第1课《古诗词三首》课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

部编教材四年级下册 （共三课时） 宿新市徐公店 第一课时 单元导语 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 揭题读题 今天，让我们一起走进乡村，去 感受惬意、闲适的田园生活吧！请齐读大课题： 1 古诗词三首 这节课，我们先来学习第一首诗《宿新市徐公店》，齐读课题： 作者介绍 杨万里(1127-1206年) 字廷秀，号诚斋，南宋诗人，他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 与陆游、范成大、尤袤并称“ 中兴四大家”“南宋四大家” 理解课题 “宿”是住宿、投宿的意思。你觉 得作者在哪里住宿？ 新市徐公店 新市：地名，在今湖南攸县北； 徐公店：是姓徐的人开的店。 诗题的意思： 在新市姓徐 的人开的客 店里过夜。 初读古诗 请同学们自由地朗读古诗，要求读准生字、新词，尽量读出节奏。 读准字词 sù xú 宿新市徐公店 篱落疏疏 lí shū 注意：“宿”读平舌音；“篱”的声母“l”；“疏”读翘舌音。 指名读诗 读准节奏 再读古诗 运用以前学过的方法，借助注释或工具书理解诗句的意思。 边读古诗，边想象画面，体会其中的乐趣。 理解诗意 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 径：小路。 阴：树荫。 篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 诗意：稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树枝上新生的绿叶还不茂密，没有形成树荫。 诗句赏析 这两句诗写了哪几种景物？各有什么特点？ 这两句诗写了稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树等静态景物，构成了一幅清新、质 朴的农村春色图。 理解诗意 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 走：跑。 急走：快跑。 追：追逐。处：地方。寻：寻找。 诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。 儿童为什么没有追上黄蝶呢？ 因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同 样是黄色的油菜花中，令儿童眼 花缭乱，看不清蝴蝶究竟躲在哪 颗油菜花后面了。 “飞”能否换成“逃”，为什么？ 从表面看可以换，黄蝶躲避儿童追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。“飞”字的精妙之处是：黄蝶飞入黄色的菜花不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“ 蝶戏”，真是妙趣横生啊！ 诗句赏析 这两句诗是动态描写，“急走、追”这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。“无处寻” 三个字让我们仿佛 看见一个面对一片 金黄菜花，搔首踟 蹰，不知所措的儿童形象。 想象画面 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞到哪里，他追到哪里，眼看就要追上蝴蝶了，他不由地露出了微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀飞进了金灿灿的油 菜花丛中，再也找不到了。 整体回顾 1.诗中抓住哪些景物写出了 什么时节的美呢？ 诗中抓住篱落、一径、树头新绿、儿童、黄蝶、菜花等景物，写出暮春时节的美。 2.诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童追捕黄蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在我们眼前。作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富 有诗情画意呀！ 主题概括 《宿新市徐公店》这首诗描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生 活的热爱的思想感情。 读背古诗 这首诗静景美丽，动景有趣，请 带着赞美和喜爱之情朗读古诗。 把这首诗背下来吧！ 改写古诗 宿新市徐公店 一家旅店开设在新市郊外，敞亮的门窗面对一片秀丽的田野。　　 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏的篱墙投向一条田间小路。小路又细又长，伸到很远很远的地方；路旁树上，新叶闪着 嫩绿，还没有长成浓阴； 油菜花正在盛开，满地金黄，一片欣欣向荣的阳春景象。 忽然，有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么也弄不清蝴蝶 藏在哪里了！ 请不要失望吧，小朋友，你看这满地金灿灿的没菜花不就像千万朵黄色的蝴蝶在起舞吗？ 课堂总结 一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么的纯朴、恬静， 诗人对田园生活 的热爱，就 是通过这优美 的诗句传递 给我们的。 宀要扁，亻 的撇稍长、起笔稍高，百字横要长、日字要扁窄。 彳的下撇要 长，右边人字要扁宽、 于字下横长。 会写生字 徐 宿 上下要紧凑， 离字上横长、上框扁窄、与上横分开，下框要扁宽。 首笔横撇要 小，止字下横变提、右 下中间有一竖。 疏 篱 作业布置 1.有感情地朗读古诗、背诵古诗2.用自己的话说说古诗的意思。 3.默写古诗。 4.我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！就请 同学们画下这幅画吧！ 四时田园杂兴 第二课时 复习旧知 上节课，我们学习了宋代诗人杨 万里所作的《宿新市徐公店》， 我们一起来背诵一下？ 谁能用自己的话说说诗句的意思。 揭题读题 《宿新市徐公店》这首诗让我们 感受到了那生机勃勃的暮春田园 风光！这节课，我们又将走进范 成大向我们展示的充满自然美的 田园生活。请同学们齐读课题： 四时田园杂兴 （其二十五） 作者介绍 范成大1126年-1193年， 苏州吴县人，字致能， 南宋诗人。其诗与陆游、 杨万里、尤袤齐名，合 称“南宋四大家”。他 幼年聪慧，十二岁时便 遍读经史，十四岁时开始创 作诗文。他一生写了许多诗 　　 歌，这些诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也 是他田园诗的代表作品。 理解课题 《四时田园杂兴》(其二十五)就是 六十首中的第二十五首。《四时田 园杂兴》中“兴”是什么意思？能 用自己的话说一说题目的意思吗。 “兴”在这里读第四声，意思是“兴致”，题目的意思是“诗人看到一年四季不同的田园景 色而产生了很多的感想”。 初读古诗 请同学们自由地朗读古诗，要求 读准生字、新词，尽量读出节奏。 读准字词 zá xī jiá 杂兴 菜花稀 蛱蝶飞 指名读诗 四时田园杂兴 （其二十五） [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 读准节奏 四时田园杂兴 （其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 再读古诗 运用以前学过的方法，借助注释，自学古诗，理解字词及诗句意思。 整体感知 想想：这首诗描写的是什么季节 的田园风光？ （初夏） 从哪些地方可以看出来的？ 金黄的梅子、又肥又大的杏子、 雪白的麦花，还有结了油菜籽的 稀稀疏疏的菜花。 交流诗意 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀 稀落落。 肥：果肉肥厚 稀：稀稀落落 梅子金黄 杏子肥 麦花雪白 菜花稀 诗句赏析 这两句诗，诗人主要从景物的颜色、形状等方面写出了梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。描写出了夏季南 方农村的景物特点： 有花有果，有色有形。 这两句诗，诗人描写了哪些景物， 它们各有什么特点？ 这两句描写的景色 是不是幽静又美丽 呢？我们一起读一 读这两句古诗吧！ 同学们要读出对美 景的喜爱之情。 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 理解诗意 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 篱落：篱笆 蛱蝶：蝴蝶 诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 诗句赏析 这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。“无人过 ”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中 的静，静中有动，显得更静。 想象画面 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景？ 夏天的白天变长了，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、除草 施肥……已到正午时分，太阳高高在上，篱笆的影子随着太阳升高越来越短，路上几乎没有 人经过。四周静悄悄的， 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地飞舞着。 这两句描写的景色有静有动，真 是美丽！我们一起读读这两句古 诗吧！也读出对美景的喜爱之情。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 这首诗作者用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等，写出了夏季 南方农村景物的特 点，同时写出了 农民的忙碌，表 达了对乡村景色 的喜爱 之情。 概括主题 读背古诗 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其 中，诗意正浓， 于是作了一首 《四时田园杂 兴》。 现在请你大声地吟诵这首诗。 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧。 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴（其二十五）》已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？ 课堂总结 中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远。《四时田园杂兴》这是一首田园诗，描写了初夏江南农村的景 色，让我们体会到了田 园风光的美丽。表达了 诗人对田园生活的热爱 和对农民辛苦劳作的同情。 稀 杂 上下都要扁， 中间一横要长，小字的撇和点外展有力。 禾字要窄、 希字上边要小、布字宽、 下竖要长。 会写生字 蜓 蜻 虫字要扁小 青字窄长、上边宽、三横中下横最长、月字要窄。 右边先写壬 字、后写廴，廴的横折折 要窄、撇稍长。 作业布置 1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.用自己的话说说古诗的意思。 3.默写古诗。 4.预习《清平乐.村居》。 清平乐.