模块一 世界古代史-【一战成名新中考】2026历史真题分类分层练

第一部分单 模块一 第一、二单元古代亚非文明古代欧洲文明 1.A【解析】分析照片可知，照片反映的是阿布辛贝神庙和狮 身人面像，结合所学知识可知，狮身人面像是古埃及的文明 成就，因此A项正确， 2.A3.C 4.A【解析】根据题干信息“其序言称法典制定者为‘巴比伦 之太阳，”并结合所学知识可知，古巴比伦王国国王汉漠拉 比在位时，制定了一部较为系统和完整的法典，即《汉谟拉 比法典》，A项正确。 P题型讲解选择题解题方法 (1)审设问，读材料：抓住重点词语、句子，如时间、人物、事件 地点等，明确试题要考查的是历史现象、目的，还是影响等； (2)审选项，使用排除法：①有没有—材料中有没有这个信 息？选项符合史实，但与题目无关，不选：②对不对—这个 选项的结论不对或与材料观点相反，不选；③全不全一这个 选项对材料信息概括不全，不选：④深不深（本质或根本） 选项是对材料的简单重复，属于表象，不选；⑤带人试一试（实 在难以抉择时)—试着把各个备选项带入题干，看谁最 恰当。 5.D【解析】根据题干信息“人分为四个等级…各等级之 间贵贱分明”并结合所学知识可知，雅利安人进入印度后， 逐渐建立种姓制度，种姓制度下的各等级世代相袭，贵贱分 明，因此，材料所反映的制度为等级森严的种姓制度，D项 正确。 6.D【解析】分析题干材料可知，两河流域出土的印度器具为 印度古文明提供了较为精确的时间坐标，体现了实物史料 对确定年代和文明交流的作用，是实物史料见证文明交流 的典型例子，D项符合题意。 7.C【解析】分析题干材料可知，叙述的是古代两河流域、古 埃及、古代中国、古印度不同的文明成果，说明世界早期古 代文明多姿多彩。多元一体是指在一个统一整体内，多样 性与差异性元素通过相互关联和依存关系形成不可分割的 和谐共存状态，材料体现的是不同地区的不同文明，A项排 除：材料没有体现经济发达和交流互鉴，排除B、D两项。故 答案选C。 8.A【解析】根据题干信息“任何殴打父母的人、不赡养父母 的人、未按指令服兵役…都不得在公民大会上发言”可 知，题目中禁止在公民大会上发言的情形均涉及道德失范 (如不孝)或义务缺失（如逃兵役），表明雅典民主将公民的 道德品行和对城邦的责任作为参与政治的前提，体现了对 公民道德与义务的重视，A项正确。 9.D 参考答案 元知识分类练 界古代史 10.D【解析】根据题干材料可知，古埃及与雅典由于地理环 境不同，形成了不同的文明类型。这说明地理环境影响人 类文明发展。故答案选D。 11.A【解析】根据地图中的关键信息“亚历山大进军路线” “亚历山大帝国疆界”并结合所学知识可知，地图反映的是 亚历山大东征示意图，亚历山大东征和帝国的建立促进了 东西方文化的大交汇，故答案选A。 12.B【解析】根据所学知识可知，世纪的计算：公元前的世纪 数为年份百位数字加1。公元前的年份，数值越小代表时 间越晚，因此公元前509年还可以表述为公元前6世纪末 期。故答案选B。 P考法点拨时间换算（年份和世纪）类试题解题方法 本类试题主要有以下两种换算方式： (1)年份转换成世纪：不论公元前后，取纪年的百位上的数字 加1，公元前的年份，数值越大代表时间越早，数值越小代表时 间越晚，如公元前509年表述为公元前6世纪末期。 (2)世纪转换成年份：世纪数减1，年代数为本年代内的10年 (一个年代是10年)，如：20世纪20年代即1921一1930年。 注：年份百位数无数字看作1世纪，年份后两位数都是0，纪年 的百位数不用再加1。 13.C 14.A【解析】根据题目关键信息“古代罗马人制出了一种非 常坚固耐用的混凝土，有了它，便能建造出古希腊人所不 敢想象的巨型工程”可知，材料强调古罗马建筑的发展得 益于建筑材料的研制，A项正确 15.D【解析】根据材料信息“柏拉图”“希腊人这种对知识的 热爱”可知，柏拉图赞扬了希腊人对知识的追求，据此分析 备选项可知，希腊哲学成就突出体现了古希腊人对知识的 追求，D项符合题意。 16.B 第三、四单元封建时代的欧洲 封建时代的亚洲国家 1.C【解析】根据题目材料并结合所学知识可知，人物1的行 为属于“臣服礼”，人物2的行为属于“授职礼”，双方由此明 确了彼此间的权利和义务，符合西欧封君封臣制度中通过 宣誓仪式结成契约关系的特点。故答案选C。 2.C 3.A【解析】根据材料信息“有擅长各种工作的人”“所需要 的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的” 可知，这些体现了西欧庄园具有自给自足的特征，A项符合 题意。 历史 1 P能力突破材料理解类试题解题方法 (1)找限定词：题干中出现“反映出”“据材料可知”“说明”“表 明”等限定词，可知答案来自材料，需要理解材料的大意，概括 出材料的主旨。 (2)划出解题关键词、句：带着问题读材料，找出关键词、句，注 意概括性或总结性文字（通常在材料开头或末尾）。 (3)概括归纳材料主旨（大意）：结合设问要求对题干材料中的 有效信息进行逐句分析，在备选项中找出符合题意或要求的 正确选项。 注意：材料理解类的选择题题目，可以根据“三不选”原则进行 排除：(1)选项与题干的时空条件不符不选，即不是题干这 时空条件下的史实；(2)与题干主旨不符不选，即不能以偏概 全，就是符合某一句话但不符合主旨。(3)与设问行为动词的 要求不符不选。 4.C【解析】根据题干材料关键信息“在人口和贸易量方面… 但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认 为新的社会成分”可知，材料中提到城市拥有日益增长的自 治权和政治力量，这表明中世纪西欧城市是一个相对自治 的共同体，C项正确。 5.A【解析】根据题目关键信息“13世纪，西欧市民阶级以一 种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的…特许状可以为他们 的反抗辩护”并结合所学知识可知，特许状是城市取得自由 和自治权的形式，也是领主授予城市自治权的法律凭证，成 为城市自由和自治权的保障，故A项正确」 6.B【解析】根据材料信息“行会”“裁缝”“酿酒”“面包师” “铁匠”可知，欧洲中世纪城市中行会的徽章涉及多个领域， 可以佐证当时手工行业类别多样，B项符合题意。 模块二 第一单元走向近代 1.A【解析】根据题目关键信息“1348年黑死病肆虐欧 洲…农奴趁机用货币地租取代劳役地租”可知，黑死病导 致欧洲劳动力短缺，庄园主提高雇工报酬，农奴以货币地租 取代劳役地租，这就使封建庄园经济下的农奴制受到冲击， 农奴对封建主的人身依附关系逐渐减弱，加速了欧洲封建 制度的瓦解，故A项符合题意。 2.C3.D 4.B【解析】根据题干材料关键信息“关心的是今世而不是 来世”“关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者”并结合 所学知识可知，文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提 倡人文主义的新文化运动，其中人文主义的核心是以人为 中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，故B项正确。 5.D【解析】根据题干信息“他画的植物表现了他的确有植 物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐 感觉”可知，达·芬奇的画作中展现了植物学和地理学方面 的才能，说明其在艺术创作中融入科学探索，D项符合题意。 6.B7.B8.A 2 参考答 7.C 8.A【解析】根据题干材料并结合所学知识可知，拜占庭帝国 为古典希腊罗马文化的保存作出贡献，并为后来西欧的文 艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确。 9.C 10.B【解析】根据题目关键信息“646年”“日本”“中国的典 章制度”并结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐 朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化 改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。B项 正确。 11.A【解析】根据题干信息“日本僧人空海随第17次遣唐使 入唐…满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求” 可知，当时日本积极吸收和借鉴中国先进文化。故A项符 合题意。 12.B【解析】根据题干材料关键信息“创立了代数学”“编著 了《代数》一书”“改造了古印度人从0到9的计数法”可 知，这些都体现了阿拉伯文明在数学领域取得的成就：材 料中“一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书”“形 成了我们现在使用的‘阿拉伯数字’”反映了阿拉伯文明的 数学成就影响深远，B项符合题意。 13.A 14.A【解析】分析题干材料可知，西欧古典希腊罗马文化通 过阿拉伯人的翻译得以保留并传回欧洲，体现了阿拉伯人 保存和传播了古代欧洲文化，故A选项正确。 世界近代史 9.B【解析】根据表格中的信息“1497一1498年”“葡萄牙” “横渡印度洋”并结合所学知识可知，1497年，达·加马从葡 萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋， 1498年到达印度西海岸，故答案选B。 P能力突破提取关键信息并结合所学知识类试题解题方法 ()提取题干中的关键信息，比如时间、人物、国家、地点等。 (2)结合所学知识分析备选项，进行知识迁移，明确试题考查 的知识点。 (3)辨析选项，找出与题干关键信息契合的一项即可。 10.B【解析】根据题干和图表关键信息“1492一1825年”“拉 美土著人口锐减”并结合所学知识可知，哥伦布于1492年 横渡大西洋，最终“发现”美洲大陆，西班牙于16世纪在美 洲建立殖民大帝国，对印第安人进行压榨、杀戮，同时给美 洲大陆带来了致命的传染病，使得殖民地内的印第安人人 口锐减，几乎灭绝，B项符合题意。 11.C【解析】根据题目关键信息“首次揭示南美洲南端地形 及太平洋的真实规模”“使世界轮廓更加清晰”并结合所学 知识可知，麦哲伦船队的环球航行，证明了地圆说的正确， 丰富了人类的地理认知，C项正确。 案·历史世界古代史 第一部分 第一、二单元古代亚非文明 单元知识分类练 古代欧洲文明 知识点1古代埃及古代两河流域古代印度 (2025年20烤，2024年37考，2023年50烤) 1.新素材·文物艺术大展「2025资阳]近期，某同学去上海博物馆参观 了“对话世界”文物艺术大展，并拍摄了以下两张照片。据此可知该 展览的主题是 A.金字塔之巅：古埃及文明 B.法典之美：古巴比伦文明 C.种姓之森严：古印度文明 D.民主之高峰：古希腊文明 2.[2025广州]古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏 剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在 A.强化王权 B.发展经济 C.完善法律 D.传承文字 3.[2024湖北]据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今 天的银行)，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿 还。这反映了古巴比伦 A.法学系统日臻完整 B.君主权力衰落 C.商品经济比较活跃 D.国内矛盾激化 4.[2025苏州]这是一部人类早期的法典，其序言称法典制定者为“巴比 伦之太阳”，并阐明制定法典的目的是使“公道与正义流传国境，并 为人民造福”，反映了朴素的法律价值观。这部法典是 A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.《查士丁尼法典》 D.《拿破仑法典》 5.[2025连云港]《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相 袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度 A.注重平等 B.结构复杂 C.内容单一 D.等级森严 6.[2025深圳]哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在 两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐 标。这说明了 A.两河流域文明比较先进 B.古代亚非之间存在联系 C.世界文明呈现多元特色 D.实物史料见证文明交流 7.[2025遂宁]公元前3500年一前1500年，两河流域出现了以城市为 中心的小国和楔形文字，尼罗河流域的古埃及出现了金宇塔和象形 文字，黄河、长江流域出现了城、祭台和礼器，古印度雅利安人建立了“种 姓制度”。这些现象反映出世界古代早期文明的特点是 A.多元一体 B.经济发达 C.多姿多彩 D.交流互鉴 知识点2希腊城邦和亚历山大帝国罗马城邦和罗马帝国 (2025年Ⅱ考，2024年18考，2023年6考) 8.[2025南京]古希腊城邦雅典的公民大会规定：“任何殴打父母的人、 不赡养父母的人、未按指令服兵役和从战场脱逃的人、挥霍继承父 母财产的人都不得在公民大会上发言。”这表明雅典民主( A.重视公民道德与义务 B.存在性别与财产歧视 C.维护全体居民的利益 D.保障公民的言论自由 9.[2025宜宾]苏格拉底（公元前469一前399）认为，众人往往凭感觉和 情绪做出决策，很容易盲目行事，所以多数不一定代表正义。他最 后被雅典法庭以引进新神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。 据此可知，当时雅典 () A.公民没有法制意识 B.法庭是最高权力机关 C.民主政治走向没落 D.民主法制有一定局限 10.[2025平凉]尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环 境促进了强大的中央集权国家的形成；雅典因其港口的优势成为 商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结 构。由此可见 A.区域交流推动文明互鉴 B.农业文明出现早于海洋文明 C.早期文明王权特征明显 D.地理环境影响人类文明发展 11.[2025泰安]下图所示历史事件产生的影响是 ,亚历山大进军路线 以重要战役地点 亚历山大退兵路线 ·亚历山大帝国翻界 真题分类分层练·历史 版权归一战成名新中考所有， A.促进东西方之间文化交流 B.推动西方民主政治产生 C.开创了亚非海上交通线 D.世界开始连为一个整体 12.新考法·时间换算[2025天津]罗马共和国建立的时间是公元前 509年。这一时间还可以表述为 () A.公元前6世纪初期 B.公元前6世纪末期 C.公元前4世纪初期 D.公元前4世纪末期 13.[2023深圳]罗马不再是拉丁一罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收 了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指 出罗马 () A.早期法律制度的背景 B.吸收希腊文化的原因 C.文化交流和传播的影响 D.民主政治发展历程的特征 知识点3希腊罗马古典文化(2025年5考，2024年10考，2023年2考) 14.[2025河南]古代罗马人制出了一种非常坚固耐用的混凝土，有了 它，便能建造出古希腊人所不敢想象的巨型工程。材料强调古罗 马建筑的发展得益于 () A.建筑材料的研制 B.希腊建筑的传承 C.建筑艺术的创新 D.东西方文明互鉴 15.[2024江西]柏拉图认为，古埃及人的激情更多是追求物质的富饶， 他们没有希腊人这种对知识的热爱。能佐证该观点的是() A.埃及建立种姓制度 B.埃及法学系统完整 C.希腊发展海外贸易 D.希腊哲学成就突出 16.[2025烟台]下图是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是 习惯法← 成文法 ①早期阶段 ②发展阶段③继续发展阶段④完成阶段 -公民法”万民法 《十二铜表法》 《罗马民法大全》 A.习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C.《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D.公民法和万民法构成完整的罗马法学系统 世界古代史 第一部分 第三、四单元 封建时代的欧洲 单元知识分类练 封建时代的亚洲国家 知识点1基督教的兴起和法兰克王国(2025年6烤，2024年5考，2023年8烤) 1.新素材·课本剧[2025新疆]某学校戏剧社团正在排演课本剧。有 同学看到如下场景，据此判断剧中 ( ) 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的 手掌中)阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣 对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将 一把宝剑交给人物1) A.人物分别是领主、佃户 B.人物关系以血缘为纽带 C.人物正式结成契约关系 D.场景出现在罗马共和国 2.[2025河南]作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其 推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是 A.伯里克利 B.亚历山大大帝 C.查理大帝 D.查士丁尼一世 知识点2西欧庄园中世纪城市和大学的兴起 (2025年10烤，2024年12,2023年26考) 3.[2024安徽]中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠 金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用 具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园 A.自给自足特征明显 B.农奴生活质量较高 C.阶级矛盾异常尖锐 D.奢靡浪费之风盛行 4.[2025江西]在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的， 但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社 会成分。材料意在强调中世纪西欧城市 A.完全摆脱了封建领主控制 B.社会经济发展落后 C.是一个相对自治的共同体 D.在规模上微不足道 5.[2025苏州]13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主 颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里 再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他 们的反抗辩护。由此可见特许状 A.是城市自由和自治权的保障 B.明确了领主对市民的土地分封 C.使市民完全摆脱了领主控制 D.是市民在庄园法庭维权的依据 6.[2025成都]行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。 下图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时 裁缝 酿酒 面包师 铁匠 A.自治城市走向联合 B.手工行业类别多样 C.封君封臣等级森严 D.封建势力急剧衰落 7.[2025湖北]11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学 等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。 这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这 说明大学 A.成为了国家学术研究中心 B.摆脱了神学的影响 C.适应了经济社会发展需求 D.拥有了免赋税特权 知识点3拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 (2025年瑞，2024年7考，2023年10烤) 8.[2025北京西城区]拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保 护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知， 拜占庭帝国 ( A.为文艺复兴提供了精神营养B.推动了西方法律体系的建设 C.直接促进西欧各地城市发展D.成为联系东西方经济的桥梁 9.[2025山西]某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地 位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定， 奠定了欧洲民法的基础。这部法典是 A.《汉漠拉比法典》 B.《拿破仑法典》 C.《罗马民法大全》 D.《解放黑人奴隶宣言》 知识点4古代日本阿拉伯帝国(2025年1考，2024年4考，2023年24考) 10.[2025烟台]646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了 具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此， 日本 真题分类分层练·历史 A.依靠贵族基本实现了全国统一 B.成为中央集权制的封建国家 C.进入近700年的幕府统治时期 D.开始跻身资本主义强国之列 11.[2025福建]日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜 秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技 巧的需求。这说明当时日本 A.借鉴中国先进文化 B.社会动荡不安 C.幕府把持国家大权 D.典章制度建立 12.「2025眉山1某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据 此可知他们研究性学习的主题是 ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运 算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三 次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量 几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在 使用的“阿拉伯数字”。 A.阿拉伯文化兴盛的原因 B.阿拉伯文明的成就与影响 C.阿拉伯文明兴衰的历程 D.阿拉伯对外来文化的借鉴 13.[2025重庆]阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文 明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占 庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于 () A.多元文明的交融 B.罗马法典的编撰 C.伊斯兰教的产生 D.创造0到9计数法 14.[2025新疆]西欧古典希腊罗马文化在中世纪初期实际上已被摧毁 得荡然无存，正是通过阿拉伯人的翻译才保留了下来，并将其传回 欧洲。由此可见阿拉伯人 A.保存和传播了古代欧洲文化 B.批判了封建道德伦理观念 C.用理性之光驱散了愚昧黑暗 D.创造了有自己特色的文化