第二单元综合性学习（一）汉字真有趣（课件）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

古老的中国汉字，方方正正，是中华文化的瑰宝，有着深厚的文化底蕴，独特的文化魅力。学校将举办一场“汉字文化节”活动，请你在本单元的学习中搜集感兴趣的汉字知识和资料，整理资料，写出简单的研究报告，并在节日当天向大家宣讲汉字文化，争做“汉字文化宣传员”。快快行动起来，为参加汉字文化节活动做准备吧！ 本单元核心任务 1.7.2013 ‹#› 单元学习任务 遨游汉字王国，做汉字文化宣传员 任务一 任务二 任务四 感受汉字趣味 搜集并整理关于汉字有趣的资料，举办班级趣味汉字活动 深读汉字文蕴 拓展阅读与汉字文化相关的文章，微宣讲员积累素材。 宣讲汉字文化 写一篇简单的研究报告，展示汇报，宣讲汉字文化 任务三 了解汉字魅力 搜集整理活动资料，做好调查，为撰写研究报告作准备 1.7.2013 ‹#› 五年级下册 第三单元 综合性学习（一） 汉字真有趣 课型:精读引领课 课时：3课时 1.7.2013 ‹#› 活动一：走进汉字王国，初感汉字妙趣 活动二：发现汉字之妙，乐享汉字之趣 活动三：探秘形声字理，感受构字趣味 活动四：拓展汉字美文，品味汉字魅力 活动五：探秘汉字活动，制订活动计划 活动六：揭秘汉字深意，秀出“字谜”精彩 活动七：玩转汉字变形，解锁文字玩法 1.7.2013 这一页展示了我们综合性学习活动的七个环节。从走进汉字王国的初步感知，到发现汉字之妙、探秘形声字理，再到拓展汉字美文和制订活动计划。最后，我们将通过揭秘汉字深意、玩转汉字变形等趣味活动，深入感受汉字的独特魅力。 ‹#› 第 一 课 时 1.7.2013 ‹#› 活动一：走进汉字王国，明晰学习要求。 1.7.2013 这一页我们进入活动一，首先要带领大家走进汉字王国，明确本次综合性学习的具体要求。 ‹#› 说说你对汉字的了解。 1.7.2013 ‹#› 本次综合性学习，都安排了哪些内容？对我们有什么要求？ 1.7.2013 ‹#› 活动二：发现汉字之妙，乐享汉字之趣。 1.7.2013 ‹#› ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 ②一块土，两人站， 中间隔条线，两人看不见。 ③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。 ④右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 日 坐 也 口 读一读，猜一猜 1.7.2013 ‹#› 休 斗 默 猜猜下面的谜语并说理由 一个人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”。 图中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”，正好是“斗”字。 水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合在一起是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。 1.7.2013 ‹#› 将谜面和谜底对应连线。 1.7.2013 ‹#› 默读《门内添“活”字》，和小组同学交流自己最感兴趣的内容。 这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史，字谜文化和生活的紧密联系。 1.7.2013 ‹#› 在下面的短文中，圈出所有带有偏旁“木”和“”的字。 “今天，我们去了森林公园。那里有高大的松树和杨树，一条清澈的小河缓缓流淌，穿过树林。我们还在湖边看到了一片柔软的沙滩。” 森、林、松、树、杨、树、林 清、澈、河、流、淌、湖、沙、滩 三点水 这片森林中水资源非常丰富 1.7.2013 ‹#› 读一读，同桌交流这些歇后语有趣在哪里。 外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊军师——无(吴)用 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 选择合适的歇后语，填一填。 陷在泥坑中的汽车，在众人的合力下，终于像（ ）。 妈妈劝爸爸戒烟，可他就是不听，依然是（ ）。 1.7.2013 本页重点在于通过生动有趣的歇后语，让学生体会汉字谐音的妙处。左侧列举了五个经典的谐音歇后语，红字部分突出了谐音字，帮助学生理解。右侧设计了两个情景填空题，考察学生对歇后语含义的理解和运用能力。 ‹#› 评价维度 优秀 良好 合格 活动参与度 全程积极主动参与，在猜字谜、汉字交流会中主动承担核心任务，带动小组推进。 能按要求参与各项活动，在小组中完成分配的任务，态度认真。 基本参与活动，能完成最低限度的任务，偶有缺席或敷衍情况。 资料搜集与整理 搜集的字谜、汉字资料丰富、准确，来源可靠，能进行分类整理并提炼核心信息，形成清晰的资料包。 能搜集到符合要求的资料，整理较为规范，信息基本准确。 能搜集到部分资料，整理较为零散，信息偶有错误或遗漏。 作品与活动设计 制作的字谜新颖有趣、紧扣汉字特点；活动策划方案完整、可操作性强，环节设计有创意。 制作的字谜符合要求，活动策划方案较为完整，能顺利实施。 能完成基本的字谜制作和活动策划，方案较为简单，实施中偶有疏漏。 合作与交流 善于倾听与表达，能有效协调小组分工，在汉字交流会上主动分享见解，促进团队协作。 能与小组成员友好合作，在交流中能表达自己的观点，配合他人完成任务。 能在他人带动下参与合作，交流中表达较少，偶有不配合情况。 成果展示与反思 活动成果（如字谜集、活动记录）完整规范，能深刻反思活动收获，提出有价值的改进建议。 活动成果较为完整，能总结活动收获，反思较为具体。 能完成基本的成果整理，能简单提及活动感受，反思不够深入。 1.7.2013 ‹#› 第 三 课 时 1.7.2013 ‹#› 活动六：揭秘汉字深意，秀出“字谜”精彩 1.7.2013 ‹#› “猜字谜”小组活动展示 字谜，是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点创造。猜字谜是一种男女老少都喜欢的文化项目，能给我们带来许多乐趣，今天我们就开展一次有趣的猜字谜活动。 1.7.2013 ‹#› “猜字谜”小组活动展示 一时欢喜一时愁， 想起千般不对头。 如若想得千般到， 自解忧来自解愁。 ——（猜谜） 你想到了吗？还想再试一试吗？赶快来参加班级猜谜活动吧！惊喜等着你来揭晓哟！ 主办：五（×）班 时间：×月×日 地点：教室门前走廊 ①每个小组选出一名裁判组成评委小组，负责评判和统计积分。其他学生参加猜谜活动，时间为15分钟。 ②猜中字谜的学生，把字谜的编号和答案提交给评委小组，答对一题得1分，根据最终得分领取奖品。寻求同学或老师的帮助猜中谜语者，答对一题得0.5分。 ③评委小组公布猜谜积分，并进行颁奖活动。 1.7.2013 ‹#› 活动七：玩转汉字变形，解锁文字玩法 1.7.2013 ‹#› 汉字是中华民族传播文明的工具，是世界上最古老的文字之一。一个个方方正正的汉字就像一把把发光的钥匙，开启了智慧之门。汉字，是中华文明传承之根；汉字，是中华 民族凝聚之魂。汉字作为中华优秀传统文化的载体和传播的工具，蕴含着浓厚的文化底蕴。接下来，让我们开展一次趣味汉字交流会，来感受汉字带来的乐趣吧！ “趣味汉字交流会”小组活动展示 1.7.2013 各位同学，今天我们进行“趣味汉字交流会”的小组活动展示。汉字不仅是我们交流的工具，更是中华文明的瑰宝。 ‹#› “趣味汉字交流会”小组活动展示 汉字里的有趣故事 有趣的歇后语 诗中寻汉字 汉字变变变 分小组展示 1.7.2013 本页PPT主要展示了“趣味汉字交流会”的小组活动安排。我们将通过四个有趣的板块来深入探索汉字的魅力： 1. 汉字里的有趣故事：分享汉字起源和演变中的小故事。 2. 有趣的歇后语：通过歇后语学习汉字的多义性和趣味性。 3. 诗中寻汉字：在古诗词中寻找汉字的踪迹，体会意境。 4. 汉字变变变：通过汉字的拆分、组合，感受构字的奇妙。 接下来，我们将分小组进行展示。 ‹#› 团队展示互评表 项目 评价标准 队员评价 参与度 团队成员人人参与，相互合作 ☆☆☆ 自信心 展示时态度大方，充满自信 ☆☆☆ 形式 形式多样，有创意 ☆☆☆ 质量 内容丰富，展示清楚 ☆☆☆ 1.7.2013 ‹#› 继续搜集并整理关于汉字有趣的资料，体验汉字妙趣。 作业超市 1.7.2013 ‹#› $