第三单元（A卷·基础巩固卷）-《语文拓展模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山西省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：100分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.赂秦（lù） 暴霜露（bào） 洎（jí） B.崤函（yáo） 逡巡（qūn） 锋镝（zhé） C.仇雠（chóu） 伶官（líng） 合从缔交（zòng） D.应举（yìng） 驽马（nú） 度长絜大（dù） 【答案】C 【解析】本题考查学生字音正确辨析的能力。 A项，“暴霜露”的“暴”正确读音应为“pù”；B项，“锋镝”的“镝”正确读音应为“dí”；D项，“度长絜大”的“度”正确读音应为“duó”。 故选C 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.殇子 弊在赂秦 瓮牖绳枢 乌江自吻 B.氓隶 揭杆为旗 流血漂橹 遵贤重士 C.蹑足 忧劳兴国 攻守之势 威振四海 D.委命 荆人袭宋 变法因时 俯手系颈 【答案】C 【解析】本题考查学生字形正确辨析的能力。 A项，“乌江自吻”的正确书写应为应为“乌江自刎”；B项“遵贤重士”的正确书写应为应为“尊贤重士”；D项，“俯手系颈”正确书写应为“俯首系颈”。 故选C 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.这篇文章观点新颖，论据充分，结构严谨，确实是不刊之论。 B.面对复杂的国际形势，我们要见异思迁，灵活调整外交策略。 C.这位老教师几十年如一日扎根乡村，处心积虑为学生着想，深受爱戴。 D.小明上课总是畏首畏尾，积极举手回答问题，表现非常出色。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确辨析成语的能力。 B项，“见异思迁”含贬义；C项，“处心积虑”含贬义；D项，“畏首畏尾”形容胆小，与语境矛盾。 故选A 4.下列关于文学常识及作者的表述，不正确的一项是（ ） A.苏洵，字明允，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，《六国论》是其议论文代表作。 B.贾谊，西汉政论家、文学家，《过秦论》选自《新书》，旨在分析秦亡教训。 C.《察今》选自《吕氏春秋》，该书是战国末期吕不韦集合门客编撰的杂家代表著作。 D.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐代文学家，《五代史伶官传序》选自《新五代史》。 【答案】D 【解析】本题考查学生文学常识的掌握能力。 D项，欧阳修是北宋文学家，不是唐代。 故选D 5.下列作品、作者及出处对应正确的一项是（） A.《过秦论》——贾谊——《史记》 B.《五代史伶官传序》——欧阳修——《欧阳文忠公文集》 C.《察今》——吕不韦——《战国策》 D.《六国论》——苏轼——《嘉祐集》 【答案】B 【解析】本题考查学生文学常识的掌握能力。 A项，选自《新书》；C项，选自《吕氏春秋》；D项，作者是苏洵。 故选B 二、填空题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.六国破灭，非兵不利，战不善， 。 2.《过秦论》的中心论点是 。 3.《五代史伶官传序》的中心论点是 ，文章通过庄宗得天下与失天下的史实进行论证。 4.《五代史伶官传序》的作者是北宋文学家 。 5.《察今》选自《 》。 【答案】1.弊在赂秦 2.仁义不施而攻守之势异也 3.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 4.欧阳修 5.吕氏春秋 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是《六国论》的中心论点。 （ ） 2.“一夫作难而七庙隳”中“七庙”指古代天子的宗庙，诸侯的宗庙数量少于七庙。 （ ） 3.《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”是“原来”的意思。 （ ） 4.“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”指华山以东，与今天的“山东省”含义相同。 （ ） 5.《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表著作，其思想兼儒墨、合名法。 （ ） 【答案】1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 四、文言文阅读（35分） 1.阅读《六国论》选文，回答问题。（12分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 1.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）率赂秦耶 率：__________ （2）固不在战矣 固：__________ 2.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.不赂者以赂者丧 / 秦以攻取之外 B.暴秦之欲无厌 / 较秦之所得 C.起视四境，而秦兵又至矣 / 骊山北构而西折 D.其实百倍 / 吾其还也 3.