第3单元 10 小石潭记-【七彩课堂】2025-2026学年八年级语文下册同步课件

小石潭记柳宗元从小丘西行百20步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出。为池为屿为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，依然不动。俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行明灭可见。其暗示犬牙疵户，不可知其源。坐潭上四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃之而去。同游者550，弓、鼓余地，宗玄隶而从者。崔氏二小生曰恕己，曰奉壹。 江 雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 同学们知道这首诗的作者是谁吗？今天我们来学习他的一篇山水游记——《小石潭记》。 10 小石潭记/ 八年级语文下册 10 小石潭记 第一课时 第二课时 10 小石潭记/ 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.厘清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点） 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。（素养） 第一课时 学习目标 10 小石潭记/ 柳宗元（773—819），唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。有《河东先生集》传世。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。 知识备查 作者简介 10 小石潭记/ 本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。 知识备查 背景资料 10 小石潭记/ 篁竹 清冽 坻 珮环 嵁 寂寥 俶尔 佁然 翕忽 悄 怆 读一读 预习检查 huáng liè chí pèi liáo chù yǐ xī qiǎo chuàng kān 10 小石潭记/ 　　从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 整体感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 10 小石潭记/ 小石潭记柳宗元 整体感知 　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 竹林。 好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。 形容词的意动用法，以……为乐。 水中高地。 不平的岩石。 藤蔓。 蒙盖。 参差不齐。 随风飘拂。 整块的石头。 摇曳。 格外。 10 小石潭记/ 【译文】从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小水潭，潭水格外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 整体感知 10 小石潭记/ 整体感知 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 大约。 表示约数。 没有什么依凭似的。 方位名词作状语，向下。 分布，这里指是“映照”的意思。 静止不动的样子。 忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 轻快迅疾的样子。 【译文】潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在跟游人一同欢乐。 10 小石潭记/ 10 整体感知 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 方位名词作状语，向西南。 看。 （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。 （溪水）时隐时现。 像狗的牙齿那样交错不齐。 【译文】向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 10 小石潭记/ 整体感知 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 让人感到心情悲伤，寒气透骨。 凄凉。 太。 停留。 于是。 离开。 【译文】（我）坐在潭边，四面被竹子树林围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 深。 凄清。 因为。 10 小石潭记/ 12 整体感知 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友，当时也被贬到永州。 作者的朋友。 作者的堂弟。 跟随着同去。 两个年轻人。 【译文】一同去游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个名奉壹。 10 小石潭记/ 本文是一篇短小精美的游记。认真读课文，梳理作者的游踪。 整体感知 发现小石潭 潭中景物 潭上景物 10 小石潭记/ 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 这些动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？“伐竹”体现的作者内在的情感是怎样的？ 精读细研 10 小石潭记/ 小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 精读细研 10 小石潭记/ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭中游鱼有怎样的特点？作者是如何描写的？这段描写表现了作者怎样的感情？ 先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再特写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 精读细研 10 小石潭记/ 站立远视的角度。 运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪身：蜿蜒 曲折 岸势： 参差 不齐 第3段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。 精读细研 10 小石潭记/ “似与游者相乐”这句有什么妙处？ 由景及情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与游人共享山水之乐似的，这句以小鱼的自由自在来比衬游人的心情，比一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意味，给读者留下了想象的空间。 精读细研 10 小石潭记/ 第4段是怎样描写小潭周围景色的？突出了小潭的什么特点？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 “四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。 精读细研 10 小石潭记/ 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。 精读细研 10 小石潭记/ 同学们，在感受作者“悄怆幽邃”的同时，你们是否被他优美的语言和独特的写作手法所折服，这节课我们继续来品味《小石潭记》！ 第二课时 10 小石潭记/ 本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。 合作探究 情感的第一个层次：隔篁竹→听到水声→内心之“乐”。 情感的第二个层次：伐竹取道→下见小潭→清水、奇石、郁树→内心愉悦→游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者相乐”。 情感的第三个层次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗 →幽深不可测的内心感受→寂寥无人，凄神寒骨→孤寂、凄凉的心境→其境过清，不可久居→久谪远荒的凄凉心情尽在其中。 10 小石潭记/ 与作者同行的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？ 其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。 其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。 合作探究 10 小石潭记/ 读完本文，小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，你能举出其中一处，说说自己的感受吗？ ①“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见小潭，先闻水声，生动的比喻，将水声的清脆悦耳写得传神形象，读来如闻其声，可感其心中之喜。 ②“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱，藤蔓缠绕，随风飘拂的情景，清静幽雅。 ③第2段，字字句句写鱼儿在水中游动的情形，既有静时的安闲，又有游动时的迅捷活泼，竟若空游无依，历历在目，实写鱼，虚写水，从侧面生动有力地突出了水的清澈明亮。 ④第3段，写溪流和岸势，从动、静两个角度设喻，生动逼真地描绘了流动着的溪流和静态的溪岸的特点，新颖奇特。 合作探究 10 小石潭记/ 通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎样的认识？ ①有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。 ②细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。 ③巧妙地运用修辞、多种写景的方法，使语言生动优美。 ④融情于景，情景交融。 合作探究 10 小石潭记/ 合作探究 通假字 水尤清冽（ ） 同“洌”，清澈 10 小石潭记/ 乃记之而去（ ） 古义：离开。 今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。 闻水声（ ） 古义：听到，听见。 今义：用鼻子嗅。 潭中鱼可百许头（ ） 古义：大约。 今义：表示同意。 崔氏二小生（ ） 古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。 古今异义 合作探究 不可久居（ ） 古义：待，停留。 今义：住，居住。 10 小石潭记/ 潭中鱼可百许头 不可久居 从小丘西行百二十步 隶而从者 副词，大约。 动词，可以。 介词，自，由。 动词，跟随。 全石以为底 为坻，为屿 动词，作为。 动词，成为。 可 为 从 合作探究 一词多义 10 小石潭记/ 水尤清冽 以其境过清 形容词，清澈。 形容词，凄清。 如鸣珮环 四面竹树环合 名词，玉环。 动词，环绕。 全石以为底 卷石底以出 以其境过清 介词，把。 连词，相当于“而”，可不译。 介词，因为。 清 环 以 合作探究 10 小石潭记/ 从小丘西行百二十步 日光下澈 潭西南而望 其岸势犬牙差互 方位名词作状语，向西。 方位名词作状语，表示方向，向下。 方位名词作状语，向西南。 名词作状语，像狗的牙齿那样。 词类活用 合作探究 10 小石潭记/ 皆若空游无所依 斗折蛇行 凄神寒骨 名词作状语，在空中。 斗：名词作状语，像北斗星那样。 蛇：名词作状语，像蛇那样。 凄：形容词的使动用法，使……凄凉。 寒：形容词的使动用法，使……寒冷。 合作探究 10 小石潭记/ 近岸 似与游者相乐 心乐之 下见小潭 形容词用作动词，靠近。 形容词用作动词，嬉戏，逗乐。 形容词的意动用法，以……为乐。 方位名词作状语，表示方向，向下。 合作探究 10 小石潭记/ 倒装句 如鸣珮环 卷石底以出 全石以为底 谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环鸣”。 合作探究 谓语前置，正常语序为“石底卷以出”。 宾语前置，正常语序应为“以全石为底”。 文言句式 10 小石潭记/ 合作探究 省略句 斗折蛇行 坐潭上 以其境过清，不可久居。 省略主语“溪水”，可补充为“（溪水）斗折蛇行”。 省略主语“我”和介词“于”，可补充为“（我）坐（于）潭上”。 应为“余以其境过清，不可久居”。 10 小石潭记/ 本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的忧伤凄苦之情。 概括主题 课堂小结 10 小石潭记/ 课堂小结 感悟一：小石潭的景色优美动人，不知现在是否依旧，如果还是那样，开发成旅游景点，将会给更多的人带来美的享爱。 感悟二：《小石潭记》是一幅“沉吟图”，它定格在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味却在后头。 学后感悟 10 小石潭记/ ❶移步换景与定点观察相结合。 作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出了小石潭及周围景物的特点。 写作特色 10 小石潭记/ ❷抓住特征，细致描绘。 写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为堪，为岩”几个短句细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇特的状况。最精彩的是写潭中游鱼：“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，机灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。 写作特色 10 小石潭记/ ❸情景交融，景中传情。 文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。 写作特色 10 小石潭记/ 小石潭记 发现小潭 移步换景 潭中景物 潭水：清澈（侧面） 游鱼：活泼（动静） 特写镜头 潭上溪流 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 潭中气氛——幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 快乐 凄苦 环境清幽 孤寂凄苦 发现：闻声 伐道 全貌：全石以为底 青树翠蔓 板书设计 10 小石潭记/ 1.下列句子中画线词的解释错误的一项是（　　） A.心乐之（快乐）　　 B.不可知其源（指代小溪） C.以其境过清（因为） D.乃记之而去（于是） 【解析】A 项，“乐”是“以……为乐”的意思。 A 课堂检测 2.下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（　　） A.从小丘西行 B.不可久居 C.凄神寒骨 D.潭西南而望 【解析】A项，方位名词作状语，向西；C项，形容词的使动用法， 使……凄凉；D项，方位名词作状语，向西南。 B 10 小石潭记/ 3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（　　） A.其岸势/犬牙差互 B.潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见 C.似与/游者/相乐 D.以/其境/过清，不可/久居 【解析】正确的停顿：似/与游者/相乐。 C 课堂检测 10 小石潭记/ 4.下列句子的翻译，有误的一项是（　　） A.其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。 B.下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭，潭水格外清凉。 C.蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂拭。 D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 【解析】B项正确的翻译应为：向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 B 课堂检测 10 小石潭记/ 拓展阅读 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 拓展探究 . . . . . . 10 小石潭记/ 【乙】翌日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 （节选自柳开《游天平山记》） 【注释】①林虑∶今河南省林州市。 ②晡（bū）：申时，午后三时至五时。 拓展探究 . 10 小石潭记/ 1.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。 B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。 C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。 D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。 2.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 日光下澈，影布石上。 拓展探究 10 小石潭记/ 3.甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。 4.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和① 进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，② ，后来途经槐林，③ ， ④ ，夜宿于连云阁。 拓展探究 10 小石潭记/ 拓展探究 1.C 2.阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。 3.①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。 ②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。 4.①潭周边景物 ②中午到达桃林村 ③下午在环翠亭休息 ④傍晚到达明教院 参考答案 10 小石潭记/ 学完《小石潭记》，写一篇随感。 课下作业 10 小石潭记/ 伴你成长 10 小石潭记/ 感谢您的观看 2019 Blues 87912.0 $