第5单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代-【一战成名新中考】2026历史真题分类分层练

中国古代史 第一部分 第五单元 隋唐时期：繁荣 单元知识分类练 与开放的时代 A知识分点练 知识点1隋朝的统一与灭亡(2025年4考，2024年0考，2023年9考) 1.[2025河南]有学者认为，在久乱承平之后，社会秩序的重建需要一个 较长的时期，应渐进地实行。隋却急于收到其成效，一味依靠政治 强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡。该学者强调隋末政治动荡 是由于 A.滥用酷吏 B.操之过急的施政 C.修建运河 D.三征辽东的行动 2.[2025铜仁]地图是学习历史的重要资料。下图反映的是中国古代一 项大型水利工程，其中心城市B是 A.开封 B.长安 C.余杭 D.洛阳 3.[2025内蒙古]隋朝大运河开通以后，运河沿岸城市经济发展起来。 唐代东都洛阳、北宋东京、南宋临安都处于运河之滨，大运河成为维 系唐宋政治中心正常运转的生命线。这说明大运河 A.加强了政治经济联系 B.结束了分裂割据局面 C.推动了各地文化交流 D.促进了中外经济往来 4.新考法·要素辨识[2025天津]近代英美等国借鉴中国科举制度建 立了文官考试制度，故科举制又被誉为中国为世界贡献的“第五大 发明”。这反映了科举制的 A.背景 B.目的 C.过程 D.影响 5.[2025云南]隋唐时期采用分科考试的方式选拔官员，不限财产、门 第，允许平民报考。这一做法 A.体现出重文轻武政策 B.确立了儒学的主导地位 C.有利于国家选拔人才 D.规范了官员选拔的程序 6.新素材·博物馆主题展[2025宜宾]某博物馆为筹办“中国古代科举 制”的主题展，选取了“书中自有千钟粟”“满朝朱紫贵，尽是读书 人”等诗句。它们共同反映了科举制 A.加强了官员的监察管理 B.推动了社会重学风气 C.规范了人才选拔的程序 D.实现了社会公平公正 知识点2从“贞观之治”到“开元盛世” (2025年5瑞，2024年17考，2023年17考) 7.[2025连云港]杜佑《通典》卷七载：“自贞观以后，太宗励精为理…至 (贞观)十五年，米每斗值两钱。”作者使用的历史纪年法是() A.干支纪年法 B.年号纪年法 C.王位纪年法 D.公元纪年法 8.[2025深圳]贞观元年至三年，关中、山东连续大灾。唐太宗即令灾区 开仓救灾，并准许灾民前往非灾区就食。这体现了唐太宗() A.以民为本 B.勤于政事C.虚心纳谏 D.知人善任 9.[2025天津]“凡军国大事，先由中书省起草诏令，门下省审核，然后交 尚书省执行，尚书省下设六部。”这一制度 () A.明确了中央机构的职权 B.垄断了官吏的选拔权 C.开创了地方行政的模式 D.加强了中央对地方的控制 10.[2025广东]唐开元十六年，皇帝诏令：“自今岁普熟，谷价至贱，必恐 伤农”，宜加钱收买粮食“以实仓廪，纵逢水旱，不虑阻饥”。据此可 知，当时政府 A.提高商人地位 B.重视整顿吏治 C.提倡兴修水利 D.关注民生问题 11.跨学科·语文[2024泰安]“诗史互证”是历史研究的方法之一。 下列诗句能够印证唐朝盛世景象的是 () A.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风》）》 B.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。（杜甫《忆昔》）》 C.生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）》 D.开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。（郑成功《复台》） 知识点3盛唐气象(2025年5考，2024年23考，2023年3考) 12.[2025广安]唐朝前期，农业生产技术不断改进。可以为此提供证明 的是 A.敦煌莫高窟第445 B.司南（复原模型） 窟壁画中的曲辕犁 C.纸币铜版拓片 D.《姑苏繁华图》（局部） 真题分类分层练·历史 版权归一战成名箭中考所有， 13.[2025陕西]唐朝陆龟蒙在《秘色越器》一诗中赞美秘色瓷“九秋风 露越窑开，夺得千峰翠色来”。1987年，陕西扶风县法门寺地宫出 土十多件精美秘色瓷，揭开了它神秘的面纱。由此可见() A.《秘色越器》属于口述史料 B.文献史料能够取代实物史料 C.法门寺秘色瓷属于图像史料 陕西扶风法门寺地 D.不同类型史料可以相互印证 宫出土的秘色瓷 14.跨学科·化学[2025陕西]根据现代科学研究，法门寺出土的秘色 瓷，是工匠严格控制反应条件，将氧化铁转化为氧化亚铁的比例从 4.5%提高到54%左右的结果。据此可知唐朝 A.制瓷技术高超 B.商业贸易繁荣 C.瓷器种类丰富 D.文学艺术昌盛 15.[2025武威]唐三彩作品中骆驼形象大量成组出现，这些骆驼往往驮 人载物，所载物品中包含了商队贩运的货物和生活用品。另外，外 来使团还将骆驼作为献给皇帝的礼物，源源不断输入唐境内，唐政 府因此设置专门的牧监对驼群进行管理。这说明唐朝 () A.陆路贸易非常频繁 B.政府强化边疆治理 C.陶瓷技术比较发达 D.官方重视畜牧养殖 16.[2025遂宁]唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今 种禾黍。…城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用 于研究唐朝 A.政治制度的演变 B.农耕技术的进步 C.民族交融的现象 D.艺术形式的多样 17.[2025江西]继公元640年（贞观十四年）唐弘化公主嫁给吐谷浑之 后，文成公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回纥，这 主要反映了唐朝的 A.民族政策 B.边界贸易 C.崇文抑武方针 D.藩镇割据局面 18.五育·劳育[2025安徽]阅读下表可知 唐诗（节选） 作者 篇名 诗句 王建 《凉州行》 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍 李绅 《悯农二首》 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 戴叔伦 《屯田词》 春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦 许浑 《村舍》 燕雁下秋塘，田家自此忙 A.水稻产量跃居粮食作物首位B.劳动是诗歌创作的重要源泉 C.唐代咏农诗以歌颂现实为主D.文学艺术与市民文化相结合 知识点4唐朝的中外文化交流(2025年1考，2024年16考，2023年5考) 19.[2025成都]下图是唐朝时期遣唐使与留学生示意图。它反映了 唐朝 婆 天竺 一一一府上交通线 一陆上安通提 吐火罗查使街制的家 室利佛 日本向店刺深道圆学生的四家 在：七壮配中叶淀所被大食所火 A.交通发达海路为重 B.民族和睦交流频繁 C.国力雄厚辐射力强 D.疆域辽阔人口众多 20.[2025烟台]隋唐时代的中国以其空前的繁荣散发着诱人的魅力， 吸引着周边国家前来学习，特别是日本、新罗、渤海、安南等，形成 了中国文化圈。最能印证该观，点的是 A.张赛通西域 B.遣唐使来华 C.玄奘西行 D.文成公主入藏 21.[2025广西]敦煌莫高窟壁画、彩塑中的服饰，既有中原传统汉服、少数 民族衣着，也有来自中亚、西亚等地的衣装。这一现象体现了( A.多种文明交汇融合 B.中外文化差异显著 C.西方艺术水平高超 D.中华文化源远流长 知识点5唐朝衰亡(2025年烤，2024年3考，2023年3考) 22.[2025眉山]“诗圣”杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民 带来的痛苦，有“诗史”之称。他在《无家别》中写道：“寂寞天宝后， 园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。…四邻何所有，一二老 寡妻。”这反映了 A.天宝年间社会繁荣开放景象 B.安史之乱对社会的极大破坏 C.藩镇割据造成人民生活困苦 D.黄巢起义沉重打击唐朝统治 23.[2025扬州]五代十国时期，虽然政权分立，但社会中仍然保持着隋 唐以来各族深度融合的基调。这表明 A.君主专制达到顶峰 B.重文轻武政策确立 6C.统一始终是必然趋势 D.中外交流开创新局面 B单元综合练 24.[2025眉山](10分)大运河的兴衰受时代的影响，也见证了历史的 变迁。阅读材料，回答问题。 材料一隋朝统一后，为了巩固政权，急需一条联结中原京都并伸 向南北两端的运输通道。我国的政治重心长期位于中原地带，这 一地区由于连年战乱，无法就近满足朝廷和京都的需求…水运 更有利于加强对东北和江南地区的控制。“军国大事，漕运唯先”， 运河成为朝廷的生命线和政权巩固的基石。 摘编自何为刚《略论京杭大运河的过去和未来》 (1)根据材料一，概括隋朝开凿大运河的原因。(2分) 材料二1851年的农民起义动摇了清政府的统治，战乱中江浙一 带的漕运几乎处于瘫痪状态。铁路的兴起对大运河漕运打击沉 重，原先需经数月以上的运输时间，现在快则不足10天，慢则一月 以内就可以运入京城。清咸丰五年(1855年)，黄河大改道，洪水北 泻，殃及山东、河南、直隶三省部分地区。1901年，清政府废除漕运 制度，曾经的辉煌逐渐变成了历史的记忆。 一摘编自胡梦飞《辉煌与没落—一明清大运河漕运的兴衰》等 (2)根据材料二，分析概括近代以来大运河漕运走向衰落的原因。 (4分) 材料三至今，这条历史悠久的运河已经历了超过2500年的风 霜。值得一提的是，2002年大运河被纳入“南水北调”东线工程，这 充分展现了其在现代水利建设中的不可或缺的价值。2014年6月 22日，第38届世界遗产大会更是将中国大运河项目列入《世界文 化遗产名录》，这一殊荣无疑是对其深厚历史底蕴和独特价值的最 高认可。 一摘自《探访千年文化长河—京杭大运河 的丰富历史与多样价值》 (3)根据材料三，指出大运河的当代价值。（2分) 真题分类分层练·历史 (4)习近平总书记在浙江考察时强调，“大运河文化是中国优秀传 统文化的重要组成部分，要在保护、传承、利用上下功夫，让古老大 运河焕发时代新风貌”。请你为大运河的保护、传承、利用提出一 条积极建议。（2分) 25.新考法·任选角度解读图片[2025德阳](6分)阅读材料，完成下 列要求。 材料《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，也是中国十大传 世名画之一，现藏于故宫博物院。该画描绘了公元640年（贞观十 四年)唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，具有珍贵的历 史价值和艺术价值。 步辇图（摹本·局部） —摘编自《中国通史》等 根据材料并结合所学知识，任意选择一个角度，对《步辇图》进行解 读。(6分)（要求：角度明确，表述清晰）第五单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.B【解析】根据材料“隋却急于收到其成效，一味依靠政治 强力推进，最终引发了刷剧烈的政治动荡”可知，该学者强调 了隋末政治动荡源于操之过急的施政，所以B选项正确。 2.D【解析】根据所学知识可知，图示反映的是隋朝大运河 大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。故答案选D。 3.A 4.D【解析】分析题干可知，材料强调的是近代英美等国借鉴 中国科举制度建立了文官考试制度，并将其称为“第五大发 明”，反映了科举制作为中国古代选官制度对世界政治文明 的贡献，属于典型的“影响”范畴，D项正确。 P考法点拨要素辨识类试题解题方法 要素主要有：背景、目的、原因、过程、内容、特点、影响等。 (1)材料描述史事发生之前的，一般为背景、目的、原因、条件 等要素。 (2)材料描述史事发生时的情况，一般为过程、内容等要索。 (3)材料描述史事的属性、特征、特定作用的，一般为特点等 要素。 (4)材料描述史事发生后带来的结果等则为影响（意义/作用） 要素。 5.C【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，隋唐时期椎 行的分科考试选拔官员的制度（科举制），打破了魏晋以来 门阀士族对仕途的垄断，允许平民报考，使平民有机会通过 科举考试进入仕途，扩大了统治基础，因此“有利于国家选 拔人才”说法符合题意，C项正确。 6.B【解析】分析题干材料可知，“书中自有千钟粟”以“千钟 粟”（丰厚粮食）比喻读书获取功名后的物质回报，强调读书 的功利价值；“满朝朱紫贵，尽是读书人”形容朝廷高官多是 读书人出身，体现科举制下“学而优则仕”的社会现象，因此 反映的是科举制推动了社会重学风气，B项正确 7.B【解析】根据所学知识可知，年号是中国古代皇帝纪年的 名号。唐太宗李世民的年号是“贞观”。材料中“自贞观以 后”“至（贞观）十五年”，都属于年号纪年法，B项正确。 8.A 9.A【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，题干描述的 是中国古代三省六部制（隋唐时期完善），这一制度通过分 权实现中央机构的职权分工，A项正确。 10.D11.B 12.A【解析】分析题干图片信息可知，A项反映的是唐朝发 明的生产工具曲辕犁，B项是战国时期的科技成就司南，C 项是宋朝时期的纸币，D项反映的是清朝时期苏州的繁华 景象。根据题干的关键信息“唐朝”并结合所学知识可知， 唐朝前期，在农业方面，发明并推广了一些重要的生产工 具，如曲辕犁，故答案选A。 16 参考答 P类材通法图片类试题解题方法 (1)审读图片，明确图片反映的历史人物或事件。图片材料一 般由图片、标题、文宇说明三部分构成。图片是主体，直观地 再现史实。标题是眼睛，直接说明图片的主题。文字说明是 对图片所反映史实的有效补充，往往是解答问题的突破口。 (2)从图片及题干提取有效信息，实现与课本知识的有效连 接，然后根据问题设计结合选项内容进行解答。 13.D【解析】根据题干图文可知，陆龟蒙的诗《秘色越器》 (文献史料)和法门寺出土的秘色瓷（实物史料）相互印证， 共同揭示了秘色瓷的历史信息，这体现了不同类型史料的 互补性和相互印证的关系，D项正确。 14.A 15.A【解析】题干提到唐三彩作品中的骆驼驮人载物，载有 商队贩运的货物和生活用品，这说明骆驼在贸易运输中发 挥重要作用，还提到外来使团将骆驼作为礼物献给皇帝且 源源不断输入唐境内，这反映了唐朝陆路贸易非常频繁。 因此A项正确。 16.C【解析】根据材料信息“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾 黍”可知，唐代周边民族学习中原农耕方式，“洛阳家家学 胡乐”反映汉族吸收周边民族音乐文化，体现出双向民族 交融，C项符合题意。 17.A 18.B【解析】根据材料信息“唐诗”“耕犁”“种禾黍”“屯田” 等并结合所学知识可知，唐代诗歌与当时人们的日常生 活、农业生产密切相关，这反映出文学创作来源于社会实 践，尤其是农业生产活动，B项符合题意。 19.C 20.B【解析】根据所学知识可知，遣唐使是日本在唐朝时期 派遣到中国的使节团，其目的是学习唐朝先进的制度、文 化、科技等。日本通过遣唐使大量吸收中国文化，推动了 本国的大化改新和社会发展，B项正确。 21.A22.B 23.C【解析】分析题干可知，五代十国时期政权分立，但社会 保持着隋唐以来各族深度融合的基调，民族交融有利于国 家统一，说明统一始终是历史发展的必然趋势，C选项 正确。 24.(1)原因：加强南北交通：巩固对全国的统治：满足政治重 心的需求。(2分，一点1分，任答两点2分) (2)原因：黄河改道，年久失修；海运的冲击；近代交通运输 业（或铁路）的兴起和发展；农民起义（太平天国运动）的影 响；清政府废除漕运制度。（4分，一点1分，任答四点4分) (3)当代价值：承担了“南水北调”的重要使命：历史悠久， 遗产种类丰富，优秀传统文化富集，具有厚重的历史文化 价值。（2分，一点1分，任答两点2分) (4)建议：加强大运河的保护力度：保护与大运河相关的文 化遗存：加强对大运河文化的宣传力度；开发大运河沿岸 旅游业等。（答一点2分，体现正能量和正确的价值观，符 合题意，言之有理即可) 案·历史 25.示例1： 角度：历史价值。(1分) 解读：《步辇图》生动地记录了唐朝与吐蕃之间的友好往 来，是民族交往与交融的历史见证。(1分)该画体现了唐 朝开明的民族政策、开放包容的文化精神和多元一体的文 化格局：对于研究中国古代的民族关系和文化交流具有重 要的价值；为我们今天促进不同民族之间的团结与交流提 供了宝贵的历史经验。（答两点4分） 示例2： 角度：艺术价值。(1分) 解读：《步辇图》作为中国古代绘画的经典之作，体现了唐 代绘画的艺术风格和表现手法，具有珍贵的艺术价值。 (1分)该画画面张弛有度，典雅和谐；构图错落，富有变化： 人物形态各异，神形兼备：线条流畅圆劲：对后世的绘画创 作产生了深远的影响，为后世画家提供了重要的借鉴和启 示。（答两，点4分) 示例3： 角度：创作背录。(1分) 解读：《步辇图》创作于唐代，当时已出现“贞观之治”的盛 世局面（国家统一、经济繁荣、社会安定、文化发展）。 (1分)唐太宗实行开明的民族政策：吐蕃赞普松赞干布统 一青藏高原后派使者到唐朝求婚：该画生动描绘了唐太宗 接见求婚使者的场景。（答两点4分） 示例4： 角度：画面内容。(1分)》 解读：《步辇图》整个画面以唐太宗为中心，左为求婚使者 等三人，右为宫女簇拥唐太宗。(1分)该画画面人物的排 列布局合理，通过人物的大小、位置和动作的安排，突出了 唐太宗在画面中的中心地位：求婚使者拱手而立，神情谦 恭，形象刻画出对唐太宗的敬重：周围的侍从们姿态各异， 充分体现了各自的身份和职责，反映出唐朝宫廷的庄重与 威严：整个画面以视觉语言传递了盛唐气象与民族交融的 深远意义。（答两点4分） (提示：也可从民族交往与交融、服饰文化、构图布局、唐太 宗的形象塑造等角度进行解读。)》 P考法点拨作品艺术鉴赏类试题解题方法 艺术鉴赏类的试题一般分为绘画作品、文学作品和音乐作品 等，需要分析作品的艺术手法和审美特点，并结合所学知识进 行论述。 (1)从历史学科知识的角度进行解读，一般可以从作品是什么 样的时代背景下的产物、作品反映的历史事件、历史事件的影 响等角度分析。 (2)从艺术手法和审美特点等角度进行解读，绘画作品可以从 风格、色彩、构图、线条、人物神态表情等角度分析，文学作品 可以从语言风格、修辞手法、表达方式、叙事技巧等角度分析， 音乐作品可以从歌词内容的情感表达、修辞手法的运用、旋律 节奏的搭配等角度分析。 参考答案 第六单元辽宋夏金元时期：民族关系 发展和社会变化 1.C【解析】根据题干信息“为彻底解决藩镇权力过大的问 题”“施行路、州、县三级建制”可知，废除节度使所统辖支 郡、扩大转运使的职权和施行路、州、县三级建制均是为了 削弱地方权力，将财政、军事等权力收归中央，C项正确。 2.A3.D 4.D【解析】根据题干材料“宋朝科举在考试内容上取消了 单纯记诵类的内容”“强调的是语言组织、表达以及解决问 题的能力”可知，材料反映了宋朝注重素养的人才观念，故 答案选D。 5.C 6.B【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，北方百姓因 边境潜在的安全威胁（即使在盟约之后），自发组织习武团 体，将生产与防御结合，直接体现了“时势”（边境局势）对 “民众行为”的塑造，B项正确。 7.D【解析】根据题干材料“宋钱是西夏境内流通的主要货 币”“导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺，物价飞 涨”“夏人仰吾和市，如婴儿之望乳”等可知，西夏依赖宋朝 的货币、物资，说明西夏对宋朝经济的依赖程度高，故D项 符合题意， 8.D 9.B【解析】根据题干信息可知，“灌溉工具、优良品种、稻麦 复种技术”推动南方农业生产水平提升，农业发展是经济重 心南移的核心支撑，因此“为经济重心南移提供有利条件” 符合题意，B项正确 10.C 11.D【解析】根据题干材料信息并结合所学知识可知，宋代 商业的繁荣超过了前代，商贸的繁荣促进了货币交易量的 增长，出现世界上最早的纸币“交子”，宋朝的海外贸易也 超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家，这 些均反映了宋朝商业贸易的繁荣，D项符合题意。 12.B 13.D【解析】分析折线图可知，其反映的是各个时期南北方 人才比重的变化；唐宋时期，南方人才比重开始超过北方。 结合所学知识可知，随着经济重心南移，文化教育重心也 随之南移，南方人才比重开始超过北方，故D项正确。 P堡材通法折线数据图类试题解题方法 折线数据图：边边角角看拐点。 (1)读题干：看折线图名称、注释、材料来源等，确定折线图反 映的历史事件、现象和历史时期等。看问题要求，带着问题分 析折线图。 (2)析数据—看拐点：明确横纵坐标分别代表什么，观察每 个区间折线的变化，观察折线的走势得出增减、升降等趋势： 尤其注意折线拐点（最低、最高与转折）处对应时间发生的历 史事件。 (3)联知识：联系所学知识，明确题目考查的知识点，并结合选 项内容作答。 ·历史