实验10 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动（教学课件）生物新教材人教版七年级下册

该初中生物学课件围绕“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验，聚焦动脉、静脉、毛细血管的结构与功能及血液流动特点，通过“身体城市”比喻和问题导入，搭建血管知识与实验观察的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，实验目标涵盖生命观念（结构与功能适应）、科学思维（观察比较区分血管）、探究实践（步骤视频演示）和态度责任（爱护动物）。实验闯关分层设计，如探究关引导设计水温影响实验培养探究能力，责任关强调动物保护，助力学生深化理解与素养提升，为教师提供系统教学资源。

观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 第四单元 人体生理与健康(一) 人教版新教材七年级下册 第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道--血管 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 探究·实验10： 实验启程 我们的身体就像一个繁忙的城市，血液是运输物质的“车辆”，而血管就是纵横交错的“道路”。今天，我们将开启新的探索之旅： 1.我们身体内的血液是如何流动的？ 2.动脉、静脉和毛细血管在结构和功能上有什么不同？ 3.我们能否通过观察小鱼的尾鳍，亲眼看到血液在血管中的流动？ 核心素养导向 实验目标 生命观念 通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，认识动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，理解结构与功能相适应的生物学观念。 科学思维 学习运用观察法和比较法，根据血流方向、速度和血管形态等特征，区分三种不同类型的血管，提升分析和归纳能力。 探究实践 熟练使用显微镜，规范完成实验操作，准确观察并记录血液流动现象，培养严谨的实验操作能力和实事求是的科学态度。 态度责任 在实验过程中爱护小动物，实验结束后将小鱼放回水中，培养关爱生命、保护自然的意识。 实验探索 实验目的 ①观察血液在血管内的流动 ②尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况 材料用具 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等 实验探索 方法步骤 ①用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，露出口和尾部。 ②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 ③将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 ④找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 ⑤注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 视频演示 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 实验探索 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 观察并区分三种血管，记录血流特点 血管类型 血流方向 血流速度 血管形态特征 动脉 从主干流向分支 快 管壁厚，弹性大 静脉 从分支流向主干 慢 管壁薄，弹性小，有静脉瓣 毛细血管 红细胞单行通过 最慢 管壁极薄，只由一层上皮细胞构成 操作提示 选择尾鳍色素少的小鱼，便于观察。实验过程中，时常往纱布上滴水，保持小鱼湿润。用低倍镜观察，先找到毛细血管（红细胞单行通过），再寻找动脉和静脉。实验结束后，立即将小鱼放回水中。 方法步骤 实验探索 现象及结论 ①血管分为动脉、静脉、毛细血管三种。 ②不同血管中血液的流动速度是不相同的。 ③血液的流动具有方向性，血液从动脉血管流向毛细血管；再汇集到静脉血管。 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 主干 分支 动脉 毛细血管 静脉 分支 主干 管内血流速度最快 管内血流速度慢 管内血流速度最慢 实验探索 1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ 2.在你观察到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？ 交流讨论 观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动 在毛细血管中，红细胞是呈单行移动的。这说明毛细血管具有以下特点： 管壁极薄：只由一层上皮细胞构成，便于物质交换。 管径极小：内径仅有 8~10 微米，只允许红细胞单行通过。 分布广泛：遍布全身各处组织，是血液与组织细胞进行物质交换的主要场所。 在实验中可以观察到三种血管：动脉、静脉和毛细血管。它们的血流速度不一样： 动脉：血流速度最快，血液从主干流向分支。静脉：血流速度较慢，血液从分支流向主干。毛细血管：血流速度最慢，是连接最小动脉和最小静脉的血管。 素养达标挑战 实验闯关 ☞基础关（生命观念） 1、在观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中，判断动脉的依据是（ ） A. 血液由主干流向分支 B. 血液由分支流向主干 C. 红细胞单行通过 D. 血流速度最慢 2、毛细血管的主要特征是（ ） A. 管壁厚，弹性大 B. 管壁薄，只由一层上皮细胞构成 C. 血流速度快 D. 管腔大 A 动脉的血流方向是由主干流向分支；静脉是由分支流向主干；毛细血管特点是红细胞单行通过且血流速度最慢。 B 毛细血管的主要特征是管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管腔小，血流速度最慢，这些特点有利于物质交换。 素养达标挑战 实验闯关 ☞进阶关（科学思维） 3. 某同学在实验中发现，视野中血流速度都很快，无法区分动脉和静脉，最可能的原因是（ ） A. 显微镜倍数太高 B. 观察的不是尾鳍末端 C. 小鱼已经死亡 D. 没有滴加清水 4.血液在三种血管中的流动方向是（ ） A. 动脉 → 静脉 → 毛细血管 B. 动脉 → 毛细血管 → 静脉 C. 静脉 → 动脉 → 毛细血管 D. 毛细血管 → 动脉 → 静脉 B 观察小鱼尾鳍内血液流动时，应观察尾鳍末端的毛细血管区域。若观察部位不是尾鳍末端，视野中可能只有动脉和静脉等大血管，血流速度都很快，难以区分。显微镜倍数太高只会使视野变小，小鱼死亡则血流停止，滴加清水不是区分血管的关键。 B 血液在血管中的流动方向是由动脉分支形成毛细血管，毛细血管汇集成静脉，因此正确流向为动脉→毛细血管→静脉。 素养达标挑战 实验闯关 ☞探究关（探究实践） 5. 设计一个实验，探究“水温对小鱼尾鳍内血液流动速度的影响”。写出你的实验思路。 ☞责任关（态度责任） 6. 结合本次实验，谈谈为什么我们要爱护小动物？在进行生物实验时，我们应该如何处理实验动物？ 结合本次实验，爱护小动物的原因：实验中的小金鱼是有生命的个体，为我们探索生物规律提供了帮助，是科学研究的重要伙伴；爱护它们既是尊重生命、维护生态平衡，也能培养我们的责任感，避免因操作不当造成不必要的生命伤害。 生物实验中处理实验动物的方法：① 实验前选用健康个体，保证其生存环境适宜（如本次实验清水、水温符合小金鱼需求）；② 实验中操作轻柔，减少对动物的刺激和伤害；③ 实验结束后，将小鱼放回适宜环境，保障其正常生存；④ 遵循“减少、替代、优化”原则，减少动物使用量，降低伤害。 设置15℃、25℃、35℃三个水温梯度，将体型相近的健康小金鱼分别放入对应温度的清水中适应后，用显微镜观察小鱼尾鳍毛细血管，记录10秒内红细胞移动距离（每组重复3次），通过计算平均距离比较不同水温下血液流动速度的差异，进而探究水温的影响。 感 谢 聆 听 人教版新教材七年级下册 THANKS Lavf57.62.100 $