第三单元（B卷·能力提升卷）-《语文拓展模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山西省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为拓展巩固卷，侧重拓展考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块下册 第三单元 （B卷·能力提升） 考试时间：100分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.膏腴（yú） 藩篱（pān） 脟（luán） B.墨翟（dí） 形骸（hái） 骥骜（ào） C.徙倚（xǐ） 馋佞（nìng） 守绌（chùo） D.载舟（zǎi） 数罟（cù） 一夫作难（nán） 【答案】 【解析】本题考查学生字音正确辨析的能力。 A项，“藩篱”的“潘”正确读音应为“fān”；C项，“守绌”的“绌”正确读音应为“chù”；D项，“载舟”的“载”正确读音应为“zài”；“一夫作难”的“难”正确读音应为“nàn”； 故选B 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.囊括 追亡逐北 因利乘便 揭竿为旗 B.寒喧 度长絜大 深谋远虑 鳏寡孤独 C.孝悌 谪戍 俯首系颈 受益非浅 D.苍海 沧海一粟 叱咤风云 陨身不恤 【答案】A 【解析】本题考查学生字形正确辨析的能力。 B项，“寒喧”的正确书写应为“寒暄”；C项，“受益非浅”的正确书写应为“受益匪浅”；D项，“苍海”的正确书写应为“沧海”。 故选A 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.他在选择高考志愿时，虽然经过深思熟虑，但最终还是见异思迁，填报了心仪的专业。 B.这篇论文观点模糊，论据牵强，简直是不刊之论，编辑只好退稿。 C.面对歹徒，他挺身而出，与坏人进行殊死搏斗，保护了群众的生命财产安全。 D.为了让孩子成才，家长们总是良师益友，不惜重金送孩子上各种补习班。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确辨析成语的能力。 A项，“见异思迁”贬义；B项，“不刊之论”形容文章极好，此处反用；D项，“良师益友”指朋友，不是家长行为。 故选C 4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《过秦论》《六国论》都是史论散文，旨在通过分析历史得失，借古讽今，劝谏统治者。 B.欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，晚年自号“六一居士”，《五代史伶官传序》是一篇书序。 C.《察今》通过“荆人袭宋”“刻舟求剑”等寓言故事，从反面论证“世易时移，变法宜矣”的道理。 D.贾谊的《过秦论》采用铺陈排比的手法，气势磅礴，最后得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 【答案】B 【解析】本题考查学生文学常识的掌握能力。 B项，《五代史伶官传序》是一篇序跋，不是书序（书序多为介绍书籍内容，此为史论）。 故选B 5.下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A.《过秦论》中“履至尊而制六合”指统一天下。 B.古称演戏的人为伶，演戏的人叫作伶官。 C.“宗庙”是古代帝王或诸侯祭祀祖先的地方，宗庙被毁意味着国家灭亡。 D.《过秦论》共有上、中、下三篇。 【答案】B 【解析】本题考查学生文学常识的掌握能力。 B项，古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人才能叫作伶官。 故选B 二、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 1.焚百家之言， 。 2. ，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之。 3.故治国无法则乱，守法而弗变则悖， 。 4.《过秦论》的作者是西汉政治家、文学家 。 5.《六国论》的作者是北宋散文家 。 【答案】1.以愚黔首 2.举天下之豪杰 3.悖乱不可以持国 4.贾谊 5.苏洵 三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1.“仁义不施而攻守之势异也”是《过秦论》的中心论点，揭示了秦亡的根本原因。 （ ） 2.《五代史伶官传序》中“满招损，谦得益”出自《尚书·大禹谟》，欧阳修引用此句旨在强调谦虚的重要性。 （ ） 3.《新五代史》是二十四史之一，记载907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的历史。 （ ） 4.《吕氏春秋》是春秋时期吕不韦编撰的一部编年体史书。 （ ） 5.《过秦论》《六国论》《五代史伶官传序》《察今》的作者分别是贾谊、苏洵、欧阳修、吕不韦，均为北宋时期著名文人。 （ ） 【答案】1.√ 2.√ 3. √ 4. × 5. × 四、文言文阅读（35分） 1.阅读《察今》选段，回答问题（12分） 上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。凡先王之法，有要于时也。时不与法俱至，法虽今而至，犹若不可法。故择先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者，何也？ 先王之所以为法者，人也，而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此为先王之法也，因而法之。可谓不知事矣。 1.解释下列句中加点的词语（4分） （1）有要于时也 要：__________ （2）向其先表之时 向：__________ 2.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.作者认为先王之法不能照搬，因为时代变了，法令也应随之调整。 B.作者主张“法其所以为法”，即效法先王制定法令的依据，而非法令本身。 C.文段用“察己知人”的比喻，论证了古今同理，通过推己及人可以理解古人。 D.“荆人袭宋”的故事，从正面论证了“世易时移，变法宜矣”的道理。 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 先王之所以为法者，何也？ 荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 【答案】1.（1）切合、适应 （2）从前、先前 2.D 3.古代圣明的君主制定法令制度的原因，是什么呢？ 楚国人还是按照先前的标志来引导军队渡河，这就是他们失败的原因。 2.阅读《过秦论》选文，回答问题。（10分） 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 1.解释下列句中加点的词语（2分） （1）奋六世之余烈 奋：__________ （2）信臣精卒 信：__________ 2.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.以愚黔首 / 铸以为金人十二，以弱天下之民 B.百越之君 / 子孙视之不甚惜 C.乃使蒙恬北筑长城 / 使使持剑盾步走 D.临不测之渊 / 师道之不传也久矣 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 【答案】1.（1）振作、发扬 （2）可靠的、忠诚的 2.A 3.于是秦始皇废除了古代圣明君主的治国之道，焚烧了诸子百家的著作，来使百姓变得愚昧无知。 优秀的将领拿着强劲的弓弩守卫着要害的地方，可靠的大臣和精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 3.阅读《五代史伶官传序》选文，回答问题。（13分） 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 1.解释下列句中加点的词语（4分） （1）抑本其成败之迹 抑：__________ （2）举天下之豪杰 举：__________ 2.下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文段通过庄宗“盛”与“衰”的强烈对比，引出对成败原因的深入思考。 B.作者引用《尚书》“满招损，谦得益”，意在论证谦虚谨慎是保全自身的根本。 C.“智勇多困于所溺”点明主旨，说明沉迷于所喜爱的事物，往往会招致祸患。 D.全文从人事角度探究王朝兴衰，强调了统治者修身养性、防微杜渐的重要性。 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 岂得之难而失之易欤？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 【答案】1.（1）或者、还是 （2）全、整个 2.B 3.祸患常常是由极细小的事情积累而成的，聪明勇敢的人大多被所沉迷的事物困扰，难道仅仅是（沉迷于）伶人吗！ 五、写作实践（10分） 小华同学写了《我的老师》的作文片段，思路散乱、重点不突出，还包含与主题无关的内容。请你以“作文点评员”的身份，帮他调整思路、删繁就简。 说起我的老师，他个子很高，喜欢穿黑色的衣服。老师上课非常有趣，经常给我们讲战国时期的历史故事，我们都很喜欢他。昨天放学回家的路上，我遇到了一只流浪的小狗，心里很难过。老师的字写得也很好看，板书工整。他不仅教我们语文，还教我们打篮球，在球场上特别帅气。这就是我的老师，我非常尊敬他。   【答案】我的老师个子很高，总穿着一身黑色的衣服。他课讲得精彩，总能把战国历史讲得引人入胜；板书工整清秀，字写得极好。课堂上，他是我们的良师；生活里，他更是我们的朋友，我十分尊敬他。 六、写作（25分） 战国的兴衰、秦朝的成败，让我们明白“以史为鉴”的重要性。历史不仅是过去的故事，更是今天成长的智慧。请以“以史为鉴”为话题，写一篇议论文。 要求：观点明确，立意积极向上；可用历史事例，也可用生活、学习中的例子来分析论证；题目自拟，结构清晰，不少于600字。 【写作提示】 1.先定中心论点： 一句话点明观点：如“以史为鉴能让人少走弯路”“历史智慧能指引我们走向更好”。论点要积极、具体，不要太空泛。 2.举一两个例子最稳： 历史例子：可引用本单元内容，如六国灭亡的原因、秦兴于改革又亡于暴政等，说明“吸取教训”的重要性。现实例子：可写学习中的教训、团队合作的经验、社会现象的启示。 例子不要多，一个核心例子讲透最加分。 3.结构最稳妥的三段式： 开头：点题，引出“以史为鉴”的重要性。中间：分析为什么要以史为鉴，举例子论证。结尾：联系自己，提出行动方向，如“学会反思”“每天进步一点点”等。 4.语言要理性但不生硬：多用“因此、所以、由此可见”等连接词，让文章更流畅。论点清晰、表达平实，避免过于华丽。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山西省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为拓展巩固卷，侧重拓展考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块下册 第三单元 （B卷·能力提升） 考试时间：100分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.膏腴（yú） 藩篱（pān） 脟（luán） B.墨翟（dí） 形骸（hái） 骥骜（ào） C.徙倚（xǐ） 馋佞（nìng） 守绌（chùo） D.载舟（zǎi） 数罟（cù） 一夫作难（nán） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.囊括 追亡逐北 因利乘便 揭竿为旗 B.寒喧 度长絜大 深谋远虑 鳏寡孤独 C.孝悌 谪戍 俯首系颈 受益非浅 D.苍海 沧海一粟 叱咤风云 陨身不恤 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.他在选择高考志愿时，虽然经过深思熟虑，但最终还是见异思迁，填报了心仪的专业。 B.这篇论文观点模糊，论据牵强，简直是不刊之论，编辑只好退稿。 C.面对歹徒，他挺身而出，与坏人进行殊死搏斗，保护了群众的生命财产安全。 D.为了让孩子成才，家长们总是良师益友，不惜重金送孩子上各种补习班。 4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《过秦论》《六国论》都是史论散文，旨在通过分析历史得失，借古讽今，劝谏统治者。 B.欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，晚年自号“六一居士”，《五代史伶官传序》是一篇书序。 C.《察今》通过“荆人袭宋”“刻舟求剑”等寓言故事，从反面论证“世易时移，变法宜矣”的道理。 D.贾谊的《过秦论》采用铺陈排比的手法，气势磅礴，最后得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 5.下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A.《过秦论》中“履至尊而制六合”指统一天下。 B.古称演戏的人为伶，演戏的人叫作伶官。 C.“宗庙”是古代帝王或诸侯祭祀祖先的地方，宗庙被毁意味着国家灭亡。 D.《过秦论》共有上、中、下三篇。 二、填空题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 1.焚百家之言， 。 2. ，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之。 3.故治国无法则乱，守法而弗变则悖， 。 4.《过秦论》的作者是西汉政治家、文学家 。 5.《六国论》的作者是北宋散文家 。 三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1.“仁义不施而攻守之势异也”是《过秦论》的中心论点，揭示了秦亡的根本原因。 （ ） 2.《五代史伶官传序》中“满招损，谦得益”出自《尚书·大禹谟》，欧阳修引用此句旨在强调谦虚的重要性。 （ ） 3.《新五代史》是二十四史之一，记载907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的历史。 （ ） 4.《吕氏春秋》是春秋时期吕不韦编撰的一部编年体史书。 （ ） 5.《过秦论》《六国论》《五代史伶官传序》《察今》的作者分别是贾谊、苏洵、欧阳修、吕不韦，均为北宋时期著名文人。 （ ） 四、文言文阅读（35分） 1.阅读《察今》选段，回答问题（12分） 上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。凡先王之法，有要于时也。时不与法俱至，法虽今而至，犹若不可法。故择先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者，何也？ 先王之所以为法者，人也，而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同耳。有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此为先王之法也，因而法之。可谓不知事矣。 1.解释下列句中加点的词语（4分） （1）有要于时也 要：__________ （2）向其先表之时 向：__________ 2.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.作者认为先王之法不能照搬，因为时代变了，法令也应随之调整。 B.作者主张“法其所以为法”，即效法先王制定法令的依据，而非法令本身。 C.文段用“察己知人”的比喻，论证了古今同理，通过推己及人可以理解古人。 D.“荆人袭宋”的故事，从正面论证了“世易时移，变法宜矣”的道理。 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 先王之所以为法者，何也？ 荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 2.阅读《过秦论》选文，回答问题。（10分） 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 1.解释下列句中加点的词语（2分） （1）奋六世之余烈 奋：__________ （2）信臣精卒 信：__________ 2.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.以愚黔首 / 铸以为金人十二，以弱天下之民 B.百越之君 / 子孙视之不甚惜 C.乃使蒙恬北筑长城 / 使使持剑盾步走 D.临不测之渊 / 师道之不传也久矣 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 3.阅读《五代史伶官传序》选文，回答问题。（13分） 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 1.解释下列句中加点的词语（4分） （1）抑本其成败之迹 抑：__________ （2）举天下之豪杰 举：__________ 2.下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文段通过庄宗“盛”与“衰”的强烈对比，引出对成败原因的深入思考。 B.作者引用《尚书》“满招损，谦得益”，意在论证谦虚谨慎是保全自身的根本。 C.“智勇多困于所溺”点明主旨，说明沉迷于所喜爱的事物，往往会招致祸患。 D.全文从人事角度探究王朝兴衰，强调了统治者修身养性、防微杜渐的重要性。 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 岂得之难而失之易欤？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 五、写作实践（10分） 小华同学写了《我的老师》的作文片段，思路散乱、重点不突出，还包含与主题无关的内容。请你以“作文点评员”的身份，帮他调整思路、删繁就简。 说起我的老师，他个子很高，喜欢穿黑色的衣服。老师上课非常有趣，经常给我们讲战国时期的历史故事，我们都很喜欢他。昨天放学回家的路上，我遇到了一只流浪的小狗，心里很难过。老师的字写得也很好看，板书工整。他不仅教我们语文，还教我们打篮球，在球场上特别帅气。这就是我的老师，我非常尊敬他。   六、写作（25分） 战国的兴衰、秦朝的成败，让我们明白“以史为鉴”的重要性。历史不仅是过去的故事，更是今天成长的智慧。请以“以史为鉴”为话题，写一篇议论文。 要求：观点明确，立意积极向上；可用历史事例，也可用生活、学习中的例子来分析论证；题目自拟，结构清晰，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $