4.20 制作小台灯（教学设计）科学青岛版五四制三年级下册（新教材）

青岛版五四制（2024）科学三年级下册 《制作小台灯》教学设计 课题 4.20 制作小台灯 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道小台灯由灯罩、灯泡、开关、支架、底座五部分组成。 2.知道小台灯用干电池做电源，电路包括：电源、导线、开关、用电器。 3.学会用排除法排查电路故障。 科学思维： 1.经历明确问题—设计方案—动手制作—调试改进—展示评价的完整工程设计过程。 2. 能运用排除法分析、查找电路故障。 探究实践： 1.能根据设计方案，安全、规范制作一盏小台灯。 2.能对作品进行检测、调试、改进、完善，提升作品质量。 态度责任： 1.乐于动手制作，愿意分享自己的设计与制作方法。 2. 养成耐心、细致、节约材料、爱护工具的习惯。 教学重难点 重点：按设计方案制作小台灯，正确连接电路。 难点：电路连接规范、牢固；用排除法排查故障；对作品进行改进与美化。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、明确问题 （一）情境导入·明确问题 师：同学们，上课！ 老师先问大家一个生活问题：晚上家里突然停电了，周围一片漆黑，我们可以用什么来照明呢？ 生：手电筒、蜡烛、手机灯光、小台灯…… 师：如果我们能自己动手做一盏安全、小巧、用干电池供电的小台灯，那该多方便、多有意义啊！ 今天这节课，我们就一起来完成一项有趣的工程任务——制作小台灯！ 师（出示任务卡）： 本节课我们有两个核心任务： 1. 了解台灯的基本结构。 2. 选用身边合适的材料，设计并制作一盏能用干电池供电的小台灯。 课 程 学 习 二、制定方案 任务1：认识台灯五大部分 师（出示台灯结构图） 请大家仔细观察，一盏完整台灯，必须有哪5个部分？ 我请同学上台指一指。 生上台指认：灯罩、灯泡、支架、开关、底座。 师：谁能用自己的话说说，每一部分是干什么的？ 生1：灯罩是聚光的。 生2：支架撑起来。 生3：底座让台灯站得稳。 生4：开关控制灯亮不亮。 师：说得非常专业！掌声送给这位小小工程师！ 任务2：小组设计大讨论 师：现在进入小组设计3分钟，讨论四个关键问题，我请小组代表发言。 1.小台灯的电路怎么连？ 2.小台灯外观做成什么样？ 3.电池、开关、灯泡装哪里最方便？ 4.用什么材料最便宜、最好找、最环保？ 师：第一组先说：你们想用什么做灯罩？ 组1：一次性纸杯！ 师：第二组，支架想用什么？ 组2：吸管！ 师：第三组，电池准备放在哪里？ 组3：粘在底座下面！ 师：大家想法都很棒！现在把你们的想法画成设计草图！ （三）实施方案·制作+调试+改进 任务1：分步制作·师生一步步互动做 师：制作正式开始！我做一步，你们跟一步，听懂举手！ 第一步：给纸杯底部打孔 师：孔要打在哪里？ 生：中间！ 师：能不能太大？ 生：不能！刚好穿过导线就行！ 第二步：给LED灯接导线 师：导线两头要先做什么？ 生：剥掉绝缘皮！ 师：为什么？ 生：露出金属丝才能导电！ 第三步：导线穿过灯罩 师：从里往外穿，还是从外往里穿？ 生：从里往外！ 第四步：安装支架、开关、底座 师：开关装在哪里最方便按？ 生：前面！ 第五步：按电路图连接电路 师：电路必须连成什么才能亮？ 生：闭合回路！ 任务2：检测与调试·全班一起“破案” 师：合上开关！ ——亮的请举手！ （部分小组举手） 师：没亮的小组别着急！ 我们今天学习一个超级好用的方法：排除法！ 师：我来问，你们来答： 第一问：电池有没有装反？ 第二问：开关接触好不好？ 第三问：导线有没有接牢？ 第四问：灯泡是不是坏了？ 第五问：有没有形成完整回路？ 师：哪个小组愿意说说，你们刚才哪里出问题了？怎么修好的？ 生1：我们导线松了，缠紧就亮了！ 生2：我们电池装反了，反过来就亮了！ 师：太棒了！会排查故障，就是真正的小工程师！ 问题集中解决·全班共议 师（出示问题卡） 小台灯不亮怎么办？ 生：逐项检查！ 连接处容易松怎么办？ 生：多缠几圈，用胶带粘牢！ 金属丝露出来怎么办？ 生：用绝缘胶带包起来！ 师：安全第一！非常棒！ 任务3：改进与美化·创意大比拼 师：灯亮了就结束了吗？ 生：不是！还要更漂亮、更牢固、更好用！ 师：小组讨论30秒： 你们想怎样改进自己的小台灯？ 生1：给灯罩画画！ 生2：把底座加重，不容易倒！ 生3：把支架粘得更牢！ 生4：把开关装饰一下！ 师：开始改进！看谁的台灯又亮、又稳、又好看！ （四）展示评价·交流分享 1. 作品上台展示 师：请每组派一位“产品推介员”，上台介绍三句话： 1. 这是我做的小台灯。 2. 我的台灯特别在…… 3. 我遇到的困难是……我这样解决…… 生1：我的台灯是卡通造型，光线很柔和！ 生2：我一开始不亮，后来检查导线，修好啦！ 2. 全班互评 师：你最喜欢哪一盏？为什么？ 生：我喜欢XX组的，因为很漂亮，开关也方便！ （五）回顾反思·科学方法总结 师：今天我们用了哪些本领？ 生1：会做台灯！ 生2：会连电路！ 生3：会用排除法修电路！ 生4：会改进作品！ 师： 小台灯由 电池、灯泡、导线、开关 组成闭合电路。 灯不亮时，一个一个检查，就是排除法。 会设计、会制作、会改进、会分享—— 你们都是最棒的小小工程师！ （六）课堂评价表（四维度） 1. 知道制作小台灯的方法。 2. 能设计用干电池供电的小台灯。 3. 能制作、调试、改进小台灯。 4. 乐于制作、分享、展示。 课堂 小结 本节课同学们通过设计、制作、调试小台灯，经历了完整的工程实践过程。大家认识了简单电路的组成，学会了合理选择材料、安全使用工具，在动手操作中提高了观察、思考、合作与解决问题的能力。多数同学能成功让小台灯亮起来，并对外观进行创意美化，既体验到制作的乐趣，也感受到科学与生活的紧密联系，达到了本课的学习目标。 板书设计 20 制作小台灯 1. 结构：灯罩、灯泡、支架、开关、底座 2. 电路：电源+开关+导线+用电器 3. 方法：排除法查故障 4. 理念：设计→制作→调试→改进 教学反思 本节课以学生动手实践为主，充分体现了“做中学”的理念，学生参与度高、兴趣浓厚。小组合作分工明确，能互相帮助完成制作，课堂氛围较好。 但在教学中也存在一些不足： 1. 学生动手能力差异较大，个别学生电路连接较慢，指导时间不够充足。 2. 制作环节用时偏多，作品展示与评价不够充分。 3. 安全操作提醒还需更细致、更及时。 今后教学中，我会优化时间安排，加强分层指导，多关注动手薄弱的学生；同时强化工具使用和用电安全，增加作品交流评价环节，让学生在实践中收获更多，真正提升科学素养与实践能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $