第四单元第2课《神鸟变变变》第2课时（教案）-2025-2026学年三年级美术下册湘美版

湘美版三年级美术下册第四单元第2课 《神鸟变变变》第2课时美术教案 一、基本信息 课题：第2课《神鸟变变变》（第2课时） 教学对象：三年级学生 教学时长：40分钟 二、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是引导学生理解造型变化与想象创造的核心课程。教材通过展示中国古代神鸟传说（凤凰、九头鸟、三足乌等）与传统艺术作品（虎座鸟架鼓、汉绣九头鸟、铜三足乌），让学生感受神鸟形象“源于自然、高于自然”的创作逻辑，同时引入现代艺术作品（塞内加尔神鸟壁毯画）与学生创作范例，启发学生通过局部重复、形态变形、视角转换等方式，大胆创作属于自己的神鸟形象或神鸟变形作品，培养想象力与造型表现能力。 本课分为第2课时，重点聚焦“神鸟的形态变形与创意表现”，逐步引导学生从理解到实践，完成富有想象力的美术创作。 三、第二课时教案 （一）教学目标 1. 知识与技能：理解“形态变形、视角转换”的创作方法，能将神鸟形象变形为树木、花朵等其他事物，或用重复、夸张的方式丰富神鸟造型。 2. 过程与方法：通过观察现代艺术作品与学生范例，尝试用绘画或剪贴的方式，完成神鸟变形的创意作品。 3. 情感态度与价值观：进一步感受造型变化的乐趣，培养创新思维与动手实践能力。 （二）教学重难点 - 重点：掌握神鸟形态变形与视角转换的方法，完成神鸟变形创作。 - 难点：将神鸟的特征自然融入变形后的事物中，使作品既有神鸟的影子，又有新事物的美感。 （三）教学准备 - 教师：塞内加尔神鸟壁毯画、学生神鸟变七彩树作品、《山海经》鵸鵌图片等课件，剪贴示范材料（彩纸、剪刀、胶水）。 - 学生：画纸/彩纸、绘画工具/剪刀、胶水等。 （四）教学过程 1. 复习导入：神鸟大变身 - 展示学生上节课创作的神鸟作品，提问：“如果让你的神鸟变一变，它能变成什么呢？一棵树？一朵花？还是一座小房子？” - 展示塞内加尔神鸟壁毯画图片，引导学生观察：“这只神鸟的身体被夸张变形，羽毛像花瓣一样展开，充满了装饰美感。” - 小结：神鸟不仅可以是鸟，还能通过变形，变成我们生活中任何有趣的事物。 2. 新知探究：神鸟的“变形魔法” - 分析变形方法： 1. 视角转换：展示“神鸟变七彩树”的学生作品，引导学生发现：把神鸟的头部变成树顶，羽毛变成树叶，身体变成树干，就完成了从鸟到树的变形。 2. 局部重复与夸张：展示《山海经》鵸鵌图片，提问：“它重复了哪些部位？这样的重复让神鸟看起来有什么特别的感觉？” 3. 装饰变形：分析塞内加尔神鸟壁毯画，学习用几何图形、鲜艳色彩装饰神鸟，让造型更具艺术感。 - 示范引导：教师示范两种创作方式： - 绘画：将神鸟的尾巴拉长、变形，变成一棵开满花的树的枝叶。 - 剪贴：用彩纸剪出神鸟的头部、羽毛，拼贴成一棵七彩树。 3. 创作实践：神鸟变形记 - 布置任务：选择你喜欢的方式（绘画或剪贴），将上节课创作的神鸟变形为一种新事物（如七彩树、花朵、云朵等），或用局部重复的方法创作一只更特别的神鸟。 - 创作要求： 1. 变形后的作品能看出神鸟的特征（如头部、羽毛的影子）。 2. 色彩鲜艳，造型饱满，富有装饰美感。 3. 剪贴作品注意安全，使用剪刀时要小心。 - 学生创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试不同的变形方式。 4. 展示评价：创意变形展 - 学生将作品布置成“神鸟变形展”，分组介绍自己的作品：“我的神鸟变成了什么？我用了什么方法让它变形？” - 师生互评：从“变形创意”“神鸟特征保留”“色彩与装饰”“动手技巧”四个方面点评，表扬有独特想法的作品。 5. 课堂小结与拓展 - 小结：今天我们用变形、重复、夸张的方法，让神鸟变成了新的事物，感受到了造型变化的乐趣。 - 拓展：鼓励学生课后继续探索，用今天学到的方法，把其他动物也“变一变”，创作更多充满想象力的美术作品。 第二课时板书 神鸟变变变（二） - 变形魔法： 1. 视角转换（鸟→树/花） 2. 局部重复/夸张 3. 装饰变形（几何图形、鲜艳色彩） - 创作方式：绘画 / 剪贴 学科网（北京）股份有限公司 $