2.1 植物细胞工程（第一课时）导学案-2025-2026学年高二下学期生物人教版选择性必修3

学科 生物 年级 高二 时间 课题 2.1 植物细胞工程 课型 新授课 课时 第1课时（共3课时） 主备教师 学习目标 1.运用结构与功能观，阐明植物组织培养的条件控制。 2.采用归纳与概括的方法，阐明植物组织培养和植物体细胞杂交的过程。 一 、植物组织培养 1.细胞的全能性 （1）定义：细胞经过分裂和分化后，仍然具有产生 或分化成其他各种细胞的潜能。 （2）具有全能性的原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的 。 （3）体现全能性的标志： （4）不体现全能性的实例：芽原基只能发育为芽，叶原基只能发育为叶 （5）不体现全能性的原因：基因在特定时间、空间条件下 。 2.植物组织培养技术 （1）概念:是指将 的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的 上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。 （2）原理： （3）请结合教材P35图中植物组织的变化写出植物组织培养的基本流程： （4）植物激素的作用:生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。它们的浓度、比例都会影响植物细胞的发育方向。 二 、菊花的组织培养 阅读教材P35-36探究∙实践菊花的组织培养总结归纳方法步骤以及注意事项； Ⅰ.教材P116植物组织培养实验常用培养基的配方和配制方法 a.培养基名称： ； b.物理性质： ； c.碳源： 。 Ⅱ.方法步骤 ①外植体消毒； 用 擦拭双手和超净工作台面。 流水冲洗外植体(幼嫩的茎段)→酒精消毒30s→ 清洗2-3次 → 处理30min→无菌水清洗2-3次 ②外植体处理； 将消毒过的外植体置于无菌培养皿，用无菌滤纸吸去表面水分，用解剖刀将外植体切成0.5-1cm长的小段。 ③接种外植体； 在 旁，将外植体的 插入 的培养基中。用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上做好标记。 注意：接种时，注意外植体的方向，不要倒插（使形态学下端接触培养基）。 ④诱导愈伤组织； 将接种了外植体的锥形瓶置18-22℃的培养箱中培养。在培养过程中，定期观察和记录愈伤组 织的生长情况。 ⑤诱导芽和根； 培养15-20d后，将生长良好的愈伤组织转接到诱导生芽培养基上出芽后，再将其转接到诱导生根的培养基上，进一步诱导形成试管苗。 （每日需要给予适当时间和强度的光照，因为芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照。） ⑥移栽 移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱内生长几日。用流水清洗掉根部的培养基后，将幼苗移植到消过毒的 等环境中， 待其长壮后再移栽入土。每天观察并记录幼苗的生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。 核心归纳——植物组织培养的条件 1.植物组织培养的条件： (1)离体； (2)无菌； (3)培养基(种类齐全、比例合适的营养物质及一定比例的植物激素)； (4)适宜的培养条件(温度、pH、光照等)。 练一练： 1．细胞工程操作水平是细胞器、细胞或组织水平。( ) 2．高度分化的细胞，只有发育成一个完整的生物个体，才能体现出细胞的全能性。( ) 3．愈伤组织是外植体经脱分化和再分化形成的。( ) 4．在植物组织培养过程中需要给予光照，以诱导脱分化过程。( ) 5．下列关于植物细胞全能性的叙述，不正确的是( ) A．同一个体不同细胞的遗传物质相同，全能性大小也相同 B．具有某种生物全部遗传信息的细胞都具有全能性的特点 C．生物体内的细胞因基因的选择性表达不能表现出全能性 D．植物组织培养的全过程可证明分化的植物细胞具有全能性 6．如图为某组织培养过程的简图，下列有关说法不正确的是( ) A．a→b为脱分化过程，其培养基中必须含有有机营养物质 B．b→c为再分化过程，此过程需要给予光照 C．愈伤组织分裂分化过程中不再需要植物激素的参与 D．b→c过程的实质是基因的选择性表达 7．植物组织培养技术常用于商业化生产，其过程一般为：无菌培养物的建立→培养物增殖→生根培养→试管苗移栽及鉴定。下列相关叙述错误的是( ) A．为获得无菌培养物，外植体要消毒处理后才可接种培养 B．组织培养过程中也可无明显愈伤组织形成，直接形成胚状体等结构 C．提高培养基中生长素和细胞分裂素的比值，有利于诱导生根 D．用同一植株体细胞离体培养获得的再生苗不会出现变异 8．下列有关菊花组织培养的叙述，错误的是( ) A．菊花组织培养的全过程都要在有光条件下进行 B．为防止杂菌污染，所用器械需灭菌，实验人员需进行无菌操作 C．切取幼嫩的菊花茎段，因为该部位容易诱导形成愈伤组织 D．为充分利用培养条件，每个锥形瓶可接种6～8个外植体 2.1 植物细胞工程--第1课时1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $