第三单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 河北省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 翻过山峰，到达龟背。突然，眼前一亮，众人齐声惊呼“哇——哇——”!但见花如潮涌，汪洋恣肆，绵延数里，铺陈山脊。 放眼望去，连片的鲜花宛如红色飘带，又似赤色矫龙，依山就势，高低起伏；更像一幅长轴画卷，铺展浩荡，壮丽辉煌。 人在花海徜徉，晃若置身仙境。蓦然回首，红色深浅交织，而又层次分明。 穿梭的游人，时而漂浮于花海柔波，时而被旋涡淹没，但总是紧紧吸附其中，舍不得离去。人流的队伍如游龙般变得越来越长，在花林里循环往复，无止无休…… 我不禁想：龟峰山是大自然亿万年的心血造化，这是龟峰山之幸，也是我们人类之幸。面对大自然坚辛的付出、多情的馈赠，我们的确应该自觉地加以爱护。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A. 恣肆（zì sì） B. 徜徉（cháng yáng） C. 蓦然（mù rán） D.心血（xīn xuè） 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A. 绵延 B. 淹没 C. 坚辛 D. 馈赠 3.下列句中，与文中画波浪线的句子修辞手法相同的一项是（2分）（ ） A.旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来 B.口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉？ C.他们不敢大声说话，不敢发信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… D.谁知道？谁知道？生活多么古怪！多么变化莫测。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 巴金和靳以先生创办的《收获》杂志诞生于一九五七年七月，那是一个“事情正在起变化”的特殊时刻。 ，好像不只是缅怀与纪念一位文化巨匠，亦将眼前局促的语境廓然引入历史行进的大视野。而今这份刊物已经走过六十个年头，回视开辟者的 （ ），让人不由感慨系之。《收获》的六十年历程并非一帆风顺，曾两度停刊，直至一九七九年再度复刊。而（ ）的《收获》经历了拨乱反正和改革开放的洗礼，由此进入令人瞩目的黄金时期。以后的三十八年间可谓佳作迭出，（ ） ，呈现出老中青几代作家交相辉映的繁盛局面。复刊后依然长期担任主编的巴金先生，以其光辉的人格、非凡的睿智，为这份杂志注入了（ ） 和自由闳放的精神。巴金对年轻作者尤其寄予厚望，他用质朴的语言告诉大家，“《收获》是向青年作家开放的。”因而，富于才华的一代又一代的年轻作家将《收获》视为自己的家园，或是将自己最好的作品发表在这份刊物，或是从这里起步，如今其中许多作品已成为新时期文学经典。 4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ） A．创刊号发表的鲁迅的《中国小说的历史的变迁》 B．鲁迅的《中国小说的历史的变迁》在创刊号上发表 C．创刊号发表鲁迅的《中国小说的历史的变迁》 D．鲁迅的《中国小说的历史的变迁》被发表在创刊号上 5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ） A．筚路蓝缕 浴火重生 硕果累累 兼容并包 B．栉风沐雨 浴火重生 硕果累累 兼收并蓄 C．筚路蓝缕 东山再起 累累硕果 兼容并包 D．栉风沐雨 东山再起 累累硕果 兼收并蓄 6.文中画波浪线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．一代又一代的富于才华的年轻作家将《收获》视为自己的家园，要么将自己最好的作品发表在这份刊物，要么从这里起步 B．富于才华的一代又一代的年轻作家将《收获》视为自己的家园, 或是从这里起步，或是将自己最好的作品发表在这份刊物 C．富于才华的一代又一代的年轻作家将《收获》视为自己的家园，要么将自己最好的作品发表在这份刊物，要么从这里起步 D．一代又一代的富于才华的年轻作家将《收获》视为自己的家园，或是从这里起步，或是将自己最好的作品发表在这份刊物 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7.复述一次你与朋友共进晚餐的经历。 要求：复述你与朋友共进晚餐的时间、地点和餐厅氛围；描述你点了哪些菜，并简要谈谈你对其中一道菜的印象；分享晚餐过程中发生的一个有趣或温馨的小插曲；谈谈你对这次晚餐给你带来的感受或收获。不超过100字。(5分) 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 ①在当前网络时代，信息传播迅速，真假信息鱼龙混杂，往往造成“造谣一张嘴，辟谣跑断腿”。为什么在当前公共舆论环境下，如此难以辟谣?为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知?心理学中的“逆火效应”或许可以帮助解释这一现象。该效应是指一条错误的信息被更正后，如果更正的信息与人原本的看法相违背，反而会加深人们对这条（原本）错误的信息的信任。 ②“逆火效应”是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的。他发现，当一个人面对公共舆论的指责时，越是想辩白，越是摆事实讲道理，就越会引发对方更进一步的否认，甚至攻击。也就是说，当个体遇到与自身信念相抵触的观点或证据时，除非该观点或证据足以完全摧毁原来的信念，否则个体就会忽略或反驳它们并强化其原有信念。 ③在美国，每年流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本。一份美国调查发现，大约43%的大众认为流感疫苗会带来流感。为了更正这一看法，美国疾病防控中心特地在官方网站上发布了科普文章，以期扭转大众认知。随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解，但同时也显著降低了对疫苗副作用高度关注的受访者的疫苗接种意愿。由此可见，虽然辟谣是消除谣言所带来的危害的一条有效途径，但也会导致部分受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。 ④在日常生活的其他情境中也常常会出现这种说服信息诱发“逆火效应”的现象。例如，当烟草公司对“烟雾有害”这一信息进行反驳时，民众反而会更加相信该信息。除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果。有研究发现，当向人们披露香烟或者人造甜味素会带来健康风险时，这种产品警示却导致受众更多地购买这些产品。 ⑤那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释“逆火效应”。动机性推理是指人们倾向于防御性地处理和回应信息，即接受和寻找确证性信息，忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。具体而言，当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。在反驳性信息产生的过程中，人们往往存在可得性偏见，即根据认知上的易得性来判断事件的可能性。例如，某人因为上个月发生了飞机相撞事件，所以现在更愿意坐火车。但事实上，火车事故率是高于飞机事故率的。 ⑥“逆火效应”的另外一种解释是真相错觉与动机误解。一方面，人们会因为遗忘错将谣言记为事实，即真相错觉效应。根据真相错觉理论，人们在编码信息时，会给假信息一个否定标签，但不会给真信息一个肯定标签。在一段时间后，否定标签早于信息本身被遗忘，人们便会在此情况下产生真相幻觉，把谣言模糊地记为“真相”。另一方面，人们会误解辟谣的动机，从而更加相信谣言。也就是说，当人们接触到辟谣信息时，特别是在一些日常存在观念偏见的信息上，会认为辟谣者在极力掩盖谣言中某些不可告人的“事实”，从而更加相信这些谣言。 ⑦此外，心理抗拒也是导致“逆火效应”的原因之一。心理抗拒理论指的是当某种限制导致人们感到自主权或面子受到威胁时，他们便会产生逆反或抗拒心理，继而产生夺回自主权的想法或行为，具体表现为更加相信被限制的观念或更多地采取被限制的行为。因此，当辟谣或者说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致“逆火效应”。 ⑧尽管辟谣难以从根本上消除谣言的不良影响，但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对“逆火效应”的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱“逆火效应”，减少辟谣“后遗症”。2021年，美国普林斯顿大学的一项研究表明，与传闻证据相比，被试在接收科学证据信息时，会更理性地更新他们的信念。因此，辟谣者在提供辟谣信息时，可以提供科学的标准化措辞的信息，从而更好地纠正人们的错误认知。考虑到可得性偏见的影响，辟谣信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感，从而促使他们相信真相。 ⑨在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施。人们往往会通过效仿群体行为，以获得社会身份认同及其带来的良好感觉。因此，辟谣者可以利用人们的这种从众心理，在辟谣或说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息。 ⑩总之辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑“逆火效应”的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反。在了解“逆火效应”后，大众在接受辟谣信息时，也应当反思自己是否会受其影响，从客观理性的角度去看待所接收的信息。 （摘编自陈璐瑶 王勋 张振新《逆火效应：真相真的越辩越明吗》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．当今，网络信息传播迅速，真假难辨，往往导致辟谣很难；即使摆出事实，如实告知大众真相，也很难扭转部分民众的错误认知。 B．当外界的观点或证据与自身的信念发生冲突时，人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息。 C．由于人们往往存在可得性偏见，所以对刚刚经历飞机相撞事件的人来说，可能会不顾事实地认为飞机的事故率高于火车的事故率。 D．美国普林斯顿大学的研究表明，与传闻证据相比，科学证据能更理性地更新人们的信念，从而更好地纠正人们的错误认知。 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（2分）（ ） A．当遇到与自身信念相抵触的观点时，若个体忽略它们，甚至强化原有信念，说明该观点不足以完全摧毁原来的信念。 B．由第③段所列举的“逆火效应”的现象可知，辟谣或产品警示信息会导致受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。 C．更正信息的行为有时就像是一把枪，虽然“击中”了谣言，但更正后的（或原本）真实的信息会更加没有市场。 D．如果更正的信息与人原本的看法相违背，人们会加深对这条（原本）错误信息的信任，继而误解辟谣动机。 10.下列选项中，最不可能存在“逆火效应”现象的一项是（2分）（ ） A．有号召力的人或群体在传播一种议题时，会被更多数的网民认同。 B．在美国法庭上被禁用的非法证据会更容易左右陪审员的裁定。 C．包含有脱发或中风危险等警示信息的药品广告，增强了顾客的购买欲。 D．独立自我意识较强的捐赠个体，在公众场合下的捐赠意愿降低。 11.根据原文内容，概括“逆火效应”产生的条件。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 老墨 陈忠实 老墨在街巷里开着一爿小小的笔墨铺，字号“墨香斋”，打清朝光绪年间传下来的。铺子不大，三开间门面，进门就是一排嵌在墙里的木柜，摆满了各式墨锭、毛笔，空气中常年飘着松烟与麝香混合的清苦香气。 老墨是铺子的第五代传人，姓王，叫王书文，“老墨”是街坊们给的称呼，叫得久了，倒没人记得他的本名。他五十出头，背微驼，双手布满老茧，指缝里总嵌着洗不净的墨痕，那是几十年研墨、制墨留下的印记。 老墨制墨的手艺是家传的。每年深秋，他都要亲自去皖南山区采松烟，选的都是三十年以上的松木，燃烧时要严格控制火候，烟要细如粉尘，再掺上麝香、冰片、珍珠粉等辅料，搅拌成泥，捶打上万次，再用模具压制成型，阴干三年才能出窑。这手艺费时费力，如今没几个年轻人愿意学，老墨的儿子在城里开公司，几次劝他关门享福，都被他骂了回去：“这不是生意，是祖宗的念想。” 铺子的生意不算红火，却也不愁客源。附近学校的老教授、画院的画家，都认准了“墨香斋”的墨。有位李教授，每月十五必来买墨，说是老墨的墨“下笔流畅，不滞不涩，写出来的字带着松涛气”。老墨每次都给他留着最好的“松烟贡墨”，价钱还是十年前的老价。 这天傍晚，铺子快关门时，进来一个穿西装的年轻人，手里拿着个锦盒，神色焦急。“王师傅，您看看这墨，能修吗？”年轻人打开锦盒，里面是一锭断裂的墨，墨上刻着“乾隆御制”四字，虽断裂，却仍能看出质地细腻，光泽温润。 老墨接过锦盒，指尖轻轻摩挲着断墨，眼神变得凝重。“这是老物件了，松烟掺了珍珠粉，是宫里的东西。”他抬头问，“怎么断的？” 年轻人叹口气：“我爷爷传下来的，昨天我儿子拿着玩，不小心摔断了。找了好几家店，都说修不了，您是最后希望了。” 老墨沉默半晌，说：“能修，但要三个月。” 年轻人喜出望外：“多少钱都行！” 老墨摆摆手：“钱好说，但有一条，这三个月里，你得陪我学研墨。” 年轻人愣了：“研墨？我没时间啊，公司里一堆事……” “那这墨我不修。”老墨把锦盒推回去，“这墨是祖宗的东西，修它得有诚心。研墨看似简单，实则是养性，心不静，墨就修不好。” 年轻人犹豫了半天，最终还是答应了。接下来三个月，每天下班后，年轻人就来铺子里研墨。老墨给他一块粗瓷砚台，一瓶清水，教他“指按、腕转、力匀”的诀窍。起初年轻人手忙脚乱，墨汁溅得满手都是，研出的墨要么太稀要么太稠。老墨不说话，只是坐在一旁，手里转着自己的老砚台，研出的墨漆黑发亮，细腻如绸。 渐渐地，年轻人沉下心来，研墨的动作越来越娴熟，看着墨汁在砚台里慢慢凝聚，竟生出一种莫名的平静。他问老墨：“您守着这铺子一辈子，不觉得枯燥吗？” 老墨正在给一块新墨刻字，刀尖在墨锭上游走，留下清晰的纹路。“你看这墨，要经过烧烟、和料、捶打、阴干，少一步都不行。人生也一样，得经得住熬。” 三个月后，老墨把修好的墨递给年轻人。断裂的地方已看不出痕迹，只在侧面多了一道细微的云纹，与原有的花纹浑然一体。“这道云纹是补的，也算给老墨添点新气。”老墨说。 年轻人捧着墨，眼眶有些红：“谢谢您，王师傅。不只是修好了墨，我好像也明白些事儿了。” 老墨笑了，指缝里的墨痕在灯光下闪着光：“明白就好。这墨啊，藏着的不只是颜色，还有人心。” 后来，年轻人成了铺子里的常客，有时带着儿子来，看老墨制墨、刻字，听他讲笔墨里的故事。老墨的儿子也常回来，帮着打理铺子，偶尔还跟着学研墨。 深秋的午后，阳光透过窗棂照进“墨香斋”，老墨坐在案前，正细细研着一块新墨，墨香漫出铺子，飘得很远。 （有删改） 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．小说开头交代“墨香斋”的历史与布局，既营造了浓厚的文化氛围，也为人物活动提供了典型场景。 B．老墨拒绝儿子关门享福的建议，骂儿子不懂“祖宗的念想”，体现了他对传统手艺的坚守与热爱。 C．李教授认准“墨香斋”的墨，还称赞其墨“带着松涛气”，侧面烘托出老墨制墨手艺的高超。 D．年轻人修墨的过程，也是心灵成长的过程，小说借此表达了传统文化对现代人心性的滋养作用。 13．小说中的“老墨”形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（4分） 14.小说中老墨说“这墨啊，藏着的不只是颜色，还有人心”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。(3分） 15.小说以“墨”为核心叙事元素，这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。（4分） 三、古代诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，11 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20题。 其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行度道里会遇之礼毕还不过三十日三十日不还则请立太子为王以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。” 秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．王行/度道里会遇之礼毕/还/不过三十日/三十日不还/则请立太子为王/以绝秦望 B．王行/度道里会遇之/礼毕还/不过三十日/三十日不还/则请立太子/为王以绝秦望 C．王行度道里/会遇之礼毕/还/不过三十日/三十日不还/则请立太子为王/以绝秦望 D．王行度道里/会遇之礼/毕还不过三十日/三十日不还/则请立太子/为王以绝秦望 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．左右欲刃相如 刃：杀 B．秦王不怿 怿：高兴 C．相如顾召赵御史书曰 顾：回头 D．秦王竟酒，终不能加胜于赵 竟：竟然 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．明年：与现代汉语中的意思不同，这里是第二年的意思。 B．不行：即不可以，与现代汉语意思相同。 C．因：此处是趁机的意思，与前文“因而厚遇之”中的“因”意思相同。 D．寿：文中指祝秦王长寿，指向秦王献礼。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A.渑池会前廉颇送别赵王时，请立太子为王的一番话，表现了他耿耿忠心和过人胆识。 B.渑池会上蔺相如与秦王的斗争，突显他有勇有谋、蔑视强权、置生死于度外的特点。 C.司马迁善于描写矛盾冲突，文段集中展现秦赵两国的冲突和廉蔺二人之间的矛盾。 D.“跪请秦王”“张目叱之”等细节描写生动传神，使人物形象丰满逼真、跃然纸上。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 终南山 王维 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注】①太乙:终南山的别称。②分野:指将天上星空区域与地上的国、州互相对应 1.对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分（ ） A.首联运用夸张的手法勾画了终南山的轮廓，是远景。“近天都”极写其高大雄伟，而诗人急于进山一游的心理也跃然纸上。 B.颔联写诗人走出茫茫云海，又遇“青霭”，“青霭”的似有若无，为我们留下了驰骋想象的广阔空间。 C.尾联表达出诗人留恋美景，想留宿山中的愿望，又用“隔水问”的声音，反衬出山间的幽深寂静。 D.全诗写景、写人、写物，有声有色，意境清新，宛若一幅山水画。 22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A.这首诗以游踪为线索，以时空转换为顺序，从不同视点描绘了终南山的雄伟壮气象万千。 B.颔联写的是远景，身在山中之所见，云气变幻，移步变景，极富含蕴。 C.对“众壑”的阴晴对比，间接地把终南山的群峰相隔的距离点出，“殊”的意味更浓 D.整首诗情景交融，寓心于山水，展现的是终南山恢弘壮大的气势和壮美景象。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）屈原《国殇》中，通过“凌余阵兮躐余行， ”描写了在敌军冲入楚军阵地和队伍之时，战车战马伤亡严重的危急战争形势。（1分） （2）李清照《声声慢》中，“满地黄花堆积， ”写花儿凋零殆尽，暗含人物情态，写景见人，一语双关。（1分） （3）李煜的《虞美人》一词中用对比手法，表达物是人非，人生无常的句子是： ， 。（2 分） 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 天下大势，分久必合，合久必分。——《三国演义》 太平年下的一杯热酒，究竟是何滋味? ——电视剧《太平年》角色郭荣(柴荣) 山河一统，方是苍生之福;骨肉不离，才是人间太平。 ——电视剧《太平年》角色赵匡胤 真正的太平，不是吴越一隅的偏安，而是天下再无干戈，百姓不再流离。 ——《电视剧太平年》角色钱弘俶 以上文学著作和影视作品的语句引发你怎样的联想与思考?请综合材料内容，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖河北省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 阅读下面文字，完成1～3题。 翻过山峰，到达龟背。突然，眼前一亮，众人齐声惊呼“哇——哇——”!但见花如潮涌，汪洋恣肆，绵延数里，铺陈山脊。 放眼望去，连片的鲜花宛如红色飘带，又似赤色矫龙，依山就势，高低起伏；更像一幅长轴画卷，铺展浩荡，壮丽辉煌。 人在花海徜徉，晃若置身仙境。蓦然回首，红色深浅交织，而又层次分明。 穿梭的游人，时而漂浮于花海柔波，时而被旋涡淹没，但总是紧紧吸附其中，舍不得离去。人流的队伍如游龙般变得越来越长，在花林里循环往复，无止无休…… 我不禁想：龟峰山是大自然亿万年的心血造化，这是龟峰山之幸，也是我们人类之幸。面对大自然坚辛的付出、多情的馈赠，我们的确应该自觉地加以爱护。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（2分）（ ） A. 恣肆（zì sì） B. 徜徉（cháng yáng） C. 蓦然（mù rán） D.心血（xīn xuè） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音的能力。 “蓦然”的“蓦”读音应为mò 。 故选C。 2.文中画线词语的字形，不正确的一项是（2分）（ ） A. 绵延 B. 淹没 C. 坚辛 D. 馈赠 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字形的能力。 C项应为艰辛。 3.下列句中，与文中画波浪线的句子修辞手法相同的一项是（2分）（ ） A.旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来 B.口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉？ C.他们不敢大声说话，不敢发信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字…… D.谁知道？谁知道？生活多么古怪！多么变化莫测。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 例句和B项都运用了比喻的修辞手法，例句中把“鲜花”比作“长轴画卷”；B项中把“口”比作“悬河”，把“舌”比作“利刃”。 A项一般句式，没有用修辞手法。 C项连用几个“不敢”构成了排比。 D项两个“谁知道”，反复。 故选B。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，6分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 巴金和靳以先生创办的《收获》杂志诞生于一九五七年七月，那是一个“事情正在起变化”的特殊时刻。 ，好像不只是缅怀与纪念一位文化巨匠，亦将眼前局促的语境廓然引入历史行进的大视野。而今这份刊物已经走过六十个年头，回视开辟者的 （ ），让人不由感慨系之。《收获》的六十年历程并非一帆风顺，曾两度停刊，直至一九七九年再度复刊。而（ ）的《收获》经历了拨乱反正和改革开放的洗礼，由此进入令人瞩目的黄金时期。以后的三十八年间可谓佳作迭出，（ ） ，呈现出老中青几代作家交相辉映的繁盛局面。复刊后依然长期担任主编的巴金先生，以其光辉的人格、非凡的睿智，为这份杂志注入了（ ） 和自由闳放的精神。巴金对年轻作者尤其寄予厚望，他用质朴的语言告诉大家，“《收获》是向青年作家开放的。”因而，富于才华的一代又一代的年轻作家将《收获》视为自己的家园，或是将自己最好的作品发表在这份刊物，或是从这里起步，如今其中许多作品已成为新时期文学经典。 4.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（ ） A．创刊号发表的鲁迅的《中国小说的历史的变迁》 B．鲁迅的《中国小说的历史的变迁》在创刊号上发表 C．创刊号发表鲁迅的《中国小说的历史的变迁》 D．鲁迅的《中国小说的历史的变迁》被发表在创刊号上 【答案】C 【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。 括号前面的语境是:(1957年)那是一个“事情正在起变化”的特殊时刻。括号后面的内容是:好像不只是缅怀与纪念一位文化巨匠，亦将眼前局促的语境廓然引入历史行进的大视野。从选项来看这个文化巨匠指的是鲁迅先生。“鲁迅”呼应了后文的文化巨匠这个字眼，而上下句都是讲巴金和靳以先生创办的《收获》，特别是“创刊号”。所以句子的主语应该是“创刊号”而不是“鲁迅的……文章”，从而排除BD。A项，“创刊号发表的鲁迅的《中国小说的历史的变迁》”整句的重心是:鲁迅的《中国小说的历史的变迁》;而根据上下文，语段要表示的是创刊号发表鲁迅文章的勇气、魄力和意义。 故选C。 5.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ） A．筚路蓝缕 浴火重生 硕果累累 兼容并包 B．栉风沐雨 浴火重生 硕果累累 兼收并蓄 C．筚路蓝缕 东山再起 累累硕果 兼容并包 D．栉风沐雨 东山再起 累累硕果 兼收并蓄 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一处 筚路蓝缕”:驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。“栉风沐雨”:风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。语境是这份刊物已经走过六十个年头，回视开辟者的艰辛地创业历程，所以应选“肇路蓝缕”，从而排除BD两项。 第二处 “浴火重生”，指经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。“东山再起”指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。语境是《收获》经历了拨乱反正和改革开放的洗礼，所以这是一种煎熬和痛苦的考验，所以选“浴火重生”，排除C项。 第三处 “硕果累累”和“累累硕果”意思差别不大，多比喻巨大的成绩，只不过前者是主谓短语，后者是偏正短语。前面的语境是“以后的三十八年间可谓佳作迭出”，其中“佳作迭出”是主谓短语，所以应该选“硕果累累”这个主谓短语相呼应。 第四处 “兼容并包”指把各个方面全都容纳包括进来，侧重于器量大，多指抽象的精神、文化的交融。“兼收并蓄”指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。语境是复刊后依然长期担任主编的巴金先生，以其光辉的人格、非凡的睿智，为这份杂志注入了……自由闳放的精神，故选“兼容并包”。 故选A。 6.文中画波浪线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（ ） A．一代又一代的富于才华的年轻作家将《收获》视为自己的家园，要么将自己最好的作品发表在这份刊物，要么从这里起步 B．富于才华的一代又一代的年轻作家将《收获》视为自己的家园, 或是从这里起步，或是将自己最好的作品发表在这份刊物 C．富于才华的一代又一代的年轻作家将《收获》视为自己的家园，要么将自己最好的作品发表在这份刊物，要么从这里起步 D．一代又一代的富于才华的年轻作家将《收获》视为自己的家园，或是从这里起步，或是将自己最好的作品发表在这份刊物 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析修改病句的能力。 原画线句的主要毛病是语序不当。“一代又一代的”应该放到前面修饰“富于才华的年轻作家”;而如果把《收获》比作家园的话，那么“起步”是最基础的，而“将自己最好的作品发表在这份刊物”是更成熟后的表现，应放到后面。 故选D。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共 1 小题，5 分） 7.复述一次你与朋友共进晚餐的经历。 要求：复述你与朋友共进晚餐的时间、地点和餐厅氛围；描述你点了哪些菜，并简要谈谈你对其中一道菜的印象；分享晚餐过程中发生的一个有趣或温馨的小插曲；谈谈你对这次晚餐给你带来的感受或收获。不超过100字。(5分) 【答案】 上周六晚上，我和朋友在一家温馨的小馆吃饭。点了水煮鱼、小炒肉和青菜，水煮鱼鲜嫩麻辣，十分过瘾。席间聊起趣事，两人笑得停不下来。整个晚餐轻松温暖，让人放松又舒心。 【解析】本题考查学生语言表达之复述能力。 根据要求，要写清楚晚餐的时间、地点与温馨的氛围，介绍所点菜品并突出水煮鱼的口感，再描述席间的温馨场面或有趣插曲，最后抒发轻松愉悦的感受，要素完整、语言简洁，符合题目要求。 二、现代文阅读（共 23 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 4 小题，10分） 阅读下面的文字，完成 8～11 题。 ①在当前网络时代，信息传播迅速，真假信息鱼龙混杂，往往造成“造谣一张嘴，辟谣跑断腿”。为什么在当前公共舆论环境下，如此难以辟谣?为什么即使摆出事实证据，如实告知大众真相，部分民众仍然难以扭转错误认知?心理学中的“逆火效应”或许可以帮助解释这一现象。该效应是指一条错误的信息被更正后，如果更正的信息与人原本的看法相违背，反而会加深人们对这条（原本）错误的信息的信任。 ②“逆火效应”是由美国记者大卫·麦克雷尼在2011年提出的。他发现，当一个人面对公共舆论的指责时，越是想辩白，越是摆事实讲道理，就越会引发对方更进一步的否认，甚至攻击。也就是说，当个体遇到与自身信念相抵触的观点或证据时，除非该观点或证据足以完全摧毁原来的信念，否则个体就会忽略或反驳它们并强化其原有信念。 ③在美国，每年流感季都会导致上千人死亡并产生数亿美元的医疗成本。一份美国调查发现，大约43%的大众认为流感疫苗会带来流感。为了更正这一看法，美国疾病防控中心特地在官方网站上发布了科普文章，以期扭转大众认知。随后，研究人员对这一做法进行调查，发现科普文章虽然显著纠正了人们的误解，但同时也显著降低了对疫苗副作用高度关注的受访者的疫苗接种意愿。由此可见，虽然辟谣是消除谣言所带来的危害的一条有效途径，但也会导致部分受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。 ④在日常生活的其他情境中也常常会出现这种说服信息诱发“逆火效应”的现象。例如，当烟草公司对“烟雾有害”这一信息进行反驳时，民众反而会更加相信该信息。除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果。有研究发现，当向人们披露香烟或者人造甜味素会带来健康风险时，这种产品警示却导致受众更多地购买这些产品。 ⑤那么，为什么会发生这种情况呢？在有关谣言的心理学研究中，常常用动机性推理这一理论来解释“逆火效应”。动机性推理是指人们倾向于防御性地处理和回应信息，即接受和寻找确证性信息，忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。具体而言，当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源。在反驳性信息产生的过程中，人们往往存在可得性偏见，即根据认知上的易得性来判断事件的可能性。例如，某人因为上个月发生了飞机相撞事件，所以现在更愿意坐火车。但事实上，火车事故率是高于飞机事故率的。 ⑥“逆火效应”的另外一种解释是真相错觉与动机误解。一方面，人们会因为遗忘错将谣言记为事实，即真相错觉效应。根据真相错觉理论，人们在编码信息时，会给假信息一个否定标签，但不会给真信息一个肯定标签。在一段时间后，否定标签早于信息本身被遗忘，人们便会在此情况下产生真相幻觉，把谣言模糊地记为“真相”。另一方面，人们会误解辟谣的动机，从而更加相信谣言。也就是说，当人们接触到辟谣信息时，特别是在一些日常存在观念偏见的信息上，会认为辟谣者在极力掩盖谣言中某些不可告人的“事实”，从而更加相信这些谣言。 ⑦此外，心理抗拒也是导致“逆火效应”的原因之一。心理抗拒理论指的是当某种限制导致人们感到自主权或面子受到威胁时，他们便会产生逆反或抗拒心理，继而产生夺回自主权的想法或行为，具体表现为更加相信被限制的观念或更多地采取被限制的行为。因此，当辟谣或者说服信息让人们感受到自主权或者面子受到威胁时，他们就会产生一种心理抗拒，从而导致“逆火效应”。 ⑧尽管辟谣难以从根本上消除谣言的不良影响，但辟谣者可以在发布辟谣信息时针对“逆火效应”的成因来制定辟谣方案，最大限度地削弱“逆火效应”，减少辟谣“后遗症”。2021年，美国普林斯顿大学的一项研究表明，与传闻证据相比，被试在接收科学证据信息时，会更理性地更新他们的信念。因此，辟谣者在提供辟谣信息时，可以提供科学的标准化措辞的信息，从而更好地纠正人们的错误认知。考虑到可得性偏见的影响，辟谣信息还应尽量以图表等清晰易读的形式呈现，使信息更容易被编码和提取，给受众带来更多的真相易得感，从而促使他们相信真相。 ⑨在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施。人们往往会通过效仿群体行为，以获得社会身份认同及其带来的良好感觉。因此，辟谣者可以利用人们的这种从众心理，在辟谣或说服信息中加入提示社会规范或社会身份的信息，从而促使受众以效仿社群行为的方式来接受辟谣或说服信息。 ⑩总之辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑“逆火效应”的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反。在了解“逆火效应”后，大众在接受辟谣信息时，也应当反思自己是否会受其影响，从客观理性的角度去看待所接收的信息。 （摘编自陈璐瑶 王勋 张振新《逆火效应：真相真的越辩越明吗》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．当今，网络信息传播迅速，真假难辨，往往导致辟谣很难；即使摆出事实，如实告知大众真相，也很难扭转部分民众的错误认知。 B．当外界的观点或证据与自身的信念发生冲突时，人们就会产生紧张的情绪，这使得人们会忽视、质疑或反驳这些挑战性信息。 C．由于人们往往存在可得性偏见，所以对刚刚经历飞机相撞事件的人来说，可能会不顾事实地认为飞机的事故率高于火车的事故率。 D．美国普林斯顿大学的研究表明，与传闻证据相比，科学证据能更理性地更新人们的信念，从而更好地纠正人们的错误认知。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。 B.“这使得”错误，由第5段中的“当人们接触到对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，就会因为冲突而情绪紧张，继而产生一种想要解除紧张情绪的冲动，即认知失调。在这种冲动的刺激下，人们便会忽视、质疑或反驳挑战性信息及其来源”可知，使人们忽视、质疑或反驳挑战性信息的是“想要解除紧张情绪的冲动”，而非“紧张的情绪”。 故选B。 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（2分）（ ） A．当遇到与自身信念相抵触的观点时，若个体忽略它们，甚至强化原有信念，说明该观点不足以完全摧毁原来的信念。 B．由第③段所列举的“逆火效应”的现象可知，辟谣或产品警示信息会导致受众更相信谣言，甚至倾向于依谣言行事。 C．更正信息的行为有时就像是一把枪，虽然“击中”了谣言，但更正后的（或原本）真实的信息会更加没有市场。 D．如果更正的信息与人原本的看法相违背，人们会加深对这条（原本）错误信息的信任，继而误解辟谣动机。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“继而误解辟谣动机”理解有误，根据第6段关于动机误解的解释“另一方面，人们会误解辟谣的动机，从而更加相信谣言”可知，人们是先误解辟谣动机，然后才更相信谣言，而且二者是因果关系。 故选D。 10.下列选项中，最不可能存在“逆火效应”现象的一项是（2分）（ ） A．有号召力的人或群体在传播一种议题时，会被更多数的网民认同。 B．在美国法庭上被禁用的非法证据会更容易左右陪审员的裁定。 C．包含有脱发或中风危险等警示信息的药品广告，增强了顾客的购买欲。 D．独立自我意识较强的捐赠个体，在公众场合下的捐赠意愿降低。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.体现了“名人效应”，即通过有号召力的人的观点来引人注意，扩大影响，不符合“逆火效应”的观点。B.符合动机性推理的观点，人们在接触对他们的信念或偏好产生挑战的信息时，会忽视挑战性信息及其来源。C.表现出“产品警示却导致受众更多地购买这些产品”的“逆火效应”。D.体现了“"心理抗拒”的理论，独立自我意识较强的捐赠个体在公众场合感到自主权或面子受到威胁时，便会产生逆反或抗拒心理，从而降低捐赠意愿。 故选A。 11.根据原文内容，概括“逆火效应”产生的条件。（4分） 【答案】 ①被动地接受更正、警示或辟谣信息； ②更正的消息与人原本的看法、信念相违背或抵触； ③更正、辟谣的措辞、方式、策略不当。 【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“这种说服信息诱发“逆火效应”的现象。例如，当烟草公司对"烟雾有害’这一信息进行反驳时，民众反而会更加相信该信息。除了辟谣信息以外，产品警示信息可能也会带来负面效果”可知，被动地接受更正、警示或辟谣信息。 ②结合“如果更正的信息与人原本的看法相违背，反而会加深人们对这条(原本)错误的信息的信任”“当个体遇到与自身信念相抵触的观点或证据......个体就会忽略或反驳它们并强化其原有信念”可知，更正的消息与人原本的看法、信念相违背或抵触。 ③结合“辟谣者在提供辟谣信息时，可以提供科学的标准化措辞的信息”“在辟谣时加入提示社会规范或社会身份的信息，可能也是一个有效的措施”"辟谣者在摆出自己的事实证据之前，应充分考虑逆火效应’的影响，采取适当的应对策略，以免适得其反”可知，更正、辟谣的措辞、方式、策略不当。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 12～15 题。 老墨 陈忠实 老墨在街巷里开着一爿小小的笔墨铺，字号“墨香斋”，打清朝光绪年间传下来的。铺子不大，三开间门面，进门就是一排嵌在墙里的木柜，摆满了各式墨锭、毛笔，空气中常年飘着松烟与麝香混合的清苦香气。 老墨是铺子的第五代传人，姓王，叫王书文，“老墨”是街坊们给的称呼，叫得久了，倒没人记得他的本名。他五十出头，背微驼，双手布满老茧，指缝里总嵌着洗不净的墨痕，那是几十年研墨、制墨留下的印记。 老墨制墨的手艺是家传的。每年深秋，他都要亲自去皖南山区采松烟，选的都是三十年以上的松木，燃烧时要严格控制火候，烟要细如粉尘，再掺上麝香、冰片、珍珠粉等辅料，搅拌成泥，捶打上万次，再用模具压制成型，阴干三年才能出窑。这手艺费时费力，如今没几个年轻人愿意学，老墨的儿子在城里开公司，几次劝他关门享福，都被他骂了回去：“这不是生意，是祖宗的念想。” 铺子的生意不算红火，却也不愁客源。附近学校的老教授、画院的画家，都认准了“墨香斋”的墨。有位李教授，每月十五必来买墨，说是老墨的墨“下笔流畅，不滞不涩，写出来的字带着松涛气”。老墨每次都给他留着最好的“松烟贡墨”，价钱还是十年前的老价。 这天傍晚，铺子快关门时，进来一个穿西装的年轻人，手里拿着个锦盒，神色焦急。“王师傅，您看看这墨，能修吗？”年轻人打开锦盒，里面是一锭断裂的墨，墨上刻着“乾隆御制”四字，虽断裂，却仍能看出质地细腻，光泽温润。 老墨接过锦盒，指尖轻轻摩挲着断墨，眼神变得凝重。“这是老物件了，松烟掺了珍珠粉，是宫里的东西。”他抬头问，“怎么断的？” 年轻人叹口气：“我爷爷传下来的，昨天我儿子拿着玩，不小心摔断了。找了好几家店，都说修不了，您是最后希望了。” 老墨沉默半晌，说：“能修，但要三个月。” 年轻人喜出望外：“多少钱都行！” 老墨摆摆手：“钱好说，但有一条，这三个月里，你得陪我学研墨。” 年轻人愣了：“研墨？我没时间啊，公司里一堆事……” “那这墨我不修。”老墨把锦盒推回去，“这墨是祖宗的东西，修它得有诚心。研墨看似简单，实则是养性，心不静，墨就修不好。” 年轻人犹豫了半天，最终还是答应了。接下来三个月，每天下班后，年轻人就来铺子里研墨。老墨给他一块粗瓷砚台，一瓶清水，教他“指按、腕转、力匀”的诀窍。起初年轻人手忙脚乱，墨汁溅得满手都是，研出的墨要么太稀要么太稠。老墨不说话，只是坐在一旁，手里转着自己的老砚台，研出的墨漆黑发亮，细腻如绸。 渐渐地，年轻人沉下心来，研墨的动作越来越娴熟，看着墨汁在砚台里慢慢凝聚，竟生出一种莫名的平静。他问老墨：“您守着这铺子一辈子，不觉得枯燥吗？” 老墨正在给一块新墨刻字，刀尖在墨锭上游走，留下清晰的纹路。“你看这墨，要经过烧烟、和料、捶打、阴干，少一步都不行。人生也一样，得经得住熬。” 三个月后，老墨把修好的墨递给年轻人。断裂的地方已看不出痕迹，只在侧面多了一道细微的云纹，与原有的花纹浑然一体。“这道云纹是补的，也算给老墨添点新气。”老墨说。 年轻人捧着墨，眼眶有些红：“谢谢您，王师傅。不只是修好了墨，我好像也明白些事儿了。” 老墨笑了，指缝里的墨痕在灯光下闪着光：“明白就好。这墨啊，藏着的不只是颜色，还有人心。” 后来，年轻人成了铺子里的常客，有时带着儿子来，看老墨制墨、刻字，听他讲笔墨里的故事。老墨的儿子也常回来，帮着打理铺子，偶尔还跟着学研墨。 深秋的午后，阳光透过窗棂照进“墨香斋”，老墨坐在案前，正细细研着一块新墨，墨香漫出铺子，飘得很远。 （有删改） 12．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ） A．小说开头交代“墨香斋”的历史与布局，既营造了浓厚的文化氛围，也为人物活动提供了典型场景。 B．老墨拒绝儿子关门享福的建议，骂儿子不懂“祖宗的念想”，体现了他对传统手艺的坚守与热爱。 C．李教授认准“墨香斋”的墨，还称赞其墨“带着松涛气”，侧面烘托出老墨制墨手艺的高超。 D．年轻人修墨的过程，也是心灵成长的过程，小说借此表达了传统文化对现代人心性的滋养作用。 【答案】B 【解析】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 B.“骂儿子不懂”错误。文中老墨说“这不是生意，是祖宗的念想”，是表达对传统手艺的珍视，并没有“骂儿子不懂”，只是拒绝了儿子的建议，选项对人物言行的表述与原文不符，属于过度解读。 故选B. 13．小说中的“老墨”形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 ①手艺精湛:坚持家传制墨工艺，选料严格，制作精细，墨品备受认可。 ②坚守传承:拒绝儿子关门的建议，坚守笔墨铺，致力于传统手艺的传承。 ③注重诚心:修墨要求年轻人学研墨以养性，强调修墨需有诚心。 ④品性高洁:卖墨给李教授保持老价钱，不唯利是图。 【解析】本题考查学生赏析人物形象特点的能力。 ①手艺精湛:老墨是制墨第五代传人，制墨选三十年以上松木，严控火候，工序繁复精细。其墨锭被教授、画家认可，称赞下笔流畅有松涛气，还能无痕修复古墨，技艺高超。 ②坚守传承:他坚守百年老铺，拒绝儿子关门享福的劝说，认为制墨是祖宗的念想，不图盈利，执着守护传统制墨手艺。 ③重诚守心:为年轻人修复古墨时，要求其每日研墨养性，强调心不静则墨难修，看重修墨的诚心与心性。 ④质朴淡泊:他不重钱财，给老教授的好墨十年不涨价，修复古墨也不漫天要价，为人纯粹，不唯利是图。 14.小说中老墨说“这墨啊，藏着的不只是颜色，还有人心”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。(3分） 【答案】 ①“藏着的不只是颜色”指墨的制作过程复杂，凝聚着老墨的心血和技艺，如选料严格、制作工序繁琐等。②“还有人心”指墨承载着老墨对传统手艺的坚守与热爱，以及他对诚心、耐心的追求，如修乾隆御制墨时要求年轻人陪他学研墨；同时也体现了传统文化对现代人的滋养，如年轻人通过研墨明白了人生道理。 【解析】本题考查学生理解重要句子含义的能力。 这句话是老墨对墨的深刻理解，结合文本从墨的制作和墨所承载的意义两方面分析。“藏着的不只是颜色”从墨的制作角度，体现其复杂和凝聚的心血；“还有人心”从墨承载的精神内涵角度，包括老墨的坚守、追求以及传统文化对人的影响。②于师傅性格特点与榆木有相似性。他只肯教我一样手艺、不夜宿在主人家里、拒绝漆梳妆台等思想行为，像榆木疙瘩一样固执。 15.小说以“墨”为核心叙事元素，这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 ①情节线索:以“墨”串联起制墨、买墨、修墨等情节，使叙事集中紧凑。 ②形象载体:通过老墨制墨、修墨的行为，凸显其手艺精湛、坚守传承的形象。 ③文化象征:"墨”象征传统手艺与文化，承载着坚守、诚心等精神内涵。 ④主题依托:借“墨”的故事表达对传统手艺传承与传统文化滋养人心的思考。 【解析】本题考查学生分析小说构思作用的能力。 ①作为情节线索:小说围绕“墨”展开，制墨、买墨、修墨等情节均以墨为核心串联，结构清晰，叙事集中紧凑。 ②作为人物形象载体:通过老墨精心制墨、严苛修墨等与墨相关的行为，鲜明凸显他技艺精湛、执着坚守的匠人形象。 ③作为文化象征:墨不仅是文房用品，更象征传统制墨手艺与传统文化，暗含静心养性、坚守初心的精神。 ④作为主题依托:以墨的故事为载体，表达对传统手艺传承的呼唤，同时展现传统文化对现代人心性的滋养，深化主题。 三、古代诗文阅读（20 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，11 分） 阅读下面的文言文，完成 16～20题。 其后秦伐赵，拔石城。明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行度道里会遇之礼毕还不过三十日三十日不还则请立太子为王以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。” 秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）（ ） A．王行/度道里会遇之礼毕/还/不过三十日/三十日不还/则请立太子为王/以绝秦望 B．王行/度道里会遇之/礼毕还/不过三十日/三十日不还/则请立太子/为王以绝秦望 C．王行度道里/会遇之礼毕/还/不过三十日/三十日不还/则请立太子为王/以绝秦望 D．王行度道里/会遇之礼/毕还不过三十日/三十日不还/则请立太子/为王以绝秦望 【答案】A 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “王行”是一个主谓句，需要在“行”后断开，排除CD两项；“道里会遇之礼毕”做“度”的宾语，不可断开，据此排除B项；“还”是一个完整的独立结构，排除BD ;“立太子为王”是一个完整的结构，做“请”的宾语，不可断开，排除BD两项，故选A。 17．下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（2 分）（ ） A．左右欲刃相如 刃：杀 B．秦王不怿 怿：高兴 C．相如顾召赵御史书曰 顾：回头 D．秦王竟酒，终不能加胜于赵 竟：竟然 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“ 竟：竟然”错误。这里的“竟”应是：结束，完毕。句意:直到酒宴结束。 18．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）（ ） A．明年：与现代汉语中的意思不同，这里是第二年的意思。 B．不行：即不可以，与现代汉语意思相同。 C．因：此处是趁机的意思，与前文“因而厚遇之”中的“因”意思相同。 D．寿：文中指祝秦王长寿，指向秦王献礼。 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言常识、文化常识的能力。 B项中“相同”错误，“王不行”的意思是“大王不去”，与相当汉语中的意思不同。 19．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A.渑池会前廉颇送别赵王时，请立太子为王的一番话，表现了他耿耿忠心和过人胆识。 B.渑池会上蔺相如与秦王的斗争，突显他有勇有谋、蔑视强权、置生死于度外的特点。 C.司马迁善于描写矛盾冲突，文段集中展现秦赵两国的冲突和廉蔺二人之间的矛盾。 D.“跪请秦王”“张目叱之”等细节描写生动传神，使人物形象丰满逼真、跃然纸上。【答案】C 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 C：文段集中展现秦赵两国的冲突和廉蔺二人之间的矛盾。文段主要写秦赵外交冲突（渑池会）和廉蔺合作（如廉颇送行、相如抗秦），二人并无矛盾。廉蔺矛盾在后文"负荆请罪"部分才出现。 故选C。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分） 秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池 【答案】秦王派使者告诉赵王，想要和赵王交好，在西河外的渑池与赵王会见。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一个“使”动词，派；“会于西河外渑池”状语后置，正常语序为“于西河外渑池会”。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面的诗歌，完成 21～22 题。 终南山 王维 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注】①太乙:终南山的别称。②分野:指将天上星空区域与地上的国、州互相对应 1.对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分（ ） A.首联运用夸张的手法勾画了终南山的轮廓，是远景。“近天都”极写其高大雄伟，而诗人急于进山一游的心理也跃然纸上。 B.颔联写诗人走出茫茫云海，又遇“青霭”，“青霭”的似有若无，为我们留下了驰骋想象的广阔空间。 C.尾联表达出诗人留恋美景，想留宿山中的愿望，又用“隔水问”的声音，反衬出山间的幽深寂静。 D.全诗写景、写人、写物，有声有色，意境清新，宛若一幅山水画。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容能力。 A.“诗人急于进山一游的心理也跃然纸上”在首联中未体现。 故选A。 22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A.这首诗以游踪为线索，以时空转换为顺序，从不同视点描绘了终南山的雄伟壮气象万千。 B.颔联写的是远景，身在山中之所见，云气变幻，移步变景，极富含蕴。 C.对“众壑”的阴晴对比，间接地把终南山的群峰相隔的距离点出，“殊”的意味更浓 D.整首诗情景交融，寓心于山水，展现的是终南山恢弘壮大的气势和壮美景象。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“远景”错，这一联应是近景。 故选B。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，4 分） 23．补写出下列句子中的空缺部分。（4 分） （1）屈原《国殇》中，通过“凌余阵兮躐余行， ”描写了在敌军冲入楚军阵地和队伍之时，战车战马伤亡严重的危急战争形势。（1分） （2）李清照《声声慢》中，“满地黄花堆积， ”写花儿凋零殆尽，暗含人物情态，写景见人，一语双关。（1分） （3）李煜的《虞美人》一词中用对比手法，表达物是人非，人生无常的句子是： ， 。（2 分） 【答案】左骖殪兮右刃伤 憔悴损 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有:“骖殪”“憔悴”“犹”。 四、写作（60 分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 天下大势，分久必合，合久必分。——《三国演义》 太平年下的一杯热酒，究竟是何滋味? ——电视剧《太平年》角色郭荣(柴荣) 山河一统，方是苍生之福;骨肉不离，才是人间太平。 ——电视剧《太平年》角色赵匡胤 真正的太平，不是吴越一隅的偏安，而是天下再无干戈，百姓不再流离。 ——《电视剧太平年》角色钱弘俶 以上文学著作和影视作品的语句引发你怎样的联想与思考?请综合材料内容，联系现实，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 范文 拒偏安守一统，以温情赴太平 “天下大势，分久必合，合久必分”，《三国演义》的千古慨叹，揭示了历史更迭的永恒规律；《太平年》中，柴荣的追问、赵匡胤的坚守、钱弘俶的抉择，则共同勾勒出太平的真正模样。真正的太平，从不是吴越一隅的偏安苟且，也不是无波无澜的虚假安稳，而是山河一统的宏大格局，是骨肉不离的人间温情，是天下无戈、百姓安居的终极愿景。唯有拒绝偏安、坚守一统，体恤民生、守护团圆，才能让太平之光照耀九州大地。 山河一统，是太平的根基，是拒绝偏安的格局担当。钱弘俶曾言：“真正的太平，不是吴越一隅的偏安，而是天下再无干戈，百姓不再流离。”五代十国的乱世，战火纷飞、生灵涂炭，政权割据、民不聊生，所谓的“偏安”，不过是风雨飘摇中的短暂喘息，终究无法为百姓带来真正的安宁。钱弘俶亲历乱世苦难，目睹契丹破汴、白骨露野的惨状，毅然摒弃“偏安一隅”的念头，整顿朝纲、安抚百姓，最终遵从祖训，主动纳土归宋，以一姓之荣换江南百姓数十年安宁，成就了中国历史上“不流血统一”的佳话。反观东晋、南宋等偏安政权，沉溺于一时安稳，放弃一统之志，最终皆在战乱中覆灭。历史已然证明，太平的根基在一统，唯有天下归一，才能筑牢百姓安居的屏障，才能让太平有迹可寻、有基可依。 百姓安居，是太平的内核，是骨肉不离的温情相守。赵匡胤所言“山河一统，方是苍生之福；骨肉不离，才是人间太平”，道破了太平的本质——太平从来不是帝王的功业炫耀，而是寻常百姓的烟火日常，是家人团聚的温情暖意。柴荣一生勤政爱民，立志“致太平”，南征北战只为结束战乱，整顿吏治只为体恤民生，他对太平的追问，藏着对苍生最深的悲悯与牵挂。乱世之中，百姓流离失所、骨肉分离，一碗热酒、一次团聚，都是遥不可及的奢望；而太平之年，春运路上的便民举措，让千万人平安归家、与亲人相守；社区里的邻里和睦，让平凡日子充满温情；乡村间的炊烟袅袅，让百姓的生活安稳祥和。民心所安，方为太平，唯有让百姓免于流离、免于饥寒，让骨肉不再分离、温情得以延续，才能让太平的种子生根发芽、开花结果。 回望历史，从钱弘俶纳土归宋的担当，到赵匡胤一统山河的壮志，再到柴荣体恤民生的坚守，先辈们用行动诠释着太平的真谛；立足当下，我们生活在山河一统、百姓安居的太平年代，更应铭记历史教训，传承先辈担当。作为新时代青年，我们当拒绝偏安之心，坚守一统之志，以青春之力守护山河完整；我们当心怀温情，珍惜骨肉团聚的美好，以点滴行动传递人间温暖。唯有如此，才能让太平年下的那杯热酒，盛满安宁与幸福；才能让天下无戈、百姓安居的美好愿景，在代代相传中变为现实，让太平之光照耀每一个角落。【解析】本题考查学生写作的能力。 本次作文材料由四句名言组成，均围绕“太平”核心，兼顾历史规律与现实思考，层次清晰、内涵丰富，为考生提供多元思考角度，同时限定了写作边界： 1.《三国演义》“天下大势，分久必合，合久必分”：立足历史宏观视角，点明“分”与“合”是历史更迭的自然规律，为“太平”提供历史背景——太平是“合”的必然结果，也是历史发展的大势所趋，避免考生脱离历史谈太平。 2.柴荣“太平年下的一杯热酒，究竟是何滋味?”：以追问形式，引导考生思考太平的具体内涵，打破“太平=无战乱”的浅层认知，启发考生从百姓生活、个人体验等微观角度解读太平，让立意更具温度。 3.赵匡胤“山河一统，方是苍生之福；骨肉不离，才是人间太平”：直接点出太平的两个核心维度——宏观层面的“山河一统”，微观层面的“骨肉团聚”，将家国大义与百姓温情结合，为立意提供明确抓手。 4.钱弘俶“真正的太平，不是吴越一隅的偏安，而是天下再无干戈，百姓不再流离”：否定“偏安”的虚假太平，强调太平的本质是“天下无戈、百姓安居”，凸显格局担当，引导考生树立正确的太平观，避免立意狭隘。 综上，材料的核心逻辑的是：以历史分合规律为背景，通过不同人物的视角，界定太平的内涵（一统、团圆、无战乱、百姓安），引导考生结合历史与现实，思考太平的意义、内涵与守护之道。 立意需紧扣材料核心，兼顾历史与现实，可从不同角度切入，分为核心立意、延伸立意，均符合高考议论文“明确立意、选准角度”的要求，考生可根据自身积累选择： （一）核心立意（最贴合材料，不易跑题） 1.太平的真谛，在于山河一统的格局与百姓安居的温情，唯有拒绝偏安、坚守一统，才能守护人间太平。 2.历史大势趋合避分，太平从来不是偶然，而是一代代人坚守担当、守护一统、体恤民生的结果。 3.真正的太平，不是一隅偏安的苟且，而是天下无戈、骨肉不离，是家国共生、民心所向。 （二）延伸立意（有深度，易出彩） 1.以一统护太平，以太平润民心，家国同心，方能筑牢太平之基。 2.新时代的太平，既要守住山河一统的底线，也要守护百姓团圆的温情，更要肩负起守护和平的时代担当。 3.从历史分合看太平之道：唯有顺应一统大势、体恤苍生疾苦，才能实现真正的长治久安。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $