第1单元 3 安塞腰鼓-【七彩课堂】2025-2026学年八年级语文下册同步课件

安塞腰鼓刘成章，一群茂腾腾的后生，他们的身后是一片高粱地，他们朴实得就像那片高粱，湿溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静，紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆的，似乎从来不曾想过。但是看一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。百十个斜背响鼓的后生，如百10块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样是急促的鼓点，旋风一样是飞扬的流苏，乱蛙一样是蹦跳的脚步。火花一样，是闪烁的瞳仁。斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈啊。安塞腰鼓。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起千里的雷声万里的闪。使人想起晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最中永远明晰了的大彻大悟，容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。好一个安塞腰鼓。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了。只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮。鼓面了，也是隆隆隆隆隆隆隆隆隆隆。的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的离间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。好一个安塞腰鼓后生们的胳膊腿，全身有力的搏击着，急速的搏击着，大起大落的搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明的感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你才能成受如此惊心动魄的搏击。多水的江南是易碎的，玻璃在那儿打不得这样的腰鼓，除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊。好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓。每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人站立在浓烈的艺术享受中使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓。欲垂欲裂，形体成了沉重而又纷飞的思绪，愈捶愈烈。思绪中不存任何隐秘，愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华。人成了茫茫一片，生成了茫茫一片。当他戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对他十分陌生了，简直像来到另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼。 3* 安塞腰鼓/ 第一课时 第二课时 八年级语文下册 3* 安塞腰鼓 3* 安塞腰鼓/ 1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。（素养） 第一课时 学习目标 3* 安塞腰鼓/ 知识备查 刘成章，1937年生，陕西延安人，作家。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。著有散文集《黄土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 作者介绍 3* 安塞腰鼓/ 4 知识备查 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。 “安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命之作。 背景资料 3* 安塞腰鼓/ 瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止 读一读 预习检查 tóng tián kàng huì fù jī sè rǒng jùn hàn páng bó fú miǎo chè tàn jiá 3* 安塞腰鼓/ sè 闭塞 sāi 瓶塞 塞 jiě 解除 jiè 押解 解 xiè 解数 xuán 旋转 xuàn 旋风 旋 sài 安塞腰鼓 多音字 预习检查 3* 安塞腰鼓/ 捶 chuí 捶打 锤 chuí 铁锤 蓦 mò 蓦然 幕 mù 银幕 晦 huì 晦暗 诲 huì 教诲 侮 wǔ 欺侮 悔 huǐ 后悔 募 mù 募捐 陲 chuí 边陲 形近字 预习检查 3* 安塞腰鼓/ 【亢奋】 【晦暗】 【束缚】 【羁绊】 【蓦然】 【冗杂】 【辐射】 【恬静】 【惊心动魄】 【渺远】 【烧灼】 烧、烫，使受伤。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 安静；宁静。 形容使人感受很深，震动很大。 同“邈远”，遥远。 极度兴奋。 昏暗。文中是“迷惘、糊涂”的意思。 使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 猛然。 繁杂。 词语解释 预习检查 3* 安塞腰鼓/ 例句：这次的演出，集合了一众杰出的艺人同台表演，精彩程度真是令人叹为观止。 意思相近的成语有“拍案叫绝”“击节叹赏”等。 【叹为观止】 赞美看到的事物好到了极点。 【戛然而止】 声音突然中止。 例句：随着乐队指挥的手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中。 意思相近的成语有“中道而止”“如丘而止”等。 预习检查 3* 安塞腰鼓/ 朗读课文，回答： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连续的词语回答） 壮阔 豪放 火烈 2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说） 示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力量、气势宏大、气势磅礴，等等。 整体感知 3* 安塞腰鼓/ 课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？ 好一个安塞腰鼓！ 第5－13段 宏伟场面 第23－27段 绮丽舞姿 第18－22段 击鼓后生 第14－17段 雄壮声响 精读细研 3* 安塞腰鼓/ 精读细研 “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。 3* 安塞腰鼓/ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。 