将下列句子翻译成现代汉语（5分） 故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 ________________________________________________ 【答案】1.（1）全都，一概 （2）本来 2.B 3.所以不进行战争，强弱胜负的形势就已经决定了。发展到覆灭的结局，是理所当然的。 2.阅读《过秦论》选文，回答问题。（13分） 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 1.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）拥雍州之地 拥：__________ （2）蒙故业 蒙：__________ 2.下列加点词语的古今意义相同的一项是（ ）（3分） A.囊括四海之意 B.于是秦人拱手而取西河之外 C.不爱珍器重宝肥饶之地 D.宽厚而爱人 3.将下列句子翻译成现代汉语。（6分） 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具。 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 【答案】1.（1）拥有 （2）继承 2.A 3.在这个时候，商鞅辅佐他，在国内建立法令制度，致力于耕种纺织，修造防守和作战的器械。 不吝惜珍贵的器物、肥沃的土地，用来招揽天下的贤士，结成合纵的同盟，相互结合成为一体。 3.阅读《五代史伶官传序》选文，回答问题（10分） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 1.解释下列句中加点的词语（2分） （1）原庄宗之所以得天下 原：__________ （2）其意气之盛 其：__________ 2.下列各句中，加点字用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A.函梁君臣之首 B.一夫夜呼 C.东割膏腴之地 D.南取汉中 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 【答案】1.（1）推究，探究 （2）他的 2.A 3.推究庄宗取得天下的原因，以及他失去天下的原因，就可以明白这个道理了。 给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的心愿！ 五、写作实践（10分） 同学小宇写了一段题为《难忘的语文课》的语段，内容略显啰嗦、语言平淡。请你以“作文小帮手”的身份，结合“修改与润色”的知识，通过口语交流帮他修改。 今天的语文课真的非常特别特别有趣。老师给我们讲了历史故事，讲得很好很好，讲得很生动。我们都听得很认真，眼睛都盯着老师看。然后老师又让我们讨论，我们讨论得很开心，觉得这节课过得太快了，真是一节让我永远忘不了的课。 【答案】今天的语文课格外有趣。老师绘声绘色地讲述历史故事，生动的讲解让我们目不转睛、全神贯注。随后我们展开热烈讨论，短短一节课转瞬即逝，这堂课的氛围与收获，让我久久难忘。 六、写作（25分） 本单元学习了史论名篇，我们感受到了历史人物在时代浪潮中的责任与情怀。现实生活中，也有许许多多“有担当”的人。他们可能是你的老师、同学，也可能是你的家人。 写作要求： 以“担当”为话题，写一篇记叙文。 选材对象可以是历史人物，也可以是你身边的人。 通过两到三件具体事例表现人物“有责任感、敢承担”的品质。 要有细节描写，让人物形象更生动。 题目自拟，字数不少于600字。 【写作提示】 1.选好人物更省心： 写历史人物：可从《过秦论》《六国论》中的陈涉、秦始皇、谋士等人物切入，突出他们的远见、魄力或反抗精神。 写身边人：选一个你最熟悉的人，比如同桌、班长、老师，这样更容易写出真情实感。 2.抓准两件事最出彩： 第一件事可以写“关键时刻敢站出来”，比如班级事务、比赛、突发事件中的担当。 第二件事可以写“日常平凡肯负责”，如默默承担辛苦、耐心帮助别人、坚持完成任务。 两件事形成“大事显勇气，小事见品质”的对比。 3.细节让人物立起来： 用动作、语言、神态描写刻画人物。比如写班长承担任务时的神情、说话的语气、做事的动作。 不要只写“他很负责”，要写出“他如何负责”的具体过程。 4.结尾点题升高度： 结尾从人物身上的“担当”精神，联系到自己的成长，表达对责任的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山西省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：100分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（每题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A.赂秦（lù） 暴霜露（bào） 洎（jí） B.崤函（yáo） 逡巡（qūn） 锋镝（zhé） C.仇雠（chóu） 伶官（líng） 合从缔交（zòng） D.应举（yìng） 驽马（nú） 度长絜大（dù） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.殇子 弊在赂秦 瓮牖绳枢 乌江自吻 B.氓隶 揭杆为旗 流血漂橹 遵贤重士 C.蹑足 忧劳兴国 攻守之势 威振四海 D.委命 荆人袭宋 变法因时 俯手系颈 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.这篇文章观点新颖，论据充分，结构严谨，确实是不刊之论。 B.面对复杂的国际形势，我们要见异思迁，灵活调整外交策略。 C.这位老教师几十年如一日扎根乡村，处心积虑为学生着想，深受爱戴。 D.小明上课总是畏首畏尾，积极举手回答问题，表现非常出色。 4.下列关于文学常识及作者的表述，不正确的一项是（ ） A.苏洵，字明允，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，《六国论》是其议论文代表作。 B.贾谊，西汉政论家、文学家，《过秦论》选自《新书》，旨在分析秦亡教训。 C.《察今》选自《吕氏春秋》，该书是战国末期吕不韦集合门客编撰的杂家代表著作。 D.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐代文学家，《五代史伶官传序》选自《新五代史》。 5.下列作品、作者及出处对应正确的一项是（） A.《过秦论》——贾谊——《史记》 B.《五代史伶官传序》——欧阳修——《欧阳文忠公文集》 C.《察今》——吕不韦——《战国策》 D.《六国论》——苏轼——《嘉祐集》 二、填空题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.六国破灭，非兵不利，战不善， 。 2.《过秦论》的中心论点是 。 3.《五代史伶官传序》的中心论点是 ，文章通过庄宗得天下与失天下的史实进行论证。 4.《五代史伶官传序》的作者是北宋文学家 。 5.《察今》选自《 》。 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是《六国论》的中心论点。 （ ） 2.“一夫作难而七庙隳”中“七庙”指古代天子的宗庙，诸侯的宗庙数量少于七庙。 （ ） 3.《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”是“原来”的意思。 （ ） 4.“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”指华山以东，与今天的“山东省”含义相同。 （ ） 5.《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表著作，其思想兼儒墨、合名法。 （ ） 四、文言文阅读（35分） 1.阅读《六国论》选文，回答问题。（12分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 1.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）率赂秦耶 率：__________ （2）固不在战矣 固：__________ 2.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.不赂者以赂者丧 / 秦以攻取之外 B.暴秦之欲无厌 / 较秦之所得 C.起视四境，而秦兵又至矣 / 骊山北构而西折 D.其实百倍 / 吾其还也 3.将下列句子翻译成现代汉语（5分） 故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 ________________________________________________ 2.阅读《过秦论》选文，回答问题。（13分） 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 1.解释下列句中加点的词语。（4分） （1）拥雍州之地 拥：__________ （2）蒙故业 蒙：__________ 2.下列加点词语的古今意义相同的一项是（ ）（3分） A.囊括四海之意 B.于是秦人拱手而取西河之外 C.不爱珍器重宝肥饶之地 D.宽厚而爱人 3.将下列句子翻译成现代汉语。（6分） 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具。 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 3.阅读《五代史伶官传序》选文，回答问题（10分） 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 1.解释下列句中加点的词语（2分） （1）原庄宗之所以得天下 原：__________ （2）其意气之盛 其：__________ 2.下列各句中，加点字用法与其他三项不同的一项是（ ）（2分） A.函梁君臣之首 B.一夫夜呼 C.东割膏腴之地 D.南取汉中 3.将下列句子翻译成现代汉语（6分） 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 五、写作实践（10分） 同学小宇写了一段题为《难忘的语文课》的语段，内容略显啰嗦、语言平淡。请你以“作文小帮手”的身份，结合“修改与润色”的知识，通过口语交流帮他修改。 今天的语文课真的非常特别特别有趣。老师给我们讲了历史故事，讲得很好很好，讲得很生动。我们都听得很认真，眼睛都盯着老师看。然后老师又让我们讨论，我们讨论得很开心，觉得这节课过得太快了，真是一节让我永远忘不了的课。 六、写作（25分） 本单元学习了史论名篇，我们感受到了历史人物在时代浪潮中的责任与情怀。现实生活中，也有许许多多“有担当”的人。他们可能是你的老师、同学，也可能是你的家人。 写作要求： 以“担当”为话题，写一篇记叙文。 选材对象可以是历史人物，也可以是你身边的人。 通过两到三件具体事例表现人物“有责任感、敢承担”的品质。 要有细节描写，让人物形象更生动。 题目自拟，字数不少于600字。 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