第1单元 1 邓稼先-【七彩课堂】2025-2026学年七年级语文下册同步课件

中国第一颗原子弹爆炸成功 中国第一颗人造地球卫星发射成功 1 邓稼先/ 1 邓稼先/ 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。他们是人民的英雄，国家的骄傲。今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。 1964年10月16日，中国自行制造的第一颗原子弹爆炸成功。 1967年6月17日，中国自行制造的第一颗氢弹爆炸成功。 1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”卫星发射成功。 1 邓稼先/ 1 邓稼先/ 七年级语文下册 1 邓稼先 第一课时 第二课时 1 邓稼先/ 第一课时 学习目标 1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景，把握文章的思想内涵。（重点） 2.学习选取典型事件和通过对比表现人物形象的写作方法；把握关键语句或段落，揣摩品味其中的含义和表达的妙处。 （难点） 3.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 （素养） 1 邓稼先/ 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。 　　“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。 知识备查 关于“两弹一星” 1 邓稼先/ 邓稼先（1924-1986），核物理学家、核武器科学和技术专家。安徽怀宁人。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，被授予 “两弹一星功勋奖章”。 知识备查 1 邓稼先/ 知识备查 作者介绍 杨振宁，1922年出生于安徽合肥，理论物理学家。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。 1 邓稼先/ 背景资料 知识备查 1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 1 邓稼先/ 知识备查 文体知识 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。 1 邓稼先/ 读一读 预习检查 元勋 奠基 选聘 谣言 昼夜 昆仑 挚友 可歌可泣 鞠躬尽瘁 鲜为人知 至死不懈 xūn diàn pìn yáo zhòu lún zhì xiǎn xiè cuì qì 1 邓稼先/ 锋芒毕露 妇孺皆知 当之无愧 家喻户晓 读一读 预习检查 宰割 彷徨 孕育 曛 罗布泊 铤 殷红 无垠 kuì yù rú zǎi pánɡ yùn xūn pō tǐnɡ yān yín lù 1 邓稼先/ 燕然 邓稼先 萦带 读一读 预习检查 jià yínɡ yān 1 邓稼先/ （ ）湖泊 （ ）鲜为人知 多音字 （ ）殷切 （ ）燕然 殷 燕 （ ）殷红 （ ）燕子 预习检查 yīn yān yān yàn （ ）新鲜 鲜 xiǎn xiān （ ）停泊 泊 bó pō 1 邓稼先/ 词语解释 预习检查 鲜为人知 妇孺皆知 当之无愧 家喻户晓 可歌可泣 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 很少有人知道。 连妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。 承受得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。 每家每户都知道。 1 邓稼先/ 预习检查 马革裹尸 锋芒毕露 层出不穷 鞠躬尽瘁，死而后已 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。 接连不断地出现，没有穷尽。 1 邓稼先/ 整体感知 通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。 从“任人宰割”到“站起来了” “两弹”元勋 邓稼先与奥本海默 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 把邓稼先和美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。 1 邓稼先/ 整体感知 民族感情？友情？ “我不能走” 永恒的骄傲 作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 对邓稼先的总的评价。 1 邓稼先/ 精读细研 速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子，说说他取得了哪些成就，又遇到了哪些困难。 1 邓稼先/ 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 精读细研 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 1 邓稼先/ “文化大革命”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 精读细研 你还勾画了哪些句子？说一说。 1 邓稼先/ 精读细研 邓稼先搞科研期间面临的困难： 国力衰弱 科研条件落后 自然环境恶劣 政治环境不稳定…… 1 邓稼先/ 精读细研 勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。 1 邓稼先/ 精读细研 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 他是最有中国农民的朴实气质的人。 1 邓稼先/ 精读细研 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 1 邓稼先/ 精读细研 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 1 邓稼先/ 说一说：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 精读细研 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生的话，还是会这么走。这两句话写出了邓稼先的伟大之处。 1 邓稼先/ 精读细研 结合前面的分析，想一想作者是通过哪些角度对邓稼先进行评价的，在文中找一找。 1 邓稼先/ 甲午战争战败，清政府签订《马关条约》 中华民族的历史大背景下 精读细研 德国出兵强占胶州湾 法国强占广东广州湾 英国强占山东威海卫与香港新界 1 邓稼先/ 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 精读细研 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 1 邓稼先/ 精读细研 说一说：把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？ 作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，突出邓稼先是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。 1 邓稼先/ 邓稼先 奥本海默 精读细研 国际视野下 做事不爱引人注目，性格朴实忠厚，在学术上有着一股“钻”的精神，热爱祖国。 锋芒毕露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在学术上同样有着一股“钻劲”。 1 邓稼先/ 精读细研 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地表现出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员。” 说一说：这一部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 1 邓稼先/ 精读细研 通过作者对邓稼先的成就及人格的评价，你认为邓稼先是一个怎样的人？谈谈你的感受。 1 邓稼先/ 精读细研 邓稼先是一位 勇敢无私，执着追求的纯粹的人…… 功勋卓著的“两弹”元勋； 鞠躬尽瘁，死而后已的爱国科学家； 1 邓稼先/ 第二课时 同学们，上节课我们梳理了课文内容，了解了邓稼先作为老一辈科学家的代表取得的卓越成就，感受到他勇敢、朴实、无私、执着追求、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格。这节课我们从文章语言、表现形式等方面进一步体会文章的特点和邓稼先精神的可贵和伟大。 1 邓稼先/ 1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 合作探究 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。 结尾引用“五四”时代的一首歌，体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神，也表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神。 1 邓稼先/ 讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？ 1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。 合作探究 2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。 1 邓稼先/ 3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。 4.环境描写对主题的作用： ①暗示文章的中心； ②借景抒情，情景交融。 答题模式一般为： 本段文字描写了……，渲染(衬托、交代)了……，表现了…… 合作探究 注意：环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。 1 邓稼先/ 合作探究 2.说说你对第四部分中的“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚” 的理解。 朴实的语言中蕴含着作者的深情，作者运用两个表示选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡，含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 1 邓稼先/ 合作探究 3.回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？ 六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子；第六部分可以说是全文的总结；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，是第一部分的补充、延伸和扩展；第三部分是第二部分的延伸；第四部分从另一个角度写出了邓稼先贡献之大，也可以说是第二部分的扩展；第五部分则是第二部分的具体化。 1 邓稼先/ 概括主题 本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。 课堂小结 1 邓稼先/ 学后感悟 课堂小结 感悟一：邓稼先是我国的“‘两弹’元勋”，也是我们心目中的英雄。他的人格魅力让我们明白：学做事要先学做人。要做无私奉献、谦虚坦诚的人；要做勇于进取，为理想而不畏牺牲的人。 1 邓稼先/ 感悟二：邓稼先无私的精神与巨大的贡献是我们中华民族的骄傲，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字正好概括了他伟大的一生。正是有了千千万万个像邓稼先这样的中华儿女，中华民族才会像今天这样蒸蒸日上。 学后感悟 课堂小结 1 邓稼先/ 写作特色 ❶把人物形象放到历史、民族的大背景中展示。 人物事迹与国家民族命运紧密相连。作者认为中国从“任人宰割”到繁荣富强、屹立于世界民族之林,是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优秀,而且具有极高的历史价值和意义。 1 邓稼先/ 写作特色 ❷横式结构,多角度表现。 作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。六个部分各有侧重点,同时又连成一个整体。 1 邓稼先/ 大历史背景 生平经历 人格魅力 沙漠创业 “我不能走” —— 从“任人宰割” 到“站起来了” 鞠躬尽瘁，死而后已 忠厚朴实，德才兼备 身先士卒，不怕牺牲 永恒骄傲，高度评价 板书设计 邓稼先 做出贡献——“两弹”元勋 赞扬作结——四个角度赞美 1 邓稼先/ 课堂检测 (1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有páng huáng(　　　　 )，没有矛盾。 (2)佩服他、yǎng mù(　　　　)他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī(　　　　　)的人物了。 (4)“jū gōng jìn cuì(　　　　　)，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 彷徨 仰慕 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 1．根据拼音写出相应的词语。 1 邓稼先/ A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。 C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。 D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。 C 【解析】“进退维谷”是指无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。 课堂检测 2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是(　　) 1 邓稼先/ A．古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。 B．面对国家民族的危亡，夏完淳以少年的热血、英勇的斗争，谱写了一曲悲壮的生命之歌。 C．人总有一死，只要留得一颗赤诚的爱国忠心，永远在史册上闪耀光彩，就死得其所。 D．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。 D 课堂检测 3. 小红整理了一组有关“家国情怀”的写作素材，其中有语病的一句是(　　) 【解析】D项，语序不当。应将“发展”与“凝聚”互换位置。 1 邓稼先/ ①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献记载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A.③②①④⑤　　　　　　B.⑤②③④① C.③⑤②①④ D.⑤①④③② C 课堂检测 4.将下列句子组成一段话，排序正确的一项是( ) 1 邓稼先/ 5.学习完本文之后，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，实验中学七年级(1)班将要开展“走近邓稼先”的综合性学习活动，请你也来参加。 课堂检测 (1)【巧联妙对】 阅读课文，根据上联，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。 上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟 下联：__________________________ 百年回眸“两弹”元勋邓稼先 1 邓稼先/ (2)【板报设计】 从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年5月5日中国国产大型客机C919成功首飞，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。 ______________________________________________________________ 示例：“两弹”元勋邓稼先；中国“飞天梦”的历程(探索与发现) 课堂检测 1 邓稼先/ (3)【在线交流】 假如可以穿越时空，让你去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？ 示例：①请您说说在科研方面给您印象最深的事情。 ②请您对我们中学生说几句激励性的话。 课堂检测 1 邓稼先/ 班级开展“科学家精神”专题学习活动，小文整理了如下材料，并进行了分享。 ㅤㅤ材料一： ㅤㅤ2023年7月24日，中国科协、教育部印发《“科学家（精神）进校园行动”实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者。 拓展阅读 拓展探究 （2024中考真题）材料阅读。 1 邓稼先/ 拓展探究 2023年8月18日，记者采访了参与“科学与中国”院士专家巡讲活动的院士，了解到自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次。中国工程院院士金涌把科普讲座比作“播种”，他说：“我们是在给孩子们播撒科学种子，激发他们的兴趣，推动他们去探寻。” ㅤㅤ2024年5月14日至5月17日，中国科学院老科学家科普演讲团为广州中小学校送来43场科普盛宴。据悉，此类“院士专家校园行”已成为广州中小学生科学教育品牌项目，今年计划举办百场活动。 （整理自《光明日报》《广州日报》等报刊） 1 邓稼先/ 拓展探究 ㅤㅤ材料二： ㅤㅤ《中国古代科学家传记》记录了19世纪以前236位中国籍科学家，其学科分布情况如表。 ㅤㅤ[注]“多门”所在一行的数字是指对两门及以上学科做出贡献的科学家人数、即除了对该门学科有贡献之外还对其他学科有贡献的科学家人数。 学科 地理学 工程 技术 化学 农学 生物学 数学 天文学 物理学 医学 合计 一门 30 21 19 5 18 12 27 41 4 59 236 多门 12 7 18 4 2 9 10 13 4 2 81 1 邓稼先/ 拓展探究 数据显示，中国古代科学家中，对两门及以上学科有贡献的科学家人数达到81人。如陶弘景在医药学、化学甚至天文、地理等领域都取得较大成就，张衡的成就涉及天文学、地震学、机械技术、数学乃至文学艺术等许多领域。这说明，我国古代科学家往往学识广博，具有多方面的才能，富有创新精神。 （整理自《中国古代科学家整体状况统计研究》等） 1 邓稼先/ 拓展探究 材料三： ㅤㅤ“邓稼先在‘抢时间’完成人生最后一件大事他要和于敏联名上书中央，建议加快我国核试验进程。”