2026届高考现代文阅读中“补写语句”推理策略阐释与训练

2026届高考现代文阅读中“补写语句”推理策略阐释与训练（阅读版） 考点： 1. 高考语文阅读中“补写语句”推理策略 2. 文题：气味——补写语句 3. 基础组合：观念——补句：用假设关系复句 4. 基础组合：修辞学——补写语句 5. 基础组合：做青——补写语句 6. 基础组合：《长安三万里》——补写语句 7. 基础组合：中国古代文人——补写语句 【考点研究】 一、高考语文阅读中“补写语句”推理策略 1. ‌通读语段，把握中心（定主题、理结构）‌ 目标‌：明确整段文字的核心话题和层次脉络。 操作‌： 快速浏览全文，抓住关键词（如“体质指数”“阅读类型”“空间站”等），确定说明对象或论点。 划分语段层次，例如： 第一层：提出观点 第二层：举例论证 第三层：总结升华 明确空缺句所处的‌意义层级‌，是总领、展开还是收束？ 示例：若后文分述“记忆型阅读”与“批判型阅读”，则段首空应概括为“阅读有不同类型”而非泛泛而谈“读书很重要”。 2. ‌定位句子功能，判断类型（明角色）‌ 根据空缺位置判断其在语境中的“角色”： 位置 功能类型 推导方法 段首 总领句/观点句 概括下文核心内容，提取共同话题 段中 过渡句/展开句 承上启下，关注关联词（如“然而”“具体来说”） 段末 总结句/结论句 归纳前文，呼应主旨，常用“由此可见”“因此”等提示词 如空缺前有“首先…其次…”，则可能需补写“再次…”保持并列结构；若前句为问句，则空缺处可能是答句。 3. ‌推导逻辑关系，精准补写（抓线索、扣关键词）‌ 紧扣上下文的‌逻辑链‌与‌语言标志‌进行内容推导： （1）逻辑关系识别‌： 因果关系：如“山楂不甜” → 因“有机酸含量高” 转折关系：如“尽管对立” → 补“但又是统一的” 并列关系：句式对称，如“先开花后长叶” → 补“有些先长叶后开花” （2）语言标志利用‌： 标点符号：冒号后常为解释说明，分号表并列，问号提示设问或回答 关联词：如“不但…还…”“虽然…但是…”帮助锁定句式与语义方向 关键词复现‌：优先使用原文中出现过的术语（如“体质指数”“批判型阅读”），确保内容贴合。 4. ‌代入验证，确保连贯（三通检验）‌ 补写完成后必须进行双向检验： 承上检验‌：是否自然承接上文语义终点？ 启下检验‌：是否顺畅引出下文逻辑起点？ 整体通读‌：是否语意完整、无重复、无矛盾，且符合字数限制（通常每空不超过12–15字） 【考点示例】 一、文题：气味——补写语句 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 这天一早，在葱油烤香之前，却过来一种陌生的气味。这股子气味由弱渐强，后来竟从我家厨房一直进到客厅，转眼间， ① 。第一个念头，是什么东西烧着了。由于它分明是烟熏火燎的一种气味，以至可以看见：空气变了颜色，变得灰和白。再接着， ② 。这种草，有着十分古怪的气味：苦，涩，土腥。于是，有一些记忆渐渐回来了。这是艾草！这天原来是端午，他家在熏艾呢。他们可真够意思，竟然在这高层公寓房内熏艾。可是， ③ ？艾草的气味多么好闻，干、爽、利索。它带有一种涤荡的意思，将所有的浊气都熏灭了。艾的气味在房间停留得相当久，整整一个白天。之后的葱油烤香也好，榨菜味也好，肉味也好，炸锅也好，花椒大料也好，都是在这层艾草烟气里走的。他们虽然火爆得很，可却是三分钟热劲，一蹴而就，没什么余味。时间一过，便过去了。而艾草的熏香——现在我也以为它是香的了，或者，不叫香，叫“芬芳”——艾草的“芬芳”，经久不散。经它洗涤过的室内空气，清洁多了，多日里沉积下来的陈旧的气味，被扫得干干净净。第二天，再过来的油烟气，也爽利了许多，肉是肉，鱼是鱼，料是料。以前，其实，多少是串了味的，混起来了的。 问题 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 答案 ①满屋都是 ②想到的是某一种草 ③有什么不可以呢 解析 ①处：前文写陌生气味“由弱渐强”“从我家厨房一直进到客厅”，强调气味的扩散过程；结合“转眼间”，暗示气味扩散至家里所有空间，可填“满屋都是”。 ②处：前文先以为“东西烧着了”，然后空气“变得灰和白”，后文说“这种草，有着十分古怪的气味”，可知此处需衔接“气味判断”到“草的联想”，可填“想到的是某一种草”。 ③处：前文说“他们可真够意思，竟然在这高层公寓房内熏艾”，后文说“艾草的气味多么好闻……将所有的浊气都熏灭了”，横线前后形成转折，此处为反问句，需体现高层熏艾没什么问题，可填“有什么不可以呢”。 二、基础组合：观念——补句：用假设关系复句 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们大脑中的每个观念最终都源于对事物的描摹，而真实存在的事物却独立于观念之外。观念是对客观事物的主观反映。正确观念忠实地反映其对象的客观秩序，错误观念则是对客观世界的歪曲表达。虽然我们对观念的控制力有限，但并非无能为力。因此，我们在面对错误观念的时候也并非无计可施。我们可以通过检验观念与其对象的关系来确认观念的正确与否。 A ，我们就可确认该观念是错误的。 我们只能通过观念来了解世界，它是人与外部世界之间的桥梁，正确的观念能使此桥固若金汤。观念能感知的来源是独立于人脑意识的客观事物，因而最有效的确认观念正确与否的方法，乃是透过观念本身去观察其所表现的对象。与事物接触得越多，对它的理解就越深刻，对它的理解越深刻，观念就越清晰。如果我们认为观念是不依靠客观事物的无根之花，就永远不可能真正理解它。越是忽略观念的客观根源，观念就会变得越不可靠。如果超过了一定的限度， B 。到那时，我们看到的外部世界只是大脑的创造品，而非世界本身的面貌，观念将与世界脱节。 问题 根据上下文，将文中画横线的假设关系复句补充完整。 答案 A如果某一观念与其对象的对应关系是扭曲（歪曲）的 B客观与主观的联结纽带将会断裂 解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 假设复句，又称假设句。指分句之间具有假设关系的复句。前边的偏句提出一句假设的情况，后面的正句说明在这种假设的情况之下所产生的结果。常用“如果（假如、要是、倘若、若是）……就（那么、那就、那么就、便）”等关联词语表示。 A处是“我们就可确认该观念是错误的”的前提，关联词选用“如果”，内容根据上文“错误观念则是对客观世界的歪曲表达”，可以确定表达特点是“扭曲”的，再根据“我们可以通过检验观念与其对象的关系来确认观念的正确与否”来确定“观念与其对象的关系”做分句的主语，可在“关系”前加“对应”来强调一一对应性，故填“如果某一观念与其对象的对应关系是扭曲的”或“如果某一观念与其对象的对应关系是歪曲的”。 B处“如果超过了一定的限度”的结果，根据下文“观念将与世界脱节”，“脱节”意味着“联结纽带将会断裂”，而上文业指出观念是主观的，而世界是客观的，故此处可填“客观与主观的联结纽带将会断裂”。 【考题对接】 一、基础组合：修辞学——补写语句 阅读下面的文字，完成小题。 ①“对语言进行修饰和加工”这句话很容易引起一种错误的认识。②好像说话写文章都可以先有一个朴素的“坯子”，③然后对它进行修饰。④这样做不仅不会有好效果，⑤反而会产生种种流弊。 修辞学，照我的看法，应该是“在各种可供选择的语言手段之间——各个词语之间，各种句式之间，各种篇章结构之间，各种风格之间——进行选择，选择那恰如其分的，用以达到当前的特定的目的”。 首先要考虑的是这三个因素：一、题材，二、对象，三、表达方式。 题材：说一件事情的经过，解释一种自然现象，说明一种机器，介绍一个工厂，论证一种道理，发起一种运动，等等。 对象，即读者或听众：什么文化水平，内行还是外行，学生还是实际工作者，忙人还是闲人，等等；还有一种“混合对象”，各色人等都有在内，如广播听众。 表达方式：首先，（    甲     ），颇有分别。书面，是单篇文章还是一本书里的一章一节，是公开发表的还是供少数人参考的，等等。口头，是公开讲演还是小型座谈，还是三五人研究一个问题，是汇报还是传达，等等。这些因素决定当前的目的和需要，文章或讲话的长短深浅，庄重或者轻松，平铺直叙或者一波三折。 一切词语、句式、修辞手法的选择都要符合（    乙     ）。因此就不能说哪些词语、哪些句法、哪些修辞手法是绝对的好或绝对的坏（甚至有时不得不用“陈词滥调”，有时不得不用“生造词语”），就看用在这里合适不合适。如果把“修辞”只看成是“修饰和加工”，就很容易引导到“刻意求工”的路上去，于是“涂脂抹粉”“虚张声势”等等流弊都出来了。 1．请在文章括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲．         ； 乙．        。 一、基础组合：修辞学【答案】 1．甲：是书面还是口头       乙：当前的目的和需要（当前特定的目的） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：后文分述“书面”和“口头”两类表达方式，此处总结性地指出“书面”和“口头”有区别，故可填“是书面还是口头”。 