村居 第三课时 复习旧知 我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》(其二十一)，先来复习背诵这两首诗。谁先来背给大家听。 揭题读题 全班齐背这两首诗，并说说诗意。 这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词——清平乐·村居。齐读课题： 作者介绍 辛弃疾(1140-1207) 南宋词人，字幼安， 号稼轩，有“词中 之龙”之称。与苏 轼合称“苏辛”。 与李清照并称“济南二安”。主要作品：《西 江月•夜行黄沙道中》等。 理解课题 这首词有两个部分，前一部分， 词中叫上阙，后一部分，词中叫 下阙，朗读时两阙之间的停顿要 长一点。词的每句话字数可以不 同，因此，词还有一个小名叫长 短句。“清平乐”是词牌名，“ 清平乐”是一首曲子，是用 来演奏的。用它作词牌的 词一般给人一种宁静、平和、舒适的感觉。“村居”是这首词的题目。请用这种感觉齐读一遍。 初读课文 请同学们自由地朗读课文，要求 读准生字、新词，尽量读出节奏。 读准字词 máo yán mèi wēng ǎo 茅 檐 媚 好 翁 媪 锄 豆 无 赖 卧 剥 chú lài wò bō 指名读文 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 读准节奏 茅檐/低小，溪上/青 青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖， 溪头/卧剥/莲蓬。 再读课文 运用以前学过的方法，借助注释，自学古诗，理解字词及词句意思。 交流意思 茅檐低小，溪上青青草。 这句话描绘了哪些景物？有什么特点？ 意思：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿 的小草。 茅檐：茅屋的屋檐。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 吴音：吴地 这一带方言。 相媚好：这里指互相逗趣，取乐。 翁媪：老翁和老妇。 意思：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发 的老人是谁家的呀？ 词句赏析 作者开篇用白描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡 几笔便形象地描画出江南农村的 特色，为人物的出现安排了特定 背景。接着讲老公公和老婆婆， 他们讲话的声音带着吴音，愈加 显得温柔、有趣，可以看出 老年人生活的安详。 讨论交流 “醉里”是说谁醉？为何而醉？ 说的是“翁媪（老翁、老妇）” 醉。他们“醉”的原因，有以下 几种可能性： ①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、 讨人喜欢而醉。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 说说下阙写了哪些人干什么活？ 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。 意思：大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边 趴着剥莲蓬。 词句赏析 “喜”字不单单解释位“喜欢” 它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和、更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜 欢他的无忧无虑，更喜欢 有了他，这个普通农家给人的那种美好的感觉。“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲和盘托出，从 而使人物形 象鲜明，意 境耐人寻味。 想象画面 读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里耕作、除草；二儿子正在院子里用灵巧的双手专心致志地编织鸡笼；可爱的小儿子，不能像哥哥一样劳动，正卧在溪边， 开心地哼着歌儿剥莲蓬。 回顾概括 在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。 在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。多幸福的乡村生活 啊，那对白发夫妻陶醉了。 “溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？ “溪上青青草”“大 儿锄豆溪东”“溪头 卧剥莲蓬”三句中都 有“溪”字，这使得 画面布局紧凑，全词 意境浑然天成。 课堂总结 《清平乐·村居》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟 妙惟肖、活灵活现，具 有浓厚的生活气息，表 现出词人对农村和平、 宁静的生活的喜爱。 读背课文 这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！ 边看图边背诵这首词。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 左窄右宽， 詹字要紧凑 厂字竖撇长、 下边八字要小。 矛字上边横 撇扁小、末端有点，下边横钩长，竖钩稍有弧度。 檐 茅 会写生字 三部分都要 窄、要紧凑，钅旁的撇长、 力字的撇要长。 公字要扁、 撇和捺分开，羽字稍宽、右边习字的折竖稍长些。 锄 翁 束字要窄、 口字要扁、下边撇长点小，贝字的撇要轻点有力。 扁框上边两 横要短、下横要长，下边 与水字不同。 剥 赖 作业布置 1.有感情地朗读、背诵这首词。 2.用自己的话说说词的意思。 3.默写《清平乐.村居》。 4.改写小故事《清平乐.村居》。 $