……许鹿希至今记得，病床上的邓稼先手握密封的信件，对她说：“这份建议书比你我的命都重要！” ㅤㅤ中国工程院院士杜祥琬对与数学家周毓麟院士的书信来往记忆深刻。周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出“另起一行的数学公式是否该退两格”的问题。“这位比我大十几岁的老先生对我的影响很深。”杜祥琬说。 1 邓稼先/ 拓展探究 袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？” （整理自《光明日报》） 1 邓稼先/ 材料四： ㅤㅤ中国传统科学文化的优秀基因，“天人合一”“格物致知”“经世致用”“兼收并蓄”，在历史上和当今时代都发挥了独特作用，是孕育科学家精神的沃土。 ㅤㅤ新中国成立以来，在党中央的高度重视与统一领导下，广大科技工作者以干事创业的使命感、责任感与紧迫感，破解发展难题，勇攀科技高峰，取得了一大批标志性重大成果，也孕育形成了新时代科学家精神：胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创 拓展探究 1 邓稼先/ 新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 （整理自《党建》《人民日报》等报刊） 拓展探究 1 邓稼先/ A.自《方案》印发以来，院士专家巡讲活动已累计开展科普讲座2000余场次。 B.“院士专家校园行”是广州中小学生科学教育品牌项目，已举办了百场活动。 C.表格显示，在236位科学家中，医学方面做出贡献的人数最多，天文学次之。 D.在那段颠沛流离的岁月中，母亲坚持亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。 拓展探究 1.小文分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是 （ ） C 1 邓稼先/ 【解析】此题考查对文本内容的理解和掌握。 A.有误，根据材料一“自2002年12月起，活动已在全国开展科普讲座2000余场次”可知，不是自《方案》印发以来； B.有误，根据材料一“今年计划举办百场活动”可知，是计划举办，不是已举办； C.正确； D.有误，根据材料三“没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育”可知，是母亲对袁隆平进行鼓励，不是亲自对袁隆平进行系统深入的现代教育。 1 邓稼先/ A.邓稼先在病床上“抢时间”完成建议书，体现了胸怀祖国、服务人民的精神。 B.周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文，体现了敢为人先、团结协作的精神。 C.新时代中国科学家精神是在继承中国传统科学文化优秀基因的基础上形成的。 D.党中央高度重视与统一领导是孕育形成新时代科学家精神的重要原因之一。 拓展探究 2.小文分享了对“科学家精神”的研究，其中不正确的一项是 （ ） B 1 邓稼先/ 【解析】此题考查对文本内容的理解和掌握。根据材料三“周毓麟不仅对杜祥琬寄给他的论文内容给予非常具体的指导，还在来信中提出‘另起一行的数学公式是否该退两格’的问题”可知，周毓麟非常具体地指导杜祥琬的论文，体现了追求真理、严谨治学的求实精神，不是敢为人先、团结协作的精神。 1 邓稼先/ 拓展探究 3.小文分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（ ） A.材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心。 B.材料二呈现了中国古代科学家学科分布，让我们了解到古代科学家学识广博。 C.材料三叙述了几位杰出科学家的故事，其中生动的细节感染和激励着我们。 D.材料四阐释了科学家精神的成因和内涵，激发我们传承和践行科学家精神。 A 1 邓稼先/ 【解析】此题考查对文本内容的理解和掌握。根据材料一第①段“2023年7月24日，中国科协、教育部印发《‘学家（精神）进校园行动’实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神传承者、传播者、践行者”可知，科学家精神还尚未被全部广大中小学生了解和传承，因此“材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心”说法过于绝对，错误。 1 邓稼先/ 4. 科学家精神内涵丰富。请任选两种，结合材料中的科学家事例，谈谈你将如何在学习生活中具体践行科学家精神。 拓展探究 科学家精神中，我将重点践行爱国精神和创新精神。以邓稼先为榜样，我将树立为国家贡献的理想，将个人成长与国家命运紧密相连。同时，受周毓麟严谨治学态度启发，我将勇于探索未知，保持好奇心，不断学习新知识，以实际行动践行爱国与创新精神。 1 邓稼先/ 课下作业 1.课外搜集关于邓稼先的事迹，进一步了解其品格和精神，为他拟写一段颁奖词。 2.本文运用对比的手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出了两人截然不同的性格和为人。请你也运用对比的手法，描写你身边的人物，突出他的性格特点，不少于150字。 两题任选一题完成。 1 邓稼先/ 1.示例一： 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 课下作业 1 邓稼先/ 课下作业 示例二： 他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁的风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。 1 邓稼先/ 2.示例： 老太太把新鲜的芹菜一摆出，就立刻围上了两个人：一个是大腹便便的胖子，白皙的脸上看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头；一个是土里土气的瘦老汉，黑苍脸，络腮胡，背有些驼，似一株干枯的松树。胖子费劲地蹲下身，好长时间才挑好了五六棵，脸朝向老太太：“菜根上的土可不能当菜卖了，得便宜我一块钱！”瘦老汉好似自言自语：“地里长的东西，怎么会没土？我们这把年纪，种菜也快种不动了。” 课下作业 1 邓稼先/ 伴你成长 1 邓稼先/ 感谢您的观看 $