第6课 《骑竹马 》教学设计-2025-2026学年湘艺版一年级下册音乐

骑竹马 课题 骑竹马 课型 音乐欣赏课、律动表演 课 课时 1 总课时 教材分析 《骑竹马》是一首生动活泼的钢琴独奏曲，2/4 拍，节奏明快，旋律流畅。乐曲通过模拟骑竹马的动作和节奏，描绘了儿童骑竹马时的快乐情景。教材配有儿童骑竹马的插图和节奏型X XX X XX | X X X |，引导学生在欣赏音乐的同时，模仿骑竹马的动作，感受音乐的节奏韵律，培养音乐表现力和身体协调性。 学情分析 一年级学生喜欢模仿和律动，对音乐节奏敏感，能通过肢体动作表现音乐情绪。他们已具备基本的节奏感知能力，但对钢琴独奏的欣赏和节奏型的准确把握需要引导。本课通过情境创设和动作模仿，让学生在快乐中感受音乐，提升节奏感和表现力。 核心素养 （教学） 目标 1. 审美感知：感受钢琴独奏曲《骑竹马》明快活泼的情绪，体会 2/4 拍的节奏特点，理解音乐所描绘的骑竹马情景。 2. 艺术表现：能跟随音乐节奏，模仿骑竹马的动作，做到动作与音乐协调统一，提升身体协调性和音乐表现力。 3. 文化理解：了解传统游戏 “骑竹马” 与音乐的联系，感受音乐与生活的紧密结合，培养对民族文化的热爱。 4. 创意实践：能创编简单的骑竹马动作，参与律动表演，提升音乐创造力和想象力。 教学重点 感受音乐的节奏和情绪，模仿骑竹马的动作进行律动表演。 教学难点 准确跟随音乐节奏，做到动作整齐划一，体现骑竹马的快乐情景。 教法学法 教法：示范演唱法、情境导入法；学法：跟唱练习法、合作演唱法。 教学准备 1. 多媒体课件：钢琴独奏音频、骑竹马动画、教材插图。 2. 教具：钢琴、竹马道具（竹竿或扫帚）、节奏卡片。 3. 学具：学生自制竹马道具（可选）。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入：骑竹马的回忆 出示教材插图，提问：“小朋友们，图里的小朋友在做什么？他们玩得开心吗？” 讲述故事：“骑竹马是我们小时候常玩的游戏，今天我们来欣赏一首关于骑竹马的钢琴曲，听听音乐里是怎么表现骑竹马的。” 播放钢琴独奏音频，初步感受音乐情绪，引出课题：《骑竹马》。 （二）活动一：欣赏音乐，感受节奏 再次播放音乐，提问：“音乐的节奏怎么样？听起来像什么？”（明快、活泼，像骑马的声音） 节奏练习： 出示节奏卡片X XX X XX | X X X |，用拍手、跺脚练习，感受节奏的韵律。 引导学生用 “哒哒哒” 模仿马蹄声，跟随音乐节奏打拍子。 分段欣赏： 第一段：音乐轻快，表现骑竹马的快乐。 第二段：节奏稍快，表现骑马奔跑的情景。 第三段：音乐渐弱，表现骑马远去的情景。 （三）活动二：律动表演，骑竹马 动作创编： 骑竹马：双手握住竹竿，模仿骑马的动作，左右摇摆身体。 奔跑：根据节奏快慢，调整步伐，表现骑马奔跑的情景。 跳跃：在节奏欢快处，轻轻跳跃，表现快乐的心情。 分组练习：学生手持竹马道具，跟随音乐进行律动练习。 完整表演：全体学生边听音乐边表演，模仿骑竹马的快乐情景，感受音乐与动作的融合。 （四）活动三：创意拓展，音乐游戏 音乐游戏：“音乐小火车”—— 学生排成一队，跟随音乐节奏模仿骑马动作，绕教室行进，感受集体律动的快乐。 创意表演：鼓励学生创编新的骑竹马动作，如 “骑马射箭”“骑马过河” 等，提升创造力。 （五）课堂总结与拓展 回顾：今天我们欣赏了钢琴独奏《骑竹马》，学会了模仿骑竹马的动作，感受到了音乐的快乐。 拓展作业：回家后，和家人一起玩骑竹马游戏，用自己的动作表现音乐。 【板书设计】 骑竹马（钢琴独奏） 一、音乐信息 拍号：2/4 拍（明快、活泼） 情绪：快乐、欢快 二、核心节奏 X XX X XX | X X X | 三、主题 骑竹马、快乐游戏、音乐律动 【作业布置】 课后练习演唱，唱会唱好这首歌。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $