《第1课 画中有话：长征的故事》（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册岭美版

《画中有话：长征的故事》教学设计 课题 画中有话：长征的故事 单元 红色美术主题单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本节课是岭南版美术三年级下册红色美术主题的开篇课，以“画中有话”为核心，结合PDF 中呈现的《革命理想高于天》《万水千山·瑞金》《飞夺泸定桥》《红军过山》等长征主题美术作品，引导学生观察画面元素、解读艺术表达，感受长征精神。教材通过“说一说、想一想、演一演”三个递进式活动，将美术欣赏与红色文化传承结合，兼顾美术学科的审美性与思政教育的实效性，符合三年级学生“直观感知——动手体验——情感升华”的认知规律，同时衔接岭南版美术“注重生活体验、强化实践探究”的编写理念，让学生在欣赏、体验、表达中，理解美术作品如何传递历史故事与精神内涵。 核心素养 1.审美感知：感知长征主题美术作品的色彩、构图、细节等美术要素，理解作品的审美价值和艺术表达。2.艺术表现：通过模仿画中人物姿态、表达作品感受等方式，初步尝试用语言和肢体动作表现美术作品的内涵，提升表达能力。3.文化理解：结合长征历史背景，了解作品所承载的长征精神，知晓红色美术作品的文化意义，传承红色文化，厚植家国情怀。4.综合探究：积极参与小组合作活动，主动观察、思考、交流，培养探究意识和合作能力。 学情分析 三年级学生已具备初步的美术欣赏能力，能够识别基本的色彩、构图，对生动、直观的画面和故事性内容兴趣浓厚，但对长征历史的了解较为浅显，缺乏对历史背景和精神内涵的深入认知。同时，该学段学生好奇心强、乐于参与实践活动，喜欢小组合作和动手体验，但注意力集中时间有限，抽象思维能力较弱，需要教师通过具象化的引导、趣味性的活动，将美术欣赏与历史故事结合，降低理解难度，激发学习兴趣，引导学生在体验中感悟长征精神。 重点 1.观察《革命理想高于天》《万水千山·瑞金》等作品的色彩、细节和构图，了解作品的基本艺术手法。2.结合活动设计，解读作品中元素的象征意义，感受长征的艰辛与伟大，理解美术作品与历史故事的关联。 学科网（北京）股份有限公司 难点 1.结合长征历史背景，深入理解作品所传递的长征精神 (不怕艰苦、坚定信念)，将审美体验转化为情感共鸣。2.准确表达作品中美术元素的象征意义，以及画家通过细节和艺术手法所传递的情感与内涵。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5 分 钟) 1.情景导入：播放1-2分钟长征简化版短视频，提问“视频中讲述的是什么故事?红军在长征路上会遇到哪些困难?”，引导学生简单发言。2.出示PDF 中的《革命理想高于天》高清图片，引出课题：“今天我们就通过美术作品，走进长征的故事，看看画家是如何用画笔讲述长征的，这就是我们今天的新课———《画中有话：长征的故事》。”3.简要介绍本节课的学习任务：观察作品、解读含义、参与活动，感受长征精神。 1.观看短视频，结合预习内容，积极发言，分享自己对长征的初步了解。2.观察《革命理想高于天》图片，对作品产生好奇心，明确本节课学习任务，进入学习状态。 通过短视频创设情景，快速吸引学生注意力，帮助学生初步感知长征的艰辛，为后续欣赏作品奠定历史基础；结合课题出示核心作品，自然引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 (15 分 钟) 1.作品欣赏：逐一出示PDF 中的四幅作品，引导学生有序观察，结合作品简介 (作者、画种)，讲解作品的基本背景。2.聚焦活动一：引导学生观察《革命理想高于天》，提问“画面中有哪些颜色?'漆黑的夜晚”鲜红的旗帜"黄色的火苗"炙热的脸庞'分别象征着什么?”，结合长征背景，讲解象征意义 (漆黑夜晚象征长征的艰难险阻，鲜红旗帜象征革命信念，黄色火苗象征希望，炙热脸庞象征红军的坚定与热情)，补充沈尧伊先生创作长征主题作品的初心，让学生理解作品的精神内涵。3.聚焦活动 1.认真观察四幅作品，倾听教师讲解，了解作品的作者、画种和历史背景。2.结合教师提问，积极思考、大胆发言，分享自己对画面元素的理解，理解各元素的象征意义。3.观察作品细节，尝试找出表现长征艰辛与伟大的细节，倾听教师讲解艺术手法，结合历史片段，加深对作品的 遵循三年级学生的认知规律，由浅入深引导学生欣赏作品，结合PDF中的活动设计，将观察、提问、讲解结合，帮助学生理解作品的美术要素和精神内涵；补充作品创作背景和历史片段，兼顾美术欣赏与思政教育，突破教学重点，为难点突破奠定基础；注重互动引导，调动学生的积极性， 学科网（北京）股份有限公司 二：引导学生观察《万水千山·瑞金》(中国画)和《飞夺泸定桥》，提问“画家通过哪些细节表现长征的艰辛与伟大?运用了哪些艺术手法?”，引导学生发现细节 (红军的衣着、姿态、险峻的山川、断裂的铁索)，讲解基本艺术手法 (中国画的线条、油画的色彩对比)，结合《飞夺泸定桥》的历史片段，让学生体会红军的英勇无畏。4.简要介绍《红军过雪山》，引导学生观察画面中红军的姿态，为后续“演一演”活动铺垫。5.小结：长征主题美术作品，是画家对长征历史的铭记，每一幅画都藏着长征的故事，每一个细节都传递着长征精神。 理解。4.观察《红军过山》中人物的姿态，初步模仿，为后续活动做准备。5.认真倾听小结，梳理本节课重点知识，加深对红色美术作品与长征精神关联的认知。 培养学生的审美感知能力。 课堂练习 (10 分 钟) 1.组织活动三：小组合作，模仿教材中作品 (《革命理想高于天》《红军过山》等)中人物的姿态，每组选择1-2个姿态进行模仿，教师巡视指导，纠正姿态，引导学生体会人物的情感(坚定、勇敢、团结)。2.补充练习：让学生在美术本上，用简单的线条和色彩，画出自己最喜欢的长征主题作品中的一个元素 (如鲜红的旗帜、黄色的火苗)，并简单标注自己的感受(如“旗帜代表希望”)。3.邀请2-3个小组展示模仿成果，邀请3-4名学生展示自己的绘画作品，进行简单点评，肯定优点，提出改进建议。 1.小组合作，讨论选择模仿的姿态，分工协作，认真模仿，体会人物的情感。2.结合自己的理解，用线条和色彩绘制作品元素，标注自己的感受，完成练习。 3.积极参与展 示，认真倾听同学的作品和教师的点评，借鉴优点，改进自己的作品。 通过“演一演”“画一画”的实践活动，落实岭南版美术“强化实践探究”的理念，让学生在实践中加深对作品的理解，提升艺术表现能力；小组合作培养学生的合作意识和沟通能力；展示点评环节，让学生相互学习，增强自信心，同时巩固本节课的重点知识。 课堂 1.引导学生回顾本节课的学习 1.回顾本节课学 通过回顾梳理，帮 学科网（北京）股份有限公司 小结 (5 分 钟) 内容：提问“今天我们欣赏了哪些长征主题的美术作品?我们通过哪些活动了解了作品的含义?”，引导学生自主发言，梳理本节课重点。2.总结：今天我们通过欣赏长征主题美术作品，解读了画面元素的象征意义，体验了画中人物的姿态，感受到了红军不怕艰苦、坚定信念的长征精神。这些红色美术作品，是历史的见证，更是精神的传承，希望同学们记住长征故事，传承长征精神，用自己的方式表达对革命先辈的敬意。3.梳理本节课的核心知识点，强调美术作品与历史、情感的关联，升华情感。 习内容，积极发言，梳理重点知识，巩固所学。2.认真倾听教师总结，深刻体会长征精神，激发对革命先辈的敬意，树立传承红色基因的意识。3.跟随教师梳理知识点，加深对本节课内容的记忆和理解。 助学生巩固本节课的重点知识，形成完整的知识体系；总结升华，将美术欣赏与情感教育结合，落实核心素养中的文化理解，让学生在回顾中深化对长征精神的认知，实现“以美育人、以文化人”的目标。 板书 画中有话：长征的故事 (岭南版三年级下册)1.核心作品：《革命理想高于天》《万水千山·瑞金》《飞夺泸定桥》《红军过山》2.元素象征：漆黑夜晚→艰难险阻 鲜红旗帜→革命信念 黄色火苗→希望 炙热脸庞→坚定热情3.艺术手法：油画(色彩对比)、中国画 (线条)4.长征精神：不怕艰苦、坚定信念、团结勇敢5.活动：说一说、想一想、演一演 跟随教师板书，记录重点知识，加深记忆，便于课后复习。 简洁明了的板书，梳理本节课的核心知识点，帮助学生快速抓住重点，便于课后复习和回顾；板书设计贴合三年级学生的认知特点，条理清晰、重点突出。 学科网（北京）股份有限公司 $