乙：前文强调选择需符合“当前的特定的目的”，后文举例说明词语需“用在这里合适不合适”，此处指出词语、句式、修辞手法的选择要符合当前的目的，故可填“当前的目的和需要”，或者“当前特定的目的”。 二、基础组合：做青——补写语句 阅读材料，完成小题。 做青是乌龙茶加工至关重要的工序，是决定乌龙茶品质的关键。做青是摇青（福建称摇青，潮安称浪青，台湾称室内搅拌）与晾青多次周而复始的作业过程，由于不断反复，可以有效控制青叶水分的变化和酶性氧化，做青程度因地区、品种等因素的不同而有所差异。 做青一方面可以实现梗叶间的走水，达到叶脉与叶肉间水分平衡与物质输送的效果，使得叶肉中有效成分含量增加，叶肉细胞液浓度提高，为一系列生化反应提供充分物质基础，尤其是促进香气物质的转化与积累，①另一方面，叶片在摇青过程中不断翻转，跳动，相互摩擦，②使得叶片边缘组织适度受损，③从而诱导酶活性增强，④为一系列物质变化提供直接动力，⑤形成“绿叶红镶边”的叶底。 乌龙茶的杀青是一个承上启下的工序，一方面利用高温破坏酶的活性，及时终止以多酚类化合物酶促氧化为主的各种物质变化，从而固定做青形成的特定品质；另一方面杀青时的高温有利于具有青草气的低沸点物质的挥发和高沸点香气物质的凸显，从而增进茶香；同时高温下部分物质进一步发生剧烈变化，比如叶绿素的降解，对色泽形成具有重要作用。此外，在热作用下（甲），叶质逐渐软化、韧性得以提高，有利于后续的做形工序。 由于乌龙茶外形千姿百态，做形具体操作有所差异，但总体而言，（乙），颗粒形的乌龙茶如铁观音揉捻力度重些，通常采用反复包揉的方式；而条形的乌龙茶如岩茶对揉捻的要求相对低些，趁热揉捻成紧直条状即可。做形过程主要在于塑造特定的外观形态，通过向茶团施加一定机械力，使得制品叶片在压力和摩擦力的共同作用下组织受损，茶汁外溢，逐渐卷曲成形并在适度热作用下进一步发生物质的转化，促进茶叶色、香、味的形成。 1.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 甲：                           乙：                           二、基础组合：做青【答案】 1．示例：甲：水分逐渐蒸发   乙：以揉捻为主 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，后文说“叶质逐渐软化”“有利于后续的做形工序”，结合生活常识可以知道，热作用使得叶片温度升高，水分减少而变得柔软，易于揉捻，因此需要填写热作用下叶片形态变化的原因，因此可填“水分逐渐蒸发”。 乙空，前文说“做形具体操作有所差异”，后文用一“但”字转折，说明此处讲的是不同种类的乌龙茶在做形环节的相同之处，再结合下文“颗粒形的乌龙茶如铁观音揉捻力度重些”“条形的乌龙茶如岩茶对揉捻的要求相对低些”可知，乌龙茶在做形环节主要都需要揉捻，因此可填“以揉捻为主”。 三、基础组合：《长安三万里》——补写语句 阅读下面的文字，完成下面小题。 日前，国风动漫《长安三万里》受到追捧，人们一边看电影，（甲）的“学习式观影”引发热议。电影中的盛唐美景如诗如画，李白、杜甫、高适、王维等一众诗坛“顶流”陆续登场，让观众梦回“大唐群星闪耀时”。 “君不见黄河之水天上来……”银幕上带着醉意的李白举杯吟出《将进酒》，与诗人朋友驾鹤飞越星河，在九天之上与仙人共饮。这段颇具浪漫主义的瑰丽想象，令网友纷纷破防，“看到流泪，只有中国人才懂那些诗词里的浪漫。” 电影不仅在美术层面有所突破，更探索出关于中国叙事的新路径。“天地一逆旅，同悲万古尘”“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”……当穿越千年的诗句透过银幕与观众不期而遇，长安的繁华气派、梁园的田园风光、扬州的温柔妩媚、塞北的苍凉辽阔，与回响在历史深处的吟诵一齐“唤醒”了观众骨子里的文化基因。 《长安三万里》的“出圈”是（乙）。①近年来，②一批深具东方美学的爆款文艺作品深受年轻人喜爱。③比如，④《如果国宝会说话》在严肃中玩梗，⑤拉近千年文物与年轻观众的心理距离；⑥《上新了·故宫》将建筑艺术与沉睡数百年的传奇文物带到大家面前；⑦西安大唐不夜城互动游戏“盛唐密盒”有梗有趣，⑧寓教于乐；⑨《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目技惊全网…… “中国式浪漫”风行背后，可以说是文艺领域践行将中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的成功探索。传统文化并非曲高和寡，只要找到时代化的表达，让观众与中华文明共情，它们同样可以“飞入寻常百姓家”，为大众所喜闻乐见。 “只要黄鹤楼的诗还在，黄鹤楼就在。”《长安三万里》中诗人高适的这句话引发共鸣。它提醒我们，传统文化这个资源宝库，仍然有广阔的可挖掘与利用的空间。 中华文化底蕴深厚，源远流长，只要用心、用情探索传统文化之美，观众的反馈即是最好的双向奔赴。恰如高适的那句诗，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 当熟悉的唐诗在耳畔响起，很多观众直呼“血脉觉醒”。 1．请在文中括号内补写恰当的语句，使文章语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （甲）                （乙）                三、基础组合：《长安三万里》【答案】 1．（甲）一边背唐诗 （乙）传统文化拥抱大众的一个缩影 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据“国风动漫《长安三万里》受到追捧，人们一边看电影”“电影中的盛唐美景如诗如画，李白、杜甫、高适、王维等一众诗坛‘顶流’陆续登场”可知，此处应是表达人们在看电影的同时学习唐朝时的诗歌，故此处可填“一边背唐诗”。 乙处，根据语境，《长安三万里》电影的“出圈”是因为传统文化的魅力，是人们对传统文化学习的一个典型，故此处可填“传统文化拥抱大众的一个缩影”。 四、基础组合：中国古代文人——补写语句 语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国古代文人，存在着把玩青苔的心理。他们通过对青苔的“咀嚼”，表达对人生的思考。那湿漉漉的苔痕最不起眼，却无处不在，在古池边，在石㙤旁，在茵茵的绿草深处，在森森的古树上面……青苔是大地的衣裳，是阴面的使者：它将身子俯在古池碎石上，触碰池塘幽深古朴的叹息；它攀㙤森森的古槎，包裹一段经年累月的秘密。苔痕历历，似有若无，欲显还藏，诗人咀嚼青苔，就是为了抒发欲把捉而不能实握的惘然，欲知晓而若即若离的困惑。周邦彦《花犯》词“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔上、旋看飞坠”，就包含了这个意思。 把玩青苔，和诗人欣赏残花的心态是一样的。凋零的残花并不美，（ 甲 ），如欧阳修《玉楼春》“蝶飞芳草花飞路，把酒已嗟春色暮。当时枝上落残花，今日水流何处去”和李商隐《花下醉》“寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后、更持红烛赏残花”竟都不约而同地写到了“残花”。诗人们为什么对残花有特别的情感呢？首先，或许是因为残花（ 乙 ），从而引发诗人的亲近之感，残花的现时的“零落”可以让人联系到彼时的“鲜活”，而这又自然勾引出了人们的历历往事。①其次，是残花常常会牵动诗人的情缘，从而触发他们的诗兴。②残花过去的繁盛，反衬现在的衰败；而现在的衰败，又引发诗人对往事的眷恋之情，③由此想要情不自禁地抒发年华老去、繁华不在、物是人非等种种感慨。④从另一个角度来说，残花虽衰败，但它仍是花，是就要消逝在永恒寂寞之中的花，⑤诗人之所以愿意吟诵它，是因为残花触发了他们对逝去的时间和美好事物尽力挽留之情。 1. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲．                乙．                四、基础组合：中国古代文人【答案】 1. 甲：但诗人却从中发现了别样的诗意 乙：与诗人自身的境遇相契合 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到“凋零的残花并不美”，但后文却举例了两位诗人对残花的描绘，因此甲处应填入表示转折关系的句子，如“但诗人却从中发现了别样的诗意”，以引出后文的例证。 乙处：后文提到“残花的现时的‘零落’可以让人联系到彼时的‘鲜活’”，这暗示了残花与诗人某种心境或境遇的契合，因此乙处应填入“与诗人自身的境遇相契合”之类的句子，以建立前后文的联系。 ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $