留下了什么印象？从哪些语句中可以体现出来？并概括他们的性格特征。 10* 唐雎不辱使命/ 阴险狡诈，盛气凌人。 精读细研 秦王 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。 对安陵君的轻视。 口气强硬，并无商量余地。 名易实夺的心理。 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 秦王 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 严厉地质问。 咄咄逼人。 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 秦王 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 骄横狂妄，不可一世。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 前倨后恭。 10* 唐雎不辱使命/ 唐雎 精读细研 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 不卑不亢，据理力争。 此庸夫之怒也，非士之怒也。 毫不示弱，据理反击。 10* 唐雎不辱使命/ 唐雎 精读细研 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 凛然正气，不畏强暴。 10* 唐雎不辱使命/ 一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者。 一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣。 精读细研 秦王 唐雎 10* 唐雎不辱使命/ 说一说：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”秦王为什么这样说？ 秦王的骗局被揭穿，炫耀武力也没有达到目的，于是进一步用战争来恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。可见他强悍残暴。说“布衣之怒”可见他的狂妄无知。 精读细研 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 结合前面分析，说一说文中秦王谈判前后的表现，主要采用了什么手法，布衣之怒和天子之怒有什么不同。 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 谈判前 谈判后 天子之怒：伏尸百万，流血千里。 秦王谈判前后表现 色挠 前后形成鲜明对比，突出了秦王骄横狂妄、前倨后恭的特点。 长跪而谢之 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 天子之怒 布衣之怒 伏尸百万，流血千里。 通过对比手法，让唐雎和秦王的形象互为衬托，突出了唐雎为维护国家立场不畏强暴、敢于斗争的形象。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 10* 唐雎不辱使命/ 精读细研 说一说：唐雎在解释布衣之怒时，历数从前几位刺客的行迹，在表述上有什么特点？起到了什么作用？ 夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； 聂政之刺韩傀也，白虹贯日； 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 排比 夸张 增强了文章的气势和语言的力量,使人物的对话具有强大的说服力,体现了雄峻奇伟的语言风格。 10* 唐雎不辱使命/ 同学们，上节课我们梳理了《唐雎不 辱使命》一文的文意，初步了解了文本内容。这节课，让我们再次走进课文，深入理解课文，梳理文言知识。 第二课时 10* 唐雎不辱使命/ 1.从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？对你有何启示？ 唐雎的说话技巧 言之有“节” 言之有“据” 言之有“力” 道义 威力 合作探究 唐雎善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。 10* 唐雎不辱使命/ 懂得一个道理： 说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸显人物的性格特点，提高我们的写作能力。 培养一种能力： 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。 2.同学们思考一下，机智勇敢的唐雎能够永保安陵吗？为什么？　 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 合作探究 3.你们还知道历史上像唐雎一样不辱使命的人物吗？你们能介绍一下他们的故事吗？ 晏子是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏子头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者出使不肖国、楚之水土使民善盗等事，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏子，将其比为管仲。 10* 唐雎不辱使命/ 蔺相如是战国时期赵国的大臣。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一点小毛病、斋戒五天等托词，完璧归赵。 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 合作探究 4.唐雎与秦王对峙时，以自己的布衣之怒来对抗秦王的天子之怒，靠的是勇气，靠的是智慧，靠的是自己内在的底气。如今，中国由站起来到富起来再到强起来，在世界民族之林中发挥着越来越重要的作用。阅读下面的资料，谈谈你对“骨气”的看法。 ❶改革开放以来，中国人民经历的风风雨雨、沟沟坎坎，何止千千万万？回望走过的路，我们更加坚定这样一种信念：中国人民是压不垮的，每一次艰苦的磨砺，只会让我们更强大。 ❷故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 10* 唐雎不辱使命/ 合作探究 任何事物的发展都不是一帆风顺的，担任“大任”者，必先经历一番艰难困苦的磨炼。在文化的熏陶中，唐雎的勇气、底气早已化为中国人民的骨气，也是我们中学生必须具备的素质。 10* 唐雎不辱使命/ 通假字 故不错意也（ ） 同“措” 仓鹰击于殿上（ ） 同“苍” 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 古今异义 寡人欲以五百里之地易安（ ） 休祲降于天（ ） 长跪而谢之（ ） 非若是也（ ） 古义：交换；今义：容易 古义：吉祥；今义：停止，休息 古义：道歉；今义：感谢 古义：这样；今义：判断动词 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 虽然受地于先王（ ） 岂直五百里哉（ ） 徒以有先生也（ ） 古今异义 古义：虽然如此； 今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等词跟它呼应，表示承认 甲事为事实，但乙事并不因为甲事而成立 古义：只，仅仅；今义：成直线的 古义：只，仅仅；今义：徒弟，学生 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 使 安陵君因使唐睢使于秦 使人谓安陵君曰 出使 派遣 一词多义 亦免冠徒跣 徒以有先生也 祼露 只，仅仅 徒 怀怒未发 秦王怫然怒 名词，愤怒，怒气 动词，发怒 怒 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 一词多义 虽然，受地于先王 秦王怫然怒 代词，这样 形容词词尾，……的样子 然 寡人欲以五百里之地易安陵 以君为长者 安陵以五十里之地存者 徒以有先生也 用 把 以 凭借 因为 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 一词多义 受地于先王 唐睢使于秦 休祲降于天 仓鹰击于殿上 从 到 于 从 在 寡人欲以五百里之地易安陵 愿终守之 聂政之刺韩傀也 结构助词，的 之 代词，代“它”，指土地 用于主谓之间，取消句子独立性 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 天下缟素（ ） 词类活用 名词用作动词，穿白色丧服 轻寡人与（ ） 形容词用作动词，轻视 请广于君（ ） 形容词用作动词，增广、扩充 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 1.倒装句、省略句 文言句式 2.判断句 受地于先王，愿终守之（介词结构“于先王”后置；省略句，省略主语“吾”） 此三子者，皆布衣之士也（“……者，……也”表判断） 合作探究 10* 唐雎不辱使命/ 概括主题 本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争的情形,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神,揭露了秦王狡诈骄横而又色厉内荏的真实面目。 课堂小结 10* 唐雎不辱使命/ 学后感悟 感悟一： 在《唐雎不辱使命》一文中，唐雎智勇双全，最后使秦王“色挠，长跪而谢之”，谱写了一曲以弱胜强的赞歌，令我们深感钦佩。在现实生活中，我们有时也会遇到一些困难，不要害怕，更不要钻牛角尖儿，应该运用智慧，战胜困难，取得成功。 感悟二： 任何事物的发展都不是一帆风顺的,担当“大任”者,必先经历一番艰难困苦的磨炼。在文化的熏陶中,唐雎的勇气、底气早已化为中国人民的骨气,也是我们中学生必须具备的素质。我们要更加努力地学习,培养自己多方面的素质,使自己成为社会的栋梁,将来和广大的人民一起勠力同心、埋头苦干,定能推动中华巨轮继续劈波斩浪,驶向更加美好的明天。 课堂小结 10* 唐雎不辱使命/ ❶通过对话突出人物的性格特点。 本文中的对话极富外交色彩,文言虚词的恰当运用,使人物说话的语气突出,把人物的神态描绘得形象、逼真,除很少几句串场的叙述,几乎全部是对白,用对白交代事情的起因、经过和结果,重点突出,层次清晰;用对白表现人物的精神面貌,使安陵君的委婉坚定,唐雎的沉着干练、口锋锐利、义正词严,秦王的骄横无理都跃然纸上。 写作特色 10* 唐雎不辱使命/ ❷运用对比衬托刻画人物形象。 一是安陵君和唐雎之间的衬托,前者衬托后者;二是唐雎与秦王之间的对比。两种人物、两种思想和行为的对比,可以突出他们各自的特征。这两种有效的表现方法结合起来,相辅相成,起到了显著的效果。 写作特色 10* 唐雎不辱使命/ 唐雎不 辱使命 使秦原因 斗争经过 取得胜利 —— 秦王：欲易安陵 安陵君：愿终守之 抵制骗局 反击护国 秦王色挠，长跪而谢 秦王：轻寡人与 唐雎：千里不易 不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备 秦王：天子之怒 唐雎：士之怒 板书设计 10* 唐雎不辱使命/ (1)请广于君　　　 　　(2)以大易小 (3)挺剑而起　　　　 　(4)秦王色挠 怫然(　　)　徒跣(　　)　唐雎(　　) 缟素(　　) 色挠(　　) 谕矣(　　) fú xiǎn jū ɡǎo náo yù 增广、扩充 交换 拔 屈服 课堂检测 1.给下列画线的字注音。 2.解释下列句子中画线的词。 10* 唐雎不辱使命/ A.大王尝闻布衣之怒乎? B.天子之怒,伏尸百万,流血千里。 C.皆布衣之士也。 D.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。 D 【解析】D项中,“之”用于主谓之间,取消句子的独立性。其他三项中的“之”都是结构助词,可翻译为“的” 。 课堂检测 3.下列各句中的“之”的用法与其他三项不同的一项是(　　) 10* 唐雎不辱使命/ A.前倨后恭　B.以势压人　C.恐吓威胁 D.不可一世　E.虚伪狡诈 (1)“寡人欲以五百里之地易安陵。”(　 　) (2)“安陵君其许寡人!”(　 　) (3)“安陵君不听寡人,何也?”(　　 ) (4)“公亦尝闻天子之怒乎?”(　 　) (5)“而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”(　 　) E D B C A 课堂检测 4.下列句子分别表现了秦王的什么态度？将备选答案的序号填在句后的括号里。 10* 唐雎不辱使命/ A.“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这个句子中的“正以自己的英雄式的战斗”充当状语。 B.“一带一路”“更加坚强”“民族复兴”“热爱祖国”四个短语的类型均不相同。 C.《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》均选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，属于编年体史书。 D.社稷：社，土地神；稷，谷神。封建君主主祭社稷，祈求丰年，后来把社稷作为国家的代称。风骚：本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 c 【解析】c项中,《战国策》属于国别体史书 。 课堂检测 5.（2022·湖北黄冈）下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是(　　) 10* 唐雎不辱使命/ 拓展阅读 拓展探究 秦王怫然怒，谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （中考真题）文言文阅读。 10* 唐雎不辱使命/ 【解析】理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“谢”是古今异义词“道歉”；“抢”是古今异义词，“碰、撞”的意思。 拓展探究 1.解释加点的词语。 ①以头抢地耳（ ） ②长跪而谢之曰（ ） 碰、撞 道歉 . . 10* 唐雎不辱使命/ 2. 翻译句子。 【解析】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“以（凭借）、徒（只）、以（因为）”的意思，必须翻译出来。 拓展探究 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 可是安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生啊。 10* 唐雎不辱使命/ 3.唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什么? 【解析】考查对文章内容的理解。选文中唐雎先是反唇相讥，照用秦王口吻，以“布衣” 对“天子”，然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反断然驳掉秦王“免冠徒跣，以头抢地尔”的诬蔑，于是条件成熟，反攻开始。先用三个排比句摆出事实，又说“与臣而将四矣”，打掉秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个四字短句，最后用“挺剑而起”，紧紧逼住秦王，其用意在于自己以视死如归的决心，来威慑秦王。据此理解作答。 拓展探究 表明决心,威慑秦王。 10* 唐雎不辱使命/ 拓展探究 为什么古代的外交官又称为“使节”？ 在古代，使节并不是对人的称谓，而是一种官职凭证。卿大夫聘于诸侯时，国君要授予他任职凭证，这种凭证就叫使节，又叫符信。使臣受命出国时，国君也要给予他出使凭证，这种凭证也叫使节、符节。那种叫作符信的使节大多用负铸成，并根据任职地区的不同，分别铸成不同的动物图像。在山区任职的，授予他虎节；在平原任职的，授予他人节；在湖泽地区任职的，授予他龙节。出使凭证一般都是以竹子为柄，上面缀些牦牛尾等装饰品，亦称旄节。张骞、苏武等出使匈奴时，持的就是这种使节。 现在，“使节”的含义有了变化，指一国常驻他国的外交官，或派驻他国临时办理事务的代表。 10* 唐雎不辱使命/ 课下作业 唐雎是一个有胆有识的谋臣，他为了捍卫祖国的尊严而不畏强暴、敢于斗争的精神是值得我们学习的。如果时光倒流，你是安陵国的一位普通公民，知道唐雎的事迹后，你想对他说些什么？请你给他写一封信，说说你的心里话。 提示： 注意写信者的身份、语境等。 10* 唐雎不辱使命/ 伴你成长 10* 唐雎不辱使命/ 感谢您的观看 2019 Blues 189947.05 $