精读细研 3* 安塞腰鼓/ 精读细研 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。 3* 安塞腰鼓/ 运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。 精读细研 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 3* 安塞腰鼓/ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 运用排比的修辞手法，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黄土高原人的性格——粗犷豪迈。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的奔放。 精读细研 3* 安塞腰鼓/ 这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞腰鼓排山倒海的气势。 精读细研 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 3* 安塞腰鼓/ 运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。 精读细研 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 3* 安塞腰鼓/ 段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。 精读细研 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 3* 安塞腰鼓/ 不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。 “交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？ 精读细研 3* 安塞腰鼓/ 方法指导 1.什么是排比 排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。 2.考查形式 ①这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ ②从修辞角度赏析下面的句子。 3.答题模式 运用了排比的修辞手法，强调了（突出了、说明了）+对象+特性。 排 比 精读细研 3* 安塞腰鼓/ 上节课我们感受了安塞腰鼓表演的雄浑气势及独特的魅力，感受了长短句式交错使用的节奏美、韵律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特点呢？请跟随老师走进今天的课堂。 第二课时 3* 安塞腰鼓/ 安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？ 表演前：静静地积蓄着力量 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 “呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。 精读细研 3* 安塞腰鼓/ 作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独立成段有什么作用？ 将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。 精读细研 3* 安塞腰鼓/ “咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。”这里把“咝溜溜”删去好不好？为什么？ 不好。“咝溜溜”是一个方言拟声词，形象地表现出风吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。 精读细研 “但是：”“看！——”在文中独立成段，有什么好处？ ①用转折连词过渡，吸引读者的注意力。 ②运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。 3* 安塞腰鼓/ 26 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？ 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很好的艺术效果。 “鸡啼”是新的一天的开始，预示着新生活的希望。 精读细研 3* 安塞腰鼓/ “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？ 把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的充满生命力量的“厚土”，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈的气势。 合作探究 3* 安塞腰鼓/ 课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？ 开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。 合作探究 3* 安塞腰鼓/ 这篇抒情散文，通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。 概括主题 课堂小结 3* 安塞腰鼓/ 感悟一：读刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏，让人沉浸在一种生命的强盛之中。它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章，它展现了黄土高原人民的粗犷与豪迈。它激发了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成为一个强壮的建设者。 感悟二：“一方水土养一方人”，安塞腰鼓以它的豪 放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也是中华民族之魂。 学后感悟 课堂小结 3* 安塞腰鼓/ ❶形象像诗一样生动。 一是“安塞腰鼓”，这是物的形象；二是“一群茂腾腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力的象征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵性，有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏，但他们竟能散发出强大的生命力，跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作者用诗意的眼光，看出他们身上的激情与活力，看到他们生命的质量。 写作特色 3* 安塞腰鼓/ ❷综合运用多种表达方式。 首先，静态描写与动态描写相结合，真实描写与想象描写相结合，既呈现了安塞腰鼓的表演画面，又激发了读者的想象。 其次，课文中多处使用议论和抒情的语句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。 