3.2杵歌（教学课件+素材）音乐人音版（北京）三年级下册（新教材）

那依那那哟，那奴娃娜奴娃都。娜奴娃诺依娜娜，达吾，我看罗依达达雅轰。娜奴娃那依那那哟，罗依娜那呀，嘿呀嘿那奴。娃那那。娜路弯哟，嘿，娜奴娃，盼罗里达那。 《杵 歌》 人音版（北京）新教材小学音乐三年级下册 第三单元 核心素养目标 审美感知：通过欣赏高山族民歌《杵歌》，感受歌曲小快板、热烈的情绪，体会 2/4 拍明快有力的韵律；结合高山族舂米舞蹈插画，感知劳动歌舞与生活场景融合的审美意境，理解劳动带来的快乐。 艺术表现：能跟随音乐哼唱核心歌词，模仿高山族 “舂米” 的劳动动作，用体态律动表现歌曲的热烈节奏；准确把握衬词的韵律感，提升音乐表现力。 创意实践：结合 “探索・展示” 任务，哼唱粉色框歌词、模仿舂米动作表演，小组合作创编劳动歌舞，提升音乐感知与合作实践能力。 文化理解：了解高山族民歌的风格特点，感受高山族人民热爱劳动、乐观向上的精神，培养尊重多元民族文化、热爱劳动的情感。 情境激趣・走进高山族 第一章节 看图识趣・初识劳动 小朋友们，看看屏幕上的图画，这些高山族的叔叔阿姨在做什么？他们的动作有什么特点？ 揭晓课题・了解歌曲 这首欢快的歌叫《杵歌》，是高山族的劳动歌舞，讲的是人们一起舂米时的快乐场景。今天我们就一起欣赏这首歌，感受劳动的乐趣！ 互动问答・分享劳动 你参加过什么劳动？ 劳动的时候是什么心情呀？ “扫地、摘菜，劳动很快乐” 第二章节 聆听赏析・感受热烈 初听全曲・感受情绪 现在老师完整播放《杵歌》，大家闭上眼睛听，说说歌曲的情绪是怎样的？歌词里的衬词有什么特点？ 分段聆听・捕捉场景 我们分段聆听，第一段像人们开始舂米，节奏明快；第二段像大家一起喊号子，更热烈。听听每段节奏有什么变化？ 回应探索问题・哼唱歌词（回应第 1 题） 跟着音乐哼唱粉色框部分歌词，感受衬词的韵律。（答案：粉色框衬词 “那路弯那依那那呀噢嗨央” 节奏明快、重复出现，像劳动号子，充满热闹的氛围） 复听全曲・体会情感 我们再听一遍全曲，说说这首歌表达了高山族人民怎样的心情？ 第三章节 节奏探究・体会韵律 认识 2/4 拍・感受明快节奏 《杵歌》是 2/4 拍的歌曲，强弱规律是 “强、弱”，我们用跺脚来感受，强拍重重跺脚，弱拍轻轻踮脚，像舂米的节奏。 认识衬词・体会号子感 歌曲里的 “依那那呀、噢嗨央” 是衬词，像劳动时喊的号子，让歌曲更热闹、更有力量。 节奏模仿・匹配动作 我们模仿舂米的节奏，用 “咚咚哒” 喊出来，感受劳动的有力感。 情绪对比・深化感知 我们对比 “舂米段” 和 “结束句”，说说情绪有什么不同？ “舂米段热烈欢快，结束句舒缓温柔，像劳动后休息” 第四章节 创意拓展・劳动歌舞 回应探索问题・模仿舂米动作（回应第 2 题） 我们模仿 “舂米” 的动作：双手握杵，向下舂击，同时喊号子，跟着音乐表演。 小组合作・创编劳动歌舞 小组合作，把歌曲和舂米动作结合起来，创编 “舂米 — 喊号子 — 休息” 的劳动歌舞表演。 成果展示・演绎快乐 我们跟着音乐，完整演绎《杵歌》的劳动歌舞，用动作和声音表现劳动的快乐。 拓展延伸・热爱劳动 我们试着续编一句衬词，比如 “加油干呀，收获多呀”，表达对劳动的热爱。 教师结语 小朋友们，今天的欣赏课太热闹啦！我们一起欣赏了高山族民歌《杵歌》，感受了劳动歌舞的热烈欢快，学会了有力的舂米动作，还表演了精彩的劳动歌舞。大家在歌声和动作中体会到了劳动的快乐，也懂得了要尊重劳动、热爱生活。希望课后大家能像高山族人民一样，爱劳动、爱生活，把快乐传递给身边的每一个人！下课啦！ 感谢观看 82364.305 $