写作特色 3* 安塞腰鼓/ 激荡的生命 磅礴的力量 安 塞 腰 鼓 表演前——似乎从来不曾响过 激昂的腰鼓 宏伟的场面 雄壮的声响 击鼓的后生 奇丽的舞姿 寂静的腰鼓——像来到另一个星球 板书设计 3* 安塞腰鼓/ 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 …… 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 （1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zào（　 ）热　飞jiàn（ 　） 亢奋（ ） 战栗（ ） （2）文中有错别字的一个词是____,这个词的正确写法是____。  燥 溅 kàng lì 变幻 课堂检测 变换 3* 安塞腰鼓/ 2.下列词语中，没有错别字的一项是（　　）。 A.蹦跳　 闪射　 瞳仁　 诲暗 B.束缚　 羁绊　 闭塞　 冗杂 C.严俊　 搏击　 震撼　 磅礴 D.辐射　 渺远　 璇转　 凝聚 【解析】A项中，“诲”应为“晦”；C项中，“俊”应为“峻”；D项中，“璇”应为“旋”。 B 课堂检测 3* 安塞腰鼓/ 3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　） （1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ （2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 （3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 A.拟人　排比　比喻 B.比喻　夸张　拟人 C.拟人　排比　夸张 D.拟人　夸张　拟人 A 课堂检测 【解析】（1）句从“生养”“承受”等词可以看出运用了拟人的修辞手法；（2）句连用三个“……你”构成排比；（3）句把“后生”比作“石头”，运用了比喻的修辞手法。 3* 安塞腰鼓/ 37 4.对下列句中画线词语的理解有误的一项是（　　） A.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到了极点） B.使困倦的世界立即变得亢奋了。（极度兴奋） C.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（光线昏暗） D.当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。（声音突然中止） 【解析】C项，“晦暗”在文中是“迷惘、糊涂”的意思。 C 课堂检测 3* 安塞腰鼓/ 5.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ 　） ①黄土高原上，　　出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！  ②观众的心也　 变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。  ③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。  ④当它戛然而止的时候，世界出奇地　　，以至使人感到对她十分陌生了。  A.爆　突然　颤抖　寂静 B.演　蓦然　颤抖　恬静 C.爆　蓦然　战栗　寂静 D.演　突然　战栗　恬静 C 课堂检测 【解析】①句“演”过于平淡，“爆”字更能表现出安塞腰鼓的气势，排除B项和D项；②句“蓦然”比“突然”程度上更重，更能表现出观众被安塞腰鼓所影响的程度，据此可排除A项，正确答案为C。 3* 安塞腰鼓/ 【解析】 39 打 树 花 冯骥才 门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场“打树花”。 当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代的 拓展阅读 拓展探究 （中考真题） 3* 安塞腰鼓/ 勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久，便静下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍，三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群了无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连 拓展探究 3* 安塞腰鼓/ 同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别 拓展探究 3* 安塞腰鼓/ 人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，惟有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年61岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知。只知道世界上惟有中国有，中国惟有在河北蔚县暖泉镇北官堡才能见到。 民俗的形成总是经过漫长岁月的酿造。比如最初打树花用的只是铁水一种，后来发现铁水的“花”是红色的，铜水的“花”是绿色的，铝水的“花”是白色的，渐渐就在炉中放些铜，又放些铝，打起的树花便五彩缤纷，愈来愈美丽；再比如他们使用的勺子是柳木的。民间说柳木生在河边，属阴，天性避火。但硬拿柳木去舀铁水也不行，这铁水温度高达1300摄氏度呢。人们便把 拓展探究 3* 安塞腰鼓/ 柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打树花时每个汉子拿它用上七八下，就得赶紧再放在木桶里浸泡。多用几下就会烧着。湿柳木勺子的最大好处是，铁水在里边滑溜溜，不像铁水，好像是油，不单省力气，而且得劲，可以泼得又高又远。 铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 （选自《冯骥才散文》人民文学出版社，有删改） 拓展探究 3* 安塞腰鼓/ 1.阅读选文，厘清文脉，在下列方框里依次填写相关内容。 2.文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里。 3.请从人物描写角度品析文中画线语句的表达效果。 4.作者在文中抒发了哪些情感？ 拓展探究 3* 安塞腰鼓/ 1.A.祭炉的仪式 B.众好汉的表演 2.①打铁花的服装奇异，且都是本地奇人（英雄好汉）；②仪式奇特；③打铁花的技艺奇特；④舀铁水的勺子奇特，是用柳木做的；⑤铁花的色彩奇特。 3.运用动作描写的方法，生动地表现了大汉打树花技术的娴熟。 4.对打树花人的敬佩赞美之情，对祖国传统技艺的自豪之情。 参考答案 拓展探究 3* 安塞腰鼓/ 文中运用大量排比句，增强了语气和语势，请你尝试运用排比的修辞手法写一段话。 示例： 军训是我踏入初中后最受益的一次历练。它增强了我的体魄，从柔弱到刚强；它锻炼了我的品性，从平凡到高尚；它磨炼了我的意志，从懦弱到坚强。 课下作业 3* 安塞腰鼓/ 伴你成长 3* 安塞腰鼓/ 感谢您的观看 2019 Blues 343104.0 $